浅议高职院校的做强与做大
浅议高职院校的做强与做大
作者：杨勇华
来源：《管理观察》2010年第31期
摘要：高职院校的内涵建设与外延建设二者之间的关系相对应的就是办学规模与办学质量的关系，实际上也就是做强与做大之间的关系。
二者之间是相互依存、相辅相成的。
高职院校是先做强后做大，还是先做大后做强。
不能一概而论，一定要因校而宜。
有些院校可以是先做大以达到强，有些院校则应先做强以发展成大，当然，最好是既做强又做大。
关键词：高职院校可持续发展做强与做大
当前，我国的高等职业教育正在以极其迅猛的速度发展，这既是我国经济发展的需要，也是人民对普及高层次教育的要求。
但是，高职教育的发展，应该是外延与内涵的协调发展。
即不仅要在规模、条件、设施等“硬件”上扩展，更要在办学理念、管理水平和教育质量等“软件”上提高。
“硬件”即外延的发展，是学校办学的基础和依托；而“软件”即内涵的发展，则是学校可持续发展的保证。
从另一个角度说，就是高职院校在发展过程中的做强与做大。
但是，高职院校由于近几年规模快速增长，高职教育的改革和发展还面临着许多困难和问题。
针对这种情形教育部于2006年下发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的十六号文件。
要求高职院校“要认真贯彻国务院关于提高高等教育质量的要求，适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提高质量上。
”“把学校的发展重心放到内涵建设、提高质量上来，确保教学工作的中心地位”。
高职院校的内涵建设与发展，是相对于其外延建设而言的。
内涵建设与外延建设二者之间的关系相对应的就是办学规模与办学质量的关系。
实际上也就是做强与做大之间的关系。
二者之间是相互依存、相辅相成的。
高职院校的做强，指的是学校的竞争力强。
主要体现在：一是招生情况好，生源充足，质量较高。
二是学校教职员工素质高、能力强，学校的教学及管理质量高。
三是学校的科研水平高，特别是能将科研成果运用到实践中去，为社会和地域经济服务。
四是培养出来的学生水平高，动手能力强，就业率高，就业质量好。
高职院校的做大，就是采取措施使学校规模不断扩大。
主要体现在：一是在校学生人数多。
二是学校占地、建筑面积大。
三是教职工人数多、实力强。
四是学校教学设备设施全。
高职院校要处理好做强与做大的关系，就必须正确处理学校办学规模与办学质量的关系。
要坚持规模适度，质量为上。
按照我国目前的高教发展战略，在今后相当长的阶段，质量是第一位的，规模是第二位的。
那么，高职院校是先做强后做大，还是先做大后做强。
不能一概而论，一定要因校而宜。
有些院校可以是先做大以达到强，有些院校则应先做强以发展成大，当然，最好是既做强又做大。
高职院校要做到可持续发展，必须既做强又做大。
没有做强，做大就失去了根基，学校发展就会难以为继。
在发展进程中，既要坚持做大，更要强调做强，两者之间是辩证统一的关系，不能割裂开来。
大并不代表强,做大未必能做强，做强也未必要做大，能做大做强当然最好。
做大做强几乎是所有高职院校追求的目标。
但是做大的不一定就能够做强，而做强后再做大才是高职院校发展的必然之路。
所以说，对于很多高职院校来说，先做强有利于学校的长远发展，有利于学校未来的不断做大。
高职院校要做强就必须把内涵建设放在首位。
内涵建设包括的范围很广泛，要做的事情很多。
外延式发展的许多问题，只要有了经费就可以解决，也可以比较快的得到解决。
但内涵建设要真正搞好，所花的资金和时间是外延式发展所不能比拟的。
内涵建设要从以下这些方面认真地去做：
一、准确认识高职教育定位
高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。
它是正规高等教育的重要组成部分；它是有别于学术型、研究型普通高等教育的职业技术型教育；它是职业技术教育的高层次教育阶段。
其人才培养规格，大致可以概括为四个基本特征：人才层次的高级性，人才类型的技术性，知识、能力的应用性，职业岗位的基层性。
