四年级语文下册导学稿32渔夫的故事
四年级下语文说课32渔夫的故事_人教版新课标
四年级下语文说课32渔夫的故事_人教版新课标四年级下语文说课-32渔夫的故事人教版新课标2019一、说教材《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。
这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。
他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。
渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。
故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
课文语言形象生动，特别是魔鬼的形象和魔鬼与渔夫的对话，非常引人入胜，能充分调动起学生阅读的积极性。
选编这篇课文，目的有三：一是使学生通过阅读，知道有智慧的人，是真正强大的，不可战胜的。
二是进一步学习概括文章的主要内容，简要讲述故事。
三是激发学生读故事的兴趣。
教学本文的重点是，有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。
二、说目标《语文教学指导纲要》规定，选读一些中外名著的目的是让学生更多地了解中外的优秀文化，开阔视野，陶冶情操，培养赏析能力。
《渔夫的故事》选自《一千零一夜》。
《一千零一夜》又名《天方夜谭》，它是一部著名的阿拉伯民间故事集。
丰富多彩的故事内主动学会根据民间故事的一般特点来自己读悟课文的方法，以达到“教是为了不需要教”的目的。
可采用“分角色朗读”、“评价分析人物”、“创设情境，口语交际”等方法进行教学。
简洁而有个性的对话描写是本文刻画人物的主要手段，爱模仿、好表演是小学生的普遍心理特征。
通过分角色朗读，把无声的文字变为有声的语言，人物的性格特征通过声音的高低，语速的快慢，节奏的强弱，并辅以表情、动作、姿态，生动形象地展现在同学们面前，初步达到感知人物形象的目的。
四、说设计1、简介作品，导人新课。
通过娓娓动听的对《一千零一夜》故事内容的讲述，营造神秘气氛，使学生的想像与作品的想像贴近，激发阅读兴趣。
四年级下册语文《渔夫的故事》教案三篇
【导语】《渔夫的故事》极其⽣动地叙述了渔夫打鱼，遇见魔⿁，最后战胜魔⿁的经过。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教材分析与设计思路 这*间故事学⽣是⾮常熟悉的，许多学⽣都曾读过，但停留在对故事情节的了解和对⼈物的简略分析的层次上。
这篇⽂章怎样上出新意，怎样上出深度?我思考了很久，决定把阅读的主动权交给学⽣。
先请学⽣介绍作者，说说他们以前读这则故事留下的印象，然后让学⽣概括毕淑敏的散⽂的⼤意，使他们意识到经典的⽂章是常读常新的。
在分析⼈物和主题时，不是架空的分析，⽽是着眼于⽂本的研读，在朗读、品味、揣摩中感悟。
课堂⼩结的步骤我也请学⽣来说他们对⽂章的新的解读，课后的作业也紧紧围绕这个话题布置。
⼆、课时设计及说明 按照我校⽬前倡导的情境导学法(将学⽣的学习置于适宜的思考状态之中，注重教师有效地启发引导。
创设情境的⽬的是激发学⽣的积极思维，推动学⽣进⼊“不愤不启，不悱不发”的状态)，我将本课计划为两课时，第⼀课时是⽼师带着学⽣⾛向知识，是教给学⽣⽅法，培养学⽣⾃学的能⼒，以⾃主学习和交流讨论为主。
第⼆课时在“以学定教、少教多学”的思想指导下，教师适时的引导点拨，使清晰的问题准确，模糊的知识明确，肤浅的认识深刻，从⽽在反馈矫正中实现课堂的⾼效。
使学⽣成为学习活动的真正主⼈，把教师的主导作⽤不断转化为学⽣的独⽴学习能⼒。
三、学习⽬标 1、通过⾃主和合作的⽅式研读⽣动的⼈物描写，概括⼈物的性格特点，探究⽂章的主题。
2、在阅读中初步了解⽂学鉴赏的⽅法，珍视阅读过程中的理解和感受，培养阅读的兴趣。
四、教学过程 1、导⼊： 相传古代印度与中国之间有⼀个萨桑国，国王⼭鲁亚尔痛恨王后对他的不贞，就把她杀了。
以后国王每天晚上娶⼀个王后，到第⼆天早上就把她杀掉。
当时宰相的⼥⼉⼭鲁佐德为了拯救其他⽆辜的⼥⼦，⾃愿嫁给国王。
晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。
小学四年级语文 32渔夫的故事(4篇)
32渔夫的故事（4篇）四年级语文教案32 渔夫的故事（4篇）《渔夫的故事》教学设计学习目标1.认识8个生字。
能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3.理清文章脉络，简要地复述课文内容。
课前准备多媒体课件。
关于《东郭先生和狼》的阅读材料。
a 案导入课文，激发阅读兴趣我小的时候，就读过《渔夫的故事》，好长好长的一个故事。
多少年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。
你们想读这个故事吗？今天我们就根据这个故事，开展“一分钟故事比赛”，比一比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。
自己读书，了解课文内容，练习简要讲讲故事比赛1.小组初讲，评出最佳故事选手，参加班级比赛。
a.商定比赛评价规则。
师生一起讨论商定，大体可从以下几方面来评价：抓住故事主要内容，讲得流畅完整，时间控制在一分钟内。
b.小组比赛。
2.全班比赛，评出优秀小组。
拓展阅读，鼓励课外阅读3.读资料袋，激发学生课外阅读的兴趣。
4.故事导读：我国民间也流传着一个故事，与《渔夫的故事》有些相似之处。
《渔夫的故事》是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼，而我要推荐大家读的故事，则是讲智慧的农夫收服了狡猾凶狠的狼。
想读一读吗？5.读《东郭先生和狼》，说说故事的主要内容和与《渔夫的故事》的相似之处。
附故事：东郭先生和狼晋国大夫赵简子率领众随从到中山去打猎，途中遇见一只像人一样直立的狼狂叫着挡住了去路。
赵简子立即拉弓搭箭，只听得弦响狼嚎，飞箭射穿了狼的前腿。
那狼中箭不死、落荒而逃，使赵简子非常恼怒。
他驾起猎车穷追不舍，车马扬起的尘土遮天蔽日。
这时候，东郭先生正站在驮着一大袋书简的毛驴旁边向四处张望。
原来，他前往中山国求官，走到这里迷了路。
正当他面对岔路犹豫不决的时候，突然蹿出了一只狼。
那狼哀怜地对他说：“现在我遇难了，请赶快把我藏进你的那条口袋吧！如果我能够活命，今后一定会报答您。
新人教四年级下册32、渔夫的故事
——渔夫与魔鬼，孰强孰弱？
凶恶的外貌多强悍
隔一会儿，瓶里冒出一股 青烟，飘飘荡荡地升到空中， 继而弥漫在大地上，逐渐凝成 一团，最后变成个巨大的魔鬼， 披头散发，高高地耸立在渔夫 面前。魔鬼头像堡垒，手像铁 叉，腿像桅杆，口像山洞，牙 齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼 睛像灯笼，样子非常凶恶。
面对 如此高大、 强大的魔 鬼，渔夫 只有哀声 求饶。
这时，渔夫 突然想道：“他是 个魔鬼，我是个堂 堂的人。我的智慧 一定能压制他的妖 气。”于是……
“你不是住在这个胆瓶 里吗？照道理说，这个胆瓶 既容不下你一只手，更容不 下你一条腿，怎么容得下你 这样庞大的整个身体呀？”
粗心的魔鬼 被愚弄
神气的魔鬼上大当
渔夫与魔鬼，孰强孰弱？
弱小的渔夫，靠 智慧赢得了主动，瞬 间由弱变强，取得了 决定性的胜利。魔高 一尺，道高一丈，孰 强孰弱，孰胜孰败， 这不很明白了吗？ 正义 终究 要压 倒邪 恶！
魔鬼摇身一变，变成 一团青烟，逐渐缩成一 缕，慢慢地钻进胆瓶。
• 然后，渔夫见青烟全进了胆 瓶，就立刻拾起盖印的锡封， 把瓶口封上…… • 并说……
正义的智慧 比鬼强 ！
“我要把你投到海 里，这一回非叫你在海 里住一辈子不可。我知 道你是坏透了的。我不 仅要把你投到海里，还 要把你怎样对待我的事 告诉世人，叫大家当心， 捞着你就立刻把你投回 海里去，让你永远留在 海里！”
魔幻般的“轻烟” 很是吓人，“巨 大”“披头散 发”“堡 垒”“铁 叉”“山 洞”……凶恶的 外貌多强悍！
一听所罗门早死 了，魔鬼立刻凶 恶地说：“渔夫 啊，准备死吧！ 你选择怎样死吧， 我立刻就要把你 杀掉！”
蛮横 的语 言好 霸道!
