小学六年级科学期末试卷分析
六年级科学试卷分析
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六年级科学考试试卷分析(共7页)
六年级科学考试试卷分析[范文仅供参考，自行编辑使用]六年级科学考试试卷分析六年级科学下试卷分析篇一：六年级科学期末考试试卷分析今年科学试卷命题题目难易适度，试题既能结合科学教学实际，面向全体学生，注重考查学生的基础知识、基本技能，同时，又考查了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
试卷具有较高的效度、信度和一定的区分度。
在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。
现将试卷及试题情况具体分析如下：一、试题情况与分析试卷分为四种题型：填空题、选择题、判断题、连线题、实践与应用题，符合六年级学生的特点。
试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面、到位。
纵观这份试题，可以看出，试卷不光要考察学生的死知识，更注重对学生的生活实践方面的知识进行考察，这些题的导向作用是很重要的，他会引导科学教学由应试教育逐步转向素质教育，更加注重动手实践操作能力。
从得分可以看出学生对于动手实验能力较差，也可以看出我们在这方面训练较少，课上该做的实验学生掌握的不牢固。
在以后的教学中，应多重视实验教学中的实验过程和实验方法的探究，多培养学生的动手操作能力和语言表述能力。
二、学生答卷总体情况今年我校六年级参加考试共48人,平均分，及格率为%学生总体发挥好，学生成绩比较理想。
第一题，我会填空。
主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，大部分的学生会做，只有少数同学有错别字现象出现或记忆不牢，导致失分。
第二题，选择合适的答案的序号填在里。
主要考察教材中易混淆的知识点，有的学生由于区分不到位或审题不细心而导致出错，尤其是第16小题，上课时讲到但复习时没有做类似题目造成大面积失分。
第三题，判断。
考题与学生的日常生活实际紧密相联，科学MKM于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，符合新课程的目标。
六年级科学试卷分析
六年级科学试卷分析六年级科学试卷分析(7篇)六年级科学试卷分析1一、试题情景与分析试卷满分是50分，分为五种题型：填空题（每空1分，共16分）确定题（每题1分，共8分）选择题（每题1分，共7分）连线题（月相，每个1分，共5分）实践应用（第1题10分，第2题4分，共14分）。
试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中。
本册教材共四个单元，第一单元“微小世界”所占分值为8分，第二单元“物质的变化”所占分值为14分，第三单元“宇宙”所占分值为14分，第四单元“环境和我们”所占分值为14分。
纵观这份试题，题量适宜，难易适中。
能够看出，试卷虽然对学生的生活实践知识和动手实践操作本事进行了考察，但更注重考察学生的理论联系实践本事的应用。
从答题情景能够看出学生对于知识的理解应用较差，也能够看出教师在这方面训练较少。
在以后的教学中，应多重视对学生知识的积累与应用。
二、学生答卷总体情景（略）本次考试六（4）班及格率99%，优秀率79.10%，均分44.149；六（5）班及格率100%，优秀率84.13%，均分44.492；六（6）班及格率97%，优秀率87.3%，均分44.825。
现将试卷情景分析如下：第一题，填空题，共8个小题，主要考察学生的知识积累和应用。
错误基本集中在第4小题的第一个空：太阳系中的恒星是（）。
学生明白太阳是恒星，但太阳系中的恒星是()就不明白了，答案可谓五花八门。
第二题，确定题，共8个小题。
主要考察学生的基本知识点和理解应用。
出错的原因是学生对这些资料比较模糊。
比如第1题：生物的细胞都比较小，只能用显微镜才能够观察到。
第4题：把铁钉浸入硫酸铜溶液中，铁钉表面会变红色。
第三题，选择题，共7个小题。
出错较多的是第3题和第4题，第3题：用显微镜观察玻片标本时，玻片移动的方向和从目镜里看到的方向（）。
A相同B相反C无关主要考察学生的实验操作情景。