所以，它培养出来的学生应该比本科生“专”，比中专生“高”。
二、专业与课程的设置问题
专业是学校服务社会的窗口，也是人才培养的基地，一个学校办得好不好，有没有竞争力，主要看专业。
高职院校与本科院校不同，必须以专业为龙头。
高等学校的三大功能是：人才培养、科学研究、社会服务，这三大功能哪一项都离不开专业，所以一定要把专业建设好。
我们这些年来的专业在数量上增加了很多，但特色优势专业并不多，专业建设的质量令人堪忧。
高职院校的课程设置，要构建全新的课程体系，应从教育目标、教学内容、课时比例、体系结构等多方面进行系统、全面考虑。
使课程体系多样化，具有灵活性和适应性。
这与高职院校培养适应于地方经济发展需要的技能型人才的定位一致的。
三、以师资建设为抓手，构建学校发展平台
师资是学校教育资源中最重要的人力资源。
没有一支稳定的、高水平的师资队伍，高职院校的三大功能就不可能实现，内涵式发展战略就失去前提和基础。
要促进内涵式发展，必须加强师资队伍特别是专业师资队伍的建设，全面实施人才强校工程，建设一支素质优良、结构合
理、专兼结合、规模适度、满足当前经济社会和科技发展及人才培养需要的师资队伍。
目前很多高职院校的真正专任教师数量少，主要是靠兼职教师来补。
同时，从质量上来说，我们高职高专的教师很多是从原来的中专升格从而进入到大学的教师队伍中来的。
高等学校的教学跟中等教育的教学是有区别的。
特别是专业师资队伍当中“双师型”的教师比例比较低。
这是我们必须要高度重视和亟待解决的问题。
四、实习实训基地的建设问题
高职教育要体现其以能力为本位的办学定位，如果没有满足学生实习实训的基地，那么能力本位就是一句空话。
只有把岗位需要的基本技能让学生在学校养成之后才可能实现顶岗实习。
我们讲要实现“无缝对接”、“零距离就业”，要做到这一点，就必须让学生在校内养成这些技能。
之所以现在我们学生顶岗实习企业不愿接收，是因为我们学生在校期间没有掌握相应的技能，而其中一个重要的原因就是我们的实习实训条件不够。
五、要高度重视、强力推进学生就业工作
高职院校学生的就业工作已经成为高职教育发展的重中之重，要做好学生的就业工作，首先要明确本校的办学特色，强化学校自身的个性，以避免层次错位，才能从根本上预防学生“滞销”情况的出现。
高职院校以培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型专门人才为根本任务，这就明确了对高职学生的教育是“理论以够用为准”，侧重的是实践教学。
高职院校应准确把握高职本质，充分掘其内涵，紧紧围绕职业教育的特色培养人才。
学校主要领导要亲自抓就业指导工作，切实实施“一把手工程”。
加大就业工作的资金投入，保证就业工作人员的数量与质量，真正把高职生就业指导工作作为高职院校人才培养的重要途径。
六、把学校事业发展与个人全面发展有机结合起来
要把学校的发展同与教师为主体的教职工队伍的发展紧密结合起来，要为教师群体和个人的事业发展提供最广阔的工作平台，从精神到物质上都始终提供强大的支撑。
把教师的职业生涯规划与学校的发展紧密结合起来，做到在学校事业不断发展的同时，实现个人的自我价值。
只有这样，学校的发展和师生员工的发展及价值取向和奋斗目标才会高度一致，学校才会具有强大的凝聚力和向心力。
否则，学校事业的发展无从谈起，内涵式发展就成为无本之木，无源之水。
综上所述，高职院校做强和做大有着不同的顺序，做强做大和做大做强都有生存的道理，然而那些成功的高职院校，却总能使做强和做大得到一种平衡，从而获得“鱼和熊掌兼得”的效果。
也就是即做到了大也做到了强。
“做大”与“做强”并非毫无依存，两者事实上是互为促进的，有了“做强”的基础，“做大”的风险就会降低，而且会更加快速发展。
有了“做大”的规模，自然就拥有资源的优势，更加有基础成为强者。
只有“做大”与“做强”两者的紧密结合，才能顺利实现学校的可持续发展。
◆
参考文献：
1.曾昭轰.“高职院校内涵发展若干问题的思考” 江西省高职院校评估培训讲座录音2007.1
2.5.
