认识新伙伴教案
认识新伙伴”活动方案.doc
认识新伙伴”活动方案少先队员活动课之六“认识新伙伴”活动方案【活动主题】认识新伙伴，加入大家庭【活动目的】1.熟悉新老师、新同学；2.认识并喜欢新老师和新同学，愿意与他们交往；3.感受少先队活动集体的温暖。
【活动目标】1、在活动中认识新的伙伴，熟悉新伙伴，开展友好交往和交流互动。
2、交流彼此美好的心愿，学会表达喜欢老师和同学的友好情感。
【活动准备】1.歌曲u盘，录音机和ppt播放用具2.游戏编号材料3.介绍校长与任课老师的课件。
【活动方法和形式】学唱歌曲，做游戏，自我介绍，播放视频相关内容。
【活动流程】（一）出队旗，敬队礼，唱队歌。
（二）欢迎新同学中队辅导员：小朋友们，早上当你们背着书包走进校门时，你首先看到什么？那上面写着“欢迎新同学”。
从今天开始，你就是学这个大家庭中的一员了，你们将在这个美丽的校园里学习很多的知识、本领，认识很多朋友，你们高兴吗？（三）认识新老师（简短）1.辅导员自我介绍：姓名，年龄，个人的优势和魅力；2.任课教师介绍：姓名，年龄，个人的优势和魅力（可播放录相片）；3.介绍校长：姓名和校训（可播放录相片）（四）了解新伙伴新同学在小组里做自我介绍：姓名，住址，兴趣爱好。
辅导员要求学生说的时候一个一个的说。
当别的小朋友在说的时候，请你安静的听，这表示你很有礼貌，会尊重别人。
别人一定很想和你做朋友的。
（五）结识新朋友小游戏：游戏之前，辅导负给每一位学生的胸前贴上一张数字卡片，每一张卡片上是10中的任意一个数。
当“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼来握握手，我们都是好朋友！”的歌声响起来的时候，教师说：“卡片上的数合起来是9的就是好朋友。
”小朋友就开始随着歌声寻找自己的小朋友。
当歌声停止的时候，胸前的数合起来是9的两个小朋友手拉手站在一起。
学生们马上汇报9可以分成（0和9，1和8，2和7，3和6，4和5，5和4，6和3，7和2，8和1，9和0）。
在这样愉快的氛围中，几乎所有的学生都能迅速地找到自己的好朋友，于是手拉手问姓名，相约课间一起玩，学习上要互相帮助。
[心理游戏]教案认识新伙伴
![[心理游戏]教案认识新伙伴](https://img.taocdn.com/s3/m/cbe5bc3e49d7c1c708a1284ac850ad02de800788.png)
认识新伙伴一、教学目标1. 让学生通过参与心理游戏，提高与人沟通的能力，更好地认识和了解新伙伴。
2. 培养学生团队合作精神，增强班级凝聚力。
3. 帮助学生树立积极的人际关系观，提升人际交往技巧。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够积极参与心理游戏，主动与他人沟通、交流，认识新伙伴。
2. 教学难点：培养学生团队合作意识，帮助学生掌握有效的人际交往技巧。
三、教学准备1. 心理游戏素材2. 教学场地安排3. 教学PPT四、教学过程1. 导入：教师简要介绍心理游戏的目的和意义，引导学生积极参与。
2. 游戏环节：a. 教师组织学生进行心理游戏，如“你画我猜”、“真心话大冒险”等。
b. 学生在游戏中主动与他人沟通、交流，认识新伙伴。
c. 教师引导学生总结游戏过程中的心得体会，分享彼此的认识。
3. 讨论环节：a. 教师引导学生针对游戏中的体验，讨论团队合作的重要性。
b. 学生分享在游戏中如何与他人有效沟通、协作的方法。
c. 教师总结并强调团队合作在人际交往中的作用。
4. 总结环节：教师对本次心理游戏进行总结，强调认识新伙伴的重要性，鼓励学生在日常生活中多与他人沟通、交流。
五、课后作业2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的人际交往情况。
3. 教师根据学生表现，给予评价和建议，以便更好地促进学生人际交往能力的发展。
六、教学评估1. 观察学生在游戏环节的参与程度，评估他们的沟通能力和团队合作精神。
2. 收集学生的心得体会和家长的反馈，了解教学效果。
3. 根据学生的表现，给予针对性的评价和建议，以促进他们的人际交往能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，提高他们的应变能力和人际交往技巧。
