千言万语总关音：《声情并茂——押韵和平仄》
千言万语总关音：《声情并茂——押韵和平仄》讲义资料共26页
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
千言万语总关音：《声情并茂——押 韵和平仄》讲义资料
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的
8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
《声情并茂——押韵和平仄》教案
《声情并茂——押韵和平仄》教案一、教学目标1.让学生了解押韵和平仄的概念，掌握其基本规律。
2.培养学生运用押韵和平仄创作诗歌的能力。
3.提高学生对古典诗词的鉴赏能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：押韵和平仄的基本概念及其运用。
2.教学难点：如何灵活运用押韵和平仄创作诗歌。
三、教学过程1.导入（1）邀请学生分享自己最喜欢的古诗，并简要介绍其意境和韵律美。
（2）引导学生关注古诗中的韵律美，引入押韵和平仄的概念。
2.押韵的基本概念（1）讲解押韵的定义：诗歌中相同韵母的字在相应位置上反复出现，形成韵律美。
（2）展示一些典型的押韵诗句，如《春晓》中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”（3）让学生找出这些诗句中的押韵字，并体会其韵律美。
3.平仄的基本概念（1）讲解平仄的定义：平仄是指汉语音节中的声调，分为平声、上声、去声、入声四种。
在诗歌中，平仄的搭配和变化形成节奏美。
（2）展示一些典型的平仄诗句，如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”（3）让学生找出这些诗句中的平仄规律，并体会其节奏美。
4.押韵和平仄的运用（1）讲解如何运用押韵和平仄创作诗歌，如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”（2）展示一些现代诗歌中的押韵和平仄运用，如《再别康桥》中的“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。
我轻轻的招手，作别西天的云彩。
”（3）让学生尝试运用押韵和平仄创作一首简单的诗歌。
5.实践与讨论（1）将学生分成若干小组，每组选择一首古诗，分析其押韵和平仄的运用。
（2）每组派代表分享分析结果，其他同学进行补充和讨论。
（1）让学生谈谈本节课的学习收获，如对押韵和平仄的认识、如何运用押韵和平仄创作诗歌等。
（3）布置课后作业：尝试运用押韵和平仄创作一首诗歌，并分享给同学和老师。
四、教学反思1.本节课通过讲解、展示、实践、讨论等方式，让学生掌握了押韵和平仄的基本概念及其运用。
高中语文第二课千言万语总关音第四节声情并茂_押韵和平仄练习新人教版选修语言文字应用
第四节声情并茂——押韵和平仄铁马秋风、战地黄花、楼船夜雪、边关冷月，这是一个战士的风花雪月。
唱红岩，唱蓝天，你一生都在唱，你的心一直和人民相连。
是一滴水，你要把自己融入大海；是一树梅，你要让自己开在悬崖。
一个兵，一条路，一颗心，一面旗。
《敢问路在何方》《我爱祖国的蓝天》《唱脸谱》《团结就是力量》……这些被置于艺术殿堂宝座的艺术作品，都出自著名文学家、词作家、剧作家阎肃之手。
