一模考试试卷讲评
一模试卷讲评
此诗后两句主要运用了寓情于景 （借景抒情、融情于景）的表现手法；表 达出作者对连年征战的厌弃（或：对穷兵 黩武战争的反对）和对弃尸沙场将士的深 刻同情。
12．第⑤段画线句子主要运用了何种说明 方法，有什么作用？请结合文意简要说明。 （3分）
说明方法1分，分析作用2分。
13．以下分析或推断符合文意的一项是（2 分）（C）
（仔细研读选文第2、4、5段，就能根据原 文判断所有选项的正误）
《瞬息与永恒的舞蹈》
14.阅读全文，说说你对标题“瞬息与永恒 的舞蹈”中“瞬息”与“永恒”两个词的 理解。（4分）
《PM2.5，你关注了吗？》
11． PM2.5在地球大气中含量很少，为什 么说它对人体健康和大气环境质量的影响 更大？请概述其原因。（3分）
这是因为（1）粒径小，不易被阻挡，可直 抵细支气管壁，引发各种疾病；
（2）富含大量有毒有害物质； （3）在大气中停留时间长、输送距离远。
（4）可成为病毒、细菌载体，为呼吸道传 染病的传播推波助澜。（一点一分，任答 其中三点均得全分） （所有答案均可在选文第3段中找到）
不偏题，开头这样写，为下文写昙花的绝 美绽放作铺垫，同时更突出了厚积才能薄 发的主旨。（意思对即可）
（先判断再由浅入深地阐述理由）
17.根据全文内容，结合生活实际，谈谈你 对第⑧段划线句她“用轻盈舒缓的舞姿最 后一次阐释艺术和生命的真谛”的理解和 感悟（4分）
得分要点：①成功不可能一蹴而就，往往 是长期坚守、厚积薄发的结果。②在走向 成功的过程中，需要一丝不苟的态度和全 力以赴的精神，只有这样，才能尽情绽放 生命的光彩。③联系生活实际进行阐述。
青岛一模试题讲评
诗歌鉴赏、
登崖州城作 李德裕 独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。 青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。 [注]此诗为诗人63岁被贬至海南时所作，诗人被贬之前官 至宰相。 （2）诗贵含蓄，此诗三四句情感表达曲折委婉，请结合 诗句简要分析。（4分） 评分标准：扣住“曲折委婉”分析，意思对即可得分。 诗人用山欲留人来表达不得回乡的痛楚之情，不说走不了， 而说山留人，将重重阻碍的羁绊，说成殷勤的挽留；没有 直接表达对当权者的不满，表面写景物，语气平静舒缓， 实则蕴含着对统治者的愤懑之情。 扣分的情况： １、没有分析出如何“曲折委婉” 2.只摘抄了原句，没有分析，就得出结论 3.表达的情感为壮志难酬之类套话 4.从手法的角度分析，但是手法明显错误：如比喻等
复习建议
1.要在整体上把握所给材料，注意分清结 构层次 2. 掌握新闻的组要要素，特别关注导语部 分。 3.一句话新闻要注意各个要素：时间、地 点、人物、事件、意义、结果。 4.一定要注意要求当中的字数限制。
17. 2013年1月10日，王永、邓飞、赵普、郎永 淳、陈伟鸿、崔永元等6人在微博上发起“春节 回家顺风车”活动，得到了有关部门的支持。1 月30日，由北京团市委、市青联等共同发起的 “温暖2013——春节回家顺风车大型公益行动” 在北京启动。 请为此次公益行动拟写一则广告词。 要求：简 洁生动，语言得体。（4分）
漫画
寓意参考示例： 机遇降临，只有底蕴丰厚的生命才能与之相 遇； 知识是成功的基石； 读书可以让你更加接近成功(或“目标”、 “理想”）； 积累知识，帮助你走向成功。 评分标准：内容2分；寓意2分，体现“书” 的寓意为知识，“苹果”的寓意应为美好的 理想、目标、机遇、成功等，重点在于阐释 二者之间的关系。
初中一模物理试卷讲评课教案
初中一模物理试卷讲评课教案初中一模物理试卷讲评课教案一、教学目标：1. 了解学生在初一阶段的物理知识掌握情况，把握课程进度。
