胖乎乎的小手
关于《胖乎乎的小手》教案5篇
关于《胖乎乎的小手》教案5篇《胖乎乎的小手》教案篇1一、看图激趣，书题学字1、看图说话：师问：同学们，看，这是一双什么样的小手?(挂图出示文中“兰兰的画”。
学生根据自己的观察和理解表述。
)2、师生工工整整的写课题：注意把“胖”字写正确漂亮。
3、齐读课题：采用引读的方式，引导学生把“胖乎乎”读出语感来。
设计意图：以画引入，直观形象;扩展思路，训练语言;板书课题，指点写字要领，学生跟着写，使写字训练落到实处;引读;齐读，使音训练扎实深入。
二、学生自读课文1、师说：请同学们自读课文，注意把生字的音读准，把课文读通顺。
(学生读，老师巡查。
)2、同桌互相检查读，师提要求：同桌互相当小老师，想认真的听对方读生字和生词，再认真的听对方读课文。
如果对方全对又通顺，就打100分。
如果对方有不对的地方或不通顺的地方，就帮助他 (她)改正。
3、教师检查：你的同桌可以得100分的，请举手。
设计意图：读的准确是朗读的基本要求。
放手让学生自己解决字音问题,在读中学，在听中学。
互帮互助中学，学习变的主动积极,达到初读的要求，学习起来有滋有味。
三.质疑解疑，读悟道理1、教师范读二段，学生质疑：⑴师：听你们读的那么认真，老师也想读一读，我为大家读第二段，认真听，想一想：你最想研究怎么问题?⑵指名说最想研究的问题，教师进行梳理，主要集中在：“我有那么多的画，您为什只贴这一张呢?”⑶师说：同学们都会动脑筋，现在，我们着重研究一个问题，好吗?(挂图出示问题)2、自读自悟“我有那么多的画，您为什么只贴这一张呢”?⑴师：同学们先自己认真读3、4、5段，想一想，而后和小伙伴讨论。
⑵学生交流讨论的结果：指导学生用“因为……所以”表达清楚。
指导学生说出爸爸、妈妈、姥姥的感受。
⑶教师指导读好感叹句：学生合作朗读：“夸兰兰呢!”他们说的.话都用了……?(生齐声：感叹号。
)该怎么读呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究，练习练习，呆会儿，咱们来当“爸爸、妈妈、姥姥”夸夸兰兰，比赛看谁读的好。
人教版小学语文《胖乎乎的小手》课文原文及赏析
人教版小学语文课《胖乎乎的小手》课文原文及赏析《胖乎乎的小手》课文原文：
兰兰有一双胖乎乎的小手。
爸爸说：“这双小手，帮我拿过拖鞋呀！”
妈妈说：“这双小手，给我洗过手绢哪！”
姥姥说：“这双小手，帮我挠过痒痒啊！”
兰兰高兴地说：“等我长大了，小手变大手，它会帮你们做更多的事情！”
赏析：
《胖乎乎的小手》是人教版小学语文教材中的一篇课文，以简洁明快的语言和生动活泼的情节，展现了孩子兰兰的天真可爱和对家庭的热爱与责任感。
课文通过兰兰的胖乎乎的小手，巧妙地串联起了家庭成员之间的互动。
爸爸、妈妈和姥姥分别从自己的角度，赞美了兰兰的小手为他们带来的帮助和快乐，体现了家庭的和谐与亲情的温暖。
兰兰的回答则表达了她对未来充满期待和信心，她明白自己的小手虽然现在还小，但随着成长，将会变得更大更强，能为家人做更多的事情。
这句话既展示了兰兰的积极乐观的人生态度，也寓含了对孩子们进行责任教育的重要意义。
整篇文章语言朴实自然，情节温馨感人，富有生活气息和教育价值。
它引导孩子们认识到自己的小小行动也能带给家人快乐和帮助，激发他们的爱心和责任感，同时也在潜移默化中培养了他们的感恩之心和对家庭的热爱之情。
小学生作文胖乎乎的小手
小学生作文胖乎乎的小手我的妹妹有一双胖乎乎的小手，那小手肉嘟嘟的，就像刚出锅的发面馒头，又软又可爱。
妹妹的小手虽然胖乎乎的，但是特别灵活。
她用这双小手抓玩具的时候，那模样简直太有趣了。
小手一把抓住玩具熊，紧紧地不松开，那股子认真劲儿，让人忍不住笑出声来。
有一次，我们一家人围坐在一起吃水果。
妹妹坐在儿童椅上，眼睛直勾勾地盯着果盘里的葡萄。
妈妈洗好了葡萄，放在妹妹面前。
只见她伸出那胖乎乎的小手，努力地去抓葡萄。
可是那葡萄圆溜溜的，她抓了几次都没抓起来。
她皱着眉头，嘴巴微微嘟起，好像在和葡萄较劲儿：“哼，我就不信抓不到你！”终于，她的小手成功地抓住了一颗葡萄。
她兴奋地把葡萄往嘴里塞，汁水顺着嘴角流了下来，那模样真是可爱极了。
妹妹还特别喜欢画画。
给她一支彩笔，她就能用那胖乎乎的小手在纸上画出各种奇怪的线条。
有时候是歪歪扭扭的圆圈，有时候是长长的直线。
她画得特别认真，小手紧紧地握着笔，一笔一划地涂着。
画完之后，她还会得意地举起来给我们看，“姐姐，看我画的！”那小脸上满是自豪的神情。
这双小手也有调皮的时候。
有一天，我正在写作业，妹妹悄悄地走到我身边。
我没注意到她，突然，她用那胖乎乎的小手在我的本子上乱涂乱画。
我生气地喊：“妹妹，别捣乱！”她却笑嘻嘻地跑开了，边跑边回头看我，那眼神好像在说：“姐姐追我呀！”我真是又好气又好笑。
晚上睡觉的时候，妹妹会用她的小手紧紧地抓住我的衣角，仿佛这样才能睡得安稳。
看着她安静的睡脸和那只抓着我衣角的胖乎乎的小手，我的心里充满了温暖。
妹妹的这双胖乎乎的小手，给我们家带来了无数的欢乐和温馨。
它虽然不那么修长，也不那么灵巧，但却充满了童真和无邪。
这双小手会慢慢长大，会学会做更多的事情，我期待着它创造更多美好的回忆。
或许在别人眼中，这只是一双普通的胖乎乎的小手，但在我心里，它是世界上最可爱、最珍贵的小手。
它是妹妹成长的见证，也是我们家庭幸福的象征。
我相信，随着时间的流逝，这双小手会带给我们更多的惊喜和感动。
人教版一年级语文下册《胖乎乎的小手》课件
段落大意概括
01
0 父母做家务的场景。
第二段
父母对孩子的行为表示赞扬和 感激。
第三段
孩子用实际行动表达对家人的 关爱和体贴。