2. 邀请心理咨询师进行讲座，让学生了解更多心理学知识，提升他们的心理素质。
3. 开展班级活动，鼓励学生主动参与组织，培养他们的团队协作能力和领导力。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
小班语言活动认识新朋友教案范本5篇
小班语言活动认识新朋友教案范本5篇一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域教材，为大班语言活动《认识新朋友》。
活动主要围绕如何介绍自己、如何礼貌问候他人以及如何与人交流展开。
通过本节课的学习，让幼儿能够掌握基本的自我介绍技巧，学会与他人礼貌交流，培养幼儿的人际交往能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿学会自我介绍，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿与他人礼貌交流的习惯，增强幼儿的人际交往能力。
3. 通过活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会自我介绍，掌握基本的问候语。
难点：让幼儿在实际情景中运用所学知识与他人交流。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、玩具等。
学具：作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过玩具角色表演，引出本节课的主题，让幼儿思考如何介绍自己。
2. 讲解与示范（10分钟）：教师以图片、卡片等形式展示不同的自我介绍场景，讲解介绍自己的方法，并示范如何与他人礼貌交流。
3. 小组讨论（5分钟）：将幼儿分成小组，让他们讨论在不同的场合下如何自我介绍，并尝试编写对话。
4. 实践环节（5分钟）：让幼儿分组进行角色扮演，运用所学知识与他人交流。
六、板书设计板书内容：自我介绍、礼貌问候、人际交往七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人介绍自己，并尝试用所学知识与他人交流。
2. 作业答案：幼儿能够清晰地介绍自己，并用礼貌的语言与他人交流。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本次活动，观察幼儿在自我介绍和与他人交流方面的表现，了解教学效果，针对存在的问题进行调整。
拓展延伸：可以在今后的活动中，增设更多与人际交往相关的情境，让幼儿在实践中不断提高自己的交往能力。
同时，可以组织一些亲子活动，让家长参与，共同培养幼儿的交往技巧。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 自我介绍的结构和要素，例如姓名、年龄、爱好等。
3. 交流时的基本礼仪，如倾听、微笑、回应等。
认识新伙伴 教学设计
《认识新伙伴》教学设计【课题】认识新伙伴【教学对象】七年级学生【教学时间】40分钟【教学目标】1.知识目标：了解人际交往的双向性。
2.能力目标：学会在新环境中热情大方地与人交往，建立良好的人际关系。
3.情感态度价值观：调整心态，自觉融入新集体，建立和谐的人际关系。
【教学重难点】学会在新集体中热情大方地与人交往，建立良好的人际关系。
【教学方法】活动法、情景探究法【教学流程】学生扮演情景剧（11分钟）——教师与学生共同分析情景剧内容（4分钟）——开学交友小调查（3分钟）——学生分享与教师讲解（7分钟）——学生填写《我的明信片》（5分钟）——学生分享（7分钟）——教师总结（3分钟）【课前准备】1.写剧本，学生排练情景剧。
2.设计《开学交友小调查》和《我的明信片》。
【教学过程】《阿雅与安安的开学生活》剧本场景一：旁白：新学期开始了！从小学升上初中让许多孩子都感到兴奋。
今天大家都带着好奇的心情踏入了校门。
情景：阿雅兴高采烈地走入教室坐下，安安则垂头丧气地进来，坐在阿雅身边。
阿雅：你好！我叫阿雅。
安安：你好！我叫安安。
阿雅：以后我们就是同桌啦！请多多指教。
安安：好的。
旁白：新生活就此拉开了序幕，孩子们各有各的生活。
