济南版初中生物分组实验和演示实验(最新)

(新)济南版生物七上《2.2.1无脊椎动物的主要类群》教案(一等奖)

无脊椎动物的主要类群教学目标【知识与能力】1.通过分组实验能区分腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的异同，并能概述它们的主要特征。

2.尝试列表比较各类无脊椎动物的异同，初步感知生物“由低等到高等、由简单到复杂、由水生到陆生〞的进化顺序。

3.关注无脊椎动物的生活环境，列举无脊椎动物与人类的关系。

【过程与方法】1.培养学生的观察实验能力和动手能力。

2.培养学生的比照分析归纳能力。

3.培养学生的学探究能力。

【情感态度价值观】1.通过对相关问题的讨论，激发学生的学习和探究能力。

2.通过对各种生物的认识，了解动物对自然环境的重要性，树立人与自然和谐开展的重要观点。

教学重难点【教学重点】腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的根本特征。

【教学难点】区分某种无脊椎动物的类群。

课前准备课件、视频资料等。

教学过程情境导入地球上的动物可以根据有没有脊椎骨，分成两大类：身体里没有脊椎骨组成的脊柱的动物，叫做无脊椎动物；身体里有由脊椎骨构成的脊柱的动物，叫做脊椎动物。

本节课我们来学习无脊椎动物中的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物。

讲授新课一、腔肠动物1.我们先来学习一类最低等的多细胞动物——腔肠动物。

请同学们观看录像，播放水螅的捕食过程，边放录像边讲解。

讨论：〔1〕尝试描述水螅的外部形态特点。

〔2〕水螅是如何捕获食物的？〔3〕水螅的体壁和消化腔各有何特点？指导学生讨论。

师生一块儿得出结论：腔肠动物的主要特征：身体呈圆筒形，有口无肛门，体壁仅由外胚层和内胚层两层细胞构成。

2.向同学们展示一些腔肠动物的图片，通过展示图片和同学们讨论他们与人类的关系。

〔1〕沿海岸的珊瑚礁，能稳固海岸。

〔2〕珊瑚礁可以制成石灰及水泥，以作建筑材料。

珊瑚也可作欣赏及装饰用。

〔3〕部份水母，例如海蜇，可供食用。

〔4〕腔肠动物的刺丝囊对人体有伤害性，甚至可能导致死亡。

二、扁形动物设问：请同学们观看涡虫图片，观察它的体形与腔肠动物水螅的体形有什么不同之处？对。

济南版八年级上册生物实验计划

济南版八年级上册生物实验计划一、实验目的本次实验的目的是通过实际操作，让学生了解植物的生长过程及影响植物生长的因素，培养学生观察、实验和动手能力。

二、实验材料与仪器实验材料主要包括水培植物、土培植物、阳光、水、土壤、盆栽、浇水工具等；实验仪器主要包括显微镜、放大镜、温度计等。

三、实验内容与步骤1.实验一：水培植物与土培植物的生长对比1)将一些植物分别用水培和土培的方式种植；2)每天观察植物的生长状态、叶片颜色和根系情况，并记录下来；3)比较水培和土培植物的生长速度、叶片颜色和根系情况的不同。

2.实验二：阳光对植物生长的影响1)将两盆植物放置在阳光充足的地方，另外两盆放置在阴暗处；2)每天观察植物的生长状态、叶片颜色和根系情况，并记录下来；3)比较不同光照条件下植物的生长差异。

3.实验三：水分对植物生长的影响1)每天给两盆植物浇适量的水，另外两盆少浇水；2)每天观察植物的生长状态、叶片颜色和根系情况，并记录下来；3)比较不同水分条件下植物的生长差异。

4.实验四：气温对植物生长的影响1)将两盆植物放置在室内，温度保持在适宜的条件，另外两盆放置在较冷或较热的环境；2)每天观察植物的生长状态、叶片颜色和根系情况，并记录下来；3)比较不同气温条件下植物的生长差异。

