部编版四年级语文下册 花的勇气
花的勇气作文精彩6篇
花的勇气作文精彩6篇花的勇气作文篇一主要叙述了作者在即将离开维也纳时意外发现了在四月的冷风冷雨中，大片大片的小花在草丛中生长开放，让作者感受到了花的勇气。
作者说得对，生命需要许多种美好的品质。
像诚实，善良，礼貌……而勇气，则是其中缺一不可的因素。
就像前苏联的孩子小夜莺。
小夜莺利用鸟叫声向游击队员传递敌军的消息。
若不是他勇敢的面对凶残的德国兵，那场战争能取得胜利吗？还有小英雄雨来。
雨来拼死保护李大叔，而且面对小日本时没有退缩，而且宁死不屈。
当时若不是雨来勇敢的保护李大叔，李大叔还活着吗？还有我。
三个月前，医生诊断我是右桡骨青枝远端骨折。
我当时没有气馁，而是勇敢的面对及接受这一事实。
因为，我相信，凭借着医生高明的医术，一定能帮我治好。
在骨折复位时，虽然很痛，但我没有哭。
我告诉妈妈：妈，我不怕。
骨头断了，自然会长。
但如果任由它歪着长，那样的痛，是会痛一生的。
所以，长痛不如短痛，我一定要接受治疗。
再说了，如果我不接受治疗，对我有什么好处？而且，人生如果不刮些风下些雨，那还是人生吗？告诉我们:生命中最重要的是要勇敢的面对一切风风雨雨。
所以，当我们面对挫折与困难时，只要有勇气，就会有希望！花的勇气作文篇二野花，随处可见，尤其在夏天，只要有一块土地，它们就挺身而出，展现自己的风采，不管别人有没有注意到它们。
这些野花并不起眼，可是它们有勇气。
下过一场雨后，仔细看，你会发现，砖缝里，楼房下的角落，甚至裂开的石头中，都会发现它们小小的身影。
它们享受着风吹雨打，日晒雨淋，在风雨中发芽，长叶，开花。
它们不张扬，只有朴素的色彩。
它们不和名贵美丽的花相比较。
人们在房间里养的名贵花种，到了外面，被风吹，被雨打，就一定会倒下。
野花即使被摘掉，第二天又能开出一朵花。
而家里养的花一旦被摘掉，恐怕再也不能开出来了。
我由花想到了人。
在发生灾难的时候，很多人并不是因为缺少食物和水而死去，而是因为缺少信心，意志消沉，觉得自己活不下去而死的。
小学四年级下册语文 《花的勇气》优质课件PPT
学及理论物理学系教授，被称为在世的最
伟大的科学家，还被称为宇宙之父。他因
患肌肉萎缩硬化症，全身上下只有两只手
指能动，禁锢在一把轮椅上达40年之久，
却身残志不残，使之化为优势，克服了残
废之患而成为国际物理界的超新星。尽管
他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出
色地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。
他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格
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我们应该这样去面对生活：
生命中最重要的是要勇敢地 面对一切风风雨雨，无论你多么弱 小，无论你遇到什么样的挫折，我 们都要有勇气去面对，只要有勇气 就会有希望。
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你认为哪些植物也可以称得 上是有勇气的呢？
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宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来19 。
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1.作者在维也纳经历了一件什么事？
主要写了：
（四月），作者（冯骥才）在（维也纳）（ 看花 ）的经过：
从只见绿地而不见（ 花 ）时的（失望 ）， 见到花儿藏身于草下时的（吃惊 ）， 到离开前仍不见花儿冒出来时的（遗憾 ）， 再到看见（花的原野 ）时的（惊奇）， 最后被花的（ 勇气 ）所（ 震撼 ）。
• 勇气——临危不乱，从容不迫，永不言败， 激励我们永远向前！
2021/有02/21勇气，就有希望！
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四年级下册语文教案《花的勇气》
四年级下册语文教案《花的勇气》教学目标：1.通过阅读《花的勇气》，理解课文内容，感受作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点：1.理解课文内容，感受作者的情感。
2.学习课文中的生字词。
教学难点：1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.通过课文感受生命的可贵。
教学准备：1.课文《花的勇气》2.生字词卡片3.PPT课件教学过程：一、导入1.向学生介绍课文《花的勇气》，激发学生的阅读兴趣。
2.提问：你们知道什么是勇气吗？请在小组内讨论一下。
二、阅读课文1.学生自读课文，注意理解课文内容。
2.教师辅导学生阅读，帮助学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
3.学生分段朗读课文，注意语气和表情。
三、学习生字词1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
2.学生跟读生字词，注意发音和词义。
3.教师选取部分生字词，让学生用这些词语造句。
四、课堂讨论1.提问：课文中的花朵为什么要有勇气？2.学生分小组讨论，然后派代表发言。
