23.部编版七年级语文上册写作 发挥联想和想象
七年级上册第六单元作文：发挥联想和想象作文7篇_优秀作文
七年级上册第六单元作文：发挥联想和想象作文7篇教育部编写义务教育课程新标准教科书语文七年级上册第六单元作文：发挥联想和想象作文题：一、故事接龙。
同学们分组围坐，由第一个同学写一句话为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。
”其他同学依次写下去。
一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。
写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。
最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。
二、发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。
不少于500字。
三、你有没有憧憬过未来的生活呢？你觉得，十年以后的你是什么样子呢？在做什么？又有怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。
不少于500字。
【写作辅导】辅导一：怎样写好续写作文续写一般要求：必须顺着故事开头想下去，这是不可动摇的。
那么怎样续写呢？一、在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。
二、展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动，作文指导《如何续写作文》三、续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。
续写文章，要注意下面几点：①根据题目给的材料要进行合理的设想，选择最佳的角度。
②续写的内容一定要切合题意，并与提供的材料融合，融为一体。
写作手法与语言要保持一致性，使整篇文章没有做作的痕迹。
③如果是某记课文或根据文中的有关情节进行续写，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要顺着原文的思路开展合乎情理的想象，才能体现“续”的特点。
辅导二：怎样才能做好续写作文1.要认真阅读提供的情节不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解作者的本来意图。
续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。
如“意想不到的事发生了……”这“意想不到”四个字非常重要。
比如小朋友在早晨穿着一件漂亮的新衬衫去上学，到了学校里，同学们看到了很羡慕，自己上课特别的认真，做作业特别的小心，心情十分的愉快，这些都是意想之中的事，是顺理成章的、要写“意想不到”的事，就不能写这些内容。
部编版语文七年级上册第六单元写作发挥联想和想象任务型公开课一等奖创新教学设计
部编版语文七年级上册第六单元写作发挥联想和想象任务型公开课一等奖创新教学设计第六单元想象之翼单元素养人文内涵语文要素感受文学的奇思妙想,体验虚构与想象的力量学习快速阅读,提高阅读速度,深入理解课文单元备课说明一、单元学习主题《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(7—9年级)的课程目标,在“阅读与鉴赏"中要求学生“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言”。
在“表达与交流"中要求学生“运用联想和想象,丰富表达的内容”。
此单元的课文旨在引导学生“阅读关于生活感悟、生活哲理方面的优秀作品,学习思考与表达的方法,结合生活经验和阅读材料,阐述自己的感悟和观点"。
在“学业质量描述”中,要求学生“在阅读过程中能把握主要内容,并通过朗读、概括、讲述等方式,表达对作品的理解;能理清行文思路"能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言”“能与他人分享自己获得的对自然、社会、人生的有益启示"。
二、单元教材分析此单元选编的课文体裁多样:《小圣施威降大圣》选自中国古典四大名著之一《西游记》,通过写小圣用计降服大圣,展现了幽默风趣的语言和小圣、大圣生动的形象。
《皇帝的新装》则借神奇的布料展开想象,情节曲折离奇又发人深省,富于启示意义。
