力及其作用效果导学案(精)
力及其作用效果教案
力及其作用效果教案教案：力及其作用效果一、教学目标：1.知识与技能：a.了解力的概念，明确力的作用效果。
b.掌握力的计量单位。
c.能够描述力对物体的作用效果，如推、拉、牵引等。
2.过程与方法：a.通过观察和实验的方式，培养学生观察、实验、推理和探究的能力。
b.通过实物和图片的展示，让学生能够直观地了解力的作用效果。
c.通过小组合作和讨论，培养学生的合作学习和思维能力。
3.情感、态度和价值观：a.培养学生积极参与学习的态度，主动思考和解决问题的能力。
b.培养学生对物体与力的关系的兴趣，培养对科学的探究精神。
二、教学重、难点：1.教学重点：a.学习力的概念和计量单位。
b.了解力的作用效果。
2.教学难点：a.培养学生观察、实验、推理和探究的能力。
b.引导学生进行小组合作和讨论，培养合作学习和思维能力。
三、教学过程：1.导入（5分钟）a.引入问题：“你是怎么能够把重物推动的？”b.讨论学生的回答，引导学生思考力在日常生活中的作用。
c.出示一张图片，让学生观察图片中的力的作用效果。
2.概念讲解（10分钟）a.通过展示多张图片，解释力的概念，并强调力是物体相互作用的结果。
b.讲解力的计量单位：“牛顿”。
c.引导学生思考力的大小与物体的质量、加速度等因素之间的关系。
3.实验探究（15分钟）a.将学生分为小组，每组准备一块木板和一些砖头。
b.让学生尝试用不同大小的力将木板移动，观察力的作用效果。
c.引导学生思考力与物体的运动状态之间的关系，如力小于摩擦力时物体静止，力大于摩擦力时物体运动。
4.作用效果的描述（15分钟）a.让学生观察实验现象，描述力的作用效果。
b.提示学生除了推和拉，还有什么其他的力的作用效果。
c.引导学生思考力的不同方向对物体的影响。
5.小组合作（15分钟）a.组织学生进行小组讨论，让每个小组选择一种力的作用效果进行研究。
b.要求学生描述这种力的作用效果是如何产生的，需要用到哪些力。
c.鼓励学生发表个人观点，互相讨论并形成结论。
2020春鲁教版八年级物理下册6.1力及作用效果学案
八年级物理下册第六章第一节《力及其作用效果》导学案一、学习目标1.知道力的概念和力的单位。
2.知道物体间力的作用是相互的。
3.认识力的作用效果和力的三要素。
4.能用力的示意图表示力。
二、重难点重点：认识力的作用效果和力的三要素。
能用力的示意图表示力。
难点：引入并认识力的概念，并能根据力的概念辨析相关题目。
三、学习用具八年级下册物理课本、铅笔、尺子、橡皮泥、弹簧、磁铁、铁球、气球等。
四、预习检测1.力是物体对物体的作用。
物体间力的作用是相互的。
2.力的单位是：牛顿，简称牛，符号是 N 。
3.力的作用效果：（1）力可以使物体发生形变；（2）力可以改变物体的运动状态。
4.力的大小、方向、作用点都能影响力的作用效果，我们称之为“力的三要素”。
5.在物理学中，通常用一根带箭头的线段表示力：在受力物体上，沿力的方向画一条线段，在线段末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，最后在箭头旁标注力的符号和大小。
同一图中，力越大，线段应该越长。
五、自学指导及典型例题（一）力的概念和单位【活动一】：什么是力？请同学们边观看微课一，边思考：下面四幅图分别是谁对谁施加了什么力的作用？并通过归类总结出力的概念。
1.人对车施加了推力。
2.手对弹簧施加了拉力。
3.起重机对重物施加了提力。
4.压路机对路面施加了压力。
【力的概念】：物体对物体的作用。
【活动二】：认识力的概念请同学们根据力的概念及生活中的事例，边看微课一边思考以下两个问题：（1）力能否脱离物体而单独存在？力不能脱离物体而单独存在，力的产生需要两个物体：施力物体（施加力的物体）和受力物体（受到力的物体）。
（2）力的产生与是否接触有关吗？力的产生与是否接触无关。
不接触的物体间可能有力的作用（如磁力、地球引力），相互接触的物体间不一定有力的作用（两物体无相互作用时）。
【活动三】：了解力的符号和单位请同学们通过自学课本及观看微课一将以下内容填全，并完成例题1。
鲁科版八年级物理第六章第一节《力及作用效果》学案学案
鲁科版八年级物理第六章第一节《力及其作用效果》学案学习目标:1.知道力的概念和单位。
2.知道力的作用是相互的。
3.认识力的作用效果。
4.知道力的三要素,能用示意图表示力。
自主探究这四幅图有什么共同特点？人推车人压弹簧人向上提箱子汽车拉拖车分析：人---推---车人---压---弹簧人---提---箱子汽车--拉--拖车物体--作用--物体一、力的基本概念1.力是物体对物体的作用。
2.一般用F 表示，在国际单位中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。
两个较小的鸡蛋放在手中静止时，对手的压力约为1N；一包方便面放在手中静止时，对手的压力约为1N；一名普通中学生站在地面上，对地面的压力约为500N。
3.理解：物体间的相互作用⑴物体：说明力具有物体性，没有物体就没有力。