阎老一生以他的赤子之心，抒写了一曲曲声情并茂的爱国爱军之歌。
(选自2015感动中国十大人物颁奖词)中国是一个诗歌的国度，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词元曲，无数璀璨的“诗星”曾照亮了文学史的巅峰。
一首曲子，一经你的笔端，便声情并茂地传诵到今天，经久不息。
着你【课内挖掘】课内素材徜徉在平平仄仄的世界里，千岩万转，迷花倚石。
一路驻足，一路遥望，片片飘落的花瓣穿越历史的时空，在期盼探索的心海中下着蒙蒙细雨，飘飘洒洒，梦一般浸湿了思绪。
沿着文学长廊一路吟唱，纵观千年历史，俯览万里江山，跋涉历朝历代，寻访百世俊杰。
一条大江东去，波澜壮阔，涤尽千古兴亡旧；无数诗人花开花谢几番晴，万千词家潮起潮落这多雪……狂如太白，天风海雨倾泻至，黄河之水天上来，自西极而东海；豪如东坡，滚滚长江浪花淘尽欢笑情愁，汇九派之云烟，竹杖芒鞋任一蓑烟雨；悲壮如稼轩，逼人酒气啸成剑气，醉里挑灯看剑，妙手难补天裂；伤感如易安，细雨梧桐催人落泪，宝奁尘满，凝眸新愁；沉郁如杜甫，风急天高长江滚滚，万里悲秋落木萧萧；凄怨如蒋捷，空掩袖，倚寒竹，白发听雨点滴到天明。
[应用提示] 以上材料可用于“诗词之美”、“音韵世界”、“文化传承”等话题中。
精彩运用诗歌的世界，令男儿豪气顿生，让山河日月增色。
梦游玉界琼田三万顷，神往素月明河俱澄澈，挹西江，斟北斗，万象宾客，使人读至此，忠愤义填膺，有泪如倾；禁不住凭危栏怒发冲冠，抬望眼仰天长啸，同生那种驾长车踏破贺兰山阙的激烈壮怀；涨涌让志士扼腕、令英雄瞋目的男儿至死心如铁的沸腾热血；拨捻小小环球，搅得九天寒彻，冷眼向阳，热风吹雨，笑看四海翻腾、五洲震荡。
声情并茂——押韵和平仄
对仗的运用有宽有严, 因而出现各种不同类 型, 有工对、邻对、宽对、借对、流水对、扇
面对等. 在内容上则有言对、事对、正对、反
对等名目.
5.诗歌中的押韵有什么好处？请加以分析. 【点拨】(1)押韵使得诗歌琅琅上口, 富有节奏 感和跳跃感, 也便于人们记忆、诵读和吟唱, 也便于相互传诵. (2)诗歌押韵能使作品更富文 采, 更有音乐感和韵律美. (3)韵母为“o、ɑi、
♣组联规则——上下句相对. 以五言为例, 如上
句为“平平仄仄平”, 下句就要为“仄仄平平
仄”; 上句为“仄仄平平仄”, 下句就要为“ 平平仄仄平”. ♣组篇规则——上下联平仄相“粘”, 即相同. 近体诗中绝句只有四句, 不存在上下联. 律诗
八句, 每两句为一联, 每诗四联.
第一二句为“首联”, 三四句为“颔联”, 五 六句为“颈联”, 七八句为“尾联”. 每联之 内, 平仄相对, 上下联之间, 平仄相粘(即相同),
读音很早以来, 每字都有平、上、去、入四种
不同的声调. 从南北朝时的沈约所著《四声 调》一书, 把平仄有意识地运用到诗歌上来, 但这本书早已佚失, 内容无从考证.
近体诗是根据《四声谱》分调原则 , 把平声 称为 平 , 把上、去、入统称为仄, 每句按一
定的平仄式, 来调济吟咏的节奏, 构成抑扬顿
挫、悦耳动听的音乐感. 我们讲写近体诗就必
第四节
声情并茂——押韵和平仄
古诗品韵
寄砀山主簿朱九龄 王禹偁 闲思蓬岛会群仙 , 二百同年最少年 . 利市襕衫抛白纻 , 风流名纸写红笺 . 歌楼夜宴停银烛 , 柳巷春泥污锦鞯 . 今日折腰尘土里 , 共君追想好凄然 .