2.杨明侠.“论把高职院校做大做强”《中国成人教育》2007.8
3.单嵩麟张成铭王武林翟向阳“高职院校如何实现从做大到做强的新跨越” 中国教育先锋网 2007-02-11。
高职院校发展存在的问题及对策
高职院校发展存在的问题及对策随着中国经济的快速发展，高等教育的普及程度也在不断提高。
而作为培养技术技能人才的重要渠道，高职院校在国家发展中起到了关键作用。
然而，与其它类型的大学相比，高职院校还存在一些问题需要解决。
本文将讨论这些问题，并提出相应的对策。
一、课程设置单一化当前，高职院校普遍采取了类似“专业+通识教育”模式的课程设置。
这种模式下，学生在学习专业课程时，很少有机会接触到其它领域的知识。
导致他们在面对实际工作中可能缺乏综合素养和全局观念。
解决此问题的对策之一是引入跨学科教学模式。
通过多学科融合和交叉训练，在专业知识基础上增加相关专业和通识教育知识的学习，以提升学生综合素养和解决问题能力。
同时鼓励师资队伍多元化，并与外界企事业单位建立紧密联系，使学生能够参与实践教育，增强专业人才的综合素质。
二、就业压力大高职院校毕业生要面对的首要问题是就业。
考虑到高职院校培养的是技术型人才，同行竞争激烈。
许多学生在求职过程中发现自己与用人单位期望不符，导致找工作时间延长或者就业岗位脱离其所学专业等情况出现。
为解决就业问题，一方面需要加强学生的职业适应性培训。
提供个性化的发展规划指导和职业咨询服务，帮助学生了解各行各业的需求并进行职前培训。
另一方面，高职院校应与企事业单位建立良好合作关系，积极加强产教融合，在课程设置和实习环节上更加贴近用人需求。
三、师资队伍结构不完善在高职院校中，一些教师缺乏工作经验或行业背景知识不足。
这种情况下，他们可能无法对学生提供最新领域的知识和实践经验。
此外，一些高职院校的教师队伍普遍老化，年轻教师与学生之间存在代沟问题。
针对这一问题，需要加强师资队伍的建设。
鼓励有工作背景或行业实践经验的专家参与到教学中来，引入“双师型”教师培养模式，即行业专业人士和理论研究者相结合，在课程设计、内训安排等方面互为补充。
同时，高职院校应制定出科学合理的激励机制，吸引更多优秀人才来到这个领域从事教育工作。
高职院校工作总结和工作计划6篇
高职院校工作总结和工作计划6篇篇1一、引言高职院校肩负着为社会培养高素质技术技能人才的重要使命。
过去的一年里，我院全体教职工共同努力，取得了一系列成绩。
为了不断提高教育教学质量，特进行工作总结和制定未来工作计划。
二、工作总结1. 教学工作（1）课程设置：根据市场需求和行业需求，调整和优化了部分专业课程设置，提高了课程的实用性和前瞻性。
（2）教学改革：推进教学改革，实施项目化教学、案例教学等教学方法，提高了学生的实践能力和创新能力。
（3）师资建设：加强师资队伍建设，引进了一批优秀的专业教师，提高了教师的整体素质。
（4）学生管理：加强学生管理，完善学生评价体系，注重学生思想政治教育和德育工作，营造了良好的校风学风。
2. 科研工作（1）课题研究：组织教师参与各类课题研究，提高了教师的科研能力和学术水平。
（2）校企合作：加强与企业的合作，开展校企合作项目，促进了科研成果的转化和应用。
（3）学术交流：加强学术交流，组织教师参加各类学术会议，拓宽了学术视野。
3. 社会服务（1）技能培训：为社会提供技能培训服务，提高了社会人员的技能水平。
（2）校企合作：加强与企业的合作，为企业输送优秀人才，促进了地方经济发展。
（3）社会评价：提高学校的社会声誉和影响力，得到了社会各界的肯定和赞誉。
三、存在问题1. 教育教学方面：部分专业课程设置仍需进一步优化，教学方法需要不断创新。
2. 科研工作方面：课题研究和学术交流的层次和水平有待提高，科研成果转化力度需加大。
3. 社会服务方面：社会服务的形式和内容需进一步丰富，服务地方经济的能力需进一步增强。
四、工作计划1. 教学工作（1）进一步优化课程设置，加强课程建设和改革，提高课程的实用性和前瞻性。