⑵间的：一个物体还不行，必须有两个物体才行，对着真空挥拳是没有效果的。
⑶相互：作用力和反作用力，施力物体和受力物体⑷作用：力一定会产生效果不论有多微小思考题：下图两个力气很大的人，能把自己抱起来了吗？结论： ___________________小实验：实验结论： __________________________力(或受力物体)具有以牙还牙、以眼还眼的特性。
也就是说作用力和反作用力大小相等、方向相反、作用在对方身上，且力的性质相同。
弹力的反作用还是弹力，引力的反作用力也是引力，摩擦力的反作用力还是摩擦力。
相互作用力性质： __________________________思考题：你在帆船上航行，海上没有一点风，为了让船动起来。
你想到了船上一个强力吹风机，于是你用强力吹风机对着帆吹气，请问会发生什么？你该怎样利用强力吹风机让船动起来？例题1：如图是2018年俄罗斯世界杯吉祥物小狼“扎比瓦卡”。
当它用力踢球时,施力物体是___________,受力物体是____________.解析: “扎比瓦卡”用力踢球时,它(脚)对球施加力,因此施力物体是扎比瓦卡(脚),受力物体是球。
初中物理《力及其作用效果》学历案
八年级物理下册第六章第 1 学历案________________________________________________________________________。
（2）两个同学双手对推，现象是什么？____________________________________________________________________。
3.为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是___，简称___，符号是___。
体验1N的大小：让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。
补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。
【评价任务1】：（课中测）1.推土机推土，施力物体是______________，受力物体是______________。
2.力是___对____的作用。
发生作用的两个物体，一个是____物体，一个是___物体。
3.力的单位是______，简称____________，符号是_____________。
4.托起两个鸡蛋所用的力大约是__________。
5.游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了________的推力，这个现象表明：物体间力的作用是____________。
6.如图所示，用电线将电灯吊在天花板上，下述几对力中属于相互作用的是()A电灯对电线的拉力和电线对电灯的拉力B电线对电灯的拉力和电线对天花板的拉力C电灯受到的重力和电灯对电线的拉力D电灯受到的重力和电线对电灯的拉力环节二：力的作用效果。
（指向学习目标2.4）1.(1)请一位学生演示用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化。
(2)玩太空泥时，太空泥受力发生什么变化等。
结论：力可以使物体发生____________。
2.小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？学生看课文图6.1-2乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象：①棒球运动员用力将球投出，由____变为____。
6.1-力及其作用效果导学案A
6.1力及其作用效果导学案A[学习目标]1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识 2．知道物体间力的作用是相互的3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状 4. 知道力的三要素并会画力的示意图[学习重点]1. 力的作用效果2. 力的作用是相互的[学习难点]理解力的作用是相互的 ；会画力的示意图[学习过程]一、力的作用效果1、同学们看演示实验回答下列问题： 磁铁靠近小铁球时，发生了什么现象？若将磁铁放在运动铁球的正后方时，会发生什么现象？将磁铁放在垂直于小铁球运动轨迹的位置时，会发生什么现象？2、观察下列几幅图画回答下列问题：高速飞行的网球撞上网球拍，使网球拍的 撑杆跳运动员对撑杆施力，使撑杆的 ______发生 ________ 发生了改变。
了改变。
由上述内容可知：力可以使物体的______发生改变二、影响力的作用效果的因素---力的三要素1、手用力压气球时，气球的形状改变程度就大，手轻轻压气球时，气球形状改变的程度就小。
可看出力的 能够影响力的作用效果。
2、手推门，们能够关闭，手拉门们能够敞开。
可见力的 ________ 能够影响力的作用效果。
3、推门的时候，推力作用到离门轴较远的点，比作用到离门轴较近的点，易于把门推开。