此时的渔夫呢？ “我犯了什么罪？” 渔夫问道，“我把你从 海里捞上来，又把你从 胆瓶里放出来，救了你 的命，你为什么要杀 我？” “好倒霉啊，碰上我 来解救你！是我救了你 的命啊！”
四年级下册语文渔夫的故事教案（写写帮整理）
四年级下册语文渔夫的故事教案（写写帮整理）第一篇：四年级下册语文渔夫的故事教案（写写帮整理）渔夫的故事一、教学目标：1、认识8个生字。
能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词语。
2、默读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3、理清文章脉络，简要的复述课文内容。
二、教学重点难点：从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引导学生简要的讲述故事。
三、教学方法：默读法、自学法、提问法、归纳法四、教学辅助手段：多媒体课件五、教学过程：一：图片导入：师：（播放课文插图）你看到了什么？你感觉渔夫此时会有怎样的感受呢？他们之间会发生一些什么事情呢？生：回答教师问题，说自己看到的，和渔夫的感受，想象他们之间会发生什么事情？师：图中反映的是古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》中的一个故事，名字叫《渔夫的故事》。
故事讲述了渔夫和魔鬼的故事，魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了鲜明的对比。
渔夫是怎么样遇见魔鬼的呢？他们之间会发生一些什么事情呢？请同学们读一读这个故事，从中找到答案。
（板书课题）生：按照教师出示的自学提示学习：1、默读课文，自主学习课文，理解课文内容，简要地复述课文的内容。
2、思考渔夫是怎么样遇见魔鬼的？他们之间发生了什么事情呢？3、这则故事告诉我们一个什么道理呢？师：同学们《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名民间故事集什么呢？生：回答《一千零一夜》，生自主了解本书（师出示）师：这则故事的人物除了涉及到渔夫和魔鬼，还有其他人吗？生：所罗门（师出示）生了解所罗门师：我们现在找同学来回答自学提示中的问题生：回答教师提问检查自学师：出示生字词语检查学生自学生：认读词语并识记词语师：同学们简要复述课文内容生：按照教师提示简要复述课文内容。
师：从课文的开头，到哪儿讲的是渔夫捞胆瓶呢？生：文章1、2自然段。
人教版l四年级下册：32、渔夫的故事教案四年级下册渔夫的故事
《人教版l四年级下册：32、渔夫的故事教案:四年级下册渔夫的故事》摘要：案●导入课激发兴趣我候就《渔夫故事》长长故事，《渔夫故事》是讲智慧渔夫战胜可怕魔鬼而我要推荐故事则是讲智慧农夫收了狡猾凶狠狼，③《东郭先生和狼》说说故事主要容和与《渔夫故事》相似处学习目标①认识8生能正确规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、言语、披头散发、堡垒、铁、违背、救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻等词②有感情地朗课理课容体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼③理清脉络简要地复述课容课前准备多媒体课件又《东郭先生和狼》材案●导入课激发兴趣我候就《渔夫故事》长长故事多少年了我还难忘故事渔夫和魔鬼你们想这故事吗？今天我们就根据这故事开展分钟故事比赛比比谁能把长故事变成短故事讲得绘声绘色●己了课容练习简要讲●讲故事比赛①组初讲评出佳故事选手参加班级比赛商定比赛评价规则师生起讨论商定体可从以下几方面评价抓住故事主要容讲得流畅完整控制分钟b组比赛②全班比赛评出优秀组●拓展鼓励课外①袋激发学生课外兴趣②故事导我国民也流传着故事与《渔夫故事》有些相似处《渔夫故事》是讲智慧渔夫战胜可怕魔鬼而我要推荐故事则是讲智慧农夫收了狡猾凶狠狼想吗？