大班阅读活动：鸟窝里的树
大班语言阅读活动鸟窝里的树教案
大班语言阅读活动《鸟窝里的树》教案一、活动目标1. 理解故事内容，感知故事中的角色情感。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
二、活动准备1. 故事课件：《鸟窝里的树》2. 角色头饰：小鸟、小松鼠、小猴子等3. 鸟窝、树木等手偶道具4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的图片，引导幼儿讲述自己看到的场景，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲述：教师讲述故事《鸟窝里的树》，引导幼儿关注故事中的角色情感和情节发展。
3. 分组讨论：幼儿分组讨论故事中的情节，引导幼儿从不同角度思考问题，培养幼儿的想象力。
4. 角色扮演：幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景表演，增强幼儿对故事的理解。
5. 创作环节：幼儿根据自己的想象，利用创作材料进行鸟类家园的搭建，培养幼儿的动手能力和创造力。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，引导家长关注幼儿的心理健康。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置鸟类家园主题展示区，让幼儿互相交流、欣赏和学习。
3. 社会实践：组织幼儿参观动物园或鸟类自然保护区，增加幼儿对鸟类生活的了解，培养幼儿关爱动物、尊重生命的意识。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和表现。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，评价幼儿的想象力和动手能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿的成长。
4. 定期进行家园交流，分享幼儿在活动中的成长和进步，促进家园共育。
六、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事《鸟窝里的树》，让幼儿理解关爱动物、尊重生命的重要性。
2. 教学难点：引导幼儿学会从不同角度思考问题，培养幼儿的想象力和创造力。
七、活动准备1. 故事课件：《鸟窝里的树》2. 角色头饰：小鸟、小松鼠、小猴子等3. 鸟窝、树木等手偶道具4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料5. 音乐播放设备八、活动过程1. 复习故事：回顾上节课讲述的故事《鸟窝里的树》，引导幼儿讲述故事的主要情节。
大班语言《鸟窝里的树》教案与反思
大班语言《鸟窝里的树》教案与反思教学目标1.能够听懂并感受故事情节。
2.学习认读生字：小树、树干、树叶、鸟窝。
3.能够正确朗读故事中的语句。
4.能够通过绘画和模仿，展示自己对故事的理解和感受。
5.以合适的方式表达自己的观点和感受。
教学过程一、导入（5分钟）1.教师准备好讲解故事中出现的重点生词卡片，或幼儿之前画好的图片。
2.联想游戏：让幼儿想象自己是一只小鸟，在哪里过夜比较舒适，幼儿自由发言。
3.写下孩子们关于“鸟窝”的想象，可以放在黑板上。
二、呈现（10分钟）1.首先让幼儿观看故事中的画面，带着问题：画面中有什么，你看到了什么？看完每一张图，向幼儿重述画面印象，问幼儿自己对这张图的理解和感受。
2.准备好故事书，让小朋友看着故事书，认真听老师讲故事，或者要求孩子跟随故事书的节奏朗读；如幼儿不熟悉汉字，故事书也要放在举高处进行借鉴。