可见，力的 也能够影响力的作用效果。
概括：力的________ 、________和 ________都影响力的作用效果因此它们称为力的________。
三、力的概念 1由左边所述内容可知：力可以使物体的___________发生改变以上所述现象都有力产生，可见力是：一个物体（施力物体）对另一物体（受力物体）作用．． 时就会有力产生，因此力是_________________________ 符号：F 单位：____ 简称：_____ 用字母_____表示 思考：两个物体不接触时能发生力的作用吗？两个物体接触时，一定有力的作用吗？2、想想做做：1）、用你的左手拍右手：施力物体是________ 受力物体是________ 左手什么感觉？2）、用红气球压绿气球，施力物体是________ 受力物体是________ 为什么红气球也扁了？由此可知，一个物体对另一个物体施加力的同时也会受到后者对他的反作用力。
鲁科版八年级物理下册《力及其作用效果》学案2-新版
第一节力及其作用效果〖学习目标〗1、通过活动和生活经验感受力的作用效果，知道影响力的作用效果的力的三要素。
2、知道力的单位，会用力的示意图分析物体的受力情况。
3、理解力的初步概念，知道力的作用是相互的，会分析施力和受力物体。
〖学习重、难点〗力的作用效果、力的示意图、对力的概念的理解。
〖学习方法〗实验、探究、分析、归纳、作图〖实验器材〗磁铁、钢球、弹簧（小组长做好分工，每小组至少准备一套）〖学习过程〗一、预习导航：（预习课文，完成下列问题）1、力是看不见摸不找的，我们可以通过力产生的作用效果认识、研究它，这是学习物理时常用的方法之一，你知道力有哪些作用效果么？你能结合生活经验举例说明么？2、力的单位是什么？托起一个大苹果得力大约是多少？什么叫力的三要素？力的三要素不同则力的什么也会不同？3、怎样用力的示意图表示力？二、小组合作与展示交流1、实验：用磁铁、小钢球、斜面、弹簧等做课本“想想议议”“观察与实验”的实验。
由“想想议议”实验得；由“观察与实验”实验得；归纳：力的作用效果是。
【对应练习】1）下列情况中物体运动状态发生变化的是（）A、静止在桌面上的茶杯B、正在进站的汽车C、在空中盘旋的飞机D、沿平直铁路匀速行驶的火车2）做图6-1-5实验并分析：影响力的作用效果的哪些因素有：。
3）画出图中放在水平桌面上的书对桌面的压力。
4）分析下列问题：（1）分析下面的施力物体和受力物体。
①人推车②马拉犁③磁铁吸引铁钉④推土机推土（2）不直接接触的物体间是否可以产生力的作用并举例。
（3）只有一个物体是否会产生力？结论：力是一个物体对另一个物体的作用，物体间力的作用是，只有一个物体产生的作用（“能”或“不能”）。
【对应练习】《动手动脑学物理》2、3、42、下列说法中，哪一个是正确的?（）A、磁铁吸铁，说明力是可以离开物体而单独存在的；B、指南针能够指示方向，说明有受力物体不一定有施力物；C、马拉力的同时，车也拉马；D、用脚踢足球，只有脚对球的作用。
力及其作用效果教学设计
《力及其作用效果》教学设计【学习目标】
1．知识与技能
（1）认识力的作用效果
（2）知道力的概念和力的单位。
（3）知道力的三要素，能用示意图表示力。
2．过程与方法
（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果。
（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3．情感态度与价值观
激发学生认识力、探索力的兴趣
【学习重点】
1、力的概念和力的单位。
2、力的三要素，用示意图表示力。
【难点】
1、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象
2、会用力的示意图表示力
【学习资源】白纸橡皮泥木块弹簧
【学习方法】自主学习自主探究交流讨论观察体验
【板书设计】
教学设计
力及其作用效果
山东省龙口市大脉中学
李少莉。
第六章 力及其作用效果导学案
第六章 力和运动 第一节 力及其作用效果（学案）
起。为什么？
二、力的作用效果 做一做： （一）1、手拉（压）弹簧，弹簧变长（短） 。 2、手压直尺变弯曲，手折弯曲的铁丝变直。 3、轻轻对海绵施力，观察它们形状的变化 记一记： 力可以 。 做一做： （二）用图 6-1-3 的器材演示实验： 1、斜面上滚下的小铁球靠近磁铁时，会发上什么现象？ 2 斜面上滚下的小铁球在光滑的水平面上作直线运动，如果在与运动 方向垂直的位置放一块磁铁，小铁球的运动会有什么变化？ 议一议： 1、____使小铁球的运动由____变为_ __ 2、_____使小铁球的运动方向发生______。即：力可 以 。 注：不论速度 改变，还是速度 的改变，运动状态都 改变 记一记： 综上：力的作用效果有： 1、_______________________________________________ 2、 三、力的三要素 做一做： 用同样大小的力推距门轴距离不同的两个位置，如图 1 所示，体会 作用效果的不同.
