广州市九年义务教育六年制小学试验教材英语口语第三册
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广州市九年义务教育六年制小学试验教材《英语口语》第一册《Unit 2 I Have A New Bag》——Story Time教学设计方案执教：东风东路小学李晓清（一）教学内容分析●本节课是广州市小学一年级英语试验教材《英语口语》第一册《Unit 2 I have a new bag》。
本课是本单元的第五课时，学生在前一个单元中已经认识了Andy, Bobby, Amy, Koto四个人物和句型：What’s your name? My name is …. / I am ….●《Unit 2 I have a new bag 》（Story Time）主要学习内容是学习怎样表达自己有一些新文具的句子，及扩展学习一些课外小故事。
●在本节课中，学生通过角色扮演，运用英语表达自己有的文具，在大量的故事阅读中，结合故事情节大量扩展单词，并在此基础上，鼓励学生多说、多练，激发学生学习英语的积极性，提高学生的英语听说能力。
（二）教学目标分析●能学会、理解句型：I have… Show me something new.并能根据实际情况和需要，小组模仿故事或改编故事，进行简单的交流和运用。
●培养学生自主学习技能，掌握合作学习的方法。
●利用网络拓展课程资源，培养多元智能和语言综合运用能力。
●通过对4个小故事（①May I borrow your marker?. ②Open it, Tom. ③What’s this?.4. Whereis Mum?）扩展听读，培养学生的实际语言运用能力，使每个学生在不同程度都得到发展。
●培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的积极性。
（三）活动目标●根据教学主题的需要和交际的需要，借助多媒体网络资源学习readings●通过表演活动逐步培养孩子们的相互协作意识。
●通用PPT方式提供一定主题内容的图片和关键词句，培养学生在key points辅助下进行口语表达的能力；●通过师生问答、俩俩对话、角色扮演等多种言语交际活动培养和提高口语交际能力和在日常生活中迁移运用英语的能力；●通过自主听故事、对话，使学生在故事和对话的听读中增强语感，提高听力，并在该过程中逐步培养和提高运用现代信息技术辅助学习的意识和能力。
广州市小学《英语口语》第三册
广州市小学《英语口语》第三册《My Favourite ….复习课》优秀教学设计番禺区市桥中心小学韩嘉咏一、教学内容分析本课是一节复习巩固课，复习的内容是广州市教材小学英语第三册Unit 4—6 My favourite ….的内容。
在这3个单元里，学生已经学习了有关place, day, season的词汇，学会描述自己最喜欢的东西，能用My favourite …. Because ….. I like … best. 来描述自己所喜爱的东西及其原因，并且能在特定的情景下，结合所学过的句型进行英语交际。
本节课的主要任务是帮助学生回忆和巩固这3个单元所学习的内容，发展语言技能和提高综合运用能力。
因此，我们需要给学生提供更多的课堂与生活情景，让他们把不同话题的新旧语言知识有机融合，在看图说话、玩游戏、听读故事和自我展示等活动中主动地、综合地运用语言，从而发展学生用英语做事情的能力。
二、教学对象分析本节课的学生是番禺区市桥中心小学二年级实验班的学生。
该班学生进行跨越式试验已有一年多了，对英语有浓厚的兴趣，思维较活跃，有创新精神，表达欲望强烈，能积极配合老师，参与课堂活动。
有一定的语言知识基础，形成了一些良好的学习策略，如：合作学习，大胆运用英语说话，对自己及他人的表现进行客观评价等。
三、教学策略：采用复习课教学模式，把语言知识的复习和语言技能的训练有机结合起来，把培养综合运用英语去做事情作为最终教学目标，具体教学程序为：重现回忆，梳理归纳，巩固运用，拓展提高，展示才艺。
四、教学目标：1、语言知识目标：（1）准确辨认及朗读出10大类单词，如occupation, place, day, season, fruit, food, drink, person, colour，animal（2）知道如何利用下面的句型描述自己最喜欢的东西及其原因：My favourite .... Because .. (I)like …best.2、语言技能目标：（1）能用英语列举出大类的单词，并能按照要求把已学的单词辨认及朗读出来。
广州市小学英语第六册Module3 Unit7
广州市小学英语第六册Module3 Unit7
广州市小学英语第六册Module3Unit7
WorkwithLanguageLookatOurSchool
天河区骏景小学何晓莹
一、教学内容
这节课学习的内容是Module3Unit7，WorkwithLanguage1、2，主要是巩固形容词比较级的基本句型。
同时，学生在这节课会接触到名词性物主代词，并结合比较级使用。
二、教学对象分析
五年级学生经过四年多的英语学习，已经积累了一定的学习基础，他们初步找到适合自己的学习方式，对贴近生活的学习内容有强烈的兴趣。
本节课让学生用自己或自己的物品与同学进行比较，激起他们的兴趣。
但同时学生将在这节课接触到名词性物主代词，并结合比较级在句子中使用，是个难点。
三、教学目标
1、语言知识
a．能正确拼、读以下词
汇:bigger,smaller,longer,shorter,fatter,thinner,stronger,his,hers,theirs
b.重点句型：
Ais…-erthanB.