③《东郭先生和狼》说说故事主要容和与《渔夫故事》相似处附故事东郭先生和狼晋国夫赵简子率领众随从到山打猎途遇见只像人样直立狼狂叫着挡住了路赵简子立即拉弓搭话只听得弦响狼嚎飞箭射穿了狼前腿那狼箭不死、落荒而逃使赵简子非常恼怒他驾起猎车穷追不舍车马扬起尘土遮天蔽日这候东郭先生正驮着袋简毛驴旁边向四处张望原他前往山国官走到这里迷了路正当他面对岔路犹豫不候突然蹿出了只狼那狼哀怜地对他说现我遇难了请赶快把我藏进你那条口袋吧如我能够活命今定会报答东郭先生看着赵简子人马卷起尘烟越越近惶恐地说我隐藏世卿追杀狼岂不是要触怒权贵？然而墨兼爱宗旨不容我见死不救那么你就往口袋里躲吧说着他便拿出简腾空口袋往袋装狼他既怕狼脚爪踩着狼颔下垂肉又怕狼身子压住了狼尾巴装装三次都没有成功危急下狼蜷曲起身躯把头低弯到尾巴上恳东郭先生先绑四只脚再装这次很顺利东郭先生把装狼袋子扛到驴背上以就退缩到路旁了不会儿赵简子到东郭先生跟前但是没有从他那里打听到狼向因愤怒地斩断了车辕并威胁说谁敢知情不报下场就跟这车辕样东郭先生匍匐地上说虽说我是蠢人但还认得狼人常说岔道多了连驯羊也会走失而这山岔道把我都搞迷了路更何况只不驯狼呢？赵简子听了这话调车头就走了当人唤马嘶声音远狼口袋里说多谢先生救了我请放我出受我拜吧可是狼出袋子却改口说刚才亏你救我使我难不死现我饿得要死你什么不把身躯送给我吃将我救到底呢？说着它就张牙舞爪地向东郭先生扑东郭先生慌忙躲闪围着毛驴兜圈子与狼周旋起太阳快下山候东郭先生怕天黑遇到狼群是对狼说我们还是按民规矩办吧如有三位老人说你应该吃我我就让你吃狼高兴地答应了但前面没有行人是狼逼他问杏树老杏树说种树人只费颗杏核种我0年他人吃我实、卖我实享够了财利尽管我贡献很到老了却要被他卖到木匠铺换钱你对狼恩德不重它什么不能吃你呢？狼正要扑向东郭先生这正又看见了头母牛是又逼东郭先生问牛那牛说当初我被老农用把刀换回他用我拉车套、犁田耕地养活了全人现我老了他却想杀我从我皮肉筋骨获利你对狼恩德不重它什么不能吃你呢？狼听了又嚣张起就这了位拄着藜杖老人东郭先生急忙请老人主持公道老人听了事情叹息地用藜杖敲着狼说你不是知道虎狼也讲父子情吗？什么还背叛对你有恩德人呢？狼狡辩地说他用绳子捆绑我手脚用诗压住我身躯分明是想把我闷死不透气口袋里我什么不吃这种人呢？老人说你们各说各有理我难以裁俗话说眼见实如你能让东郭先生再把你往口袋里装次我就可以依据他谋害你事实你作证这样你岂不有了吃他充分理由？狼高兴地听从了老人劝说然而却没有想到束手就缚、落入袋等待它是老人和东郭先生利剑●作业①回任讲故事给人听②记记规矩胆瓶金币堡垒铁违背救倒霉起誓简短口吻下流无耻笑逐颜开言语披头散发无恶不作荣华富贵恩将仇报B案●导入课激发兴趣①从图入手（播放课插图）你看到了什么？你感觉渔夫怎样？你推测事情会有怎样结呢？②导语图反映是古代阿拉伯著名民故事集《千零夜》故事名叫《渔夫故事》正如学们看到样故里讲述了渔夫和魔鬼事渔夫是怎样遇见魔鬼呢？比己不知强多少倍魔鬼面前渔夫又是怎样做呢？请学们这故事定会吸引你●故事完成以下学要①把课正确流利②默课边边想渔夫救了魔鬼魔鬼什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法？③简要讲述这故事●交流讨论①指名课认生②交流思考问题交流魔鬼什么要杀渔夫学生交流基础上引导学生思考魔鬼说话是真吗？使学生明白魔鬼是凶恶和狡猾魔鬼杀人性是不会改变魔鬼是不懂得报恩引导学生懂七至十二然段b交流对渔夫看法学生交流基础上根据情况对学生拨渔夫战胜魔鬼凭是什么？你是从哪看出？魔鬼如狡猾它怎么会上当呢？指导学生懂十五至二十三然段出渔夫智慧总结看渔夫说没有错人智慧是能压制妖气人智慧也是能战胜邪恶从渔夫身上我们领略到了智慧巨力量●创设情境口语交际①情境（多媒体播放门口渔夫和妻子对话图）收了魔鬼渔夫拖着渔回到了妻子见他空手而归就问发生了什么事怎么条鱼都没打上？渔夫说；你听我慢慢讲讲海边故事吧渔夫妻子说说吧可要简短我还要织渔呢想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？②情境（多媒体播放群人围住渔夫图）傍晚渔夫把打鱼人们都叫到起又会怎样跟他们讲魔鬼事？渔夫们又会说什么？先组里分角色讲再请讲得有特色组全班讲●作业①记记课要记词语②把故事讲给人听。