四、实验结果与分析通过以上实验，我们可以得出以下结论：1.水培和土培植物的生长速度和根系情况有明显差异，水培植物的根系较为发达，但土培植物容易吸收养分。

2.阳光充足时，植物生长速度加快，叶片颜色鲜艳；阴暗条件下，植物生长缓慢，叶片颜色较苍白。

3.适量的水分有利于植物生长，但过量或缺水都会影响植物的健康。

4.适宜的气温条件有利于植物生长，但过冷或过热会影响植物的生长速度和根系情况。

五、实验总结通过这次生物实验，学生不仅对植物的生长过程有了更深入的了解，同时也培养了他们的观察、实验和动手能力。

希望通过这样的实践活动，学生能够更好地理解生物学知识，培养对生物科学的兴趣和学习能力。

济南出版社七年级生物上册全套教案

生物的基本特征【教学目标】1．知识目标：（1）通过列举、辨认具体事例，能描述身边的生物，区别生物和非生物。

（2）通过讨论、领会，能举例说明生物具有的基本特征。

2．能力目标：（1）通过事物的对比观察，培养学生的观察能力和分析归纳能力。

（2）通过小组活动，培养学生的团结协作精神。

3．情感态度价值观目标：通过举例分析生活中的生物及其特征，增强学习生物学、探究未知事物的兴趣。

【教学重难点】1．重点：准确概述生物的基本特征；能区分生物和非生物。

2．难点：准确归纳和理解生物的基本特征。

【教学准备】一盆生长旺盛的含羞草，一盆塑料质的含羞草；体现生物基本特征的多媒体课件；学生查找与生物的基本特征有关的资料。

【教学过程】（一）探究一：我们身边的生物1．创设问题情景：多媒体屏幕呈现：绚丽多彩的大自然：空中有白云、飞机、太阳，还有蝴蝶、小鸟。

远处有山林、草地，草地上有大大小小的蘑菇。

近处有一只母鸡领着一群小鸡在觅食，小狗趴在旁边吐着舌头。

还有一座小桥，水中有游鱼、水草。

（从学生熟悉的画面引入，目的是使学生从学习一开始就感到亲切、有趣，并且具有一定的启发性。

）2．提出问题：质疑：画面中哪些是生物？哪些不是生物？为什么？（一石激起千层浪，让学生在上课初始便把注意力集中到问题中来，提高课堂活动的有效程度。

）3．问题解决：学生观察、小组讨论后回答：飞机、白云、太阳、山石、桥、水等是非生物，因为它们都没有生命；蝴蝶、小鸟、草、鸡、狗、鱼、蘑菇等是生物，因为它们都有生命。

（学生通过提取脑海中的生活常识，自然而然的解决问题，降低难度，让学生开学之初便拥有了一种生物学习的成就感和关注生活的意识。

）4．巩固运用：（1）为了加深学生对生物的理解，让学生列举自己熟悉的生物。

（2）大屏幕展示一些有代表性的生物标本、图片，并请学生说出名称。

（在学生视野充分拓展的基础上，引导学生将众多的生物简单分类，明确生物包括植物、动物、真菌、细菌和病毒等五类。

济南版初一下生物实验报告单

比较不同果蔬中维生素C 的含量一：实验器材及用具纱布、小烧杯、漏斗、小试管、体积分数为0.02%的高锰酸钾溶液、新鲜的水果或蔬菜。

二：实验操作(1)取新鲜的果蔬（西红柿、葡萄、猕猴桃、橘子或西瓜都可以），洗净、去皮，（选取西瓜的瓜瓤），用纱布裹住一部分果肉挤压出汁液。

(2) 取两支试管，分别注入不同的两种蔬菜或水果汁液约2毫升.。

(3)取洁净,干燥的滴管，向两个试管中逐滴地滴入高锰酸钾溶液，边滴，边观察。

(4)刚好不能褪色时，记录滴加的高锰酸钾溶液的滴数。

记录实验数据：实验结论：滴加的滴数越多，说明含维生素C 越多。

实验报告实验名称：探究人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳实验目的：探究人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳实验器材：集气瓶、水槽，玻璃片、饮料管、澄清石灰水、小木条、火柴。

实验步骤1．将两个集气瓶分别装满水，并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把装满水的瓶子果蔬名称蔬菜或水果汁液高锰酸钾溶液滴数实验结论西红柿 1号试管：（2毫升）苹果2号试管：（2毫升）猕猴桃3号试管：（2毫升）连同玻璃片一起倒立在水槽中。

2．将饮料管小心地插入集气瓶中，并向集气瓶内缓缓吹气(注意换气时不要倒吸集气瓶内的水)，直到瓶内充满呼出的气体。

在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出放在实验桌上3．取两个空集气瓶，其中一瓶为空气，向一瓶空气和一瓶呼出的气体中各滴入数滴澄清石灰水振荡观察实验现象在装有呼出气体的集气瓶中会有（）出现，在装有空气的集气瓶中几乎看不到结论：人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。

实验名称观察小鱼尾鳍内血液的流动仪器材料：显微镜，大号培养皿(10cm)，棉质湿纸巾(棉质小方巾或纸巾亦可),大烧杯,小鱼(体长5cm以下)实验步骤：1用湿纸巾将小鱼的鳃盖和躯干包裹起来,露出口和尾。