Mypenislongerthanyours……。
教科版(广州)六年级英语下册Module3 Unit7课件
A. busy B. change C. free
6. __A____ he started to change China.
A. Finally B. First C. second
He was born in Guangdong. He was against the emperor.
He was the father of modern China.
We can go to the Dr Sun Yatsen Memorial Hall.
Homework:
1. Copy the new words. 2. Listen to the dialogue
and read it 5 times. 3. Finish 《同步》P31-32ChoosFra bibliotek T or F
3.Was he a great leader? Yes, he was.
4.Did he love people? Yes, he did.
5.Did people love him? Yes, they did.
6. Did he finally start to change China? Yes, he did.
杨利伟
All of them are famous people.
毛泽东
周恩来 邓小平
孙中山
They were famous historical
people. They were very important
in Chinese history.
Dr Sun Yatsen 孙逸仙博士（孙中山）
loved
( F ) 4.He wasn’t against the emperor.
新版广州市小学英语第三册Module 6Unit 12 What’s your father’s job
新版广州市小学英语第三册Module 6Unit 12 What’s your father’s job?一、教学内容分析本模块的话题是Occupations（职业），Unit 12计划分三课时完成。
而本课是第一课时，主要涉及询问别人的职业。
本课要求学生掌握What is …’s job? 及其回答，Do you want to be a …like…?及其回答。
由于学习本课前，学生没有学习Unit 11的基础，因此，本课需要作出一些调整，把部分“四会”单词改为“三会”，让学生在与同学的交流中学会学习，也可以利用学生本身的知识进行迁移学习。
在学习第二课时的时候，再把本课“三会”的单词进行“四会”学习。
二、教学对象分析本课所包含的词汇量大，部分单词发音难，学生在一节课内完成所有单词的学习是有一点困难的。
加上学生在学习本课之前没有学习Unit 11相关单词和句型，没有询问别人职业的相关知识。
但学生在二年级曾经学过关于职业的内容，谈论自己喜欢的职业和理想，比较贴近孩子的生活，如果教师能巧用教学策略调动学生学习积极性，相信学生应该比较容易理解教学内容和积极投入到学习当中。
二、教学目标（一）语言知识目标1. 能“四会”掌握单词：job, like, his, her, factory, worker, writer, farmer, driver, drive2. 能“三会”掌握单词：make, machine, tell, pupil及4个职业功能短语。
3.能用下列句型询问别人的职业：What is …’s job? 及其回答。
Do you want to be a … like …? 及其回答。
（二）语言技能目标1．能用正确的语音语调朗读课文对话。
2．能询问别人的职业。
（三）学习策略目标1. 能借助身体语言表现某些职业的特点，达到辅助记忆的作用。
2. 能通过观察、对比例句总结出语法规律。
（四）情感态度目标养成学生热爱生活的态度，欣赏不同职业的特点，增强责任心和自信心，树立理想，努力学习。
广州版英语教材六年级下册Module3 Famous People教材分析
广州版英语教材六年级下册Module3 Famous People教材分析一、教学内容广州版英语教材六年级下册Module3 Famous People二、教学内容分析本板块学生要接触的是有关著名历史人物的学习，语言知识点落在用适当的句型介绍历史人物的生卒时间，描述历史人物的性格特点以及生平主要事迹。
在整个单元的学习中，通过课本和活动手册，学生将会接触到二十多位中外著名历史人物，而这些人物所牵涉到的领域包括政治、科学、文学、音乐、美术等。
当中有相当一部分，如罗宾汉、韩德尔，毕加索、曼德拉、杰克·伦敦等的生平事迹，连我们老师自己也了解不多，就更别说学生了。
所以教师在备课时的工夫要做得比较深，多上网查找有关资料，同时也应该引导学生主动通过各种渠道了解历史人物。
三、学生分析学生在三下学期Module 1和四年级上学期Module 5 Our Heroes and Heroines都学过与人物有关的语言知识，例如描述人物的外貌特征，描述人物的职业等，所以对于描述人物，学生有一定的语言基础。
通过本板块的学习，学生更加可以学习到描述人物的性格特点与事迹，对于描述人物的语言知识，可以说是一个补充完善。
所以在完成本板块的学习后，学生应该可以写出一篇比较完整的，能从多个方面描述人物的文章。
四、教学目标1.要求学生能够按照要求记忆单词。
2.要求学生能用过去时来谈论一些历史著名人物的情况。
3.在文化意识方面，希望学生能通过学习名人的故事，增加对中外历史文化的了解，拓展视野，提高跨文化交际能力。
五、教学重难点1.复习动词过去式的用法，尤其要注意不规则动词过去式的拼写。
2.理解课文当中的重点句子，能听懂别人讲述名人的故事。
3.用正确的词语和句子描述历史人物的性格特点及其生平事迹。
六、课时安排由于本板块涉及到的历史人物比较多，有个别的历史人物由于学生不十分熟悉，会有可能混淆，为了帮助学生由浅入深，从简到繁，我把教学内容作了部分调整，不完全按照课本的顺序。
(完整word版)广州新版小学六年级上Module-3知识点及练习(良心出品必属精品)
1教学过程一、课堂导入2Custom is a second nature.习惯为第二天性。
二、复习预习3教师引导学生以提问、回顾、抽测笔记的形式复习上节课所学的Unit6中相关短语句型及祈使句的用法, 针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑, 并通过对形容词具体用法的分析和扩展导入本节课所要学习的新内容。
三、知识讲解知识点1: 词汇短语拓展41. health n.健康 healthy adj.健康的Healthy eating habits 健康的饮食习惯e.g.Healthy eating habits are very important.健康的饮食习惯很重要。
2.matter n.事情同义词: thing(s) 东西, 事情e.g.What is the matter? =What is wrong ? （你）怎么了？3.ill adj.病的，坏的，邪恶的 illness n.疾病近义词: weak 虚弱的, 无力地e.g.He was ill last week.他上周病了。