人教版四年级语文下册32、渔夫的故事(导学案)
32、渔夫的故事学习目标：1、认识8个生字。
2、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼。
3、理清文章脉络，简要地复述课文内容。
学习重点：有感情地朗读课文，在理清课文脉络基础上，从有关词句中体会魔鬼凶恶、狡滑和渔夫智慧，引导学生简要地讲述故事。
学习时间：一课时。
一、激趣导入：我小时候，就读过《渔夫故事》，好长好长一个故事。
多少年过去了，我还难忘故事中渔夫和魔鬼。
你们想读这个故事吗?今天我们就根据这个故事，开展“一分钟故事比赛”，比一比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。
二、自主预习：1、初读课文，学习生字、新词。
2、思考：课文主要讲了一件什么事？3、提出自己感兴趣问题或疑问，准备跟同学交流。
三、合作探究，展示交流1、默读课文，勾画描写渔父与魔鬼句子，并用简洁词语概括渔夫和魔鬼性格特点。
(提示：可以从描写方法角度去分析，描写方法有语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写等)2.你认为现实中有魔鬼吗？作者为什么要塑造一个魔鬼形象？作者想通过这个故事告诉我们什么？（提示：结合民间故事特点分析）四、达标测评1、写出下列各词近义词或者反义词。
近义词：规矩——耸立——凶恶——违背——反义词：凶恶——恩将仇报——简短——庞大——2、将下列词语补充完整。
笑（）颜（）自（）自（）无（）不（）（）将（）报下（）无（）荣（）富（）（）头散发（）身一变气急（）坏3、这是个充满智慧故事，故事主要____________________________。
故事中魔鬼________和渔夫________形成了强烈对比，但是故事却告诉人们：_____________________________。
五、板书设计：32、渔夫故事渔夫捕鱼捞到黄铜胆瓶放出魔鬼魔鬼要杀渔夫恩将仇报渔夫引诱魔鬼入瓶用智慧战胜魔鬼。
赠送初中数学几何模型【模型二】半角型：图形特征：45°4321A1FDAB正方形ABCD 中，∠EAF =45° ∠1=12∠BAD 推导说明：1.1在正方形ABCD 中，点E 、F 分别在BC 、CD 上，且∠F AE ＝45°，求证：EF ＝BE +DF45°DEa +b-a45°A1.2在正方形ABCD 中，点E 、F 分别在BC 、CD 上，且EF ＝BE +DF ，求证：∠F AE ＝45°DEa +b-aa45°ABE挖掘图形特征：a+bx-aa 45°DBa+b-a45°A运用举例：1．正方形ABCD的边长为3，E、F分别是AB、BC边上的点,且∠EDF=45°.将△DAE绕点D逆时针旋转90°，得到△DCM.（1）求证：EF=FM（2）当AE=1时，求EF的长．DE2.如图，△ABC是边长为3的等边三角形，△BDC是等腰三角形，且∠BDC=120°．以D为顶点作一个60°角，使其两边分别交AB于点M，交AC于点N，连接MN，求△AMN的周长．3．如图，梯形ABCD中，AD∥BC，∠C＝90°，BC＝CD＝2AD＝4，E为线段CD上一点，∠ABE＝45°.（1）求线段AB的长；（2）动点P从B出发，沿射线．．BE运动，速度为1单位/秒，设运动时间为t，则t为何值时，△ABP为等腰三角形；（3）求AE－CE的值.A变式及结论：4.在正方形ABCD中，点E，F分别在边BC，CD上，且∠EAF=∠CEF=45°．（1）将△ADF绕着点A顺时针旋转90°，得到△ABG（如图1），求证：△AEG≌△AEF；（2）若直线EF与AB，AD的延长线分别交于点M，N（如图2），求证：EF2=ME2+NF2；（3）将正方形改为长与宽不相等的矩形，若其余条件不变（如图3），请你直接写出线段EF，BE，DF之间的数量关系．D ABFEDCF。
部编版四年级语文下册32渔夫的故事教案1
32 *渔夫的故事学习目标①认识8 个生字。