2将小鱼平放在培养皿中,使鱼尾平帖在境况皿上。

3将培养皿放在载物台上，低倍镜下观察鱼尾鳍血管内血液情况。

济南版七年级初中生物学实验报告单

济南版七年级初中生物学实验报告单姓名时间班级实验内容练习使用显微镜实验目的说出普通显微镜主要构件的名称和用途；练习使用显微镜，学会规范的操作方法；尝试使用低倍镜观察生物玻片标本。

实验用材带字符的装片；显微镜，擦镜纸，纱布。

实验过程1、认识显微镜的结构2、练习使用显微镜①取镜安放②对光③放置玻片标本④观察⑤收放实验结果分析讨论1、显微镜的使用包括哪些步骤？使用过程中应该注意哪些问题?2、视野中“上”字是否倒置，其物象比实际大小放大了多少倍？3、若视野中“上”字位于左上方，怎样操作才能将其移至视野中央？实验成绩指导教师：_________________ 实验教师：_______________姓名时间班级实验内容制作并观察植物细胞的临时装片实验目的练习制作植物细胞临时装片；用显微镜观察植物细胞的形态和结构；练习绘制植物细胞结构图实验用材洋葱鳞片叶、番茄果实、蚕豆叶下表皮装片；清水、碘液、显微镜、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、解剖针、干净纱布、吸水纸实验过程1、制作和观察洋葱表皮细胞临时装片。

①用干净纱布将载玻片、盖玻片擦拭干净。

②在载玻片中央滴一滴清水。

③用刀片取一块洋葱鳞片叶，用镊子斯取鳞片叶的内表皮，置于载玻片的清水中，并用解剖针将表皮展平，盖上盖玻片。

④用显微镜观察临时装片，识别洋葱表皮细胞的形态。

⑤将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从对侧引流，使碘液扩散到整个标本。

然后，观察和辨认细胞内被染成棕色的结构。

⑥根据自己的观察结果，选择其中一个细胞，练习绘制细胞结构简图。

2、制作和观察番茄果肉细胞临时装片。

3、观察其他植物细胞的永久装片。

实验结果分析讨论1.植物细胞有哪些共同的结构？2.与观察过的动物细胞比较，植物细胞与动物细胞的结构有哪些相同，哪些不同？实验成绩指导教师：_________________ 实验教师：_______________姓名时间班级实验内容观察人的口腔上皮细胞实验目的练习制作人口腔上皮细胞临时装片；用显微镜观察动物细胞的形态和结构；初步学会画细胞结构图实验用材显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水（0.9%氯化钠溶液）、碘液、镊子、滴管、消毒牙签、擦镜纸、纱布、吸水纸、其他动物永久玻片实验过程1、制作人口腔上皮细胞临时装片。

初一生物上册实验计划济南版

初一生物上册实验计划济南版英文版In the first semester of the first year of junior high school biology, students in Jinan will be conducting a series of experiments to deepen their understanding of various biological concepts. These experiments are designed to be hands-on and interactive, allowing students to learn through experience and observation.One of the experiments involves studying the process of photosynthesis in plants. Students will set up an experiment using different plants and varying amounts of light to observe how photosynthesis is affected. This experiment will help students understand the importance of light in the growth and development of plants.Another experiment focuses on the structure and function of the human heart. Students will dissect a sheep heart to identify its different parts and learn about how blood circulates through the heart. This hands-on experience will give students a better understanding of the cardiovascular system and how it works.Overall, these experiments are designed to engage students and make learning biology more interesting and practical. By conducting these experiments, students will not only deepen their understanding of biological concepts but also develop important scientific skills such as observation, data collection, and analysis.初一生物上册实验计划济南版在初中一年级生物的第一个学期，济南的学生们将进行一系列实验，以加深对各种生物概念的理解。