三、理解（15分钟）1.带着问题：小鸟在哪里过夜，为什么会在这里过夜？让孩子感受到小鸟住在鸟窝里需要怎样的环境。
并引导幼儿表达出自己的理解。
2.再次讲述故事情节，带着问题：故事中出现了哪些关键词汇，如何理解这些词汇？并讲解生字的意义。
四、记录（20分钟）1.制作画板，要求孩子自己完成制作，可以鼓励幼儿在画板上画出鸟窝和故事中出现的关键词汇。
2.教师挑选一些区别明显的孩子的画板放在黑板上，引领孩子们观察。
问孩子各自的作品通过什么来表述观点和情感。
五、反思（10分钟）1.从孩子的回答中总结孩子们的想法和感受，帮助孩子更好地表达自我，鼓励孩子发表自己的观点和感受。
2.向孩子询问，哪个部分讲得比较清楚，哪个部分还需要改进。
建议在课后取得家长的反馈意见，以便更好的规划下一次的教学内容和方式。
反思与改进1.导入环节：可以设计一些游戏或孩子喜欢的活动，让孩子在愉快的氛围中进入教学状态。
2.呈现环节：适当增加故事的图画，帮助孩子更好地理解故事情节，同时也可以提示孩子在画中表达自己的理解。
幼儿园大班语言教案《鸟窝里的树》含反思
幼儿园大班语言教案《鸟窝里的树》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解鸟窝和树的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力，能发现图片中的细节。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能讲述故事的主要情节。
难点：让幼儿能够发现图片中的细节，并用语言表达出来。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、鸟窝、树等道具。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的图片，引导幼儿发现图片中的鸟窝和树。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节，讲解故事的主要内容。
3. 讨论：让幼儿发表对故事的理解和感受，引导幼儿发现鸟窝和树的关系。
4. 实践活动：让幼儿分组，每组用鸟窝和树道具进行情景表演，鼓励幼儿用语言表达故事情节。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家中的鸟类，了解它们的生活习性。
2. 让幼儿尝试画出自己喜欢的鸟窝和树，并讲述它们之间的关系。
六、教学反思：在本次教学活动中，幼儿对故事内容的理解程度较高，能积极参与讨论和实践活动。
但在观察图片细节方面，部分幼儿的表现较差，需要在今后的教学中加强培养。
整体来说，本次教学活动达到了预期的效果，幼儿在愉快的氛围中学习到了知识。
六、教学评价：1. 认知评价：通过课堂提问和实践活动，评估幼儿对故事内容的理解程度。
2. 技能评价：通过观察幼儿在实践活动中的表现，评估幼儿的观察能力和语言表达能力。
3. 情感评价：通过观察幼儿在课堂中的表现，评估幼儿对大自然的热爱和对故事的兴趣。
七、教学拓展：1. 开展一次户外观察活动，让幼儿走进大自然，观察鸟类和植物，加深对故事内容的理解。
2. 邀请家长参与课堂活动，共同讲述关于鸟类和自然环境的故事，增进亲子关系。
八、教学建议：1. 在今后的教学中，注重培养幼儿的观察能力，引导幼儿发现图片中的细节。
大班语言阅读活动鸟窝里的树教案
大班语言阅读活动《鸟窝里的树》教案一、活动目标1. 了解故事的主要角色、情节和主题。
2. 能够感知故事中角色的情感变化，培养共情能力。
3. 通过活动，提高幼儿的的语言表达能力和想象力。
4. 培养幼儿爱护环境、关爱他人的美好情感。
