【优秀作品】七年级道德与法治下册 第三单元 第六课“我”和“我们”第2框 集体生活成就我练习
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人教版七年级道德与法治RJ下册精品教案 第3单元 第6课 “我”和“我们” 第2框 集体生活成就我
第二框 集体生活成就我教学重点：集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用。
教学难点：理解人与人之间所具有的差异性，学会包容他人的不同。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境导入新课引导学生阅读教材P58“运用你的经验”。
思考：根据这些情境，想一想集体生活对自己都有哪些方面的影响。
提示：情境一中，“我”的学习能力不断提升，视野不断开阔；情境二中，“我”的生活自理能力和自主管理能力不断提高；情境三中，在同学的影响下，“我”形成了良好的学习习惯，也增强了对学习的兴趣和自信心。
教师过渡：每个人的成长都离不开集体，集体生活影响着我们每一个人，集体生活能涵养我们的品格，能提升我们的人际交往、综合表达等方面的能力，能帮助我们养成良好的行为习惯。
今天我们就来共同探讨《集体生活成就我》。
二、师生互动探究新知探究一在集体中涵养品格1．多媒体出示材料：唐僧四师徒性格迥异，在西天取经的路上发挥不同的作用，承担不同的职责：唐僧：领导者、制度维护者，凝聚和完善作用，信念担当……孙悟空：业务骨干，推进和创新作用，能力担当……猪八戒：关系协调，信息收集和监督作用，搞笑担当……沙僧：基础干部，协调和实干作用，苦干担当……教师提问：作为班集体的一员，你扮演着什么角色？又承担着什么责任呢？学生畅所欲言。
教师进行点评、总结，多媒体出示下表：教师总结：通过刚才同学们的回答，可以看出，同学们都很有集体荣誉感，都尽力扮演好各自的角色，尽到自己的责任。
2．引导学生阅读教材P59第一个“探究与分享”。
思考：(1)元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？提示：元元担任主编后很负责任。
因为他做事很认真，主动与同学交流、合作，自觉主动地完成任务。
(2)担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？提示：主动与同学交流、合作，提升了自己的交往能力。
主动自觉地完成任务，培养了主动自觉的人生态度。
元元的性格变得开朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意识。
七年级道德与法治下册第三单元第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我1新人教版
1、同学甲处处挣第一，这样个性能激发自己的潜能，让自
己充分发挥特长，这是优点。遇到挫折，不善于调节情绪 的个性特点，会让他在挫折面前，经受不住打击，不利于 自己将来的学习、事业的发展，这种个性也不利于自己身 心健康发展。
2、同学乙及时调整自己的“小心眼儿”，养成宽容、大度的 品格，积极融入集体，为将来与他人交往建立良好的人际 关系奠定基础。 3、同学丙善于发挥自己的特长，在集体中恰当找准自己的 位置，有利于自己的成长。 4、同学丁在集体生活表现出的性格开朗、乐观向上个性， 有利于自己健康成长。
队员每天提前半小时到校进行体能和 速度训练，严格遵守训练规则，无特殊情况不准请假。 “功夫不负有心人”，在比赛中，我们取得了出人意料的 好成绩。老师肯定了我们的努力，给予我们很高的评价： 有规则，且所有成员都能遵守规则的团队是强大的。
学校要召开秋季 校园运动会。同 学们摩拳擦掌、 跃跃欲试。我也 积极参加了“轮 滑接力”项目小 组。为了取得好 成绩，我们小组 分析了队员的情 况和影响比赛的 各种因素，共同 制定了训练规则：
谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意 到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。”担任 黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计…..我忙得不亦乐乎。为 了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多， 生活也过得更加充实。我会更加努力地做好这份工作，为大家呈现内容 更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。 再次感谢您！ 学生 元元 某年某月某日
在 集 体 2 中 发 展 个 性
戴宗 两个甲马拴在 两 只腿上，作起神 行法来，一日能行五 百里；把四个甲马拴 在腿上，便一日能行 八百里。 花荣 使一杆长枪， 箭法高超，有百步 穿杨的功夫
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教案新人教版
答案：示例：集体生活让我学会了团队合作，提高了我的沟通能力和协作能力。在集体中，我学会了尊重他人，学会了承担责任和分享成果。
2. 根据课文内容，分析一下在集体中如何发挥自己的优势，为集体做出贡献。
答案：示例：在集体中，我可以通过积极参与活动、主动承担任务、与同学合作等方式发挥自己的优势，为集体做出贡献。