由于条件有限，不能开展小组实验，而是做了一个演示实验，学生没有实际操作过，虽然事后把一台显微镜给学生留下，让学生观察，但有的学生并没有真正使用过。
六年级科学试卷分析(10篇)
六年级科学试卷分析(10篇) 六年级科学试卷分析第1篇：一、对试题的认识：本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，资料涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。
二、错题分析：六年级侧重于知识的考察，从整个试卷来看，学生知识掌握不太梦想。
存在的问题：1、学生不会审题，没有养成先认真审题、看题，再答题的习惯。
对于易混淆的知识点要和同学们更加清晰的分析和讲解，以求扎实的记忆。
如确定题中，要求是确定并改错，一部同学就是只做确定而没有改正，所以失分，在今后的练习中注意多培养学生认真审题的好习惯。
2、学生理解、分析问题的本事还有待加强。
如实践题“今年世界各地的许多地方发生了地震，造成各国经济的巨大损失，同时给人民带来了灾难。
请利用所学的知识说说你的看法。
”学生运用自我所学的知识分析当前地球上的现象。
一部分学生运用知识解决问题的本事还有待提高。
平时的练习中我们都应加强类似题的练习。
3、基础知识掌握不牢如填空题4对于生物和非生物两个问题，书中是以重要概念出现的，讲课中我多次做的强调，但还是出现了失分的情景，以后的学习中多加强基础知识的掌握。
4、学生脑海中没有学科学用科学的思想，知识间没有建立起联系，读死书，死读书，学了不会用。
学生对于知识的理解不够透彻、不够准确，掌握上不够灵活。
其实在以后的上课中多注意联系实际，把我们学的知识用于现实生活中去，这样学生即掌握了知识，又丰富了我们的生活，这也是我今后努力的一个方向。
三、改善措施：1、教师在讲课中多注意联系生活实际，把我们的知识放回学生熟悉的生活中去，便于更好的掌握知识。
2、教师以身作则，和同学生一齐阅读，拓宽学生的阅读面，扩大学生的阅读量。
加快知识的积累和运用，使学生爱上科学学科，同时引导学生构成知识是相通的思想。
六年级科学期末试卷分析
六年级科学期末试卷分析
试卷基本信息：
- 年级：六年级
- 学科：科学
- 试卷类型：期末试卷
试卷分析：
- 题型分布：试卷主要由选择题、填空题和简答题组成，其中选择题占比最高，填空题次之，简答题较少。
- 难度分析：根据学生答题情况，试卷整体难度适中，选择题和填空题基本覆盖了课本重点内容，并且难度适当；简答题则要求学生有一定的思考和理解能力。
- 知识点覆盖：试卷覆盖了六年级科学的多个知识点，包括植物生长发育、动物的特征和生活性、人体健康、地球和太阳系等内容。
建议：
- 强化基础知识：鼓励学生加强对课本内容的研究，重点关注试卷中涉及的知识点。
- 增加实践性训练：在教学中增加实验、观察和探究活动，培养学生的科学探索能力。
- 鼓励思考和理解：培养学生独立思考和理解的能力，提高对抽象概念的掌握水平。
总结：
通过对六年级科学期末试卷的分析，我们可以得出试卷内容覆盖全面、难度适中的结论。
针对不足之处，我们可以采取相应的教学策略来提高学生的学习效果和科学素养。
六年级科学期末检测试卷分析
六年级科学期末检测试卷分析一、试题分析（1）本次检测试卷共有六大题，题型分布广，份量适中，试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。
是一份比较合理的试卷。
（2）试题内容好,整份试卷分为填空、判断、选择、连线、实验、综合运用,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；综合题是考察学生的研究计划设计能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。
（3）从题的形式上来看，灵活多样。
如：填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，有趣。
选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。
使学生能够权衡做答。
不过，其中的题也不白给，它充分考查了学生的认真性，只有认真分析才能做对。
探究题考察了学生综合运用知识的能力，生活性很强。
还有填空也是这样，非常灵活轻巧。
综合运用题，选用“设想去月球旅行要做哪些方面的准备问题”进行考察，使学生有充分的想象空间，这道题既简单又有知识含量。
