写作指导：创新作文写作技巧
如何写好创新型作文方法和技巧
如何写好创新型作文方法和技巧哎呀，写作文真是头疼啊！不过，既然我们都要写，那就要写得好，对吧？所以，今天我就来给大家分享一下如何写好创新型作文的方法和技巧。
我们要明确一个概念：创新型作文并不是要求你写出什么惊天动地的事情，而是要求你在表达自己的想法时，能够用新颖的方式、独特的角度来看待问题。
这样，你的文章才会让人眼前一亮，觉得你很有创意。
那么，如何才能做到这一点呢？其实，方法就在我们身边。
比如说，你可以从日常生活中找灵感。
每个人都有自己的生活经历和感受，这些都可以成为你写作的素材。
你可以试着用幽默、夸张、讽刺等手法来描绘生活中的点滴小事，让你的文章充满趣味性。
你还可以多读书、多看电影、多听音乐。
这些都是很好的获取灵感的方式。
通过阅读别人的作品，你可以学到很多写作技巧和表达方式；通过观看电影、听音乐，你可以感受到不同类型的作品所传达的情感和思想。
这些都可以激发你的创造力，让你在写作时有更多的选择。
当然啦，我们在写作时还要注意语言的多样性。
尽量使用不同的句式结构和词汇，避免重复使用相同的表达方式。
这样可以让你的作文更加丰富多彩，也更容易吸引读者的注意力。
我想说的是：写作是一个需要不断练习的过程。
不要怕犯错，只要勇于尝试、勇于创新，你就一定能写出一篇好文章！加油吧！。
创新作文写作技巧——情景再现
创新作文写作技巧——情景再现情景再现也称为设身处地的写法，是指在文学创作时，把作者自己或他人代入所描写的特定情景之中，将自己与角色融为一体，同时让自己的感受去打动读者，达到感染读者的目的。
情景再现就是作者以自己的眼光来观察、理解和描绘生活中的人和事，并加以艺术的夸张、渲染，使它们鲜明生动，宛如一幅幅色彩鲜明的图画，使读者如临其境，如闻其声，从而引起强烈共鸣。
情景再现主要有三种类型：新闻体、日记体、戏剧体。
一般可选择比较熟悉的生活小场景或历史名人故事等，表现人物内心世界，给读者以亲切、真实之感。
还可以适当引用诗歌、散文、格言警句及谚语、俗语、歇后语等，以丰富表现力，增强艺术感染力。
情景再现不是单纯地模仿原作，而是有目的的再创造，是把对原作的阅读、理解和欣赏上升到审美的层次。
1。
新闻体情景再现的类型包括“新闻体”和“日记体”。
所谓“新闻体”，就是以新闻报道为蓝本的情景再现。
这种方式多用于传记、访谈录等题材的写作，常见的文体样式有消息、通讯、调查报告、人物特写等。
消息，又称简讯、消息、讯息等，它具有及时性和真实性的特点，适合于情景再现这种快速、简洁的文体形式。
通讯，又叫记叙文，它具有散文和报告文学相结合的特点，能够真实而细腻地展现生活中的人和事，因此，是最常用的一种情景再现的文体样式。
人物特写，是一种以突出某个人物的肖像、语言、行动、心理活动为主要内容的纪实性文体。
它既可以描绘人物的外貌特征，又可以揭示人物内心的世界。
人物特写的主要优点在于它的人物描写形象、生动、细致、深刻。
调查报告，是一种以提供某项活动的背景材料或调查材料为主要内容的情景再现文体。
由于它取材真实，写法多样，所以也是一种很好的情景再现文体。
它的文体样式，大体有述评性、报道性和调查性三种。
报道性调查报告是一种在某一区域、领域或某一专题进行调查研究，然后将调查的材料和结果向读者或社会公众报道的情景再现类的文章。
戏剧体，是以集中刻画人物的心理活动为主的一种情景再现文体样式，戏剧性较强。
创新作文写作技巧——情景再现
创新作文写作技巧——情景再现在写作中，情景再现是一种非常有效的写作技巧。
通过情景再现，作家可以使读者仿佛置身于故事发生的场景中，感受到其中的氛围和情感。
这种写作技巧不仅能够增加作品的真实感和感染力，还能够使读者更加深刻地理解故事中的人物和事件。
在写作中灵活运用情景再现是非常重要的。
要想运用情景再现这种写作技巧，首先需要用文字对场景进行大致的描述。
当描述一个下雨天的场景时，可以描述雨水敲打着屋顶的声音，窗外越来越浓的雨，地面上积起的水坑，人们匆匆忙忙赶路的身影等等。
通过这些细节的描述，读者可以清晰地感受到下雨天的场景。
要注意情景再现中所表现的情感。