【赏析】诗人胸怀大志, 对在贫瘠小县当杂务 繁冗的主簿颇不满意, 更缅怀进士及第时春风 得意的情景, 故作诗寄朱九龄以抒感慨. 此诗 首句表达了诗人蓦然回想起起初考中进士时 的内心感触, 次句点明“群仙”中朱九龄最年
声情并茂——押韵和平仄 怀
梅花数点接新春
对联实际上是中国一种古老的文字游戏，又叫“楹联”，对仗则是中国楹联最基本的特征。
格律诗逢偶句，也就是2、4、6、8句是要押韵的，而且要押平声韵。
音韵学家把古韵分为三种，一个是上古韵，就是《诗经》《楚辞》里的韵脚。(上古韵是没有韵部的，是后人根据先秦、两汉的的古诗主要是先秦的古诗总结的。)上古韵我们先不说，因为暂时也用不到。
例:
登鹳雀楼(王之涣)
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2、律诗：
律诗的体裁:也是分五言律诗和七言律诗两种，简称五律和七律。
律诗的要求:五言七言都各为八句。偶句(第2、4、6、8句)押平声韵,奇句(第1、3、5、7句)的最后一个字用仄音。第一句也跟绝句一样押不韵都可以。还有一个重要的要求就是：第三句，第四句和第五句，第六句分别要对仗。例:
一共八句的律诗，要求中间的四句两两对仗。律诗的对仗和对联的对仗要求还是不一样的，总的来说要宽松一些。
(2)怎样“对”才算“仗”
“对杖”是指两个句子间的一种关系，这种关系必须满足下述的要求：
两个句子的字数，句读，相同位置上词语的词性，都要完全相同；而且两句的平仄规律是“相对”的。满足这种关系的两个句子就构成一个对仗结构。
回顾基础知识
押韵知识讲解
何为对仗。
2、什么是韵，“韵”究竟长啥样
刘勰在《文心雕龙》中说：“同声相应谓之韵”。大家都会说普通话，应该知道汉字是由声母和韵母两个音拼读出来的。一个韵母与不同声母结合可以拼出许多字音，如韵母“i”可以跟不同的声母组合成:
xi(西) di(低) ni(泥) ti(蹄) di(堤)
声情并茂——押韵和平仄
课题名称
声情并茂——押韵和平仄
声情并茂--押韵和平仄教案教学设计
声情并茂--押韵和平仄教案教学设计(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--声情并茂--押韵和平仄教案教学设计声情并茂--押韵和平仄教案教学设计?教学目标?1、了解基本的押韵、平仄、对仗的知识，体会古典诗词的音乐性、韵律美。
?2、了解诗歌的分类。
?3、能利用平仄对仗知识进行集联创作。
体会诗歌语言的音乐性、韵律美。
?4、通过鉴赏古今诗词，培养热爱传统文化的情感。
?教学重点?古体诗和近体诗的分类，诗歌押韵、平仄和对偶的基本知识。
?教学时数???2课时?教学内容及步骤?1、导入：集体吟唱儿歌《我家的.小院》，明确这首儿歌的韵脚（马、鸭、花、画），感受诗?歌的音乐感和韵律美。
?2、找出《客中行》《商中早行》《虞美人》三首诗词的韵脚，并分析一下他们分别押什么韵。
?明确：《客中作》的韵脚“香、光、乡”有酒酣之乐，更有酒醒思乡之愁，?很好地表达了诗人的内心世界。
“乡”“霜”“墙”“塘”是《商山早行》一诗的韵脚，隔句用?韵，形成整齐的韵律，节奏明快，与诗中孤苦漂泊，冷月生思愁，寒霜催人急的意境相合，?实显诗之美妙。
《虞美人》中的韵脚（见课本33页）多，时常换韵，节奏忽快忽缓，使亡国?之痛跃然纸上，令人肝肠寸断。
?3、找出《娃娃的故事》《乡愁四韵》的韵脚，体会一下它们是如何押韵的。
?明确：见课本33-34页。
要讲清楚不同韵脚所传达的不同的感情。
?3、什么是古体诗什么是近体诗近体诗主要包括哪两种诗体?4、律诗在格律上有哪些要求？?明确：课本34页。
四点要求。
?5、什么叫押韵？?6、绝句和律诗的押韵有哪些要求？?7、什么叫平仄？?8、请同学们从五律最基本的两种平仄格式中总结一下律诗平仄的基本要求。
?明确：①同句交替??②上下句相对??③上下联平仄相“粘”，即相同。
??④一三五不论，二?四六分明。
（详见教参60-61页）?9、什么叫对仗？?10、律诗哪几联要求对仗？?11、诗歌对仗有哪些类型？?12、学生利用所学的押韵、平仄和对仗的相关知识进行集联创作。
声情并茂——押韵和平仄ppt实用课件
韵脚选择很讲究，它与抒发情感有 深刻的内在联系。像“a 、an、ang、 en、eng”等韵脚字，发音较响亮；韵 母“o、ai、ao、ou”等韵脚字发音较柔 和：这两类韵脚都可以传达欢乐、雄 壮、或温和、轻松的感情。而韵母为 “i、u、e、ei、ie”等韵脚字，发音较 细微，适合表达低沉、婉转、哀伤、 悲愤的感情。
声 情 并茂
押韵和平仄
同韵童趣 齐读儿歌 问:为什么会如此琅琅上口?