第四段
父母再次肯定和鼓励孩子的行 为。
03
教学过程
导入新课
激发兴趣
通过展示与小手相关的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们的小手能做什 么呢？”引起学生对课文主题的兴趣。
教学目标达成度
教师需要反思教学目标是否达成，是否有效地传 递了知识、技能和情感态度价值观。
教学方法有效性
教师需要评估所采用的教学方法是否有效，是否 能够激发学生的学习兴趣和积极性。
教学氛围营造
教师需要反思是否营造了一个积极、互动、和谐 的课堂氛围，是否促进了学生的参与和交流。
家长反馈评价
家庭作业完成情况
课文讲解
图文结合
使用课文中的插图，结合文字内容，逐段讲解。重点讲解生字、生词，以及句子所表达的意思。
课堂互动
角色扮演与讨论
邀请学生扮演课文中的角色，模拟对话，增强学生对课文的理解。随后，组织小组讨论：“你们的小 手能帮家人做什么？”鼓励学生分享自己的经历和感受。
04
教学方法
多媒体教学
01
02
故事讲述
通过教师生动的故事讲述 ，引导学生进入课文情境 ，增强情感体验。
小组合作学习
分组讨论
将学生分成小组，针对课文内容 进行讨论和交流，培养学生的合
作意识和沟通能力。
任务分工
在小组合作学习中，每个学生都有 明确的分工和任务，共同完成学习 目标。
互动评价
通过小组内和小组间的互动评价， 让学生更加客观地认识自己的学习 状况，及时调整学习策略。
胖乎乎的小手教案5篇
胖乎乎的小手教案5篇胖乎乎的小手教案篇1〔一〕活动激趣，揭题引文1．看手：请同学伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
2．画手：请同学上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
3．夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么呢？读读课文就知道了。
〔二〕初读课文，了解大意1．借助拼音读全文，标上自然段的序号。
2．读完后，说说读懂了什么。
3．补充句子，读句子。
爸爸喜爱兰兰的小手，是由于。
妈妈喜爱兰兰的小手，是由于。
姥姥喜爱兰兰的小手，是由于。
兰兰明白了，大家喜爱她的画，是由于。
〔三〕逐段细读，识生字1．听老师范读，勾画生字。
2．拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发觉简单读错的字。
3．出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。
换偏旁：站贴诗等清情看偏旁想字意：喜口墙土拖扌帮巾扩词熟记生字：张〔〕〔〕〔〕替〔〕〔〕〔〕鞋〔〕〔〕〔〕变〔〕〔〕〔〕〔四〕朗读指导，感悟文意1．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
句一：我只是画了自己的小手啊！〔重读小手〕句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？〔重读那么多、这一张〕句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！〔重读大手、更多〕2．创设情境，指导分角色朗读。
〔1〕出示课文插图，联系课文说话。
全家指哪些人？这张画指哪张画？他们为什么喜爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？〔2〕指导分角色朗读。
爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！〔重读拖鞋；语调上扬〕妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！〔重读手绢；笑着读〕姥姥：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！〔重读痒痒；夸奖的'语气〕〔3〕四人小组分角色朗读。
〔一人读一个角色〕〔4〕老师表达，请同学表演。
〔5〕大组分角色朗读全文。
〔留意读好感叹句、疑问句〕〔五〕发散思维，扩展想象1．出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2．看看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？出示课后说说做做，练习说话。
《胖乎乎的小手(教案)》教学
《胖乎乎的小手（教案）》教学教学对象：大班教学课时：25分钟教学目标：1. 让幼儿通过观察和动手操作，了解自己的手部特征，培养观察力和动手能力。
2. 通过故事《胖乎乎的小手》，培养幼儿关爱他人的情感。
3. 引导幼儿用语言表达自己的感受，发展语言表达能力。
教学准备：1. 故事课件：《胖乎乎的小手》2. 画纸、彩笔等绘画材料3. 音乐CD：《小手拍拍》教学内容：一、活动导入（5分钟）1. 教师播放音乐《小手拍拍》，引导幼儿跟随音乐做手部动作。
2. 邀请幼儿分享他们在拍手时感受到的手部特点。
二、故事分享（10分钟）1. 教师讲述故事《胖乎乎的小手》，引导幼儿观察故事中主人公的手部特征。
2. 邀请幼儿分享他们对故事的理解和感受。
三、绘画活动（5分钟）1. 教师引导幼儿观察自己的手部特征，如手指长度、手掌纹路等。
2. 邀请幼儿在画纸上用自己的手描绘出手部轮廓。
3. 教师鼓励幼儿用彩笔在手部轮廓上添加自己喜欢的图案。