《女娲造人》是根据古书中的相关记载演绎、扩充而成的一则神话故事,其中融入了作者丰富、大胆而又合情合理的想象,充分展现了神话的魅力。
《寓言四则》中的四则中外寓言,出于假托却入情入理,篇幅短小却意味深长,集中体现了古人的智慧,对今人也有着很好的启迪作用。
这些富于想象力的文本,可以激发学生的阅读兴趣,培养其联想、想象的能力,引导学生憎恶丑恶,向往真善美。
三、单元学情分析虽然学生在第五单元已经接触了长篇幅的课文,也巩固了默读、写旁批的阅读方法,但是阅读速度仍然较慢。
部编版七年级上册语文 第六单元 写作 发挥联想和想象
例文展示
十年后的我
【时间犹如流水，十年的时光飞逝，现 在我已经23岁了。】①
①开篇点题： 开篇直接写到十年 后，语言简洁。
【每天清晨，当太阳从东方缓缓升起，我 便会从梦中醒来。按一下手机按钮，“机器 人保姆”便会帮我做好早饭。吃完早饭，来 到车库，感应式电门自动打开，我坐进智能 汽车，“××医院”，我说了一声，汽车便 向单位飞驰而去。现在的交通已经不再像十 年前那么拥堵，马路上架满了立交桥，错落 有致，智能汽车会根据交通情况自动选择最 佳行驶路线。】②
行绞刑，罪名是“愚蠢”，而这个国家是不允 续写的写作要求。
许愚蠢的人存在的！】①
人们奔走相告，都为那个小孩惋惜、不平，
但谁也没有办法救他。
几天后，城里来了一个人。他身穿华 丽的衣服，脚踏昂贵的马靴，手里攥着一 个卷轴，并不时地向人们展示卷轴里的 “御聘裁缝”四个大字。他告诉别人：他 是一个神奇的裁缝，② 因为听说这个国家的 皇帝特别喜欢新衣服，所以特意来向他展 现自己的绝活——制作“隐身衣”。
这个消息很快就传到了皇帝那里。
②交代“奇怪 的人”的职业，为 下文情节做铺垫。
皇帝马上宣裁缝入宫。裁缝对皇帝说： “尊敬的陛下，您已经拥有了一件特殊的衣 服，它华美并能识别愚蠢或不称职的人。而 我即将为您织出的这件衣服，具有更加神奇 的特性：【聪明或者有智慧的人看不见它，愚 蠢、有罪的人穿上它就会立马从世界上消 失。”】③
③交代神奇 “隐身衣”的特性， 吸引皇帝的注意力， 为他再次被骗埋下 伏笔。
听完他的话，皇帝毫不犹豫地选择相信。
他想：如果原来因为我愚蠢而无法看见那件衣服，
那么现在如果我看不见这件衣服，就表明我还是 聪明的。
部编版 七年级语文上册第六单元写作 发挥联想和想象
精读细研
郭欣龙：突然有人说：“学校有一个学生被外星人的飞船抓走了！”我们 所有的人都陷入了莫名的恐惧之中。
刘佳欣：校长制定出了一个大胆的计划。我们要坐着我们的飞船去把那个 同学救回来。
王艺琪：我们首先偷偷地在那艘外星人的飞船上安装了监视器，然后全副 武装登上了我们自己的飞船。
宋晓芹：我们怀着忐忑的心情，排队上了飞船，接着又发生了一件令人恐 惧的事。
2.不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通 过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体地展现 你的性格、心态，以增加真实感。
精读细研
例文
十年后的我
十年,在历史的长河中不过是短短的一瞬,但 在一个人的生命中,却是一段漫长的旅程。十年 后的我,必定是一个与众不同的人。❶
公元2031年,我不再是十年前那个幼稚天真 的初中生,而是经过了刻苦的学习和艰苦的锻炼, 成了一名宇航员。❷
“看！他们穿着皇帝的新衣。”那个说出真 相的小孩子笑着说道。❽
点评：
以那个说出真相 的小孩子的话结束全 篇，照应课文，引人 深思。
本文作者出奇出新，从另一个角度写了故事的结局，新颖有趣，令人
耳目一新。在这篇文章里，皇帝不再是昏庸的，而是睿智的，他用智慧巧妙地
惩罚了那两个骗子。本文多用对话，现场感强，有效地表现了人物的性格特征。
我们穿上航天服,迅速行动,飞船很快接近了小行星。 除了驾驶员,我们四个人都出舱作业。虽然我们担负着拯 救地球的重任,但是大家都表现得非常沉着冷静。❻
行动开始了,我们最终找到了最佳的着陆点,在引力 微弱的小行星上降落了。一切都按照原计划进行。高能 激光很快在坚硬的小行星表面上打出了一个直径一米多
语言描写再 次体现了任务的 艰巨,责任重大, 也体现了“我” 作为宇航员的坚 定信心。
第六单元写作《发挥联想和想象》教学设计--部编版语文七年级上册
课题放飞思维的双翼——联想和想象课标分析《新课程标准》总目标提出“发展思维能力”“激发想象力和创造潜能”。
关于“写作”要“运用联想和想象，丰富表达的内容”。
联想和想象不管看起来多么夸张荒诞，乃至天马行空，都是具有现实基础，包含特定的内涵的。
想象性文本的内涵是多层次的，可以是某个概念、某种感情，也可以是审美体验。