3. 集体生活案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解集体生活的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的集体生活案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解集体生活的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用集体生活的经验解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
2. 课后探究活动
要求学生课后阅读以上推荐材料，并选择一篇进行深入阅读和分析。
鼓励学生从网络、图书馆等渠道查找更多关于集体生活对个人成长影响的文章或研究报告，进行自主学习。
组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得和观点，进行深入交流和探讨。
指导学生结合本节课的学习内容和自己的实际情况，撰写一篇关于集体生活对个人成长影响的短文或报告。
2. 学生表达能力不足：在课堂展示环节，部分学生表达能力不足，影响了展示效果。
3. 教学资源利用不充分：在教学过程中，我对教学资源的利用不够充分，没有达到最佳教学效果。
（三）改进措施
1. 提高学生参与度：我将进一步激发学生的兴趣和参与度，可以通过增加趣味性的活动或问题，引导学生积极参与课堂讨论和小组活动。
强调集体生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用集体生活的经验。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于集体生活对个人成长影响的短文或报告，以巩固学习效果。
2. 根据课文内容，分析一下在集体中如何发挥自己的优势，为集体做出贡献。
答案：示例：在集体中，我可以通过积极参与活动、主动承担任务、与同学合作等方式发挥自己的优势，为集体做出贡献。
3. 集体生活案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解集体生活的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的集体生活案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解集体生活的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用集体生活的经验解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
2. 课后探究活动
要求学生课后阅读以上推荐材料，并选择一篇进行深入阅读和分析。
鼓励学生从网络、图书馆等渠道查找更多关于集体生活对个人成长影响的文章或研究报告，进行自主学习。
组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读心得和观点，进行深入交流和探讨。
指导学生结合本节课的学习内容和自己的实际情况，撰写一篇关于集体生活对个人成长影响的短文或报告。
2. 学生表达能力不足：在课堂展示环节，部分学生表达能力不足，影响了展示效果。
3. 教学资源利用不充分：在教学过程中，我对教学资源的利用不够充分，没有达到最佳教学效果。
（三）改进措施
1. 提高学生参与度：我将进一步激发学生的兴趣和参与度，可以通过增加趣味性的活动或问题，引导学生积极参与课堂讨论和小组活动。
强调集体生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用集体生活的经验。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于集体生活对个人成长影响的短文或报告，以巩固学习效果。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第2框集体生活邀请我教案新人教版
C.具有共同目标和行为规范的群体
（2）个人与集体的关系是什么？
A.个人与集体相互独立
B.个人与集体相互依存、相互影响
C.个人是集体的组成部分
（3）在集体中的相处之道是什么？
A.尊重他人，团结协作，公平竞争，共同进步
B.自私自利，独立自主，追求个人利益
C.服从领导，遵守规则，不与他人交往
2.判断题
（1）集体的利益是个人利益的集合。（）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入集体生活邀请我的学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的集体和个人与集体的关系的内容帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为集体生活邀请我新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解集体的涵义、个人与集体的关系等知识点，结合实例帮助学生理解。
5.实践题
请结合本节课的学习内容，思考如何在集体生活中付诸实践。可以参考以下问题：
（1）如何在集体中尊重他人？
（2）如何在集体中团结协作？
（3）如何在集体中发挥自己的特长？
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对集体的涵义、个人与集体的关系等知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决集体生活邀请我的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