场景二：老师：哪位同学知道这道题目的答案呢？阿雅（积极地举手）：我知道！答案是C！老师（露出满意的笑容）：很好！阿雅你答对了！安安没精打采地托腮看着窗外。
场景三：阿雅：下课了！安安，我约了同学打乒乓球，不如一起去吧！跟大家玩一下多开心啊！安安：不了，我不想去。
阿雅：怎么了？不舒服？你不是说你很喜欢打乒乓球吗？安安：我没有不舒服。
只是……我不认识他们，不想跟她们玩。
阿雅：大家一起玩就开始认识了嘛！三个同学跑过来：阿雅，打球咯！阿雅：好的！同学们：安安，一起去吧！安安：不用了。
阿雅跟同学一起打球去了，而安安则在课室看书。
场景四：老师：现在我们要选学习委员，当然是要选学习成绩好的同学啦！这次测验分数比较高的同学有阿雅和安安。
《认识新伙伴》教案设计
一、设计目的：
通过活动，使学生相互认识和了解，扩大交往面，培养学生热情开朗的性格，并在活动中培养学生的平等参与意识，从而体验交友的乐趣。
整个活动要充分体现自主、合作、探究这一主题。
二、活动准备：
1、每个学生自制10张名片，要求设计精美，并且内容是凸显自己的个性特点。
培养学生动手、动脑能力。
2、把学生座位排成六个方阵，每个方阵只坐左右和后边三面，学生一律面向老师。
体现合作、自主、探究这三大主旋律。
3、制作多媒体课件，让学生能感悟到现代化信息。
4、设计两名评委，评判回答问题结果。
七年级上册《认识新朋友》教案5篇
七年级上册《认识新朋友》教案5篇第一篇：七年级上册《认识新朋友》教案七年级上册《认识新朋友》教案一、教材分析：、重点：让学生初步认识班上的新同学，并领会友谊的重要性2、难点：克服新生紧张、拘谨的心态，积极与同学交往，养成热情开朗的性格。
二、综合设计思路：第一步：“大家来帮忙”：提供一则学生在人际交往中的难题，让大家出谋划策。
（小玲是一位来自农村的初一新生，初到新学校新班级一个同学也不认识，在学校中生活学习很不习惯，特别是她害怕与城里的同学交往，她们好像不喜欢她，总是用异样的眼光看着她，她觉得在这新班级中很孤独。
）第二步：“找朋友”活动：每位同学设计制作一张具有自己独特个性的名片，先在班级中进行自我介绍，然后送给你想认识的朋友。
（为达到一定效果，每个同学只有一次拿到名片的机会，不能重复）第三步：音乐升华。
播放臧天朔的《朋友》在音乐中升华对友谊的感受。
三、教学反思及建议：“找朋友”活动形式活泼，但介于游戏规则的限制，有些同学可能找不到最好的朋友，产生抵触心理，影响活动的效果。
第二篇：《认识新朋友》参考教案《认识新朋友》参考教案第一课时见面问声好教学目标1、学生对新同学、老师有初步的认识，消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适。
2、使学生喜欢和老师、同学交往。
教学过程（一）导入新课同学们。
你们好。
我是你们的《品德与生活》课老师，从今天开始，由我和大家一起学习这门课程。
从幼儿园到小学我们来到了一个新的环境，我们会认识很多新朋友，今天我们就来学习一些认识新朋友的方法。
（二）见面问声好1、同学们你们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首儿歌《见面问声好》（出示儿歌挂图）2、跟老师读儿歌，说说自己的体会。
3、当你遇上初次见面的人，比如在学校里遇到老师或同学你会怎么做呢？（学生说一说并选代表上讲台表演一下）4、你还知道其他打招呼的方式吗？（学生自由说一说比如拥抱、握手等）5总结：同学们说的非常好，不同的地区有不同的习俗，也有不同的打招呼的方式，感兴趣的同学回家后可以向家长了解或请家长帮忙查资料，了解一下其他国家或地方打招呼的方式方法。
2认识新伙伴-教案
认识新朋友一、教学内容这一课是辅导课的起点，也是学生人际交往能力培养的一个环节。
学生刚刚组成新的班级，进入一个全新的环境，需要尽快熟悉周围的同学，本课正是为学生创造这样一个机会熟悉彼此的机会。
人际交往对青少年的成长有着非常重要的意义，人际关系紧张会直接影响学生的学习情绪。
刚刚进入全新环境的学生，对周围的新同学既充满了好奇，也有些胆怯。
利用辅导课，以习作的方式让他们尽快熟悉彼此是十分必要的。
（学生从小学升入初中，来到一个新的环境，能否快速融入新集体很大程度上影响到其以后的学习和生活。
认识新伙伴就是融入新集体的第一步。