2. 针对初中一模物理试卷的难点和易错点，进行深入分析，引导学生发现自身知识盲区和不足。
3. 提高学生的物理学习兴趣，培养他们的思考能力和解决问题的能力。
二、教学重点：1. 对初一阶段的物理知识进行梳理，把握核心知识点。
2. 对初中一模物理试卷的难点、疑点进行深入解析，帮助学生掌握解题方法与技巧。
3. 引导学生自我检测和思考，发现问题，补全知识盲区。
三、教学难点:1. 难点一：初一阶段物理概念贴近生活，但对数学的应用也较多，如何找到物理和数学相结合的平衡点？2. 难点二：初中一模物理试卷的难度较大，如何帮助学生化解压力，迎战挑战？四、教学方法:1. 分析试卷——通过分析一模试卷，找出学生最容易犯错误的地方，找出试卷中的难点和突破口。
2. 讲解思路——讲解解题思路和解题技巧，为学生解题指导方向和方法。
3. 错因分析——分析学生在试卷上的错误原因，通过直接面对错误反思、找出解题过程中的问题和不足。
4. 合作探讨——培养和引导学生能够互相合作，探讨解决问题的方法，并动手实践，提高解决问题的能力。
五、教学内容：1. 物理知识概述——对初一阶段的物理知识进行全面回顾，梳理核心知识点，对物理概念进行归纳总结。
2. 试题解析——针对初中一模物理试卷各大难题和易错题型进行详细的解析，帮助学生理解题意和解题思路。
3. 经验总结——整合教学过程中积累的解题经验，提供一些通用的解题技巧和方法。
4. 知识巩固——针对部分学生的知识薄弱环节进行针对性提高，巩固学生的学科基础。
六、教学过程：1. 自我介绍和性质调查（5分钟）2. 分析试卷（5分钟）3. 讲解思路（30分钟）4. 错因分析（20分钟）5. 合作探讨（20分钟）6. 考试经验分享（10分钟）7. 知识巩固（30分钟）八、课堂延伸：为了进一步提高学生的物理学科掌握能力，课程结束后教师将为学生提供更多的物理知识资料，并建立线上小组，让学生在平时生活中多交流探讨，激发学生对物理知识的兴趣和热情，达到物理学科提高的效果。
济南一模试卷讲评课件
06 总结回顾与备考建议
本次一模考试总结回顾
01
02
03
试卷难度与区分度
分析试卷的整体难度，以 及各题型的区分度，帮助 学生了解自己在考试中的 定位。
知识点覆盖情况
梳理试卷中涉及的知识点， 分析哪些知识点是重点、 难点，以及容易出错的地 方。
学生答题情况分析
针对学生答题情况，分析 普遍存在的问题和错误类 型，以及个别学生的特殊 问题。
01
学生基础知识掌握不扎实
部分学生在考试中暴露出基础知识掌握不扎实的问题，如对基本概念理
解不清、基本公式记忆不准确等。
02
解题方法和技巧运用不熟练
部分学生在解题过程中表现出解题方法和技巧运用不熟练的问题，如不
能灵活运用所学知识解决问题、缺乏必要的解题技巧等。
03
考试心态和应试能力有待提高
部分学生在考试中过于紧张或过于放松，导致不能正常发挥自己的水平；
同时，也有部分学生在时间分配和答题顺序等方面存在不合理之处，影
响了自己的应试能力。
02 选择题部分详解
题目类型及解题思路
基础知识题
考查学生对基本概念、原理的掌握情 况，解题思路主要是回忆和再现相关 知识点。
图表分析题
情景应用题
将知识点融入具体情境中，考查学生运用所 学知识解决实际问题的能力，解题思路在于 理解情境，找准切入点，运用相关知识进行 解答。
提供心态调整的建议，帮 助学生保持积极乐观的心 态，缓解考试压力。
时间管理技巧
分享时间管理的技巧，帮 助学生合理安排时间，提 高学习效率。
考试策略与技巧
针对考试过程中可能遇到 的问题，提供一些实用的 策略和技巧，帮助学生更 好地应对考试。
九年级语文一模考试试卷评讲
2、古诗文掌握不够好，特别是理解性默写。 例如第（4）小题。 天盖高而无阶，情忽忽而失度
那么高的天却无可上，恍惚中情感好像失去了控制