（2）深入推进教学改革，实施更多创新教学方法，提高学生的实践能力和创新能力。
（3）加强师资队伍建设，提高教师的整体素质和教学水平。
（4）加强学生管理，完善学生评价体系，注重学生全面发展。
高等职业教育的重要性与发展
高等职业教育的重要性与发展随着社会的进步和发展，高等职业教育作为一种重要的教育形式越来越受到广泛关注。
本文将探讨高等职业教育的重要性以及其发展的趋势。
一、高等职业教育的重要性1.提供实用的专业技能高等职业教育致力于培养实用型人才，使学生能够掌握专业知识和技能，更好地适应市场需求。
与传统学术教育相比，高等职业教育注重学生的实际操作能力和职业素养的培养，使学生毕业后能够迅速投身于各行各业，并取得良好的职业发展。
2.提高就业竞争力随着经济的快速发展，就业竞争日益激烈，传统学术教育无法满足市场的多元化需求。
而高等职业教育恰恰能够为学生提供更多的就业机会。
高等职业教育注重实践能力的培养，使学生具备更强的职场适应能力和实际工作技能，从而提高就业竞争力。
3.推动社会经济发展高等职业教育的发展有助于社会经济的繁荣和进步。
高等职业教育培养的专门人才，为各个产业提供了源源不断的技术和人力资源支持。
这些人才能够快速适应行业需求，不仅提高了企业的竞争力，也推动了整个社会的发展。
二、高等职业教育的发展趋势1.提升教育质量高等职业教育的发展需要不断提升教育质量。
学校应注重教师队伍建设，培养具有实践经验和教育能力的高水平教师。
同时，加强校企合作，与实际行业密切结合，不断更新教学内容和方法，提升学生的实际操作能力。
2.加强国际交流合作高等职业教育需要通过国际交流合作来提高自身的水平。
学校可以与国外职业教育机构开展合作项目，引进国外先进的教学理念和实践经验。
同时，鼓励学生参与国际交流，拓宽视野，提高全球化时代的竞争力。
3.促进创新创业教育随着创新创业的风潮兴起，高等职业教育应更加关注创新创业教育的培养。
通过创新创业教育，培养学生的创新意识和创业能力，为他们未来的职业发展提供更多选择和机会。
4.提供终身学习机会高等职业教育应积极推动终身学习的理念，为社会提供多样化的学习机会。
通过开展继续教育、在线教育等形式，满足不同人群的学习需求，实现职业技能的更新和提升。
关于高职教育的几点思考
创业能力
通过创新创业教育，让学生具备创业所需的能力 和素质。
实践探索
鼓励学生参与实践活动，让其在实际操作中锻炼 自己的创新创业能力。
03
高职教育的现状与挑战
高职教育的现状
职业教育体系
高职教育作为职业教育体系的一部分，旨在培养学生的实践技能 和职业能力，为行业和企业提供高素质的技术技能人才。
提高个人素质
高职教育不仅能够培养学生的职业 技能，还能够提高学生的文化素质 和综合素养，有助于个人的全面发 展和自我实现。
高职教育的历史与发展
历史
高职教育在我国已有悠久的历史，早在清朝时期就出现了类 似的高等职业教育机构。随着时代的发展，高职教育也不断 发展和完善，成为现代高等教育的重要组成部分。
1 2
适应产业发展需求
高职教育应紧密结合产业发展趋势，调整专业设 置和课程内容，培养具备先进技能的高技能人才 。
深化校企合作
通过校企合作，实现学校与企业资源的优势互补 ，提高人才培养的针对性和实效性。
3
推进实践教学
加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力和 解决问题的能力，增强学生的就业竞争力。
加强创新创业教育，培养创新型人才
实践教学体系的构建
高职教育应构建以实践教学为主线，以理论教学为支撑，以职业素养培 养为重点的实践教学体系，突出实践操作能力和职业素养的培养。
创新创业教育的实践
创新思维的培养
高职教育应注重培养学生的创新思维，通过开设创新创业课程、举办创新创业大赛、设立 创新创业基金等方式，鼓励学生敢于创新、勇于实践。
注重职业素养培养
高职教育应注重培养学生的职业素养，包括职业道德、职业意识 、职业行为等方面。
关于高等职业教育发展的思考与建议讲解