因此，教学中要调动学生积极深入文本，获得更深的体会，从而提高欣赏和写作能力。
一要运用发散思维，不拘泥于眼前的实景和惯常的表达手段，大胆想，放笔写；二要注意联想和想象的合理性与适切性，要从现实出发，最后又回到现实。
教材分析《发挥联想和想象》是人教版语文七年级上册第六单元的写作训练，对于写作进行系统的训练是中学语文部编版教材的一大亮点。
本次写作训练是在“说真话抒真情、文从字顺、突出中心、条理清楚”的基础上对作文的进一步提升，地位至关重要，学会发挥联想和想象，培养发散思维能力、学会多角度思考问题，提高口头表达能力，使文章更生动丰富学情分析处在春春期的学生，有强烈的求知欲和好奇心，对文学作品有一定的独特体验和看法，但是对于写作存有畏难情绪，对于联想和想象这两种写作手法缺乏实际运用。
不过，学生在学习本单元课文时已经对联想、想象及其作用有了一定的了解，并开展了相关的写作实践，为本课教学奠定了基础。
课型新授课活动目标知识目标了解联想和想象两种思维方式的特点。
能力目标学习在写作中恰当地运用联想和想象。
情感态度价值观培养良好的思维品质和创新意识。
教学重难点1．了解联想和想象两种思维方式的特点。
2．学习在写作中恰当地运用联想和想象。
教法学法自主合作探究式、启发式，谈话交流法教材分析作文是一项复杂的思维活动，思维活动的灵活性与否，主要取决于能否掌握并恰当运用联想与想象。
本次写作训练主要让学生学会多角度思考问题，提高语言表达能力，使文章更加生动丰富。
教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：穿云望月——开启思维之窗1．由“嫦娥奔月”传说视频引入。
2024年部编版七年级语文上册 《写作：发挥联想和想象》(课件)
杂花遍地、生机勃勃
“星星”
人的“眼睛”
（2）想象要合情合理。想象所展示的未必是现实生活中 有的，但一定要合乎生活的逻辑。
小猴子
是在真实 生活基础上创 造出来的，有 着现实生活的 影子。
虚构 孙悟空
如何才能做到想象合情合理呢？
①抓住事物特征，进行合理想象。
A 、 B 两 句 均 为 《 世 说 新 例文：
——《蚊子和狮子》
动物会骄傲、会叹息，运用拟人的修辞手法，使想象更加 活灵活现，更有新意。写作中还可以运用其他修辞手法，如夸 张、比喻、通感等等，在创作中根据需要自由选择。
②方式二：灵活运用联想思路
相似联想
抓住事物的相 似性进行联想。
因果联想
由因而果， 由果而因。
相关联想
秋天到了
由一件事物联想到与 之相关的任何事物。
语·咏雪》中描写“雪”形态 雪落下了，像__________。
非常经典的句子。你认为哪一 这可爱的小天使，在空中旋转，
句更适合下面的语境，请选择 飞舞，来到人间。她悄悄地飘到
一句（可保留喻体，适当调整 树枝上，飘到小草上，飘呀飘，
表达），并说明理由。
使大地银装素裹。她调皮地落在 孩子热乎乎的手掌上，化为雾气，
同学们，你知道什么是联想和想象吗？
联想和想象是人类特有的思维活动。
联想是由一事物想到与之相关的另一事物， 而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
女娲造人（袁珂）
作者详细讲述女 娲造人的缘由、过程 和结果。
对人类起源展开大胆新奇的想象
走呀走呀，她走得有些疲倦了，偶 然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水 照见了她的面容和身影：她笑，池子里 的影子也向着她笑；她假装生气，池子 里的影子也向着她生气。她忽然灵机一 动：世间各种各样的生物都有了，单单 没有像自己一样的生物，那为什么不创 造一种像自己的生物来加入到世间呢？
人教部编版七年级语文上册 第六单元“发挥联想和想象”专题设计
七上语文第六单元“发挥联想和想象”专题设计一、教学指导思想与理论依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。
三者相互渗透，融为一体。
目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
”在具体的实施方面，课标指出：要使学生能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。
在写作方面亦有对联想和想象的要求。
因此我们应该启发学生在阅读和写作中培养联想和想象的能力，充分激发学生的想象力和创作才能。