7.团结协作精神的培养：以图示和简洁的语言展示培养团结协作精神的方法和重要性。
8.集体生活中的规则：列出集体生活中需要遵守的规则，并用图示展示规则的重要性。
（2）个人与集体的关系是什么？
A.个人与集体相互独立
B.个人与集体相互依存、相互影响
C.个人是集体的组成部分
（3）在集体中的相处之道是什么？
A.尊重他人，团结协作，公平竞争，共同进步
B.自私自利，独立自主，追求个人利益
C.服从领导，遵守规则，不与他人交往
2.判断题
（1）集体的利益是个人利益的集合。（）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入集体生活邀请我的学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的集体和个人与集体的关系的内容帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为集体生活邀请我新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解集体的涵义、个人与集体的关系等知识点，结合实例帮助学生理解。
5.实践题
请结合本节课的学习内容，思考如何在集体生活中付诸实践。可以参考以下问题：
（1）如何在集体中尊重他人？
（2）如何在集体中团结协作？
（3）如何在集体中发挥自己的特长？
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对集体的涵义、个人与集体的关系等知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决集体生活邀请我的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
7.团结协作精神的培养：以图示和简洁的语言展示培养团结协作精神的方法和重要性。
8.集体生活中的规则：列出集体生活中需要遵守的规则，并用图示展示规则的重要性。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》教案人教版
问题：1.同学们，说说你理解的个性是什么？
2．竹竿舞好看吗？跳好竹竿舞的关键是什么？
3．竹竿舞对我们发展和完善自己有什么启示？
要求：第一步学生阅读材料和问题；第二步带着问题欣赏一段竹竿舞；第三步认真思考问题，并参与小组分享交流；第四步达成共识由小组代表参与班级展示分享。
教师小结：竹竿舞是一种集体舞蹈，正如同学们所理解的每个队员都要做到心中有个人，眼里有集体。否则，个人动作的小小失误，可能会导致集体舞蹈的重大失误，而个人如果离开了集体，更是犹如种子离开了土地。所以说，在集体生活中才能发展个性，集体生活为我们个人搭建起展示个性、发展个性的平台，让我们不断地认识和完善自我。
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
活动二：山不过来，我过去～主动交往
【多媒体呈现】
八年级3班的丽丽性格内向，比较腼腆，对班级的活动也不太关心，很少主动与人交往，平时在班上就和团委书记玲玲、英语课代表晓燕两位关系最好。但她个性倔强，不服输，在七年级入学时，在班级50个同学中成绩排名是23名，七年级第二学期期末考试就进步成12名了。因为在运动会上的出色表现，这学期被选为体育委员。这让丽丽又高兴，又担心。高兴的是当选体育委员说明了老师和同学们相信自己，担心的是自己班的同学大多都比较淘气、好动。七年级时，自己班级每次整队，总有几个调皮鬼在队列中追前打后，不往自己位置上站。以前的体育委员因老师同学两头受气，坚决不当了。自己能行吗？丽丽可不是个轻易就会被困难吓倒的姑娘。最终，丽丽决定接手这个艰巨的任务。
知识点二：在集体中发展个性
2．“只有在集体中，个性才能获得全面发展”，“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”。这很明确地告诉我们()
①人的发展离不开交往，离不开集体，集体是个人全面发展的唯一有利的环境
2．竹竿舞好看吗？跳好竹竿舞的关键是什么？
3．竹竿舞对我们发展和完善自己有什么启示？
要求：第一步学生阅读材料和问题；第二步带着问题欣赏一段竹竿舞；第三步认真思考问题，并参与小组分享交流；第四步达成共识由小组代表参与班级展示分享。
教师小结：竹竿舞是一种集体舞蹈，正如同学们所理解的每个队员都要做到心中有个人，眼里有集体。否则，个人动作的小小失误，可能会导致集体舞蹈的重大失误，而个人如果离开了集体，更是犹如种子离开了土地。所以说，在集体生活中才能发展个性，集体生活为我们个人搭建起展示个性、发展个性的平台，让我们不断地认识和完善自我。
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
活动二：山不过来，我过去～主动交往
【多媒体呈现】
八年级3班的丽丽性格内向，比较腼腆，对班级的活动也不太关心，很少主动与人交往，平时在班上就和团委书记玲玲、英语课代表晓燕两位关系最好。但她个性倔强，不服输，在七年级入学时，在班级50个同学中成绩排名是23名，七年级第二学期期末考试就进步成12名了。因为在运动会上的出色表现，这学期被选为体育委员。这让丽丽又高兴，又担心。高兴的是当选体育委员说明了老师和同学们相信自己，担心的是自己班的同学大多都比较淘气、好动。七年级时，自己班级每次整队，总有几个调皮鬼在队列中追前打后，不往自己位置上站。以前的体育委员因老师同学两头受气，坚决不当了。自己能行吗？丽丽可不是个轻易就会被困难吓倒的姑娘。最终，丽丽决定接手这个艰巨的任务。