如果能准确理解这两句的意思，做这题应该没问题。 方法指导：在古诗文的复习中，坚决杜绝死记硬背， 要真正理解诗文的意思，了解作者和写作背景，把 文章置于一个特定的环境中，就好理解多了，这样 所有的问题都会迎刃而解，不管是默写，还是理解 性问题。
——2015年4月
• 温故知新： • 《说明与检测》P46第七题。学会分析，学 会思考。 • ——《使之塞上》 • 考试预测：《次北固山下》、《酬乐天扬 州初逢席上见赠》、《钱塘湖春行》、 《望岳》、《雁门太守行》、《破阵子》、 《渔家傲》，考试出现高频的诗文，都要 关注。
老师寄语：
没有比人更高的山，没有比脚更长的路 同学们，加油！
• 把握课文内容： • 熟练背诵，在理解的基础上记诵，才能准确把握 课文内容，才能准确快速的解答问题。例如17小 题； • 分析人物性格特点： • 18小题第一问比较好回答；第二问是生文言文理 解，要仔细阅读原文，捕捉有效信息，从中发现 总结答案的蛛丝马迹，当然做好这类题还得靠自 己的素养。 • 这两种理解型问题答题时要把握一个原则：一定 要往主旨上靠！
• 题型探究：文言文阅读题型设置一般为四 类—— • 1、词类解释 • 2、重点语句翻译 • 3、把握内容、理解主旨 • 4、人物形象或者写作手法探究
• 牛刀小试： • 《说明与检测》P42、P43练习一、二题。 请同学们拿出习题，温故知新，尝试做一 下，时间六分钟。 • 找两个同学上来展示一下，下面的同学等 着上来纠正完善。
九年级语文一模考试试卷选评
• 一、统计数据： • 二、发现问题： • 1、字词题得分不高，不能从中发现规律，做题有 很大的随意性，对有些重点字词缺少重视，缺少 刻意掌握思想。 • 方法指导：针对我们某前的学习现状，可利用我 们手头的资料，并结合平时的演练，做好记录， 把那些出现高频次数的字词记下来，反复看，用 零碎时间，遇见次数多了，读的次数多了，自然 就掌握了。要自信，咱不会的，别人也不会；咱 要是看到了，记住了，那就会超过别人。
石家庄一模试卷讲评(1)(1)
答案：efhi
解析：广播稿要求通俗、口语化，一听就明 白。“震灾”与“赈灾”音同易混，须改。 “逾”是文言词，改为“超”更口语化一些， “之巨”也是文言词，且多余，应删掉。括 号里的文字不必念出来，应删掉。
• （每条2分，意思对即可.有其他合理答案可酌情 给分。
必要条件 如果没有A，则必然没有B；如果有A而未必有B，
则A就是B的必要条件 关联词：“只有……，才……”或“不……，不……” 充分条件
如果有A，则必然有B ；有A，则未必有B
关联词：“如果……，那么……”（有多个条件， 但只说了其中一个条件时，往往不成立，太绝对）
• 葛洪博学精识，在江东无人可比。著述篇 章丰富，超过班固、司马迁。他又能精辟 入微地辩析玄妙深奥的理义。而葛洪端坐 到中午，竟像熟睡一样去世了。看他面色 和生前一样。卒年八十一岁。
时辰时间对照表
早子时（zǐ） 夜半 24:00-01:00 丑时（chǒu）鸡鸣 01:00-03:00 寅时（yín） 平旦 03:00-05:00 卯时（mǎo）日出 05:00-07:00 辰时（chén）食时 07:00-09:00 巳时（sì） 隅中 09:00-11:00 午时（wǔ） 日中 11:00-13:00 未时（wèi） 日映 13:00-15;00 申时（shēn）哺时 15:00-17:00 酉时（yǒu） 日入 17:00-19:00 戌时（xū） 黄昏 19:00-21:00 亥时（hài） 人定 21:00-23:00 夜子时（zǐ） 夜半 23:00-24:00
艺术效果
1、艺术结构上（情节结构安排的技巧） 2、人物形象上（表现内心，展现性格） 3、主题(情感）表现上（表现……的张力， 增强悲剧性，批判的力度……..） 4、读者感受上(戏剧性，可读性，引人入胜， 发人省醒……..)