从总体情况看，学生对本学期知识掌握的较好，本次检测卷主要是从教学目标的三个维度去设计问卷的内容，尽量用多种形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。
面分为三大部分，各部分的设计理念是：第一部分“学科学，我用心。
”有填空题、判断题、选择题;第二部分是“用科学，我最棒。
”有方案设计、知识运用的实验题。
第三部分“运用知识，解决问题。
”是生活实践题。
本次考试题型丰富，便于学生解答，符合六年级学生的特点。
将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。
（二）今后命题建议（1）可加大开放性内容的检测量，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中。
（2）注重对学生科学实践能力和认知能力的考查与培养，可加大实验探究内容考查的。
（3）可增加考查学生对具体生活事例的理解与感悟的试题,如制作、设计的过程简述等，使试题开放性更强。
六年级期末科学试卷分析
一、试题分析（一）试题评价：1、试题质量指标：（1）题型比例分析：本份试题均为常规题型，题型设计合理，主要考查对六年级下册所学教材基本知识，同时又兼顾学生动手实验的能力和分析科学问题的能力，注重生活与科学知识的有机融合。
（2）内容比例分析：从内容比例上看，本份试题对假设与实验、显微镜下的世界、我们的地球的知识的考查所占比重较大，重点考查了假设与实验及其应用假设与实验解决实际问题，同时加强对微生物、地球的内部、火山和地震等知识的考查，内容结构相对较合理。
、（3）试题的难易程度分析：从试卷内容的难易程度上看，难、中、易三类题目所占比例恰当，能考察学生对基础知识的掌握水平，以及分析问题解决问题的能力。
能人学生在生活中发现科学，学习科学，了解科学。
（4）知识点涵盖与课程标准的对应分析：从本试卷的知识来看：试题内容包括了1——5单元的重点知识，全面、具体，覆盖面比较广，重点突出。
既注重基础知识与能力考察的相结合，又注重生活与知识的有机融合；既激发学生的学习兴趣，又达到学以致用的目的，体现新课改要求下的学习有用的科学，有价值的科学，使每个学生都有不同程度的提高。
（5）试题与新课改的对应分析：本试题注重考查了学生的基本知识，知识点面面俱到。
兼顾实验能力和分析实验的能力。
（二）试题质量评价：1、试题质量评价：本试题为2011——2012学年度第一学期期末六年级科学试题，由县教科研中心统一命题，满分为100分，时间为30分，该试题由选择、判断、列举、简答、实验五个大题。
题型全面，覆盖面广、涉及的知识点特别多，侧重了对科学基础知识的考查，同时也充分考查了学生动手实验的能力和分析科学现象的能力。
2、试题自身的特点：（1）以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。
本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的科学基本知识：微生物的种类、地球内部的结构、做过的实验、物质的变化等，可以说是点多面广。
（2）题目贴近学生实际，这样设计有利于培养学生的科学应用意识，体现科学知识的应用价值，让学生在生活中了解科学，尊重科学。
六年级科学试卷分析三篇
六年级科学试卷分析三篇六年级科学试卷分析（八）：一、学情分析本学期，我担任六年级1至3班的科学教学工作。
对于六年级学生来说，经过过去几年的科学学习，大多数学生对科学课已产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究本事，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望。
由于我是新接的六年级，不了解学生，再加上本学期实施新课改以来，以“小组围坐，问题导学，小组合作”的教学模式进行教学，给人最大的感觉是学生纪律比较差，学生学习习惯很不好。
再加上活动材料受限的原因，有一部分教学资料只能是匆忙的走过场，有些探究活动无法开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的构成。
还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。