关于高等职业教育发展的思考与建议滁州职业技术学院张健2008年，安徽省人民政府工作报告明确提出，“今后5年我省职业教育的发展目标是建设职教大省”。
这一目标愿景的提出，标志着我省职业教育的发展又迎来了一个重要的战略机遇期，它必将大大提振全省人民“科教兴皖、奋力崛起”的信心，有利于动员全社会的力量共同关注、参与和支持职业教育工作，破解职业教育的发展难题，培养和产出更多的高技能人才，促进安徽经济又好又快的发展。
正如温家宝总理指出：“职业教育越来越重要，抓职业教育，就是抓就业、抓产业素质、抓投资环境、抓发展后劲和竞争力”。
[1]所以，建设职教大省是可持续发展战略的践行，是符合科学发展观精神的。
新的职教发展的大文章已经破题，我们该如何着笔。
这里笔者将结合自身对高职教育的研究和感悟，从以下几方面谈谈自己的思考与建议。
（一）化解经费瓶颈问题众所周知，职业教育是比一般的普通教育投入高得多的教育。
有研究表明：高等职业教育“理论上它所需要的投入应当是普通高等院校的2．64倍，”[2]即发展高等职业教育需要政府更大的投入。
但事实上，许多高职院校获得的投入连与普通高等院校齐平的水平都达不到。
根据我省省物价局、财政厅皖价费[2006]240号文件核准的收费标准，高等职业教育收费文科3700元/年，理科3900元/年，基本与普通本科院校的收费标准文科3500元/年，理科3900元/年持平。
但财政拨款数额高职院校只拨人员经费，普通本科院校除了人员经费外，还有共用经费和专项经费两块，大大高于高职院校。
再与全国高职院校收费作一横向比较，据调查显示，北京、陕西、浙江、黑龙江四个省、市的高职院校2005年的收费标准最高达到6800元／年，最低的达到5000元／年，2005年全国高职院校学费平均在5000元左右。
[3]而我省的平均收费标准，2005年以前文理平均为4200元/年，2006年调低为3800元/年，低于全国平均水平25%以上。
高职院校发展存在的问题及展望
高职院校发展存在的问题及展望随着社会经济的快速发展，职业教育在我国教育体系中的地位日益凸显。
高职院校作为培养高素质技术技能人才的重要阵地，为社会输送了大量实用型人才。
然而，在其发展过程中，也面临着一系列问题，需要我们深入思考并积极寻求解决之道，以更好地适应社会需求和推动职业教育的发展。
一、高职院校发展存在的问题1、教育资源不均衡部分高职院校在师资力量、教学设施、实训基地等方面存在明显不足。
优秀教师的缺乏导致教学质量参差不齐，一些教师缺乏实践经验，难以传授实用的技能。
教学设施更新缓慢，无法满足现代职业教育的需求，特别是在一些新兴专业领域，实训设备短缺严重影响了学生的实践能力培养。
2、专业设置与市场需求脱节一些高职院校在专业设置上未能充分调研市场需求，盲目跟风开设热门专业，导致专业同质化严重。
同时，对传统专业的改造升级不够及时，使得部分专业的课程内容陈旧，无法适应产业结构的调整和技术的更新换代，导致毕业生就业困难。
3、校企合作深度不够尽管校企合作已成为高职院校发展的重要模式，但在实际操作中，仍存在合作层次浅、合作稳定性差等问题。
企业参与积极性不高，往往只是提供一些简单的实习岗位，而在课程开发、师资培养、技术研发等方面的合作较少。
此外，由于缺乏有效的合作机制和保障措施，校企合作容易流于形式，难以达到预期效果。
4、人才培养质量有待提高部分高职院校在人才培养过程中，过于注重理论知识的传授，而忽视了实践能力和职业素养的培养。
课程体系设置不合理，实践教学环节薄弱，导致学生的动手能力和解决实际问题的能力不足。
同时，对学生的职业规划和就业指导不够到位，使得学生在就业市场上缺乏竞争力。
5、社会认可度不高长期以来，社会对职业教育存在一定的偏见，认为高职院校的学历层次低，毕业生就业前景不好。
这种观念在一定程度上影响了高职院校的招生和发展，也导致了学生和家长对职业教育的选择意愿不强。
二、高职院校发展的展望1、优化教育资源配置政府应加大对高职院校的投入，加强师资队伍建设，通过引进和培养相结合的方式，提高教师的整体素质。