通过对场景的细致描写，作家可以将自己的情感融入使读者能够更加深刻地理解作品中所表现的情感。
在描述一个离别的场景时，作家可以描绘人物的眼泪，他们紧紧拥抱的背影，以及他们难舍难分的神情。
通过这些细节的描写，读者能够更加深刻地感受到离别带来的伤感和无奈。
情景再现要注意细节的描写。
在情景再现中，细节是非常重要的。
通过对细节的描写，作者可以使读者更加清晰地感受到被描述的场景。
在描绘一个热闹的市场场景时，可以描绘市场里的各种摊位和商品，人群中来来往往的身影，以及市场中的各种声音等等。
通过对这些细节的描写，读者可以清晰地感受到市场的热闹和繁华。
要运用多种写作手法。
在情景再现中，要灵活运用多种写作手法。
可以通过对景物的描写、人物的对话、人物的心理活动等多种手法来进行情景再现。
通过这种多样的手法运用，可以使情景再现更加丰富多彩，增加作品的趣味性和感染力。
在写作中灵活运用情景再现这种写作技巧是非常重要的。
通过对场景的细致描写，汇入情感，并注意细节的描写以及多种写作手法的灵活运用，可以使作品更加生动和感染力。
希望大家在写作中能够灵活运用情景再现这种写作技巧，创作出更加优秀的作品。
创新作文形式,提高写作技巧
创新作文形式，提高写作技巧一篇优秀的作文不仅要做到文从字顺，主题鲜明，选材新颖，其形式也应该给人耳目一新之感。
那么，如何在作文形式上创新，提高学生的写作技巧呢？根据以往的教学经验，我大致总结如下。
一、小标题式在教学《邓稼先》时，我特意引导学生去分析这篇文章的内容，它一共分了六大部分，每一部分都有独立的小标题，其间纵横联系紧密，不仅把人物和背景紧紧地联系在一起，而且还将邓稼先与奥本海默的性格进行了比较，通过具体事例的描述，突出了邓稼先的爱国心和责任感。
通过分析文章，学生了解到“小标题式”文章可以条理清晰地将文章中最动人的情节展现在读者面前，还能避免写作时主次不分、情节模糊的现象。
然后教师再联系写作教学，教给学生运用“小标题式”写作文应该注意的问题，那就是作为文章的小标题，一定要做到概括、准确、新颖。
这样，学生在写作中运用这种“小标题式”时，就清楚地明白拟写小标题时不能马虎大意、随心所欲，要用文章的小标题准确简明地体现文章的主题，形成一种“众星捧月”的格局，当然在选材时学生也会格外用心。
如作文题《妈妈，我想向您说》《成长的烦恼》等都可以采用这样的写法。
在作文《老师，让我小憩一会吧》一文中，聪明的学生就用“星期一走向深渊”“星期三乌云密布”“星期五书包鼓鼓”“星期天题海遨游”做小标题，写出了自己一周课业的紧张及对课外愉快生活的向往，让我们看到了一个被作业压得喘不过气来的孩子可怜的形象，也让我们深思当前教学中作业过多对孩子造成的伤害……运用小标题式写作常用的方法有：1.设置悬念法。
在小标题中设置悬念，能吸引读者的目光，并能紧抓住读者的心，还能将文章曲折的情节展现出来。
同时，一个富有悬念的题目，也会让学生发挥想象力，写出有感染性的文章来。
在设置悬念时，可以运用有对比的两个词语来做标题，比如“富有”与“乞丐”可以组成“富有的乞丐”这样的标题，然后在写作中赋予“富有”特殊的含义，让读者读后有种恍然大悟之感。
2.运用修辞法。
作文创新纲要
作文创新纲要一、立意的创新（确定中心）1、化大为小，以小见大：通过颇具代表性的小事件，来反映当今社会发生的重大事件，揭示一个深刻的人生道理、社会关注的主题。
2、深入挖掘，平中见奇：要透过平常的生活，从平凡小事中挖掘出耐人寻味的感动。
对一件事多想想为什么：他、她、他们为什么会这样做？3、另辟蹊径，凸现个性：对过去写过的、看到过的事例运用逆向思维和求异思维，避开一般同学的立意，巧妙地从另一个角度去立意，借旧事物翻出新意，给人以新的启迪和感受。
4、大气磅礴，意高为峰：在文中充分体现你对人生的使命感和对社会的责任感。
对生活中的人和事多问“为什么，怎么办”，而后深入思索。
二、材的创新（选什么事例来表现中心）1、只选新的，不选旧的；——着眼当代，紧贴现实。
2、只选亲身经历的，不选道听途说的；——从自己的生活中找材料，写身边的人和事。
3、只选小材料，不选大材料；——写熟知的小事，大事把握不了，不要高谈阔论。
4、只选深刻的，不选肤浅的；——事情中饱含深刻的人生哲理。