二、试题情景与分析试卷满分是100分，分为六种题型：填空题（每空1分，共25分）、确定题（每题2分，共20分）、选择题（每题2分，共20分）、连线题（第1题5分，第2题7分，共12分）、实验题（第1题3分，第2题7分，共10分）、简答题（第1题4分，另外3个小题各3分，共13分）。
试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，本册教材共四个单元，第一单元“工具和机械”所占分值为24分，第二单元“形状与结构”所占分值为22分，第三单元“能量”所占分值为31分，第四单元“生物的多样性”所占分值为23分。
纵观这份试题，题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应当掌握的知识点，同时突出了实验教学的资料，贴合新课改的精神。
三、学生答卷总体情景六年级各班每题得分情景如下：（略）本次考试六（1）班及格率79%，优秀率45.16%，均分76.605；六（2）班及格率89%，优秀率49.21%，均分80.333；六（3）班及格率85%，优秀率40.30%，均分75.896。
现将试卷情景分析如下：第一题，填空题，共10个小题，主要从教材的基本知识点出发来考查学生的掌握情景，大多数学生做得很好，但有部分学生出现错别字或理解记忆问题，导致失分。
六年级科学期末考试试卷分析
六年级科学期末考试一试卷剖析一、整体状况：学生答题状况整体不够理想，教师着重了学生基础知识的教课、基本能力的培育，可是对学生实践创新能力及思虑能力、解决问题的能力的培育还有待于进一步提升。
二、对试题的认识：本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依照，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教课总目标为指导，内容涵盖了全面，试题抓住了最基本的重点，亲密的联系学生的生活实质，考出了学生的真切水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们此后的教课工作起了很好的导向作用，更好的促使了科学质量的进一步提升。
三、错题剖析学生答题的整体状况部分学生没有养成优秀的读题、审题习惯，收集、记录、办理信息的能力较弱，对一些基本的科学观点没有正确理解和建立，察看、实验操作不到位，缺乏活动体验，不利于学生形成与归纳并得出科学结论。
思想的正确性、深刻性不够，没有养成良好的察看与思虑习惯。
试题中一些典型的错题，依据本次试卷检测状况详细剖析以下1 、填空题：达成质量不够理想。
所有答对的学生不多，许多学生3 题与 6 题犯错。
3题植物种植、生殖新技术属于第一单元的专题研究，因条件的限制，这些内容是让学生自学。
6 题地球的运动方向学生有的学生没记准。
2 、选择题：达成质量不太理想。
多半学生答对，但个别学生失分达到6 分。
3、判断题：达成质量比较理想。
4、实践能力题：20题要求举例并说出是什么能量。
许多学生只写能量而没有举例。
四、思虑与建议经过上边的剖析，反应出在科学课教课中还存在必定的问题。
在此后的科学教课上，要注意以下几点。
1.搞好惯例课教课，把实验课落实到位。
学生对科学观点的理解较好是由于惯例课的教课目的落实到位，学生多半能掌握当节课学习到的科学观点。
从此次观察的反应得悉，学生喜爱课外观察课和着手操作的科学课，他们对身旁的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去认识。
他们也喜爱着手实验和操作，放学期要注意在实验中指引他们多察看多记录。
小学科学试卷分析及改进措施(通用6篇)
改进，汉语词语，拼音是gǎi jìn，意思是改变旧有情况，使有所进步。
下面是精心整理的小学科学试卷分析及改进措施(通用6篇)，【篇1】小学科学试卷分析及改进措施一：错字层出，知识学了也白学在试卷中的填空和默写题中，学生其实是把文字全部默写出来了，但却被打零分。
为什么?因为每个句子都出现至少一个错别字，而按规定，错一个字，整个句子的分数就全没了。
其实不止是语文，其他科目也是对一样错别字决不留情的。
比如地理科，一旦采分点出现错别字，也是一律不给分的。
而作文中出现的错别字也是丢分很严重的。
二：答卷马虎，答案再好都枉然一是字迹潦草，让老师如看天书。
二是卷面脏乱、改动不统一。
三是一些理科运算题，只写答案，没有写步骤。