一、押韵
韵是诗歌的基本要素之一,古诗、近体诗、 现代诗差不多没有不押韵（个别诗人例外）。 韵又叫辙，押韵叫合辙。
诗词中的所谓韵,大致相当于汉语拼音中 的韵母,凡是同韵的字都可以押韵。所谓押韵， 就是把同韵（韵腹、韵尾和声调的平仄都相 同）的两个或更多的字放在同一位置上。一 般总是把韵放在句尾，所以又叫“韵脚”。
二 、诗歌类型
1、古体诗 ,又叫“古诗”“古风”。 特点句子长短不一，句数多于八句 如《诗经》、《楚辞》。 2、近体诗，又叫今体诗（为唐人 所称）。分为律诗、绝句两大类 3、现代诗
诗 诗歌 词
曲
古体诗 近体诗 现代诗
小令 中调 长调
小令 散曲
绝句 近体诗
律诗
五言绝句 七言绝句 五言律诗 七言律诗
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——
声情并茂——押韵和平仄
【注解】
① 小山：指屏风上雕画的小山。又一说，指
眉妆之名，即“眉山”。 ② 重叠：叠，这里相当于蹙眉之义。重叠，谓眉头重重 蹙锁。 ③金明灭：金光耀眼。 ④鬓云：像云朵似的鬓发。 ⑤度：这里是覆盖的意思。 ⑥弄妆：即梳妆打扮。
⑦新帖：新鲜的“花样子 ”。剪纸为之，贴于绸帛上， 以为刺绣之“蓝本”。 ⑧罗襦：丝绸短袄。 ⑨鹧鸪：这里指装饰的图案。
【故事】
这首词，温庭筠描写一个美女的梳妆。从她
的起床，一直写到梳妆完后开始刺绣，细写梳妆前后情态。 不但暗示了人物的内心世界，也表现了作者的赞美与同情。 小山般眉头，重重蹙锁，朝阳照射，明灭闪烁。鬓发散 乱坠下，如同飞动云朵，好像要从面颊上飞过。她懒懒起床， 没精打采地画着娥眉，慢慢梳妆打扮，迟迟地洗手洗脸。
c． 借对， 通过借义或借音等手段来达到对仗工整的目的。 如“残春红药在，终日子规啼”，以红对子(谐紫)。 d．流水对，流水对是指在一联中两句不是并列的关系， 而是一先一后，递进或假设、因果、条件的关系。如《秋兴》 “请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花”。
④按时代分：古典诗歌、现代诗歌(又分为：格律诗、新 体诗)。 ⑤按题材分：讽喻诗、田园诗、山水诗、边塞诗、爱情 诗等。
(2)押韵与和谐美 押韵是把同韵的字有规律地配置在诗词等韵文的句尾。 各句押韵的字叫做韵脚或韵字。押韵是诗词等韵文的语言特 点之一。其主要作用是使声音和谐优美，吟诵顺口悦耳，便 于记忆流传。“韵”和“韵母”是两个并不完全相同的概念， 所谓同韵，指韵腹相同或相近的韵母，如有韵尾则韵尾相同， 韵头可以不同。为了便于押韵，人们把同韵的、可以相押韵 的字归纳为若干韵部，根据现代北京语音的音系归纳的韵部， 最常见的有十八韵和十三辙。
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看押韵
山居秋暝
王维
凡偶数句都必须押韵
空山新雨后，天气晚来秋。（首句可押可不押）
明月松间照，清泉石上流。一般押平声韵，
竹喧归浣女，莲动下渔舟。一韵到底，不可换韵。
随意春芳歇，王孙自可留。
析对仗 诗每首四联，依次称为
山居秋暝
“首联”、“颔联”、 “颈联”、“尾联”。
王维
每联的上句叫“出句”，
空山新雨后，天气晚来秋。下句叫“对句”。
两个黄鹂鸣翠柳 第一道菜是两个纯蛋黄，几一根行青白菜丝鹭；上青天