五、写作训练1.提问：如果你是一朵花，你会怎样展示自己的勇气？2.学生进行想象，然后写作。
3.教师选取几篇优秀作文，进行展示和点评。
1.回顾课文内容，让学生谈谈自己的感受。
2.强调生命的可贵，教育学生要尊重和珍惜生命。
教学反思：本节课通过阅读《花的勇气》，让学生感受到了生命的可贵，学习了课文中的生字词，并通过写作训练，提高了学生的写作能力。
在教学过程中，要注意引导学生的思维，让他们更好地理解课文内容，感受作者的情感。
还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发言和展示机会。
在今后的教学中，我将继续努力，提高自己的教学水平，为学生的成长付出更多的努力。
重难点补充：一、教学重点补充1.理解课文内容，感受作者的情感：教师提问：“同学们，你们觉得作者在文中想表达一种什么样的情感呢？”学生回答后，教师引导：“对，作者通过描绘花的勇气，实际上是在赞美生命的坚韧和不屈，你们能在文中找到这样的句子吗？”2.学习课文中的生字词：教师展示生字词卡片，问：“这个字你们认识吗？谁能告诉我它的读音和意思？”学生回答后，教师进一步提问：“那你们能想到这个词在句子中是如何运用的吗？”二、教学难点补充1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法：教师解释：“比喻就是用一种事物来形容另一种事物，拟人则是给非人类事物赋予人的特征。
四年级语文下册：《花的勇气》教学设计(精选12篇)
四年级语文下册：《花的勇气》教学设计〔精选12篇〕篇1：小学四年级语文下册《花的勇气》教学设计小学四年级语文下册《花的勇气》教学设计教学目的：1、认识4个生字，四年级下：《花的勇气》教学设计。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解含义深化的词句的意思，领会作者语言的深妙。
4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。
课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入春天是活力勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。
而娇艳的花朵，无疑是春天里绚丽多姿的一笔。
它用缤纷的色彩，娇弱的身姿，清幽的气息吸引着无数的文人墨客。
你面对千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？二、初步感知1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，质疑。
2、交流反应3、指名读课文。
说一说：作者在维也纳经历了一件什么事？三、细读课文，理清脉络1.仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联络上下文想一想为什么会有这样的变化，小学四年级语文教案《四年级下：《花的勇气》教学设计》。
2.投影出示，请学生完成下面的`填空。
作者最初看见草地时，感到_________,因为___________;扒开草后看见躲藏着小草时，感到_______,因为______________;分开维也纳前，感到______,因为_______________;看见花的原野时，感到____________,因为____________;体会到小花的气魄时，心头_____________,因为_____________。
四、研读课文，品味语言1.自主研读：a.再读课文，把自己喜欢的局部多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在傍边。
b.将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。
2.全班交流：说一说自己喜欢的地方及原因，老师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒自见。
五、感情朗读，交流感悟1.有感情地朗读自己喜欢的局部，谈一谈自己的感受。
部编版小学四年级语文下册《20花的勇气》课时练及答案【精选】
20* 花的勇气一、比较下面的字，再组词。
未（）纱（）壮（）遗（）末（）沙（）状（）遣（）昌（）躺（）怦（）拔（）冒（）躲（）抨（）拨（）二、给加粗词选取合适的词义，在括号里填上序号。
1．亮：①开朗；②光线强。
（1）见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。
（）（2）我们的教室宽敞明亮。
（）2．真：①的确、确实；②真实。
（1）小花在冷风冷雨中拔地而起，我亲眼见过，千真万确。
（）（2）没有花的绿地可真乏味。
（）3．冒：①向外透，往上升；②不顾；③不加小心，鲁莽，冲撞；④用假的充当真的。
（1）此刻那些花儿一下子全冒了出来。
（）（2）我冒着雨去欣赏草地上的小花。
（）（3）狐狸假冒老虎来吓唬林中的小动物。
（）三、给下列句子加上恰当的标点符号。
1、原来青草下边藏着满满一层小花白的黄的紫的纯洁娇小鲜亮这么多这么密这么辽阔2、迎着吹在脸上的细密的凉凉的雨点我看到的竟是一片花的原野四、根据课文内容填空。
1、“我用手拨开草地一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！”这句话从、和三个方面来写小花的。