二、教材分析部编本七年级上册第六单元的主题是“展开联想和想象”，本单元选编的课文体裁多样：《皇帝的新装》是著名作家安徒生的童话；《天上的街市》是现代诗；《女娲造人》是根据古书中的相关记载演绎、扩充而成的一则神话故事，其中加入了作者合情合理的想象，充分展现了神话的魅力。
《寓言四则》选取了四则中外寓言，篇幅小却意味深长。
课文的共同特点是通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或赞美人间真情，表达对美好生活的向往，想象丰富奇特，引人遐思。
这些富于想象力的文本，可以激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。
本单元还有一个写作专题：发挥联想和想象，可以引导学生将联想和想象的方法具体应用到写作实践中去，写作中善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。
因此展开联想和想象对培养学生的写作能力也是至关重要的。
三、教学目标1.学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。
阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。
2.在了解不同文学体裁的基础上，充分调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。
3.发挥联想和想象，试着创作一篇想象型作文。
四、教学过程设计（一）基本环节（二）授课重点《皇帝的新装》：1.指导学生学会快速阅读；2.引导学生想象故事中隔断情结中人物的言行举止、心理活动，创作剧本并在班级里演出，启发同学们联想到现实社会中的类似现象，从而理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义。
部编版七年级语文上册第六单元写作《发挥联想和想象》教案
此外，在小组讨论环节，我发现有的小组在分享成果时，表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一问题，我计划在下一节课中加入一些关于口头表达和逻辑思维的训练，帮助学生提高表达能力和思维条理性。
2.培养学生的思维品质，特别是创新思维和发散思维，使学生学会运用联想和想象进行创意表达，提高写作的原创性和独特性；
3.强化学生的文化认同，通过学习联想和想象在文学创作中的应用，增进对中华民族传统文化的理解和传承；
4.培养学生的自主学习与合作交流能力，课堂实践活动中，鼓励学生积极探索、互帮互助，共同提高写作水平。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了联想和想象的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对联想和的理解。我希望大家能问或不明白的地方，请随时向我提问。
同学们，今天我们将要学习的是《发挥联想和想象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过灵感突然涌现的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索联想和想象的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“联想和想象在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
你也许会问，这件衣服到底叫什么名字？哈哈，如果你还猜不出 来的话，就由我来告诉你吧！这件漂亮又多功能的衣服就叫作“多彩 万能服”。如果人们拥有这件衣服，我相信，他们的生活一定会变得 更加丰富多彩的。
回到现实，我暗下决心，要努力学习，让梦想成真！
发
挥
联想
联
内容更丰富，
想
想象
和 想 象
运用
表达更生动。
送友人
李白
品味赏析
《送友人》是如何借助“孤蓬”“浮云”“班马”这 些物象来表现“游子意”的？请简要分析。
“飞蓬”离根后随风而去，不知何处落脚，写出游子 旅途漫漫，前途未定；“浮云”飘忽不定，写出游子行踪 不定；“班马”为离群之马，分手之际，萧萧长鸣，写出 游子离别友人的孤独和惆怅。
卜算子 黄州定慧院寓居作
联想是想象的基础，想象是联想的拓展与生发。
联想和想象经常处于“伴生”状态。
写作中一般要综合运用。
注意以下几点
一是联想要贴切。联想的事物与其触发点之间要有一定的关联； 二是想象要合情合理。想象出来的事物未必是现实生活中有过的， 但一定要合乎生活的逻辑； 三是联想和想象要有新意。