能正确读“规矩、胆瓶、欢天喜地、金币、自言自语、蓬首垢面、碉堡、铁叉、违反、挽救、作恶多端、荣华荣华、倒霉、以怨报德、立誓、简短、口吻、下贱无耻”等词。
②有感情地朗诵课文，理解课文内容，领会渔夫是如何用智慧战胜魔鬼的。
③理清文章脉络，简要地复述课文内容。
课前准备《东郭先生和狼》的阅读资料。
●导入课文，激发阅读兴趣我小的时候，就读过《渔夫的故事》，好长好长的一个故事。
多少年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。
你们想读这个故事吗？今日我们就依据这个故事，展开“一分钟故事竞赛”，比一比谁能把长故事变为短故事，讲得栩栩如生。
●自己念书，认识课文内容，练习简要讲●讲故事竞赛①小组初讲，评出最正确故事选手，参加班级竞赛。
a.约定竞赛评论规则。
师生一同议论约定，大概可从以下几方面来评论：抓住故事主要内容，讲得流利完好，时间控制在一分钟内。
b.小组竞赛。
②全班竞赛，评出优异小组。
●拓展阅读，鼓舞课外阅读①读资料袋，激发学生课外阅读的兴趣。
②故事导读：我公民间也流传着一个故事，与《渔夫的故事》有些相似之处。
《渔夫的故事》是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼，而我要推荐大家读的故事，则是讲智慧的农民收伏了狡猾残忍的狼。
想读一读吗？③读《东郭先生和狼》，谈谈故事的主要内容和与《渔夫的故事》的相像之处。
附故事：东郭先生和狼晋国医生赵简子带领众跟从到中山去狩猎，途中遇到一只像人同样直立的狼狂叫着挡住了去路。
赵简子立刻拉弓搭话，只听得弦响狼嚎，飞箭射穿了狼的前腿。
那狼中箭不死、一败涂地，使赵简子特别愤慨。
他驾起猎车穷追不舍，车马扬起的灰尘铺天盖地。
这时候，东郭先生正站在驮着一大袋书柬的毛驴旁边向四周观望。
原来，他前去中山国求官，走到这里迷了路。
正当他面对歧路举棋不定的时候，忽然蹿出了一只狼。
那狼可怜地对他说：“此刻我罹难了，请赶忙把我藏进你的那条口袋吧！假如我能够活命，此后必定会报恩您。
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美佛儿国际学校高效课堂自主学习型日导学稿
班级：姓名：编号：主备人：周慧森审核人：
小学语文课评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、板书工整、规范、三色笔使用正确；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰严谨；4、有全班互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。
课题：32《渔夫的故事》
【展示课导学】（时段：上午）
学习目标（1分钟）：通过自读自悟，交流展示，能正确、流利、有感情地朗读课文了解肖像、对话、心理等描写手法的作用；学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描述语言的正确运用。
定向导学·互动展示·当堂反馈
自研自探环节总结归纳环节合作探究环节展示提升环节·质疑评价
自学指导
（内容、方法、时间）
随堂笔记
（重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结）
互动策略
（内容、形式、时间）
展示方案
（内容、方式、时间）
一、初读课文感知内容。
初读课文，想想课文主要讲一个关于谁和谁的故事？他们各有什么特点？（用简洁的语言概括）
（完成随堂笔记一）
二、品读课文，体会情感。
学法请同学们认真阅读7—23自然段，思考：1.渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀渔夫? 2.渔夫战胜魔鬼凭的是什么？从哪里可以看出来？魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢？3.简短地讲故事？4.渔夫的故事告诉了我们一个什么道理？（完成随堂笔记二）
.三、拓展延伸.