本节课意在激发学生认识新伙伴的愿望，并创设条件让学生体验认识新伙伴的过程。
活动过后进行反馈总结，讨论得出认识新伙伴的方法。
）二、教学目标与教学对象1、更多地认识新同学，了解新同学2、学会主动交朋友3、教学对象：初一年级三、教学重点和难点：重点：使学生学会如何让老师、同学认识自己；学会如何尽快认识老师和同学；学会怎样融入班集体难点：使师生能尽快建立和谐的人际关系；帮助新生在心理上产生归属感和安全感。
四、教学方法讲授法、讨论法、练习法、游戏法。
五、课堂所需材料多媒体、课外教材六、教学过程（一）引入，《好想有个好伙伴》，唤起学生对认识新伙伴的感悟和兴趣。
Ppt展示例子：小美刚踏进新学校没几天，对她而言一切都是崭新的。
每当看到同学们在一起又说又笑的样子，失落感便油然而生，她多么希望自己能是其中的一员。
虽说小美的外表不出众，但还算清秀，可她的性格比较内向腼腆，从不敢主动和别人打招呼。
只能一个人独来独往，就快成“独行侠”了。
教师提问：小美开心吗？她遇到什么问题了？为什么会这样？学生回答教师分析：要融入一个新环境首先要结识新伙伴。
假如没有新伙伴，每天就剩下上课、写作业，生活就会变得很无聊枯燥。
我举一个同学的例子，（内宿同学没认识到朋友，最后无奈退学）所以，认识新伙伴对我们来说非常重要，能让我们尽快地融入到初中生活中，让我们的生活变得多姿多彩，也方便友谊的发展。
幼儿园破冰活动教案——认识新伙伴
幼儿园破冰活动教案——认识新伙伴一、教学目标1. 认识新伙伴，建立友谊；2. 增强新生的自信心和融入感；3. 增强孩子们的团队合作能力；4. 让孩子们学会互相尊重、理解和包容。
二、教学重点1. 认识新伙伴；2. 建立友谊；3. 增强自信心；4. 学会尊重、理解和包容。
三、教学难点1. 学会拓展自己的人际关系圈；2. 学会与陌生人交往；3. 学会响应他人的需要和意愿。
四、教学准备1. 带有姓名的贴纸或卡片；2. 手绘的小宠物图案；3. 多色礼品纸；4. 活动采购清单。
五、教学过程1. 游戏1：认识新伙伴教师拿出带有自己姓名的贴纸或卡片，自我介绍并带头为每个孩子粘上标签。
然后，孩子们互相认识并互相介绍。
鼓励孩子们互动交流，提醒他们认真听取对方的介绍，记住对方的名字。
为孩子们提供需要帮助时的资源。
2. 游戏2：互动游戏游戏开始前，老师请每个孩子挑选自己最喜欢的小宠物图案，并在多色礼品纸上用五颜六色的笔在背面写下发现自己的好朋友的姓名。
随后，每个孩子都把写有好朋友姓名的礼品纸贴在自己帽子上。
游戏开始后，孩子们需要用手势，面部表情或其他方式与其他孩子交流，试图发现那位朋友是自己的好朋友。
当他们找到了好朋友之后，就可以互相换礼品纸，并开始交谈了。
3. 游戏3：团队合作让孩子们分成小组，对这个新环境进行探索。
每个小组会接受一个任务，例如：找到某一个角落或者某一个物品、解决一道谜题、完成某个挑战游戏等。
现在让孩子们一起商量，制定一个计划和完成功能团队成员的职责。
当每一小组回归时，评价小组的表现，以及每个孩子的贡献。
提醒孩子们讨论工作中的问题，共同解决问题。
六、教学评价1. 观察孩子们的合作表现；2. 观察孩子们的胆量；3. 记录孩子们的互动方式和内容；4. 观察孩子们在活动结束后是否更加融洽。
七、反思总结1. 本次活动引导孩子开放心态，主动认识新环境中的新伙伴；2. 通过互动游戏的主题，增强孩子们对人际关系的意识；3. 提高孩子们的团队合作意识；4. 帮助孩子们学会互相尊重、理解和包容；5. 在游戏乐趣中培养孩子们的胆量和自信心。
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第一单元走进中学
第二节认识新伙伴
[教学目标]
1．知识要点：通过教学，使学生对“好伙伴”标准形成共识；并了解闭锁心理的表现和危害，克服闭锁心理；认识培养热情开朗性格的重要性以及热情开朗的性格是可以培养的，积极在同学中建立新的友谊。
2．能力方面：通过系列教学活动，初步培养学生同他人交往与沟通的能力，让学生更加熟悉彼此，从中感受到积极交往的乐趣；克服闭锁心理，努力培养热情开朗的性格，学会与同学友好相处的方式。
3．觉悟方面：通过交往融洽学生彼此的关系，激发学生珍惜同学之间的友谊；并引导学生培养热情开朗的性格，克服性格上的缺陷。