尝试一下
对下图中的事物，如果从不同角度联想你会想到些什么？
对话描写使用方言， 生动形象。
环境描写，为下文 故事的展开提供了 可靠的时间和地点， 真实可感。
两个士兵果然中了他们的计谋，等士兵喝得醉 熏熏的时候，两个骗子突然杀出，杀了他们个 措手不及，直接人头落地。两个骗子让仆人换 上士兵的衣服，装作换岗的人站岗去。城门口 那些士兵一看就说：“你们可来了，还要把我 们困死了。”说着连打了几个哈欠，根本没看 清他们是谁。于是，他们又混过了一关。
想象奇特，大胆 合理，再次对愚 蠢的官兵进行嘲 笑，诙谐幽默。 与原作的讽刺风
们，双方对峙，官兵只好散去。
格相吻合。
过了三年，那个愚蠢的皇帝把国家弄得满目疮
痍，九幽帝国逐渐强盛起来，把皇帝的王国吞并了。
请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不 少于500字。 【提示】 1.可以大胆想象，但要符合你性格发展的逻辑。不仅要想象 你自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年 后的你所生活的环境。 2.不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通过一 件或几件小事，结合语言、动作等描写，具体地展现你的性 格、心态，以增加真实感。
经典回顾
天上的街市（郭沫若）
远远的街灯明了， 联
星星点点
想
好像是闪着无数的明星。
天上的明星现了， 联
想 好像是点着无数的街灯。
相似联想
抓住事物的相 似性进行联想。
因果联想
由因而果， 由果而因。
联想的分类
秋天到了
朱门酒肉臭， 路有冻死骨。
相关联想
由一件事物联想到与 之相关的任何事物。
相反联想
由一件事物联想到它 的反面。
15套商人的服装。骗子到了关口，仆人 在箱子后面推着马车，马车上装的全是 黑枣。一个士兵问：“你们是干什么 的？”“贩卖黑枣哩。”一个骗子土里 土气地答道，还用手捧了一捧黑枣让那 些官兵来查，那些官兵果然信服了，就 让他们过关了。
到了第二个关口，天黑了，人也 稀少了，到了该换岗位的时候了，他们 就在酒店门口埋伏着。有官兵过来了， 他们就装成店小二样子说：“官爷，怎 么不进来喝二壶呢？”
红色按钮是变换衣服颜色的按钮，一按这个按钮，它就可以变出你 想要的颜色来，使你的心情放松。橙色是变形按钮，它可以变出各种形 状。如果大家去野营，忘记带被子了，一按变形按钮，它就会变成一张 被子，让大家舒服地做一个香甜的美梦。黄色是温暖按钮，冷的时候按 下可以变得更暖和，就不用加毛衣，穿棉袄，穿得胖乎乎的了。绿色是 清爽按钮，运动的时候出汗就可以按这个按钮，就会更凉快，也不会感 冒了。青色是清洗按钮，如果在下雨天滑了一跤，衣服就会很脏，按下 清洗按钮呢，它就马上洗去身上的污渍，衣服就像新的一样，可干净了 呢！接下来是蓝色按钮，它是一个可以灭火的器具。如果身上着了火， 按一下它，身上的火就会立刻被扑灭，火场的火也会随着它渐渐消失了 。这可是一个十分棒的“随身灭火器”呀！最后，就是紫色的防水按钮 ，如果你不小心落到水里了，一按它，就会变出一个“隐形防水圈”， 把你罩在里面，还可以呼吸呢！它还会划到岸边，帮助你回到陆地上。
【美文赏析】《皇帝的新装》续写
游行大典举行完毕，皇帝冻得瑟瑟发抖，不时地打一声喷 嚏。回到宫里，皇帝气愤极了，立马就要下诏令逮捕那两个 骗子。皇帝又一想，如果我就这样发布诏令，那岂不是天下 所有人都嘲笑我了？不行，我不能写他们骗了我的理由。于 是，他就让那个自己信任的大臣秘密派兵追捕，将功补过。
那两个骗子原来是邻国“九幽帝国”的人，他们也早已把 那些金银财宝运回了他们的国家。他们想，那我们怎样脱身 呢？这可是一个大问题。现在，全城的官兵都可能看了我们 的画像，我们必须乔装成商人或官兵混出去。原来他们早请 他们的国王运来5套官服和
想象:是在原有材料的基础上，创 造出没有经历过的，甚至是现实中根 本不存在的事物形象 。
七十二次
揉黄泥造人
挥洒泥浆造人 ………… 寂寞孤独
自豪欣慰
忙碌疲倦
…………
女娲造人
“神” 的非凡 能力神 奇方法
“人” 的心理、 情感、 活动
想像 大胆奇特
想像 真实合理
天上的街市（郭沫若）
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然
诗
词
诵
读
题破山寺后禅院
常建
作者介绍