5、只选具体的，不选空泛的；——要有具体的情节（什么人在做什么事），不要通篇叙述、说教、分析道理给读者听。
6、只选有趣的，不选平淡的；——有趣指的是吸引人，不一定全是乐事，可以是感动人的事。
7、只选罕见的，不选常见的。
——避开一下了就能想到的材料，可以列出来，挑选新的事例。
三、体裁的创新（用什么文体来表现中心）常见的体裁文艺文：散文、小说、寓言、戏剧、故事新编、科幻作品。
实用文：记叙文、议论文、说明文。
应用文：书信、日记、启事、合同、诉状、产品说明书、诊断报告、打电话、新闻报道、节目实录、论坛贴子等。
四、构思的创新（文章的思路：到哪一步写什么内容，哪里运用什么写作技巧）（一）开头的方式：1、点题式——开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章的题目。
2、交代式——开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”。
3、描写式——或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑外观，或描写周围环境。
创新作文写作技巧——情景再现
创新作文写作技巧——情景再现写作是一种表达和传达思想的方式，而创新则是写作中不可或缺的元素之一。
在作文写作中，情景再现是一种非常有效的创新技巧，它能够帮助读者更好地理解和感受到作者所表达的内容。
本文将从何为情景再现、情景再现的作用、情景再现的写作技巧以及情景再现在不同类型作文中的应用等方面进行探讨。
何为情景再现？情景再现是指作者用生动、具体的语言描述来再现某个事件或情境，让读者仿佛置身感受当时的情感和氛围。
通过情景再现，读者可以更加真实地感受到作者要表达的内容，使作文更加生动和具有感染力。
情景再现的作用情景再现在作文写作中有着重要的作用。
它可以吸引读者的注意力，让他们更加愿意继续阅读下去。
情景再现可以使作文更加生动、具体和形象，让读者更容易理解和感受到作者的观点和情感。
情景再现可以增加作文的艺术性和感染力，让作文更加有说服力。
情景再现也可以使作文更加丰富多彩，增加阅读的乐趣。
要想写好情景再现，首先需要用生动、具体的语言来描述事件或情境，尽量使读者感觉到在当时的情感和氛围中。
要注重细节，描述事件或情境时，要尽可能地丰富和细致，使读者对事件或情境有更加清晰的认识。
要注重感官描述，通过对事件或情境的声音、味道、触感等感官的描写，让读者更加真实地感受到当时的情感和氛围。
要注意情绪抒发，情景再现并不只是简单的叙述事件或情境，还要通过对情感的抒发，让读者能够更深切地理解作者的情感。
情景再现是一种非常灵活的写作技巧，可以应用于各种不同类型的作文中。
在叙事作文中，可以通过情景再现来描写一个生动的场景，使故事更加有趣、生动。
在描写作文中，可以通过情景再现来展现一个美丽的景色，使读者仿佛身临其境。
在议论文中，可以通过情景再现来展现一个具体的案例，增加论证的可信度。
在说明文中，可以通过情景再现来展现一个实际操作的步骤，使读者更容易理解。
情景再现是一种非常有效的写作技巧，它能够使作文更加生动、感染力和具有说服力。
我们在写作中可以多加利用情景再现这一技巧，让读者对我们的作品印象深刻，从而达到更好的传达和表达效果。
创新作文写作技巧——情景再现
创新作文写作技巧——情景再现在创新作文教学中，指导学生运用情景再现法，可以使学生获得丰富的表达材料，并能激发他们的创作欲望，提高作文质量。
一、情景再现的内涵所谓情景再现就是写作者凭借过去的经验或自己对生活的观察和感悟，把眼前所见所闻重新组织起来，形成一个新的艺术整体的一种构思方法。
这种构思方法最早出现在文学领域，后来逐步被运用到小说、散文等其他文体的写作之中。
与传统的构思方法相比，情景再现有以下几个特点：第一，它需要写作者具备一定的想象力和联想力。
因为只有在新颖的意象中，才能展开作者的联想；只有丰富的想象力，才能给人耳目一新的感觉，才能使读者与作品产生共鸣。
第二，情景再现往往运用倒叙的手法，让过去的情景再现于眼前。