4.hear v.听到(强调听的结果)Listen to 听（强调听的过程）e.g.They stopped to listen to the teacher, but they heard nothing.他们停下来听老师讲课, 但是什么都没有听到。
5.give v.给过去式: gavegive sb sth=give sth to sbe.g.I gave my friend a lift on her birthday.我给我朋友一个礼物在她生日那天。
6.time n.次，时代，节拍5once 一次, twice 两次, three times 三次e.g. I go swimming once a week.我一周游一次泳。
7.take the medicine 吃药e.g.Take the medicine three times a day and take a good rest.一天三次药并好好休息。
广州小学六年级上册英语u3教案
广州小学六年级上册英语u3教案教案标题：广州小学六年级上册英语U3教案教学目标：1. 掌握并能正确使用本单元的词汇和短语。
2. 能够听懂、理解并正确运用本单元的语法结构。
3. 能够流利地朗读和理解本单元的对话和文章。
4. 能够运用所学知识进行简单的口语交流和书面表达。
教学重点：1. 本单元的词汇和短语的掌握和运用。
2. 本单元的语法结构的理解和运用。
3. 本单元对话和文章的朗读和理解。
教学难点：1. 本单元的语法结构的正确运用。
2. 本单元对话和文章的理解和表达。
教具准备：1. PPT或黑板、白板等教学工具。
2. 学生课本和练习册。
教学过程：Step 1: Revision (复习) - 10 minutes1. Review the vocabulary and phrases from the previous unit.2. Conduct a quick warm-up activity to activate students' prior knowledge. Step 2: Presentation (呈现) - 15 minutes1. Introduce the new vocabulary and phrases from Unit 3.2. Use real-life examples and visual aids to help students understand the meanings of the words and phrases.3. Practice pronunciation and spelling of the new vocabulary.Step 3: Listening and Speaking (听说) - 20 minutes1. Play an audio recording of the dialogue in the textbook.2. Ask students to listen and follow along in their textbooks.3. Conduct a class discussion about the dialogue, focusing on comprehension and key vocabulary.4. Pair students up to practice the dialogue in pairs.5. Encourage students to create their own dialogues using the new vocabulary and phrases.Step 4: Reading and Writing (读写) - 25 minutes1. Have students read the text in the textbook individually.2. Discuss the main ideas and key details of the text as a class.3. Assign reading comprehension questions for students to answer individually or in pairs.4. Ask students to write a short paragraph summarizing the text using their own words.Step 5: Grammar (语法) - 20 minutes1. Introduce the grammar structure taught in Unit 3.2. Provide examples and explanations to help students understand the grammarrules.3. Conduct guided practice exercises as a class.4. Assign individual or group practice exercises for students to complete.Step 6: Consolidation and Extension (巩固与拓展) - 10 minutes1. Review the key points covered in the lesson.2. Assign homework exercises from the textbook or workbook to reinforce learning.3. Provide additional resources or activities for students who finish early.教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
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广州市九年义务教育六年制小学试验教材《英语口语》第三册小学英语《Unit 2 W hat’s for dinner?》——Let’s learn教学设计方案
作者：东风东路小学裴湘媛
（一）概述
●本节课是小学广州市小学二年级英语试验教材《Unit 2 W hat’s for dinner?》第二课时的
内容。
●《Unit 2 W hat’s for dinner?》——Let’s learn主要学习内容是学习怎样表达自己喜欢
和不喜欢的食物的句子，及扩展学习一些课外小故事和对话。
●在本节课中，学生通过两两说、小组说及角色扮演，运用英语表达自己的真实意愿，在大量的
故事和对话的阅读中，结合故事、对话的情节大量扩展单词，并在此基础上，鼓励学生多说、多练，激发学生学习英语的积极性，提高学生的英语听说能力。
（二）教学目标分析
●语言目标：会听、会用单词：rice, bread, sausage, meat, egg.