知识点二：在集体中发展个性
2．“只有在集体中，个性才能获得全面发展”，“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”。这很明确地告诉我们()
①人的发展离不开交往，离不开集体，集体是个人全面发展的唯一有利的环境
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框 集体生活成就我
A．①②③
C ．②③④
B ．①②④ K12教育资D料 ．①③④
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学了本课，你有哪些收获？
集体 生活
涵养 品格
发展 个性
培养我们负责任的态度和能力 培养人际交往的基本态度和能力
展示个性 丰富个性 完善个性
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培养一种认真的责任心，是解决 许多问题的教育手段。
——苏联教育家马可连柯
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自信、活泼、文静… ）
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（合作探Байду номын сангаас一）
1、四位同学的个性对他们成长有利吗？
2、你最欣赏班上哪个同学的哪种个性？
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3、你的个性是怎样的？你的个性 还有哪些需要完善的地方？
包容他人的不同，学习他人的 优点，有助于我们完善个性
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一堆沙子是松散的，可是它和水、 石子、水泥混合后，比花岗岩还坚 韧，最后撑起了高楼大厦。
集体生活成就了他们
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1
集体生活成就了他们
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2
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3
举例说说集体生活对“我”
有什么影响？
（小组合作、 寄宿生活、班委干部…）
融入了集体生活，懂得了责任，学会
了担当，培养了人际交往的能力…
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1.集体生活培养我们负责任的 态度和能力。
2.集体生活培养我们人际交往 的基本态度和能力。
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实现集体共同目标的过程，也
为个人发展提供了条件和可能。
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集体生活
展示个性 丰富个性 完善个性
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部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》说课稿
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第2框《集体生活成就我》说课稿一. 教材分析《集体中成长》是部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”的第二框内容。
本节课的主要内容是让学生理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解个人与集体的相互作用，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
在这个阶段，学生对于个人与集体的关系有一定的认知，但往往更注重个人发展，容易忽视集体利益。
因此，本节课需要引导学生正确处理个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的集体荣誉感和责任感。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的集体观念，自觉维护集体利益。
四. 说教学重难点1.重点：个人与集体的关系，集体生活对个人成长的重要性。
2.难点：如何引导学生正确处理个人与集体的关系，树立正确的集体观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，引导学生主动参与课堂，提高实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，增强课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的案例，引发学生对个人与集体关系的思考。
2.案例分析：引导学生分析案例中个人与集体的互动，理解个人与集体的关系。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论集体生活对个人成长的影响，分享自己的经历。