2023北京西城一模语文讲评
2023年北京西城一模语文试卷总体来看难度适中，题型较为多样，考查内容全面。
以下是本人对该试卷的讲评：一、阅读理解部分1. 本部分的阅读材料选取了多个领域的文学作品和实用文体，内容包含了人文历史、科学知识等多方面内容，符合语文学科的综合性特点。
阅读材料的选择较为贴合当下学生的学习和生活实际，能够培养学生的综合阅读能力，值得肯定。
2. 在题型设计上，部分问题采用了拓展性的解答形式，有利于引导学生深入思考，但也需要学生具有一定的文学素养和语文知识积累。
建议在阅读理解部分适当增加一些贴近学生生活的实用文材料，以增强学生的阅读兴趣和实际运用能力。
二、完形填空部分1. 完形填空部分内容涉及多个领域的文学作品和实用文体，难度适中，考查内容涵盖了语法、逻辑推理等多方面。
但在题目设计上，存在少数题目的选项过于简单明了，希望今后的试卷设计中能够加大难度，以更好地考察学生的语言应用能力和逻辑思维能力。
2. 对于一些生僻词汇和古文句式的考察，能够提升学生的语文学习兴趣，但也需要更注重学生的语文基础知识积累，平衡考查的难度和学生的接受能力。
三、作文部分1. 作文的题目选取了贴近学生生活的话题，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，引导学生对社会、家庭、个人等方面进行深入思考，这符合当前作文考查的要求。
2. 需要指出的是，作文部分需要更加注重对学生语言表达能力和逻辑思维能力的考查，要求学生能够有条不紊地展开思路，提升语言表达的准确性和流畅性。
四、知识点的考查1. 试卷中对语文知识点的考查比较全面，包括字词、句子、段落和篇章等多个层次的考查。
但需要指出的是，部分知识点的考查过于枯燥，缺乏趣味性，希望今后试卷设计中能够更注重知识点的实际运用和跨学科性的考察。
2. 试卷中的一些知识点考查较为独立，缺乏整体性和系统性，建议今后的试卷设计中能够更好地贯穿语文知识的各个方面，促进学生综合素质的提升。
2023年北京西城一模语文试卷在内容选取和题型设计上有很多值得肯定之处，但也有一些需要改进的地方。
高三生物一模试卷讲评(精)
高三生物一模试卷讲评崇明中学李玉刚一．试卷讲评课的指导思想讲评课的设计依据是对学生试卷的批阅，查找试题覆盖章节中学生对知识掌握的漏洞，依漏洞分析：学生是知识的理解欠准确呢，还是知识的灵活应用存在问题呢？是审题能力的欠缺还是语言表达能力的不足，亦或是其他能力如识图、计算等能力的不足等等。
讲评课的目的在于重点解决一些比较突出的问题，给学生的答题以指导，同时深化试卷所考的内容。
通过试卷讲评使学生认同知识是能力的载体，认同解题的关键是审题，体验细节决定成败的观念。
二、试卷分析1、班级情况平均分 102.21 合格率82.1% 最高分 126 最低分 50120分以上 7人 110分往上8人 98往上 12人 85往上10人；85以下2人2、分值分布（题号后为该题目班级得分率）生命的基础：（32分）生命的物质基础（4分） 2、0.96； 7、 0.95 ； 21、 0.95生命的结构基础（包括微生物）（10） 19、0.9 ； 33、0.87；生命的物质变化和能量转换（14分）6、0.93 ； 15、0.54 ； 37、0.53生物的多样性（4分）12、0.71 ； 28、0.76生命的过程：（79分）生物体对信息的传递和调节（包括内环境与自稳态）（39分）9、0.96 13、0.94 16、0.60 17、0.75 20、0.51 24、0.9029、0.97 32、0.73 34、0.80免疫（10分） 36、0.82 生命活动的调节（11分）生命的延续（38分）3、0.95 ；8、0.73 ；14、0.79 ；22、0.70 ； 23、0.52 ；25、0.24； 30、0.87 ；31、0.73； 38、0.52 遗传（11分）； 40、0.53遗传（9分）生物的进化（2分） 26、0.78生命科学的应用：（13分）走进生命科学（1分） 1、0.79生物工程（12分） 39、0.44生命科学实验：（26分）4、0.88；5、0.85 ；10、0.41 ；11、0.83 ；27、0.81 ；35、0.68；41、0.673、得分率较低题目8、0.73 生命的延续； 10、0.41 科学方法考核： 15、0.54 三大类物质代谢：16、0.60 内环境： 20、0.51 生命的特征 23、0.52基因突变25、0.24 遗传信息的表达；34、0.80免疫（10分） 0.46（3）特异性免疫——细胞免疫 0.54 （4）自身免疫疾病35、0.68微生物（8分） 0.33（4）优良菌株的鉴定36、0.82 生命活动的调节（11分） 0.47 （5）结构和功能的统一37、0.53 光合作用和呼吸作用（11分） 0.43（1）呼吸作用 0.41 （2）光合总量的计算38、0.52 遗传（11分） 0.08（2）概率计算 0.41 （3）基因型的书写概率分析0.46（4）复等位基因的相关计算39、0.44 生物工程（12分） 0.18（2）遗传信息的传递和表达过程0.37 （4）生物工程的主要领域及其相互关系、酶工程的操作过程0.28 （5）遗传信息的表达 0.26（6）进化相关计算40、0.53遗传（9分）0.62（1）显隐性状的判断 0.68（2）两多两少情况的区分 0.05（3）交换值及其相关计算4、可能错因分析1、知识的理解欠准确2、知识的灵活应用3、审题4、语言的表达能力5、计算能力与识图能力6、基础知识的记忆不准确，基本技能不熟练三、教学目标：1、查漏补缺，解决疑难和遗忘知识。