四、活动总结（2分钟）1. 教师邀请幼儿分享他们在绘画过程中的感受和成果。
2. 引导幼儿表达对故事中主人公的关爱之情。
五、课后延伸（3分钟）1. 教师鼓励幼儿回家后，向家人展示自己的手部绘画作品，并讲述故事《胖乎乎的小手》。
2. 引导幼儿关注家人的手部特征，并用语言表达出来。
教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的参与程度和创作能力。
2. 关注幼儿在故事分享环节中的情感表达和语言运用能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在课后延伸活动中的表现。
六、教学活动设计（5分钟）活动内容：1. 教师通过展示各种手部动作的图片，让幼儿识别并模仿。
2. 设计一些简单的手部游戏，如手指谣、手影游戏等，让幼儿参与其中。
教学目标：1. 培养幼儿的手指灵活性和协调性。
2. 提高幼儿的观察力和模仿能力。
教学准备：1. 手部动作图片2. 手指谣、手影游戏等相关材料七、实践活动（5分钟）活动内容：1. 教师组织幼儿进行手工艺制作活动，如制作手链、剪纸等。
一年级语文胖乎乎的小手原文课文教案ppt课件及阅读
导语今天为大家带来人教版小学语文一年级下册--《胖乎乎的小手》的原文课文、教案、ppt课件、阅读答案等相关内容，希望能给大家的教学和学习带来帮助！1《胖乎乎的小手》原文课文胖乎乎的小手全家人都喜欢兰兰画的这张画。
爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。
兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?”爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。
她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!”2《胖乎乎的小手》教案教学目标：知识与能力1、认识“胖、喜”等13个生字。
会写“看、着”等6个字。
2、正确流利有感情朗读课文。
过程与方法以读为主，读中感悟，读中理解内容，受到启发教育。
情感态度价值观养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点：认字、写字和朗读课文。
教学难点：流利地朗读课文和理解课文内容。
教学时间：1课时教学准备：字卡，投影片。
教学过程：一、创境引题1、谜语导入。
大家喜欢猜谜语吗?请大家猜一猜：一棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
手可以组哪些词语?板书：小手2、今天，我们来学习第六课。
大屏幕出示课题：胖乎乎的小手一起来读一读?3、兰兰是个喜欢画画的孩子，她画了很多画，下面我们来看一看他画的画。
{课件}这张画画的是什么?齐读课题。
是呀，这双胖乎乎的小手能干些什么呢?读了课文，小朋友就知道了。
二、先学后教﹙一﹚、目标1、读文。
(1)借助拼音自由读文，读准字音，读通课文。
(2)读准生字。
2、思考。
(1)找一找，爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，各在那个自然段。
(2)思考为什么“全家人都喜欢兰兰画的这张画?﹙二﹚、就以上问题自己学习。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案(1)
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学内容本节课选自一年级语文下册教材第二单元《温暖的家》，具体章节为《胖乎乎的小手》。
文章以生动的语言，形象的描绘，讲述了一个温馨有趣的故事。
教学内容详细包括：词语理解，如“胖乎乎”、“小手”；句子解析，如“妈妈的手像什么？”；篇章理解，分析小手为何胖乎乎，以及故事背后的家庭情感。
二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握生字词，正确朗读课文，理解课文内容，了解家庭成员间的关爱。
2. 能力目标：培养学生观察生活，用语言表达感受的能力。
3. 情感目标：激发学生对家庭的热爱，感受家庭的温暖。
三、教学难点与重点难点：词语的理解与运用，如“胖乎乎”、“小手”等；句子和篇章的理解。
重点：课文朗读，生字词掌握，情感体验。
四、教具与学具准备教具：课文挂图，生字卡片，PPT课件。
学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅家庭生活场景的图片，引导学生观察并描述，引入课题。
2. 课文朗读：教师范读课文，学生跟读，注意语音语调。
3. 生字词学习：学习生字词，讲解字义，引导学生用生字造句。
4. 课文解析：分析课文内容，讲解句子和篇章，让学生理解小手为何胖乎乎。
5. 实践情景引入：让学生观察自己的小手，描述自己的小手，分享家庭成员对自己的关爱。
6. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生思考，如“妈妈的手像什么？”。
7. 随堂练习：完成练习册相关题目，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 生字词：胖乎乎、小手、妈妈、爸爸等。
3. 重点句子：妈妈的手像什么？七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅家庭成员手牵手的画，并用文字描述。