初中生物神经调节的基本方式25 济南版精品课件

他说，没什么事呀，就是夜里冷了，看不见东西就随手扯了块布裹在身上。天哪，那一定是前面楼施工扔下的水泥袋子，上面是没倒干净的灰粉。已经是9月的天气了，一定冷得难当。我看着一脸是笑的父亲，深吸了一口气，仍是说不出话来。
学校招生处还没有上班。我揣着户口本在偌大的校园里转，满是四处无依、漂泊不定的感觉，心里很不踏实。但想到毕竟以后4年都要在这里生活了，总有点殷殷的期望。而父亲没有，一切对他来说是那么生疏，而生疏使他更显局促。在三四千里以外的异地，他听不懂别人说话，别人也听不懂他。他打心底里恐慌，一着急，就脱口而出：“我回家吧，我想回去了。”
学以用我能行
学以用我能行
1.膝跳反射的感受器和神经中枢分别位于
（ B）
A.手掌内侧边缘、脊髓 B.膝盖下方的韧带、脊髓 C.手掌内侧边缘、大脑皮层 D.膝盖下方的韧带、大脑皮层
学以用我能行
2、说出下列数字代表的结构名称：
传入神经纤维
② 神经节
感受器 ①
效应器 ⑤
④
传出神经纤维
③ 神经中枢
就这样我半头半尾、模糊不清地完成了离别的可能，却没有想到在上路之前的晚上，父亲变了卦，死活要送我去上学。他说，太远了就走丢了，说得切切真情，我没有办法说不，就这样拖拖拉拉出了门。
半天的汽车，一天一夜的火车。父亲一直兴奋着，他从来没见过这么多的人、这么大的车。下车之后更不得了，他被那么高的楼晃得头晕，自始至终只说一句话，“神仙一样的咧？”
我拗不过他，只好送他去车站。这一年我19岁，带着年轻的梦想和莫名的迷惘进入了城市；父亲49，在城市的一角作惊鸿一瞥，然后带着满心的喜悦，穿着又脏又破的衣服离开了。“转身成背影了，话，怎么说呢?”无语凝咽。
这是我跟父亲惟一的一次离别，一别至今。

初中生物济南版七年级上册多彩的生物世界-分组实验：验证绿叶在光下制造淀粉PPT

叶片边缘部分的细胞中无叶绿体
3、右下图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体），放在黑暗处一昼夜，用黑纸片将B处的上下两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精隔水加热后加碘液出现的变化。分析回答：
（1）实验前将植株放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片中的淀粉运走耗尽。
（2）叶片在酒精中隔水加热后，绿色的部分变成黄白色，这是因为叶片中的叶绿素溶解到酒精中去了。
脱色后叶片变成黄白色
5
6
5、漂洗——染色：取出叶片，用清水
漂洗干净，放在培养皿中，滴加碘液； 6、冲洗——观察：用清水洗掉碘液，观察叶片颜色的变化。
向叶片中滴加碘液是因为碘液遇淀粉可变成蓝色，故可用碘液来鉴定叶片中是否产生了淀粉这种有机物。
将观察到的实验结果记录在表中：
叶片颜色的变化
为什么要脱去叶绿素？
叶绿素呈绿色，如不脱去，不容易观察到淀粉遇碘变蓝的现象
为什么用酒精而不是水煮叶片来脱色呢？
叶绿素只溶于酒精而不溶于水为什么隔水加热酒精而不能用火直接加热酒精？
酒精是易燃、易挥发的物质，隔水加热可预防烧杯中酒精燃烧，以免出现危险绿叶在酒精中脱至什么颜色时，
停止加热？黄白色
绿叶在光下制造淀粉
目的要求
1、检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2 、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
有关叶的几个问题
1.叶片的基本结构分为哪几部分？通常情况下，叶片为什么是绿色的？表皮、叶肉、叶脉。叶内有叶绿体
2.是不是所有的叶片细胞内都有叶绿体？叶绿体在这些细胞的什么位置？不是。叶肉细胞和保卫细胞。细胞质
３.叶绿体有什么功能？是光合作用的场所。
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济南版七年级全册生物实验教案(PDF)

岳池县临溪小学校初中七年级全册生物实验教案授课教师：黄 *1练习使用显微镜教学目标1、说明显微镜的构造和作用。

2、能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

3 、认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

重点和难点1、重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。

2、难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

课前准备教师：准备显微镜，并逐个检查；玻片和装片（写有“e”字的玻片等），擦镜纸，纱布。

学生：对照课本，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；、教学过程取镜和安放：强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。

引导学生说出显微镜的发明、发展过程。

提问：我们现在用的是什么显微镜？1．显微镜的构造学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。

回答教师指示部分的名称。

引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。

指导学生学会通过看书来认识显微镜。

随机叫学号，进行抽测。

2.显微镜的使用对光（1）低倍物镜对准通光孔。

（2）左眼看，右眼睁。

（3）转动反光镜，看到明亮的视野。

观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。

（2）镜筒先下降，直到接近标本。

（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。

有迫切动手观察的欲望。

带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。

情况不一，部分同学没看到物像。

思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。

归纳：取镜和安放，对光，观察。

认真观看动手观察，注意规范。

进行鼓励，引出显微镜的使用。

介绍四种观察标本：①写有“e”字的玻片；②印有数字的透明纸；③动植物玻片标本；④写有数字的不透明纸。

要求学生先看书，然后指导学生动手观察。

（建议先观察2号标本）巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。

给予鼓励性评价。

先请学生补充，后教师补充。

强调：①用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。