技能目标：会用：I like…. / I don’t like….来表达自己的喜好。
思想情感目标：通过参与本课的学习，培养学生的交际能力与增强自信心。
学习策略目标：根据实际情况和需要，在两两说、小组说中进行简单的交流和运用，学习如何与别人相互合作模仿故事和对话改编。
●培养学生自主学习技能，掌握合作学习的方法。
●利用网络拓展课程资源，培养多元智能和语言综合运用能力。
●通过对4个小故事、对话（①Andy’s like. ②Do you like…? ③What’s for meals? ④
What I like best.）的扩展听读，培养学生的实际语言运用能力，使每个学生都得到发展。
●培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的积极性。
（三）学习者特征分析
●学生经过一年的网络学习，已能较熟练地操作电脑，基本能借助课件自主选择学习，并能
上网查找阅读材料并进行浏览。
●学生的年龄在七、八岁之间，语言模仿能力强，具有好奇心、好胜心强、善表现的特点。
●学生对图文并茂，集知识性、趣味性、生活化于一体的教学资源非常感兴趣。
本课学生通过网上自主学习、协作学习、故事、对话表演等各种策略，教师提供英语学习环境和适当的资源，引导并指导学生自主学习，学生能通过多次探究、体验、发现、反思、理解单词句子的意思，结合学生过去学过的英语知识综合运用，发挥学生的想象力和创造性，引导学生编对话等口头表达练习，培养学生的英语听、说能力。
（五）教学资源
●本节课是在多媒体网络教室中完成的；
●小学二年级英语教材；
●收集与本课有关的学习软件、网上故事等；
●录音机、录音带
（六）过程
第一阶段：激发情趣，引出新知。
A：Sing a song: Ilike….
B：通过儿歌歌词，引出本课的新句型和新单词。
第二阶段：自主学习，理解知识。
A：学生上网自学本课单词、句型，通过多次探究、体验学习，理解单词、句子意思。
B：教师利用教学图片，检测学生自学情况。
（跟读，开火车说）
C：游戏巩固，寓学于乐。
第三阶段：句型学习，综合运用。
A：学习主要句型：I like…. / I don’t like….
B：教师布置任务，学生两两说、小组说，互相介绍自己的喜好。
第四阶段：两两合作，完成表格。
小组的同学两两对话，记下对方的喜恶，并请个别同学做汇报。
第五阶段：拓展听读，练习巩固。
准备4个小故事、对话（①Andy’s like. ②Do you like…? ③What’s for meals?
④What I like best.）给学生小组上网选择学习。
学生拓展听读，巩固今天所学知识。
第六阶段：小组合作，自编对话。
学生结合自己的实际情况，小组合作进行创造、改编故事和儿歌，真正达到运用英语的目的。
第七阶段：小结。
目标1，2，5
目标1，2，3，4，5
（七）评价方法
英语课程改革的重点是强调对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，发展学生综合运用语言的能力。
本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。
（1）课堂参与情况
（2）协作学习情况
（3）能基本掌握本节课的单词、句子，能力强的学生可以复述及改编新故事
（4）自主、体验、探究学习
（5）创造性思维：通过活动、游戏、故事创造性的自编简单的小故事、小儿歌
（6）声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。