二、活动准备1. 故事课件：《鸟窝里的树》2. 角色头饰：小鸟、大树、小动物们3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 音乐CD：《大自然的和谐》三、活动过程1. 导入：教师播放音乐《大自然的和谐》，引导幼儿感受大自然的美好。
邀请幼儿分享他们对大自然的认识和感受。
2. 讲述故事：教师使用课件讲述故事《鸟窝里的树》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
在讲述过程中，邀请幼儿猜测故事的发展，培养他们的想象力。
3. 分组讨论：a. 故事中的小鸟和大树为什么会感到快乐和伤心？b. 如果你是故事中的小鸟或大树，你会怎么做？通过讨论，培养幼儿的情感认知和共情能力。
4. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
在扮演过程中，鼓励幼儿大胆表达角色的情感和想法。
5. 绘画表达：教师发放画纸和彩笔，邀请幼儿用绘画的方式表达他们对故事的理解和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的绘画作品展示，共同欣赏幼儿的创作成果。
2. 环境教育：教师组织幼儿进行户外植树活动，让他们亲身体验关爱环境的乐趣。
五、活动反思教师在活动结束后，对整个活动的实施过程进行反思，分析活动的优点和不足，为下次活动提供改进方向。
关注幼儿在活动中的表现，了解他们的学习需求，不断调整教学策略，提高教学效果。
六、活动准备1. 故事课件：《鸟窝里的树》2. 角色头饰：小鸟、大树、小动物们3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 音乐CD：《大自然的和谐》5. 自然环境图片素材6. 视频素材：《鸟类的生活》七、活动过程6. 视频观赏：教师播放视频素材《鸟类的生活》，引导幼儿了解鸟类的生活习性。
观看结束后，邀请幼儿分享他们的观后感。
大班语言阅读活动鸟窝里的树教案
大班语言阅读活动鸟窝里的树教案【活动名称】鸟窝里的树【适用年龄】大班幼儿【活动目的】1.了解树的生长变化，并培养幼儿的观察力和表达能力；2.启发幼儿对自然环境的关注，认识鸟类的生活习性；3.培养幼儿的好奇心，激发探究兴趣，提高幼儿的学习积极性。
【活动准备】1.制作树幻灯片或准备实物树，用于讲解和展示；2.准备一些绒球和小鸟玩具，模拟鸟儿飞舞和栖息；3.制作一些拼图板块，用于训练幼儿拼图能力和空间想象力。
【活动内容】1.引入教师会给大家介绍有关树的基本知识，如生长变化、形态特征、物种分布等，并展示幻灯片或实物树。
2.探究教师会安排活动环节，让幼儿通过自己动手操作和观察，实际感知树的变化和生命周期，例如：（1）层层剥开树皮，让幼儿看到树木的生长情况，了解树的生长过程；（2）利用绒球和小鸟模型，在树的伪装场景中演练鸟儿的生活，引导幼儿观察和思考鸟类与树木之间的互动；（3）给孩子们提供一些拼图板块，让他们根据板块拼出一棵大树的图画，锻炼幼儿的拼图能力和空间想象力。
3.总结在活动的最后，教师会引导孩子们一起回顾它们在活动中所学到的内容，加深记忆和理解，提升幼儿对树木和鸟类的兴趣和关注度。
同时，老师还可以进行相关的绘本阅读，让幼儿认识更多的鸟和它们的生活。
【活动心得】这次“鸟窝里的树”活动，让孩子们对自然环境和生命有了更深入的了解和关注。
通过操作和观察，在感知过程中加强了孩子们的认知和学习，形成一些初步的科学概念。
活动的组织形式富有创意，并运用了生动的呈现方式，使孩子们对所学到的内容印象深刻。
在活动中，孩子们玩得开心，同事们的参与和辅导也进一步促进了活动的成功，让学生从中获得了很多知识和成长。
除了学习方面，这个活动还培养了幼儿的团队意识。
教师在教学设计上充分考虑到孩子们的年龄和能力，并适当增加了讨论和合作环节。
孩子们在团队协作中，学会了分享和合作，培养了对集体的归属感和责任心。