答案：示例：画中展现了爸爸、妈妈、我和弟弟手牵手的温馨场景。
我们的手都胖乎乎的，充满爱意。
2. 课后练习：仿照课文，写一段话，描述自己对家庭的感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握，提高学生课文朗读的兴趣，关注课堂互动，提高教学效果。
小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文及教案
小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文及教案教案可以恰当地挑选和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高落后生，使全部学生都得到发展。
下面作者给大家带来关于小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学一年级语文《胖乎乎的小手》原文全家人都爱好兰兰画的这张画。
爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。
兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为何只贴这一张呢?”爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”兰兰明白了全家人为何都爱好这张画。
她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!”小学一年级语文《胖乎乎的小手》教案【教学目标】1、初读课文，了解大意。
2、进行说话训练，会用“爱好”说话。
3、认识7个生字，会写“看、着”两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。
【教学重点】认字和读好三句重点句子。
【教学准备】生字卡片、图画、幻灯片。
【教学进程】一、猜谜导入二、揭题1、看手。
2、画手。
3、夸手。
4、板书课题，认识生字“胖”。
三、初读课文，了解大意1、学生自由读课文。
2、提问：通过读课文，谁知道兰兰的小手为谁做过什么事?3、教师小结并出示句子：全家人都爱好兰兰画的这张画。
学习生字“喜”、“张”，学习用“爱好”说话。
四、再读课文，找出爸爸、妈妈、姥姥夸奖兰兰的话，用直线画出来1、学生读文找句子。
2、指名读出三句话。
3、全班齐读这三句话。
五、识记生字1、在这三句话中，有我们今天要学习的生字，谁能当小老师领着大家读一读?2、小组合作识记生字。
3、全班交换识记方法。
4、巩固识字。
六、课中操齐唱歌曲《我有一双小小手》。
七、朗诵感悟指导朗诵爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话，爸爸、妈妈、姥姥都是长辈，读时语气要和蔼可亲。
一年级语文下册教案《胖乎乎的小手》
一年级语文下册教案《胖乎乎的小手》一年级语文下册教案《胖乎乎的小手》1【教材分析】《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。
从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。
现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。
让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。
【学习目标】1、认识"胖"等13个生字，会写“看、着”等6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
【学习准备】读通课文，圈出文中的生字，读一读。
第一课时一、揭题同学们，今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。
认识“胖”字用猜字谜的方法记。
师：上学期我们猜过一个谜语，谜底是手。
谁还会说谜面?“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。
能些会算还会画，天天干活不说话。
”二、探究课题借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手。
让学生充分的思考，不局限于书中的课题。
三、感知整体1、结合书中的插图让学生看一看，说一说。
2、读一读课文，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。
这种感知应该是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。
3、学生齐读后，教师引入：你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩?老师板书。
4、师：请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的?5、玩游戏：接尾巴：检验同学读的情况：爸爸喜欢兰兰的小手，是因为____________________。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为____________________。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为____________________。