三：心理不稳，难易都丢分不少学生心情大受影响，变得手忙脚乱，连其他平常轻轻松松就能完成的题目此时也没了思路，做不出来了。
一些心理素质较差的学生更是被困难题中出不来，结果后面的题目都没有时间做。
一味困在难题中，就可能难题没做出来，连简单题也没了思路，那才是难也丢分易也丢分，太不划算了。
四：答非所问，哑巴吃黄连一是审题马虎，不是不会做，是审题不认真，问牛答马，或上面都做对了，搬到下面却错了。
二是基础知识不扎实、训练不够造成的审题不清。
比如同一个内容的题目，问法不同，结果许多考生一看到相同的.内容，就急急忙忙下笔，把平常做的原文抄下，却没看到，问的是另一个方向的问题。
五：投机取巧，反蚀一把米如语文考试中不少学生写作文时，会将试卷中一道阅读题全文照抄下来，或把一篇范文原文默写上，结果被打成零分。
这主要还是学生存在投机取巧心理，孰不知代价是非常惨重的。
【篇2】小学科学试卷分析及改进措施具体情况分析一、填空题：全年级学生对基础知识掌握不是很好，大多数学生能够正确填空，有部学生对知识可掌握摸糊，记忆方法有误，导致失分。
二、选择题：该题出现错误较少，主要集中在8、我们身体所需能量主要来源于食物，而不是维生素.三、判断题：多数学生均能够准确判断，其中1、7、9出错较多。
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三、试卷具体分析
1、判断题失分较少。 • 反思：学生平时掌握的较好。考试内容是在考试 复习题范围之内的。 2、填空题失分较少。 主要失分在： • 3小题 控制噪声的方法。 • 5小题 青春期的第二生理变化。 • 反思：学生不会灵活运用，题型换后，学生不知 所措。
3、选择题失分较少。 主要失分在： 2小题 “水对植物倾斜生长的影响” 3小题 为了保护听力，声音不得超过几分 贝？ • 反思：这两题在书本中有，在课堂上我也强 调，但反复说这个知识的程度不够，因此还 是有部分学生审题不清，盲目选择。 4、实验题比较好。 • 反思：学生对于实验比较熟悉，每次实验从 演示到分组，都让学生把每个实验步骤反复 练习，所以学生对光和声音的产生的实验印 象比较深刻。
四、改进措施
1、要仔细钻研，吃透教材 • 对一些知识要联系实际生活，让学生真正灵 活理解，对易混的知识加强分辨。 2、要注意分析学法 • 通过什么样的方式能激发学生的兴趣，且什 么样的学法学生才能真正把知识学到手。 “动口、动手、动脑”这些老词，却是需要 时时刻刻注意的。 3、科学课要加强实验操作 • 动手实验验证科学道理。同时，在实验中提 高学生的实践动手能力，增强学生探索科学小学：李晓丽
• 这次科学试卷共有四大题，题型分 布广，份量适中，难易适当，是一 份比较合理的试卷。满分40分。从 总体情况看，学生对本期知识掌握 的较好，现将本次考试情况具体分 析如下：
一、试题分析
• 1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为：小 法官、我会选、我来填、我来做实验、四部分。 既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生 灵活运用能力；实验题是考察学生的分析和理 解能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活 中有考察基础，试题出的比较好。 • 2.试题难易程度适合全体学生，教育的目的在 于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意 了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。
4、注重关爱每一位学生 • 耐心对待每一位后进生，永远不放弃任何 一个学生。 5、加强业务学习 • 用知识不断充实自己，才敢站在学生面前 去教学生，自己都没有多少知识和谈教学 生。
二、试卷总体情况
分析考试质量分析表： • 1.各班平均分不太高，班级与班级之间差异不 大。 • 2.各班优秀率不高，而且高分不多 原因分析： • 1.复习时间较少。因为是综合监测，各科教师 均加大复习力度，学生负担突然加大。 • 2.部分学生平时态度不端正，对科学不重视。 班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生 把科学当游戏课，上科学课的习惯十分不好。 导致上课不认真，知识没掌握好。