高职院校发展定位及发展特色的探讨
高职院校发展定位及发展特色的探讨【摘要】本文探讨了高职院校的发展定位及发展特色。
在分析了高职院校的定义和特点。
在详细讨论了高职院校的发展定位、特色，以及面临的挑战与机遇，提出了路径选择和发展建议。
最后在展望了高职院校的发展前景，强调了其重要性，并提出了发展方向。
通过本文的分析，可以更全面地了解高职院校在教育领域的地位和作用，为高职院校的未来发展提供一定的借鉴和建议。
【关键词】高职院校、发展定位、发展特色、挑战、机遇、路径选择、建议、发展前景、重要性、发展方向1. 引言1.1 高职院校的定义高职院校的定义是指专门面向中等职业教育和技能培训的高等院校，是为了适应社会经济发展和国家产业需求而设立的一种教育机构。
相比于普通本科院校，高职院校更注重学生的实践能力培养和职业素养培养，为学生提供更加贴近实际工作需求的专业技能培训。
高职院校注重实用性和职业导向性，培养学生具备从事特定职业所需的实际技能和知识。
高职院校的教学内容更加贴近市场需求，更加符合企业用人的实际情况，学生毕业后更容易融入社会，找到符合自己专业背景的工作岗位。
高职院校还注重学生的实践能力培养，让学生在校期间就能接触和实践真实的工作环境，为未来的职业生涯做好准备。
1.2 高职院校的特点一、教育目标明确。
高职院校的教育目标主要是为了培养中等技术技能人才，更加注重学生的实际操作能力和技能培养，与普通高校的学术研究和理论探讨有所区别。
二、课程设置实用性强。
高职院校的课程设置更倾向于实用性和职业性，注重把理论知识与实践技能相结合，以培养学生具备从业能力。
三、师资队伍专业化。
高职院校的教师以实践经验和职业技能为主，能够向学生传授实用知识和技能，更贴近社会需求和就业市场。
四、就业率高。
由于高职院校所培养的人才更符合市场需求，因此毕业生的就业率往往比普通高校更高，受到用人单位的欢迎。
五、实习实训机会多。
高职院校注重学生的实际操作能力培养，因此通常会为学生提供丰富的实习实训机会，帮助他们更快适应工作环境。
高职院校的发展策略
高职院校的发展策略高职院校，即高等职业院校，是我国高等教育中的一支重要力量。
在职业教育体系中，高职院校在培养应用型和技能型人才方面具有独特的优势。
然而，随着社会需求的变化和教育改革的推进，高职院校也面临着许多挑战和机遇。
为了适应新形势，高职院校需制定科学合理的发展策略，以推动其持续健康发展。
一、提升教学质量教学质量是高职院校发展的关键。
高职院校应加强师资队伍建设，提高教师的专业水平和实践能力。
引进和培养一批优秀的教师，加强教师培训和进修，提高教师的教学能力和创新能力。
同时，改革教学方法，注重实践教学，加强与企业合作，将实习教育融入课程体系，提升学生的实际操作能力。
通过不断提升教学质量，高职院校能够更好地满足社会需求，推动学生就业和创业能力的提升。
二、加强专业设置高职院校的专业设置应与市场需求紧密结合。
随着经济的发展和产业结构的变化，人才需求也在不断调整。
高职院校应根据就业市场的需求，调整和优化专业设置，开设新兴专业和热门专业，确保培养出与市场需求匹配的高素质人才。
此外，高职院校还应加强与企业的合作，开展产学研合作，推动教学内容与实际应用紧密结合，提高毕业生的就业竞争力。
三、加强创新创业教育创新创业教育是高职院校发展中的重要方向。
高职院校应培养学生的创新意识和创业精神，通过设立创新创业实践基地和企业孵化器等平台，提供创新创业教育和实践机会。
同时，高职院校还可以组织创业比赛、创业讲座等活动，激发学生的创业热情，帮助他们掌握创业所需的知识和技能。
通过加强创新创业教育，高职院校能够培养大量的创业人才，为社会经济发展注入新的活力。
四、加强国际交流与合作国际交流与合作是高职院校实现自身发展的重要途径。
高职院校可以与国外的职业院校开展合作办学，引进国外的优秀教学资源和课程体系。
同时，高职院校还应积极参与国际学术交流活动，推动师生的国际交流与合作，提高学校的国际影响力。