常建，生卒年不详，唐代诗人， 开元十五年与王昌龄为同榜进士，一 生沉沦失意，耿介自守，交游无显贵。 后移家隐居鄂渚。其诗以写山水田园 为主，语言洗练自然，意境清迥，艺 术上有独特造诣。现存诗57首，代表 作有《题破山寺后禅院》等。
品味赏析
赏析《题破山寺后禅院》首联。 落笔勾勒出清晨时分后禅房四周的环境。一个“入”字， 写出了古寺美景之幽远；一个“照”字又将旭日东升时的勃 勃生机写得出神入化，透露出诗人欣喜昂扬的情绪。首联是 写后禅院的远景，为下文的近景刻画打下基础。
卜算子 咏梅
陆游
品味赏析
1.从“驿外断桥边，寂寞开无主”分析《卜算子·咏梅》中梅花的境遇。
“驿站”是古代传递官署文书的交通站，常设在城郊官道 旁，不在城内繁华处。“桥”是架在水面之上的交通设施， 本是人来往之处，一“断”字，说明是废桥，荒僻冷落。
“无主”，点出是野梅，无人培育，无人理会，无人欣赏， 孑然一身，孤苦无依。“寂寞”二字，将梅花拟人化，既是 景语又是情语，既表明了梅花的处境，也寄寓了作者自身的 孤独处境。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚/宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。 子虚乌有的想象。
联想和想象的关系
联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。 想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。 但是二者间有着紧密的关系。
十年后的我 冬季的一天，我放学了，看见田径队的同学正在练习 跑步，跑了两圈后，他们热得满头是汗，就像进了蒸笼一 样，他们马上脱了上衣休息。过了十多分钟，他们冻得瑟 瑟发抖，又穿上衣服，继续练习。这时，我就想，十年后 我要成为一名服装设计师…… 十年后，我成了一名服装设计师，我设计出了一种既 漂亮，又方便运动，而且一年四季都能调节出适宜温度的 衣服。 衣服的外形与运动服很相似，也很朴素；但衣服里面 可精致啦！衣服里有红橙黄绿青蓝紫七种颜色的按钮，下 面，就由我来介绍每个按钮的用途吧。
苏轼
品味赏析
有人评价《卜算子·黄州定慧院寓居作》这首词“物我交融，含蕴深 广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句作简要赏析。
“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句写孤鸿遭遇不 幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒 枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过寒冷的 夜晚。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、 不愿随波逐流的心境。
相似联想 地球的保护伞---臭氧层
相关联想 因果联想 相反联想
由广告伞想到做广告 伞下不受雨淋的人们 伞阻隔了人与雨水的亲近
发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续 写一个故事。不少于500字。
【提示】 1.认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种 可能，然后抓住一点随笔 。
2.要使人的言行和性格与之前的表现相符，故 事发展和情节设计要合情合理，令人信服 。
快到边境的时候，大批的官兵追了上来。 骗子灵机一动就冲后面喊：“我把金子给你们， 请让我走！”为首的长官一听，想：好啊，即 使逮住了他们，那个虚伪的国王还不一定给我 们奖励，这可是实实在在的金子啊！
语言符合人物身 份和情境，栩栩 如生。
于是骗子把那一箱一箱的“金银珠宝”留在了
那里，和仆人赶紧跑了。一群官兵在那里为了争夺 那些“金银珠宝”，互相残杀。终于有一个士兵抢 先把箱子打开了，令他大吃一惊：哪有什么金银财 宝，全是黑枣！这些官兵气势汹汹，他们知道上当 了，快马加鞭奔驰而来。但是骗子和仆人已经到达 了他们的王国，这里有“九幽帝国”的骑士接应他
写作 发挥联想和想象
一天0和8在街上相遇，0不屑地看了8一眼，说：“胖就胖 呗，还系什么裤腰带啊！”
0对5说：“你该把肚皮收收了！” 0碰到9(大吃一惊)：“哎，兄弟，怎么截肢了？” 0碰到__1_0_1____，很同情地说：“哎，怎么拄上双拐了！”
所谓联想，是人们在观察的基础 上，由当前的某一事物回忆起或想 到另一有关事物的思维活动，是由 此想到彼。