课堂小测： 1. 橡皮泥变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性 叫 ，当弹力作用在物体上时，会使物体发生 形变。 2.在一定范围内拉弹簧，弹簧所受的 越大，它的伸长 就 ，弹簧测力计就是根据弹簧的这种 性质制成的。 3.如图 12-1 所示，是正在使用的弹簧 测力计，这个弹簧测力计的量程为 ， 分度值为 ，此时的测力计的示数为 N。 4.在实验室使用弹簧测力计时，下列说 法错误的是 （ ） A.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B. 使用前必须检查指针是否在零刻度 线上 C.使用过程中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D.测量力的大小不能超出测力计的范围
F=50N
前进，作出拉力的示意图
（导案） ： 教学目标
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六章第一节力及其作用效果导学案
班级姓名组别
教学目标:
1、知道力的作用效果和力的单位。
2、知道力的三要素，能用示意图表示力。
3、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
学习过程：
一、自主探究
1．力的概念
探究一：举例：人推车、拖拉机拉拖车、人提物体、手提箱子、手压弹簧。
请同学们归纳一下，这四种情况有什么共同点？
人推车，（）对（）施加了力，车受到了力；拖拉机拉拖车，（）对( )施加了力，拖车受到了力；手提箱子，( )对( )施加了力，箱子受到了力；手压弹簧,（）对（）施加了力，弹簧受到了力。
在物理学中把人、车、拖拉机、箱子、弹簧等称为物体。
把推、拉、提、压等称为作用。
请同学概括力的概念：力是（）
思考：（1）、没有物体会产生力的作用吗？（2）、一个物体会产生力的作用吗？
（3）、只有施力物体或只有受力物体这样的力存在吗？
总结：①任何力都不能脱离（）而单独存在。
②物体间发生力的作用时，一定有施力物体和受力物体。
它们同时出现和同时存在。
2、不直接接触的物体间也可以产生力的作用
实验探究一：用磁铁吸起铁钉
学生亲自操作：在这个实验中，磁铁与铁钉没有接触就被吸起了。
结论：物体之间（）也可以产生力的作用。
通过以下练习，学会怎么判断施力物体和受力物体：
（1）、用手提桶时，桶受到的向上的力的施力物体是什么？
（2）、人通过绳子提取井中的水，桶受到的向上的力的施力物体是什么？
提出问题：用手拍大腿时，施力物体与受力物体分别是什么？拍大腿时有什么感觉？为什么出现这样的情况？
3、物体间力的作用是相互的
（1）用手用力拍击桌面，手有何感觉？
分析：手拍击桌子，手是（），桌子是（）；（填“受力物体、施力物体”）但手感觉到疼，说明手拍桌子的同时，受到了桌子给手的（），此力的施力物体是（），受力物体是（）。
（2）用自己的左手用力拍击自己的右手，是否只有右手感到疼？
分析：左手拍击自己的右手，左手是（），右手是（）；（填“受力物体、施力物体”）但左手也感觉到疼，说明左手拍击自己的右手的同时，受到了右手给左手的（），此力的施力物体是（），受力物体是（）。
（3）结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的（）。
也就是说
（）。
4、力的作用效果（力可以干什么？）
（1）探究一：
轻轻用力弯刻度尺，刻度尺会由直变（）；轻轻用力压充气的气球，气球会由圆变（）；用力拉弹簧，弹簧会（），用力压弹簧，弹簧会（）。
结论: 力的作用效果一：力可以使物体发生（）。
（2）探究二：
棒球运动员用力将球投出，力使物体由（）变为（）。
足球守门员接住射进球门的足球，力使物体由（）变为（）。
司机师傅转动方向盘的力，可以导致汽车运动的（）发生改变。
我们骑自行车时，当脚用力蹬车时，会使自行车会由（）变（）。
当道路拥挤时，刹闸的摩擦力，会使自行车会由（）变（）。
（注：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。
无论物体是从静止到运动，还是从运动到静止，是由快变慢，还是由慢变快；还是运动方向发生改变，都可以认为是物体的运动状态发生了改变。
）
结论: 力的作用效果二：力可以使物体（）发生改变。
5、阅读课本P5,找出影响力的作用效果的三个要素以及力的单位、符号,并学会用力的示意图表示力.然后做下列题目.
(1)一个小孩只能搬起一个小石块,而大人可以搬起大石块,说明力的作用效果与力的_______有关；(2)向东推车,车向东运动,向西推车,车向西运动,说明力的作用效果与力的______有关.(3)用同样的力在距离门轴较远的位置推门比在距离门轴较近的位置推门要容易些,表明力的作用效果与_______有关.力的______、_______、_______称为力的三要素.
(４)在下图中用力的示意图把力表示出来:已知A物体受到向右的50N的推力;B物体受到向上的100N的举力;C物体受到向左的150N的拉力.
二、当堂检测
１、下列四个力中,使物体运动状态发生改变的是( )
A 手拉长弹簧的力
B 人站在跳板上的压力
C 手对弓的拉力
D 踢足球的力
２、俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为( )
A 一个巴掌的力太小
B 人不会只有一个巴掌
C 产生力的作用至少有两个物体
D 只有一个物体也可以产生力的作用。