(结合认识生字：“喜、替、拖、鞋、帮”，可以用组词的方式认记)6、指导重点句子的朗读：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊!”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么?你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词?大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手?兰兰明白了，大家喜欢他的画是因为……四、再读课文五、作业布置1、读记ABB结构的词(结合《同步》)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
过渡：“胖乎乎”写出了兰兰小手非常惹人喜爱，兰兰的小手除了胖乎乎的、很可爱，还是怎样的小手呢？读读课文就知道了。
二、初读课文，学习字词
1、借助拼音读课文，标自然段序号，难读的生字、词语多读几次。
2、认读词语、分自然段查读课文，正音。
3、再读课文，把课文读通顺，读流利。想一想：兰兰有一双（）的小手。（可从文中找，也可自己想。）
第一课时
教学目标:
1、学习课文内容,认识课文中的13个生字。
2、懂得从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学过程：
1、谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（手）
2、揭题（出示插图）这是一位名叫兰兰的孩子的一双手，兰兰有一双怎样的小手呢？让我们一起来学习第6课，板书课题。记住“胖”，半个月亮就是胖。认识“月”字旁。
（红润润——颜色
勤劳勤快——美德）
为什么说兰兰有一双勤劳的小手？文中哪些地方告诉我们，我们下节课再来学习。
三、写字指导
1、同桌比较“看”“着”的异同。
2、全班交流
3、观察“看”“着”在田字格中的位置。
4、学生描红练字。
第二课时
教学目标：
1、继续学文，认读本课生字词,学写“画、看、着、笑、会、兴”6个字。
教学主题
胖乎乎的小手
适用班级
一（3）班
教学时间
教学目标
1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等六个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和行动。
重难点
教学重点:认识生字,会写6个生字
教学难点:争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
教学准备
多媒体课件;了解全家人的手能做什么。
2、学生交流句子
出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
“这胖乎乎的小手替我洗过手绢呀！”
“这胖乎乎的小手替我挠过痒痒呀！”
从这三句话中找一找“替”的近义词。（给、帮）
3、指导朗读：想！（重读“拖鞋”语调上扬。）
这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！（重读“手绢”；笑着读。）
这胖乎乎的小手替我挠过痒痒呀！（重读“痒痒”；夸奖的语气。）
4、补充句子，读句子
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（）。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（）。
奶奶喜欢兰兰的小手，是因为（）。
兰兰明白了，大家喜欢她的话，是因为（）。
5、朗读2——6自然段，想想疑问句、感叹句高怎样读。
句一、“我只是画了自己的小手呀！”（重读“小手”）
三、发散思维，拓展想象
看看自己的小手，想一想：你的小手，长大以后，会帮家里人做那些事情呢？
出示课后“说说做做”，练习说话。
我替爸爸（）。
我替妈妈（）。
我帮老师（）。
我为大家（）。
三、写字
1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。
2、教师范写（“画’下面的凶字框不能写得太高，笑的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一些。）
2、懂得从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学过程：
一、复习巩固生字
1、认读不带音节的生字。
2、出示词语：胖乎乎红润润勤劳
指名读，齐读。
谁能用上这三个词说说“兰兰有一双（）的小手。（指名说、齐说）
二、指导朗读，感悟文意
1、课文中哪些句子告诉我们兰兰有一双勤劳的小手呢？读课文，想一想，划一划。
3、学生描红写字。
板书设计：
6、胖乎乎的小手
拿过拖鞋
洗过手绢
挠过痒痒
……
作业布置：
回家用你的小手为家里人做一件事。
教学反思：
句二、“我有那么多画，您为什么只贴这张画？”（重读“那么多”“这一张”）
句三、等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读“大手”“更多”。想象说话：兰兰的小手变成了大手，还会帮家人做哪些事？）
6、分角色朗读全文
（1）、四人小组分角色读
（2）、老师叙述，学生表演。
（3）、大组分角色读全文。（注意读好感叹句、疑问句）