[教学重、难点]
如何通过积极的交往在同学中建立友谊。
[教学方法及教学手段]
阅读法、游戏法、集体讨论法、角色扮演法、讲解法、朗读法
采用多媒体教学
[课时安排]
共3课时
第一课时
[教学过程]
《探究园》
一．复习旧课、导入新课
（师）通过上一章节的学习，我们了解了中学生活的各种变化，通过分析“陈杰和李辉的不同境遇”，懂得了积极适应中学生活的重要性。
但是到了一个新集体，面对与小学截然不同的同伴关系，我们常常不知所措。
而我们初中生活快乐与否，很大程度上取决于与班级中同学相处得如何，人际关系如何。
有的同学能迅速地和其他同学建立良好的人际关系，而有的同学也许历时三年还不懂得如何处理与老师、同学的关系。
为什么会产生这么大的区别呢？我们就带着问题一起来学习第二节《认识新伙伴》。
（板书）
请同学们翻开课本第9页，大家先把课本看一下。
二．讲授新课
◆我的好伙伴
（师）我们每个人都渴望通过交往找到新伙伴。
那我们会选择什么样的人做自己的伙伴呢？我相信，大家心里都有一个衡量的标准。
比如说，我喜欢和热情、直爽、稳重的人交朋友，而有的人喜欢和文静的人交朋友。
每个人想法都各不相同，正所谓“萝卜青菜各有所爱”。
请同学们翻开课本第9页，书上罗列了许多形容人的性格品质的词语。
现在你们回顾一下曾经结交过的伙伴，从中挑选词语概括出自己伙伴的特点，将其填写在表格中。
（学生填写表格约1—2分钟）-
（师）好，填写完后，你们现在以四人小组为单位进行交流，要求每一小组对一个问题达成相同的看法，这个问题是你们在选择“”好伙伴”时，都要求“好伙伴”具备什么样的特点，然后指定代表汇报讨论结果。
（小组讨论约2分钟后，各小组轮流汇报）
活动一：“我的好伙伴”
⑴设计目的
对以往交友经验的回顾，形成“好伙伴”的共识。
⑵准备工作
提前把学生分成若干个学习小组，教师可多准备和补充点有关性格方面的词。
⑶过程指导
第一步：每个学生回顾，概括自己好伙伴的特点。
第二步：小组代表汇报探究结果。
第三步：教师归纳总结“好伙伴”的特点。
⑷评价指导
①教师要求每个学生认真回顾，积极概括“我的伙伴”是个什么的人。
②小组交流的过程中，要求每个学生都要开口说，把自己真实想法表达出来。
③小组代表的发言应是组内同学对“好伙伴”形成的共识，而不是个人意见的表达。
（师总结）从你们对“好伙伴”特点达成的共识中可以看出，-----（如热情、大方等）的人是受欢迎的，能成为大家的好伙伴。
（师）现在，我们一起去了解国外大中小学生所欢迎的性格特征是什么样的，和我们一样吗？课本翻到第16页《阅读与感悟》，先快速浏览一下，
好，我们一起来看一下这则材料。
美国、日本心理学家分别对大中小学生所欢迎的性格特征进行了调查，结果表明----------------。
（受欢迎的人是没有国界的。
）我们要想自己成为一个受欢迎的人，必须拥有良好的性格品质。
◆认识你，记住我！
（师）一个人的性格实际上是他与他人沟通的桥梁。
有的同学热情开朗，能积极主动地与别人交往；而有的同学比较内向，想认识对方，又不知道别人是否接纳和喜欢自己，所以不敢积极主动地与人交往。
现在老师给你们提供一个相互认识了解的机会。
每位同学都走上讲台，通过展示自己的名片，介绍自己。
当然，你们要采用各种有效的记忆方法让同学们迅速记住你。
举个例子，“杨驰江”同学这么介绍自己：我的名字很好记，杨驰江就是“羊驰于江”，而羊在江中怎能驰骋呢？你们可以利用各种方法，目的只有一个——让同学记住你！（名片展示时间适情况而定）
活动二：“认识你，记住我”
⑴设计目的：
使同学们相互认识了解，扩大交往面，养成热情开朗的性格，在具体活动中体验感悟交友的乐趣。
⑵准备工作
每个学生自制1张填有自己基本情况的“交友名片”，涉及的内容应是课本上的11个方面，鼓励学生尽量设计得新颖别致些，这也是一种创造性的活动，培养学生动手、动脑的能力。
⑶过程指导
按照学生座号数，依次轮流上台作自我介绍，并展示自制名片。
⑷评价指导
在活动中，教师应注意提供宽松的课堂气氛，让学生在没有思想顾虑的情况下交流。
（师总结）由于时间关系，我们“名片展示”就先到此结束。
我希望同学们在课后能积极主动地去结识新伙伴，养成热情开朗的性格，体会交友的乐趣。
三．布置作业
1．《学习成长手册》第12页“透视自我”
2．安排下一课时“角色扮演”的人员。