学完课文，你如何看待文中的主人翁？现实生活中我们身边有课文中的人吗？
（完成随堂笔记三）
预时：（37分钟）随堂笔记一
1.课文主要讲了一个关于和
的故事。
2. 的魔鬼，的渔
夫。
随堂笔记二
1.渔夫救了魔鬼，魔鬼本应该，
可他反而（用成语概括）
2.我能简短地讲故事：发现胆瓶—
———
3渔夫的故事告诉了我们：
随堂笔记三
写写自己知道的故事名字。
（越多越好）
等级评定
两人小对子：
1、检查自研成
果，用红笔互相评
定等级；对子之间
解决随堂笔记处
的疑难问题；
预时：2分钟
大组共同体：
1、抽签：教师给
出抽签顺序，确定
本组展示方案；
2、预演：大组长
带领本组成员完
成展示前的准备，
参照展示方案，分
派好展示任务，同
时进行组内小展
示，大组长带领成
员将展示方案在
黑板上进行板书。
预时：10分钟
展示单元一
我是小小朗诵家！
选择自己喜欢的段落有感
情的朗读，并说说喜欢的
原因。
建议：男女生PK，小组赛
读，一定要读出感情！
展示单元二
课文内容我能演！
挑选文中精彩部分分角色
演一演。
建议：演出人物的性格特
点。
展示单元三
我是故事大王!
建议：
1.学习课文讲故事的方法
自己找找能告诉我们深刻
道理的故事。
2.联系生活，说说我们受
到的启发？
预时：（30分钟）
“日清过关”巩固提升三级达标训练题
书写等级达成等级
一.读拼音，写词语。
jiějiùbǎo lěi dǎo méi rónɡ huá fùɡuìjiǎn duǎn k ǒu wěn
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
二、我能写出下列各词的近义词或者反义词。
近义词：规矩——耸立——凶恶——违背——
反义词：凶恶——恩将仇报——简短——庞大—
—
三、我能将下列词语补充完整。
笑（）颜（）自（）自（）无（）不（）气急（）坏（）将（）报下（）无（）（）身一变（）头散发
四、我能读课文，完成下列各题。
1.按要求从课文中摘抄句子。
①说明魔鬼凶恶狡猾、本性难改的句子。
②对渔夫心理活动描写的句子。
2.这是个充满智慧的故事，故事主要讲故事中魔鬼的________和渔夫的_ 形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们： __________________________ ___。
五、我能读故事，回答问题。
东郭先生和狼
东郭先生牵着毛驴在路上走，毛驴背上驮着口袋。
忽然，从他的后面跑来一只狼，求他救它，还说要报答他的救命之恩。
东郭先生见它可怜，便把它装进口袋。
猎人追来了，问东郭先生有没有见到一只狼，东郭先生说没有看见。
猎人走了，东郭先生把狼从口袋里放出来。
狼一出口袋，（）不感谢东郭先生，（）还张开嘴向东郭先生扑来。
东郭先生绕着毛驴，一边躲闪，一边骂狼没有良心。
正在危急时，走来了一位老农。
东郭先生和狼抢着向老农辩解自己有理，老农谁的话都不信，要狼重新装进口袋给他看。
狼同意了，东郭先生把狼装进了口袋。
老农抡起锄头把狼打死了，并对东郭先生说：“对狼讲仁慈，你真糊涂，应该记住这个教训。
1.在括号里填上合适的关联词语。
2.写话：写出《东郭先生和狼》与《渔夫的故事》的相同处和不同处。
相同
处：
不同处：___________________________________________________________
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