第二道菜，把熟鸡蛋白切成小块，排成一字形，
下面铺了一张青菜叶子； 窗含西岭千秋雪
第三道菜是清炒蛋白一撮；门泊东吴万里船
第四道菜，一碗清汤，上面漂着四只蛋壳。
①⑧②⑤④③⑥⑦
诗句排序，有法可依： 一观体裁， 二看押韵， 三析对仗， 四查平仄， 五审表达， 结合意境，综合运用，定可准确排序。
综上所述，运用“押韵分析法”“粘对分析 法”和“情景分析法”，是走出近体诗迷 宫的三步法。
自我检测
一、下面《咏梅》的空缺诗句是：
不受尘埃半点侵，
。
只因误识林和靖，惹得诗人说到今。
声 情 并茂
押韵和平仄
阅读p34页工具箱,试用体裁、押韵、 平仄 、对仗等术语来分析下面这首诗。
山居秋暝
王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
观体裁
山居秋暝
王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 五言律诗。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
3、排列下列诗句顺序 A杨柳青青着地垂 B借问行人归不归 C杨花漫漫搅天飞 D柳条折尽花飞尽
P36 T二（1）
ACDB
练习： 柳宗元《酬曹待御过象县见寄》的四句： A.欲采频花不自由 B.骚人遥驻木兰舟 C.破额山前碧玉流 D.春风无限潇湘意。
C→B→D→A
正确的排列顺序是
。
4、下面是王禹偁的《村竹》，打乱了次 序，作排序： ①马穿山径菊初黄 ②万壑有声含晚籁 ③荞麦花开白雪香 ④棠梨叶落胭脂色 ⑤数峰无语立斜阳 ⑥何事吟余忽惆怅 ⑦村桥原树似吾乡 ⑧信马悠悠野兴长。
A何用浮多绊此身
B 寻得桃源好避秦
C看下面的一道排序题： ①总为浮云能蔽日 ②凤去台空江自流 ③吴宫花草埋幽径 ④三山半落青天外 ⑤晋代衣冠成古丘 ⑥长安不见使人愁 ⑦凤凰台上凤凰游 ⑧一水中分白鹭洲 A、②⑦①⑥⑤③④⑧
B、⑦②③⑤④⑧①⑥
C、⑦②④⑧⑤③①⑥
广告词示例：
爱心要长久，奇迹伴左右； 奉献是无私的荣誉，大奖是爱心的赞许； 体彩牵动人心，幸运走进彩民； 体育是我们永恒的追求，体彩是我们永远的朋友；
红花绿草满园栽，蜜蜂彩蝶引伴来； 欲揽春色入自家，无可奈何成落花； 一花一草皆生命，一枝一叶总关情； 小草对你微微笑，请你把路绕一绕；
手握方向盘，时刻想安全；
D、①⑥③⑤⑧④⑦②
三、请看下面的一道排序题： ①长使英雄泪满襟 ②三顾频烦天下计 ③两朝开济老臣心 ④丞相祠堂何处寻 ⑤隔叶黄鹂空好音 ⑥出师未捷身先死 ⑦锦官城外柏森森 ⑧映阶碧草自春色 A、④⑦⑧⑤②③⑥①
B、④⑦⑥①②③⑧⑤
C、④⑦⑧⑤⑥①②③
D、⑧⑤⑥①④⑦②③
四、下面诗句的次序打乱了，请排序
明竹月喧松归间浣照女，，清莲泉动石下上渔流舟。。“颔联”“颈联”必须对
随意春芳歇，王孙自可留。
查平仄
山居秋暝
王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
山居秋暝
王维
空山新雨后，平平平仄仄，平仄特点： 天气晚来秋。仄仄仄平平。1、平仄在句内须交替相间 明月松间照，仄仄平平仄，2即、相上同下，联是之为间组平篇仄规要则相。“粘” 清泉石上流。平平仄仄平。（ “粘”就是平粘平，仄粘仄。 竹喧归浣女，平平平仄仄，后联出句的第二字的平仄要与 莲动下渔舟。仄仄仄平平。前联对句的第二字相一致。 ） 随王意 孙春 自芳 可歇留，。仄 平仄 平平仄平仄仄平，。3注、：“第1一、、3、三5、不五2论、字，4的、平6分仄明可”