通过团队合作，孩子们相互交流并接受多方反馈，促进了兴趣爱好和品味的养成。
幼儿园绘本《鸟窝里的树》教案
幼儿园绘本《鸟窝里的树》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言教案《鸟窝里的树》含反思
幼儿园大班语言教案《鸟窝里的树》含反思一、教学目标1.让幼儿了解小鸟的生活环境和生存条件，提高幼儿的自然观察力和环保意识；2.提高幼儿的语言表达能力，运用生动形象的语言描述小鸟和周围环境；3.能够让幼儿体验到朴素的情感，更加关注身边的事物；4.特别针对大班儿童的教学，让幼儿灵活运用语言，更好地感知周围的人和事，并表达出自己的想法。
二、教学内容及方法1.内容：《鸟窝里的树》绘本故事2.方法：情感教育、游戏互动、故事讲解、互动体验、口语表达训练。
三、教学过程1. 热身环节让幼儿坐在地毯上，老师先根据大班儿童的兴趣和熟悉度简单引导一下，重点先引导幼儿感知自然界，引导幼儿自己说出老师引导的话题（如蓝天、白云、树、花、小草、植物、苹果、梨、桃、猫、狗、熊猫……），鼓励幼儿多发言，多表达自己的想法和感受。
2. 讲述故事•第一遍：让幼儿专注于听故事，根据观察和推测大致理解故事情节。
•第二遍：倡导让幼儿开口交流及猜想故事的走向，并关注故事的重要细节。
•第三遍：引导幼儿分享自己的想法和感受，仿照小朋友说话的口吻，回忆故事中的重要事件，发表自己的评论和看法。
3. 情感教育1.针对故事中小鸟失去家园的事情引导幼儿在自我安慰和心理调节方面提供帮助。
2.让幼儿自我感受周围环境，以情感交流方式激发幼儿的情感体验。
4. 游戏互动通过自我体验和游戏的方式坚定幼儿对如何保护动物的认知。
如让幼儿爱护自然、节约–从身边的事情出发，将呵护动物的观念融入游戏和幼儿园生活中来。
为小朋友的日常行为和习惯培养创设一个良性的竞争体系。
5. 反思环节在反思环节里可以和孩子们多一点交流。
给幼儿展现并解析他们在学习中获取到的知识和经验，悉心聆听幼儿在学习过程中所遇到的问题和难点。
让孩子们了解到学习的重要实践环节的价值，在引导句式和促进孩子们情感交流上获取经验。
四、教学反思本次教学两个盲点是感性、情感的发展和语言表达能力的提高。
在教学中针对这两个盲点设置了情感教育和游戏互动两个教学环节，强化幼儿识别和辨认微小事物的能力，培养幼儿的环保意识，提高小朋友们生活中的语言表达能力。
大班阅读活动：鸟窝里的树
大班阅读活动《鸟窝里的树》活动目标:1.体验鸟先生和鸟太太对小树苗的关爱，增进对树的爱护之情。
2.通过联系前后画面理解故事，能根据故事情节尝试找出合理的既能保住鸟窝又能保护小树苗的最佳办法。
3.愿意积极猜想，并用清楚通顺的语言表述自己的想法。
活动准备：多媒体课件、幼儿用书活动过程：一．观察角色，通过观察服装认识故事主人公,激发幼儿阅读的兴趣。
1.听鸟叫声，引出主人公提问：今天老师给小朋友们带来了一个故事，在故事之前我们来猜猜这个故事的主角是谁？它们就藏在一段声音里，我们一起来听一听。
请你仔细听，它们是谁？有几只？她们在说什么？（播放鸟叫声）。
对，是两只鸟在说话，我把他们请出来吧！2.出生鸟先生和鸟太太图卡P1提问：这两只鸟会是什么关系？说说你的理由。
幼儿回应：可能是两个好朋友/一个男的，一个女的，因为一个穿着裙子，3.小结：是的，穿裙子的是鸟太太，穿背带裤的是鸟先生，他们俩就是这个故事的主角。
4.阅读p2提问：他们在做什么事情呢？有可能在为什么事情做准备呢？幼儿回应：捡树枝、搭房子……小结：是的，春天来了，鸟先生用甘草和泥土在大树上做了一个又大又结实的鸟窝，鸟太太准备在鸟窝里孵小宝宝。
（一天，鸟先生和鸟太太躺在鸟窝里，突然发现了一件很奇怪的事情——）二、自主阅读，幼儿阅读6-35页，初步整体感知故事1.教师出示幼儿用书P3师：现在就请小朋友们从第6页一直读到第35页，读完的小朋友请举手告诉我“你觉得哪一页最有意思？为什么？”2.幼儿按照要求自主阅读，教师巡回指导。