这样的构思既照应了文章开头，又能使读者对情景再现的内容有所了解，从而更好地接受作品所传递的思想内容。
在教学实践中，笔者发现，很多同学的情景再现的构思不符合以上两点特征。
其原因大概是由于现在大部分学生缺乏足够的社会阅历和独立思考问题的能力。
我们知道，情景再现的构思需要联想，也需要想象，而这两种能力正是现在学生普遍欠缺的，因此在作文训练时，我们应该有意识地让学生在作文之前认真观察生活，做到脑中有事，心中有情，然后进行联想，通过想象，组织成一篇内容充实的文章。
二、如何运用情景再现法？1、抓住场景“主题”。
一般来说，情景再现不仅是回忆、描述、记叙现实生活的某个场景，还要交代场景中的人物或事件。
因此，在构思时，一定要紧扣场景的“主题”，在表现什么上下功夫。
只有那些能准确体现“主题”的情景才值得写。
当然，情景再现的主题并不是唯一的，可以反映喜、怒、哀、乐等各种情绪，还可以揭示生活中的一些道理。
例如，某校举办了一次秋游活动，不少同学都精心策划了自己的秋游活动，有的参加讲故事比赛，有的去看展览，有的去野炊……各种活动可谓五花八门，趣味横生。
笔者引导学生用情景再现的方法把这些活动描述出来，并让学生谈谈自己的感受，学生交流后，我指出：虽然这次秋游同学们的活动项目非常丰富，但其中最有价值的应该是学生们自编自演的诗歌朗诵会。
高考作文立意创新写作技巧：立意深远
高考作文立意创新写作技巧：立意深远作文立意创新写作技巧：立意深远所谓“高屋建瓴法”，就是指作文要“大气”，有高远的立意，也就是要有才识。
有了才识，就具备了发展创新的意识和气量，就从思想上有了把握全局与选择目标的能力;有了才识，就能形成独立之见，就有了超越平庸的气概和胆略;有了才识，就有了创造的自信和能力，面对机遇和挑战，全面充分地展示自我。
才识是高考作文的制高点，它决定了*品位的高低。
一些同学立意不远的主要原因，是囿于自我的狭小天地，他们只停留在记录自己的见闻感受，喜怒哀乐，荣辱得失上，因而*流于平淡，流于“小气”。
那么*怎样才能写得立意深远而有才识呢?一、不断超越，抛弃小我为大家。
深刻高远的立意总是与“自我”无缘的，所以，必须超越自我局限，追求更高的精神、价值、情感。
必须把现实生活融入到作文中，不要就事论事，尽量用大的眼光去看，要用世界的、长远的、人生的目光去审视生活、生命和人生。
在超越中，由低级到高级，由浅到深的大致顺序是：自我家庭集体、阶级民族、国家人类宇宙。
如“习惯”，多数考生就习惯写习惯，或生活习惯，或学习习惯，或性格习惯等，自甘平庸，流于一般。
若能从宗教谈到哲学，从理性高度对习惯加以思考，从科学谈到政治，从历史发展的层面对习惯进行反思，从我国改革开放的现实，对习惯发出挑战，这就不再是生活中一人一事的习惯了。
这种习惯自然超越了一般，显示了非凡的才识。
二、运用发散思维，古今中外纵横。
针对一个问题，从多个角度进行分析，寻求答案，由一点向四周辐射的开放性思考，便是发散思维。
发散思考的实质是展开丰富的联想和想像，展开多角度思维。
“纵”就是纵向思考，按时间顺序，古往今来地联想。
它由过去、现时、未来三部分组成。
“横”就是横向思考，按空间顺序四面八方地联想。
由“水”想到长江、黄河、黑龙江，塔里木河……想到外国的江河湖海，都属横向思考，它能使认识向四周延伸拓展。
正如每一条大道总有许多岔路，每个人在一生总会遇见不少抉择的关口。
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创新作文写作技巧创新作文写作技巧一、题目目的：巧妙引用名言警句、诗词歌赋、名家语段，胜过空说，不仅会增加文采，还会增强文章的厚度，丰富文章的内涵，会使阅卷老师对你刮目相看。
恰当引用或套用成语、名言、歌词和古诗句，定好题目。
例子：1、用名言警句的——《书到用时方恨少》（以“书”为话题）2、用成语典故的一一《如释重负》（心灵的选择）3、引用谚语俗语的一一《做一天和尚撞一天钟》（学习）4、用诗词名句的一一《为有源头活水来》（书或考试）5、用歌词、广告词——《我的未来不是梦》（理想）6、巧用修辞----《我该怎么办》（老师责骂）二、正文结构包装1、加题记开头写一段富有哲理或情趣的话，也可以用名言警句，不宜过场。