2、作者最初看到草地时，感到，因为；扒开草地看见躲藏着的小草时，感到，因为；离开维也纳前，感到，因为；看到花的原野时，感到，因为；体会到花的气魄时，心头，因为。
参考答案一、略二、1、①②2、①②3、①②④三、1、，、、；、、；、、！2、、，。
四、1、颜色、形状和数量2、失望只见绿地不见花吃惊见到花瓣藏身于草下遗憾仍看不见花儿冒出来惊奇花儿一下子全冒了出来一震被花儿的气魄所震撼明白了生命的意味就是勇气。
四年级下语文教案-20花的勇气-人教新课标
《花的勇气》教学设计教学重点：进一步学习叙事性散文夹叙夹议的特点，并初步应用。
一、谈话揭题，一解“勇气”课前谈话：师：出示“甬”，花蓓蕾的样子"花"这个字，我们总是习惯地把它和美丽、鲜艳、芬芳迷人、娇小可爱联系在一起师：给“甬”加个“力”，勇气，齐读让我们一起聆听花儿的宣言吧，一起来学习课文——花的勇气。
”感受他们的力量二、初读交流，梳理画面。
1、师：看到这个标记*，我们就知道这是一篇略读课文，阅读课文给我们更多自主学习的空间。
孩子们，回忆一下我们以前的学习过程，要学习阅读课文，首先得读什么？（课件出示阅读提纲）2、师：有人说读文章就是走进作者的内心世界，与作者进行心与心的交流。
导读提示中哪个问题帮助我们走进作者的内心世界。
师：请大家仔细看这些词：失望，遗憾，惊奇，怦然一震，这些词都是描写什么的？（情感变化）师：对了，这就是作者在文章中的一条情感线变化线，我们根据这样的线索也能巧妙地概括文章的主要内容。
4、快速浏览课文，找这几个词，圈，看谁快5、作者是去维也纳是看花的，为什么经历那么多的心理变化。
默读课文，在这个词的前后文中去找，试着用词语去概括，可以是用文中的词，也可以用自己的词。
（“绿色到处泛滥”就是说“绿色——”。
作家老舍面对广阔的草原用“一碧千里”来形容，同样写绿色多、广，你读一读，你觉得一样吗？引导与一碧千里比较，体会“泛滥”指多得成灾令人讨厌，体会词语的感情色彩。
）小结：一个词语不仅只是一种意思，更是一份感情。
“寂寞”、“乏味”、“泛滥”这些词语把作者的心情与感受暴露无遗，字字句句都是失望。
为什么会遗憾（花藏草下）为什么会惊奇和砰然一震呢？（冷风冷雨拔地而起）师：这个句子里面藏着些秘密?(用了分号,条理清楚地介绍了花的不同方面?)这是（）小花(感叹号,花越是颜色丰富,越是鲜亮,越是大,作者越是遗憾)(语言有变化,对,既要有重复,也要有变化)陈老师希望咱们以句子里也能藏着好多秘密)（1）“白的、黄的、紫的”就是说颜色——很多，这样的画面可以说是——万紫千红、五彩缤纷、色彩斑斓，简简单单的三个词给我们的却是一片万紫千红的景象，简洁却不简单啊。
部编人教版四年级语文下册 花的勇气 同步练习
精品 "正版〞资料系列 ,由本公司独创 .旨在将 "人教版〞、〞苏教版 "、〞北师大版 "、〞华师大版 "等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和 检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月 ,是当前最|新版本的教材资源 .包含本课对应内容 ,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最|正确选择 .20 花的勇气一、组词 .未( ) 拨( ) 壮( ) 末( ) 拔( ) 状( ) 二、词语巧搭配 .( )的小花 ( )的草地 ( )的雨点( )的色彩 ( )的阳光 ( )的气魄三、用适宜的关联词把两句话连成一句话 .1、这些花在温暖的阳光下冒出来 .这些花在冷风冷雨中拔地而起 ._______________________________________________________2、这些花很小 .这些花很有气魄 .________________________________________________________四、把以下句子改为反问句 .1、我很快要离开维也纳 ,小吕为我送行 .________________________________________________________2、小吕驾着车没说话 .他为我失望 ._______________________________________________________3、温暖的阳光下 ,花儿拔地而起 .________________________________________________________ 铺 p p ( ) ( )五、把下面的词语组成不同的两个句子 .维也纳的美丽可真啊________________________________________________________ ________________________________________________________六、修改病句 .1、花园里开满了各色各样的黄菊花 ._______________________________________________________2、同学们聚精会神、专心致志地听老师讲话 ._______________________________________________________ 七、联系课文内容填空 .课文在表达过程中 ,写了作者感情的变化 ,我体会到 "失望〞 , "乏味〞是因为_______________________________________；"遗憾〞是因为______________________________________；"心头怦然一震：是感受到____________________________________ .