通过加强国际交流与合作，高职院校能够吸纳外部优质教育资源，推动自身教育水平的提升。
浅议高职院校的做强与做大
才 培养的基地， 一个学校办得好不好 ， 有没
有 竞争 力 ， 主要 看 专业 。 职 院校 与 本科 院 高 校 不 同 ， 须 以专 业 为龙 头 。高等 学校 的三 必 大 功 能是 ： 才 培 养 、 学 研 究 、 会服 务 ， 人 科 社
的需要 ，也是人 民对普及 高层次教育的要
教 育 教 学 质 量 的 若 干 意 见》 的 十 六 号 文 件 。要 求 高职 院 校‘ 认 真 贯彻 国 务 院关 ‘ 要
那么 ，高职院校是先做强后做 大， 还 是 先 做 大 后 做 强 。不 能 一 概 而 论 ， 定 要 一 因校 而 宜 。 些 院 校 可 以 是 先 做 大 以达 到 有 强 ， 有些 院 校 则 应 先 做 强 以发 展 成 大 ， 当
好， 所花 的资金和 时间是外 延式发展所 不
能 比拟 的 。 内涵 建 设 要 从 以 下 这些 方面 认 真地去做 ：
一
浅 议 高 职 院 校 的做 强 与 做 大
口杨 勇 华
（ 龙江 商业 职 业 学院 ， 龙 江 黑 黑 牡丹江 １７１） ５ ０ １
、
准确 认识 高职教 育定位
பைடு நூலகம்
学生人数 多。 二是学校 占地、 建筑面积大 。
三 是 教 职 工 人 数 多 、 力 强 。 四是 学 校 教 实 学 设 备 设施 全 。
这三大功能哪一项都离不开专业 ，所以一
定要 把 专 业建 设 好 。 我们 这 些 年 来 的专 业 在 数 量 上 增 加 了很 多 ， 特 色 优 势 专 业 并 但 不多， 业建设的质量令人堪忧。 专
高职 院校要 处理好 做强 与做 大 的关 系 ， 必 须 正确 处理 学 校 办 学 规 模 与办 学 就 质量 的关 系。 要坚持规模适度， 质量 为上 。
对高职院校实施“双高计划”的几点思考
对高职院校实施“双高计划”的几点思考随着国家对职业教育的重视和大力支持，高职院校迎来了前所未有的发展机遇。
为了进一步提升高职院校的办学水平和社会影响力，教育部推出了“双高计划”，旨在打造一批高水平、高技能的高职院校，培养更多高素质、高技能的人才。
本文就高职院校实施“双高计划”的几个方面进行探讨。
师资队伍是高职院校的核心力量，对于提高教学质量和培养优秀人才具有至关重要的作用。
实施“双高计划”的高职院校必须注重师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平。
要加强教师培训，提高教师的专业知识和技能水平。
可以通过组织教师参加各类培训班、研讨会、学术交流活动等方式，拓展教师的视野和知识面。
同时，要鼓励教师参加企业实践，了解行业最新动态和技能需求，提高教师的实践能力和教学水平。
要引进高水平教师和行业专家，充实师资队伍。
可以通过招聘具有丰富实践经验和高级职称的教师或者邀请行业专家担任客座教授或者兼职教师等方式，提高整体师资水平。
同时，要加强与企业的合作，共同开展科研项目和技术研发，提高教师的科研能力和技术水平。
实践教学是高职院校的重要环节之一，对于提高学生的实践能力和就业竞争力具有重要作用。
实施“双高计划”的高职院校必须注重实践教学和校企合作。
要加强校内实践教学设施建设，提高实践教学的质量和效果。
可以通过建设实训室、模拟实验室等方式，提供良好的实践教学环境。
同时，要积极探索实践教学模式的改革和创新，引入项目化教学、任务导向教学等方式，提高学生的实践能力和创新意识。
要加强与企业的合作，开展校企合作项目和订单式培养。
可以通过与企业合作开展项目开发、技术研发等方式，加强实践教学和技能培训。
同时，可以开展订单式培养，根据企业需求和学生兴趣制定培养计划和课程设置，提高人才培养的针对性和就业竞争力。
校园文化和学生管理是高职院校的重要组成部分，对于提高学生的综合素质和培养优秀人才具有重要作用。
实施“双高计划”的高职院校必须注重校园文化建设和学生管理。