作用：提示下文，点明中心。
例：《宽容使快乐常青》一文的题记或后记：“生命中来来往往的人，远了、近了、亲了、疏了。
每个人如大海行舟，不免有磕磕碰碰，但是一个宽容的微笑足以改变一切。
”题记这一题记以哲理性的抒情阐述了宽容的意义，提升了本文的主旨。
2、列标题给每段进行内容概括，用简短的几个字。
例：写《记我的一次成功》列小标题题：苦。
辣。
酸。
甜。
或可以拟“播种”、“耕作”、“收获”等。
常用有以下几种形式：1.日记标题式，以日记连缀的方式成文；2.单词标题式，以诸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、乐等单词统领的段连缀成文；13.数码标题式，以（一）、（二）、（三）、（四）等数字标明段落；如《我的一家》，假设爸爸、妈妈和我，可以一个人写一个片断，片断与片断之间用“一”、“二”、“三”标明，另外加上开头和结尾。
4.引用语录式，以诗词或散文中的句子作为几个小故事的小标；5..概述情节式，在段首运用诸如“序幕”、“发展”、“高潮”、“尾声”3.变形式例《班长的烦恼》：习题：好朋友该不该管。
已知：午自修时好朋友小华吵闹。
求证：是否应该汇报班主任。
证明的过程就是说理的过程，另外还有批改和订正两个步骤。
小作者把一件事的来龙去脉完全放进了一道几何证明题中，显得新颖别致。
4.换人称。
把第一人称、第三人称的作文改成第二人称，便于直接向对方倾诉，表达真挚感情。
例：《敬礼，老师》，用第二人称“您”来代替第三人称“她”，进一步表现了好老师“您”的浓浓的爱生之情，一个普通学生“我”的尊师之情。
1、环境描写在写人、记事的记叙文中穿插景物的描写，是一种写作的技法，也是一种构思的方法。
学习一下“环景衬托”的构思方法。
环境描写主要包括两个方面的内容：自然环境的描写和社会环境的描写。
对环境进行描写，最重要的一条就是不要想描写的时候就描写，无目的地把描写硬贴在、硬塞在记叙之中；一定要明白为什么要进行这样的描写，它们有什么样的表达作用。
(1).用环境描写设置人物活动的场景（2）.用环境描写来表现人物活动的背景（3）.用环境描写来烘托人物的性格（4）.用环境描写渲染人物活动的气氛（5）.用环境描写暗示人物的心情（6）.用环境描写来抒发人物的感情2、幽他一默例：一一就像北京人吃臭豆腐，爱它的一天不吃就寝食难安，睡不着觉，有了它就身体倍儿棒吃嘛嘛香；讨厌它的恨不得百米开外捂住鼻子，绕道而行，并且皱鼻子瞪眼睛比看到恐怖组织还紧张，仿佛别人打开的不是四四方方的玻璃罐，而是携带非典的邮政快件。
（时代特性的新闻和广告语）3、大量运用排比，对偶等句式可以使文章形成整齐的气势之美。
例：农民说，诚信是一粒种子，为了大地的丰收，就要在烈日下成长；工人说，诚信是一座熔炉，为了祖国的建设，就要把生铁炼成好钢；军人说，诚信是一个哨位，为了人民的重托，就要守住边疆；学生说，诚信是一棵小树，为了园丁的哺育，就要成为栋梁；（诚信）作者把“各行各业的人们”这种概括抽象的概念转化成工农兵学这样比较具体的可感的对象，4、运用反问句式加强语气例：人们常常称赞成功者是英雄，而很少想到失败者。
其实，称赞他们，不正是因为他们有着坚忍不拔的意志吗?不正是他们顽强进取的精神令人感动吗？一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神，难道他就不值得歌颂吗？难道他就不是英雄吗？5、多种修辞手法例：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙，层层的叶子中间，零星地点缀些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的，这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。
”（朱自清《荷塘月色》）比喻、拟人、通感等修辞手法的恰当运用，写出了荷叶的动态美、洁净美，嗅觉、听觉、视觉和谐统一6、巧妙的展示知识面（包括引用，化用诗词名言典故等）例1:为了表达对祖国大好河山的热爱，可用这样一组句子：我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。