三、集体讨论，引导幼儿通过联系前后画面，大胆对关键问题进行猜想、讨论。
1.自主阅读后，幼儿表达自己的看法。
提问：现在谁来说一说，你觉得哪一页最有意思？为什么？2.教师抛出3个问题引导联系前后画面幼儿猜想、讨论师：刚才你们说得很好，曾老师也觉得有几页很有意思，你们想知道曾老师觉得哪几页有意思吗？睁大眼睛看大屏幕吧！（1）问题1：鸟窝里为什么会长出一棵小树苗呢？师：一天，鸟太太发现鸟窝里长出了一棵小树苗，叶子绿绿的肥肥的，正一个劲地往上串呢。
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大班阅读活动：鸟窝里的树
活动目标：
1.通过看图阅读，理解并积极帮助鸟先生和鸟太太想办法，尝试找出既能保住鸟窝又能保护小树苗的最佳办法。
2．继续学习逐页仔细阅读图画书，观察理解画面中的细节与情节。
3．萌发热爱大自然的美好情感。
活动准备：
1．课件PPT；
2．幼儿每人一本小图书；
活动指导：
1．师幼共同欣赏图画书封面（幼儿用书第1页）
（1）教师启发：
师：小朋友看看图画书的封面上画有什么？
师：你认为这本图画书可能会讲一个怎样的有趣故事呢？
（2）教师介绍书名，开放的问题激发幼儿想象的空间。
师：这本书的名字叫《鸟窝里的树》。
你们见过鸟窝里的树吗？你们觉得鸟窝里的树会发生什么故事？
（3）幼儿自由观赏图画书封面，大胆发表自己的想法。
（4）幼儿自主阅读，熟悉图画书的主要内容与角色。
2．幼儿自主看书，培养幼儿早期阅读的良好阅读习惯。
（1）教师设疑：图画书讲了一个什么故事呢？
（2）教师提出阅读要求：
①幼儿独立、安静进行阅读活动；
②逐页认真看书阅读；
3．播放PPT，师幼共同阅读，深入解读图画书的主题与细节。
（1）解读第2页
师：鸟太太在孵蛋，鸟窝里居然孵出了什么？（播放动画）
幼儿自由讲讲自己的想法和看法；
（2）解读第3—4页
师：螳螂先生要砍小树苗，鸟太太同意了吗？
师：小朋友从哪里看出来的？为什么鸟太太不同意？
师：甲虫先生想了什么办法帮助鸟先生一家？
师：鸟先生愿意吗？鸟先生会怎么说？
（3）（略去第5页）解读第6页
师：来了更多的小动物，大家想想好办法，小朋友能不能帮助鸟先生师：鸟太太一家想一个既能保护鸟窝又能保护小树苗的好办法？
师：幼儿自由讨论并大胆讲述自己的想法；
（4）解读第7—9页
①幼儿学习模仿画面中各种小动物搬移小树苗的动作
师：小动物们怎样精心照顾小树苗成长？
师：看到这一页，小朋友有什么感觉？
②发散的问题，激发幼儿对图画书内容情节的大胆推想。
师：接下来会发生什么事呢？
③通过动作模仿体验小动物们小心翼翼搬移小树苗的内容情节。
四、师幼完整阅读图画书
五、延伸活动
幼儿谈谈对图画书阅读后的感受。
幼儿分享阅读经验。
观察与反思：
爱的教育始终是我们教育工作中的重点，在语言活动中运用的也很多，如何将爱传递给孩子，让孩子们从小就懂爱、有爱、会爱一直是我思考的问题。
当我看到故事《鸟窝里的树》，就被它巧妙的构思，温暖、关爱的基调上微微透出的一丝幽默而吸引。
于是我借助了多媒体课件设计了此次活动。
遵从简单、真实、自然、有效的教学原则，从幼儿的角度出发，分析幼儿学什么，怎么学。
在活动中我主要体现以下几点：一、抓住阅读元素，突出故事的文学性和艺术性。
二、让幼儿循序渐进地体会关爱的情感。
通过感知、理解、品味、感悟、积累、表达、运用等一系列活动，给孩子们带来强烈的情感冲击，产生强烈的心灵共鸣。
三、活动中关注孩子。
观察孩子的反应，聆听他们的声音，带领孩子进入关爱的世界，体验爱的情感……创设和谐自然的活动气氛，层次分明的情感提升，在平等开放的提问中展现孩子们的想象力和发散性思维，与孩子的和谐交融、充分调动孩子的学习积极性，就是我所追求的教学艺术效果的最佳境界。