C春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。
D如今风摆花狼藉，绿叶成阴子满枝。
2、选择最贴切的诗句填入括号。 江中看月作（唐 袁枚）
江风送月海门东，人到江心月正中。 （ B ），一船鸡犬欲腾空。 帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。 如此宵征信奇绝，三更三点水晶宫。
A 半树佛花香易散 B 万里鱼龙争照影 C 二月郊行最有情 颔联对仗 D 三千组练挥银刀
①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫 ②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫 ③白云缭绕，层林迭翠 ④层林迭翠，白云缭绕
（ ②④）
六、将下面的句子变为整句。
它不是开在阳春三月，而是开在 寒冬腊月；它不在花坛暖房里开放， 冰天雪地才是它怒放的地方；
迎接它出生的不是和煦的春风，而是 凛冽的北风；
是人民的眼泪和心血滋育它成长，而 不是春风秋露。
1、阅读下面四首杜牧的诗，把下面四句诗分别
填入原诗。
《赠别（其一）》：娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头
二月初。 C 。
《遣怀》：落魄江湖载酒行，楚腰纤细掌中
轻。 B
。
《寄扬州韩绰判官》：青山隐隐水迢迢，秋尽江
南草未凋。 A
。
《叹花》：自恨寻芳到已迟，往年曾见未开
时。
D。
A二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
B十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名
①一片降幡出石头 ②今逢四海为家日 ③金陵王气黯然收 ④山形依旧枕江流 ⑤西晋楼船下益州 ⑥故垒萧萧芦荻秋 ⑦人世几回伤往事 ⑧千寻铁锁沉江底
5-3-8-1-7-4-2-6
五、选择填空，使语意连贯、音节和谐。
１每逢深秋时节，＿＿、松竹山茶， 色彩绚丽，美景尽览。 ２远眺群山环抱，＿＿；近看小河流 水，茶园葱绿，松竹并茂。
以不拘，第二、四、六字的平
仄必须分明。至于第七字呢，
自然也是要求分明的。
书湖阴先生壁
——[宋]王安石
茅檐常扫净无苔， (tái) 花木成蹊手自栽。 (zāi) 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 (lái) 押韵特点: 第一句可押可不押，以押韵居多。二、四 句押韵，一般押平声韵，一韵到底，中间不能 换韵。 一般第三句不押韵，此句最后一个字是仄声字
它不是开在阳春三月，而是 开在寒冬腊月；它不是开放在 花坛暖房，而是怒放在冰天雪 地；迎接它出生的不是和煦的 春风，而是凛冽的北风；滋育 它成长的不是春风秋露，而是 人民的眼泪和心血。
七、拟写广告词（均20字以内）：
拟一条以“购买体彩”（或“护花护 绿”、“注意交通安全”为内容的公益广告 词。要求主题鲜明，感情真挚，语言简明， 注意押韵。