例2 :昨天考，今天考，明天还要考，然则何时而乐耶?其必曰：考试之中自得其乐也。
（岳阳楼记）例3:晚自习时，几个学生在咯咯地嗑瓜子，教室里余音绕梁，有人戏曰：听取瓜声一片。
例4:老班教物理，一进门就吐出五个字：“这节课考试！”试卷发下来了，哎，多难的题！我又到了“山重水复疑无路”的地步，这“牛顿”和“焦耳”急得我“顿”脚抓“耳”。
我与一张铅印试卷照着面，它不认识我，我也不认识它。
只见同学们“无不伸颈、侧『，望着巡逻的老班，我们既要警惕，又要合作，这考试真是一场斗智斗勇的战斗啊！终于挨到了铃声响，告别“牛顿”，我们这群“鸥鹭” 飞出了教室，此时，叹息声、责怪声、怨恨声、欢呼声，时齐发，众妙毕备”，“凡所应有，无所不有”，中间还夹着自己改编的歌谣：“作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我是我。
0000（7、巧用标点符号。
例如巧用省略号。
我们常常看电视剧或电影，往往为了情节的发展，居y中的某一个主人公快要死的时候，对着旁边的人说两话以后，没有说完就断气了……，这种手法在我们的写作时同样具有魅力。
例：《孔乙己》“掌柜又逼问偷窃和断腿的事，孔乙己窘到极点，也慌到极点，本想说：跌断的。
可是不惯撒谎的读书人孔乙己只说出了三个这的两个这就结巴了，结果成了：跌断，跌，跌……。
”这里运用省略号，创造出语言的情韵义，让人读后回味思索。
&语言渗透哲理例：现实生活中没有完美的人生，正如舞台上没有纯粹的喜剧。
9、精心锤炼词语，力求准确传神。
例1:“他，老师眼中的准优生。
” 一个“准”字，突出了“他”在老师心中的位置，言有尽而意无穷。
例2:“低垂的天幕压在我的胸口，灰暗和沮丧撕裂着我的心。
” “撕裂”表达了苦闷无助、失落伤痛，仿佛心被撕开流着殷红的血的情景。
10、运用叠音词，增强语言的音乐美例如：朱自清的《荷塘月色》“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，OOOOOO叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
四、结尾1、祝愿法如朱德的《回忆我的母亲》结尾：“愿母亲在地下安息！2、评议法例如臧克家的《闻一多先生的说和做》就有这样的结尾：闻一多先生，是卓越的学者，热情潮湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。
他，是行的高标。
3、扣题法例如老舍的《济南的冬天》的结尾：……这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，象地毯上的小团花的小灰色树影，这就是冬天的济南。
4、道具法例如江耀辉的《红军鞋》结尾：“幸好除了子弹打的那个洞以外，别处还没有破，我赶忙把它脱下来，磕掉泥巴，又挂在腰上。
”这个结尾就以贯穿文章始终的红军鞋作为故事的终结。
5、终结法如罗广斌、刘德彬、杨益京三人写的《挺进报》的结尾: “革命同志以无比的机智战胜了敌人，保全了党组织。
”这个结尾就交代了故事的终结。
6、直抒胸臆法文章结尾，作者毫不掩饰地把自己的希望和内心感情直接写出来。
7、烘托法如杨沫的《坚强的战士》就是这样结尾的：声音开始是林红一个人的，以后变成几个人的，再以后变成几十个、几百个人的了。
这口号声越来越洪大，越壮烈，越激昂，好象整个宇宙充满了这高亢的呼声。
&推测法例如《孔乙己》的结尾：“我到现在终于没有见一一大约孔乙己的确死了。
”句子的“大约”二字即说明是推测了。
9、绘景法如杜鹏程的《夜走灵官峡》：风，更猛了。
雪，更大了。
10、呼吁法如鲁迅先生的《狂人日记》：没有吃过人的孩子或者还有？救救孩子……11、照应法文章结尾时，为了使前后呼应，中心明确，线索清楚，结构紧凑，常常要对前文加以照应。
照应题目，照应开头，照应线索，照应主人公。
12、特写法如《草地晚餐》的结尾：夕阳把草原映得更加光辉灿烂。
总司令那稳健的身躯，犹如一株青松，在阳光照耀下，显得更加巍然高大。