八、小练笔.以"××顽强的生命力令我惊奇〞为开头,把你观察到的一种植物写下来.________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________教学反思1 、要主动学习、虚心请教,不得偷懒. 老老实实做"徒弟〞,认认真真学经验,扎扎实实搞教研.2 、要勤于记录,善于总结、扬长避短. 记录的过程是个学习积累的过程, 总结的过程就是一个自我提高的过程.通过总结, 要经常反思自己的优点与缺点,从而取长补短,不断进步、不断完善.3 、要突破创新、富有个性,倾心投入. 要多听课、多思考、多改良,要正确处理好模仿与开展的关系,对指导教师的工作不能照搬照抄,要学会扬弃,在原有的根底上,根据自身条件创造性实施教育教学,逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格, 弘扬工匠精神, 努力追求自身教学的高品位.。
四年级下册语文课文四年级语文下册第二十课花的勇气课文
四年级下册语文课文四年级语文下册第二十课花的
勇气课文
《花的勇气》
百花宴，五彩缤纷。
花朵们争奇斗艳，争相展示自己的美丽。
它们竞相开放，散发出
迷人的香气，吸引来往的人们，仿佛在讲述着属于自己的故事。
然而，有一朵花却在角落里默默地开放。
它的花朵不像其他花朵那样艳丽，只有淡淡
的白色。
它看起来很平凡，没有太多的引人注目的地方。
可是，它却有着一颗勇敢的心。
这朵花叫做勇气花。
当其他花朵因为各种原因不敢展示自己时，勇气花却毫不犹豫地
绽放出自己的美丽。
它认为，每一朵花都有自己独特的美丽，而自己的美丽就是平凡
中最特别的。
有一天，一只小鸟飞过来，看见勇气花，惊讶地说：“勇气花，你的花朵虽然不像其
他花那样绚丽多彩，但在我眼里你是最美的。
你敢于展示自己，敢于面对自己的平凡，这是一种真正的勇气。
”
勇气花听了小鸟的话，心里不禁涌起了自豪和自信。
它明白了，每个人都有自己的特
点和优势，只要勇敢展现，就会发现自己的美丽所在。
从此以后，勇气花不再羡慕其他花的美丽，也不再自卑。
它开心地在角落里绽放，继
续为过往的人们带来欢乐和震撼。
通过勇气花的故事，我们明白了在生活中，每个人都有自己的特点和优势。
有时候，
我们也会为自己的平凡而感到失落，觉得自己的才华不被他人所认可。
但只要我们勇
敢展现自己，相信自己的美丽，就一定能够获得别人的欣赏和肯定。
所以，让我们都
像勇气花一样，敢于展示自己，敢于追求自己的梦想，用勇气和自信去迎接生活的挑战吧！。
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19.花的勇气
第一课时
学习目标：
1.借助文中注音认真读课文，做到读准字音，读通句子，不添字、丢字，不破句。
2.学会本课4个生字。
3.在熟读课文的基础上，能用自己的话概括文章的主要内容，理清文章的条理。
课前准备：
1．了解本文的作者及其重要代表作。
学习难点：理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。
预习导学（20分钟）
一、读一读
我会借助文中注音认真读课文，做到读准字音，读通句子，不添字、丢字，改字，不读破句。
二、画一画：轻声读课文，画出生字在文中所连的词语及自己不理解的词语。
三、做一做：
1.把生字所连的词读一读，写一写。
2.对不理解的词语通过查字典或联系上下文进行解决。
四、想一想
（1）默读课文想一想课文主要写了什么内容？
（2）根据文章的内容课文可分为那几个部分？用双竖线在文中标出。
五、问一问
你能结合课文内容提出一个有价值的问题吗？
1. 默读课文，找出描写作者“生命的感悟，表现勇气和信心”的句子，将这些部分勾画出来，并带着自己的理解美美地读一读。
（17分钟）
重点理解下面三个句子。
★我心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味着什么，是——勇气！
（1）这是文中的中心距，表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿感悟，这句话意味着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿勇气，富有哲理的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿感动着我们。
交流分享
一、对学（5分钟）
1.互读课文，进行正音。
2.互查生字词的学习情况。
3.交流预习导学3的问题。
4.互相回答对方提出的问题。
二、组内群学（2分钟）
组内交流解决对子间不能解决的问题。
三、班级展示解疑（7分钟）
1.大组长总结汇报学习情况。
2.对各小组提出的问题在班上再次研讨。
3.还不能解决的教师讲解。
学后小结（1分钟）
当堂检测（5分钟）
1.看拼音写词语。
二、我能选择正确的词语
1.小吕听了，将车子停住，把我领到一片非常（广阔开阔）的草地上，让我蹲下来扒开草好好看看。
2.此刻那些花儿一下子全（冒长）了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。
3.我的心头（怦然突然）一震，这一震，使我明白了生命的意义是什么，是——勇气！
学习收获：。