4.情景模拟：设计一个情景，让学生扮演不同角色，体验个人与集体的相互作用。
5.总结提升：引导学生认识到集体生活对个人成长的重要性，培养集体荣誉感和责任感。
6.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何正确处理个人与集体的关系。
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第2框集体生活成就我教学
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在集体生活中，遇到以下情况，我们应该怎么做？
（1）亮亮是少数民族，不吃猪肉 表示理解和尊重
（2）关于班级的值日安排，晓晓跟我的意见不同 认真倾听他的建议，合理的话要采纳
（3）王刚家境贫寒，吃穿十分节俭 表示理解，并在他需要的时候以合理的方式帮助他。
（4）同桌丽丽不小心把我的书包拉链弄坏了
@课堂上故意大声说话，影响别人听课；
@上课听不懂时，干脆不听了，讲小话、看课外书或睡觉； @做练习、作业时碰到难题时，不经思考就马上问同学，或 干脆抄别人；
@同学有不懂的问题请教你，不予理睬或干脆给作业本别人抄；
@本班同学参加比赛，在旁漠不关心甚至不想别人关心； @同学被老师表扬，不加以鼓励反而起哄； @不关心集体甚至做出损害集体荣誉的事 (如在做广播操、值日中等）；
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小组讨论：视野开阔
情境一：在小组合作学习中，我 的视野更开阔、思维更活跃了。
情境二：从村小学来到镇初中，
将近一年的寄宿生活大大提高了
我的生活自理能力。 寄宿生活：生活自理 情境三：早上，受到同学们琅琅
读书声的感染，我也情不自禁地
大声朗读起来。 集体读书：热爱阅读
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王明是七年级(2)班的班长，让我们一起走近他的成长故事。 【初入集体】 王明同学来自农村，在刚开始与同学们交往时，同学们并没有因为他的家境及一些不 同的生活习惯而疏远他，反而很关心他。 【成长进步】 王明同学刻苦学习，积极参与班级事务的管理，热心帮助其他同学。在班级民主选举 中，他当选了班长。在担任班干部后工作干劲十足，赢得了老师和同学们的赞誉。 (1)上述材料表明集体生活对我们涵养品格有着怎样的作用？
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4.A集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。②王鹏虽然学习成绩好,但不愿与人交往,不会受到大家的欢迎;③张强给人起外号,是不尊重他人的表现,也不会受到大家的喜欢;李玲和张帆品行好,会受到大家的喜欢,①④符合题意。故选A项。
5.B在集体生活中,每个人来自不同的家庭,有不同的生活经历和性格特点。我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容,学会友好相处。四个同学的行为都是对他人的不尊重,是错误的,故选B项。
①小明身体高大强壮,经常欺凌弱小 ②小芳自恃家境富裕,处处高人一等 ③班里有名同学因为学习成绩不好而受到小强的嘲弄 ④小刚觉得自己智力超群,总是看不起别人
A.③④B.①②③④
C.①③④D.①②③
6.小明有爱耍小性子的毛病,在与同学交往时往往不肯吃亏,不尊重别人,所以也难以从同学那里得到温暖。他的内心很痛苦,很希望克服自己的性格弱点。下面几项中有利于同学之间团结友爱的做法是()
6.C本题考查要学会与人交往。受欢迎的人具有真诚、热情、友好、善良、宽容的品质。材料中小明不尊重他人、不懂得宽容待人。与人友好相处、与同学团结友爱,就要改正我行我素的性格弱点,否则只会适得其反。因此,④说法错误,故排除。
7.B题干名言侧重说明了每个人都是独一无二的,都有自己独特的风格和特点,选B项。
①我们可以通过集体生活更好地认识自己 ②我们在认真做事的过程中体现自己的价值 ③小艳在各方面都很优秀 ④只要参加大赛就一定会得奖
A.①②B.②④
C.①②③D.③④
3.进入七年级后,原先调皮捣乱的小明被选为小组长,从此小明严守纪律,认真收发作业,带领小组成员做好值日工作。这说明()
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 ②小明体现出自己的价值 ③小明以后一定会成为班长 ④每个人都要争当小组长
集体生活成就我
知能演练提升
1.小霞性格孤僻,在班级中总是独来独往,班级中的活动她从不参与。对此认识正确的是()
①积极参与集体活动可以涵养我们的品格 ②与人交往只有好处没有坏处 ③参加集体活动可以培养人际交往的基本态度和能力 ④小霞性格孤僻,永远都不会改变
A.①②④B.②③④
C.①③D.①②③
2.在学校英语口语大赛中,小艳通过不懈努力和同学们的帮助鼓励,获得一等奖,为班级赢得了荣誉,受到了表扬。这反映出()
①与同学平等相处,尊重对方 ②宽容待人,学会关心和帮助别人 ③学会理解和包容他人 ④我行我素,一切顺其自然
A.①②B.②④
C.①②③D.②③④
★7.著名哲学家莱布尼茨说过:“世界上没有两片完全相同的树叶,没有性格完全相同的人。”这句话的意思是说()
A.多彩的生命构成了缤纷的世界
B.每个生命都是独一无二的,都有自己独特的风格和特点
8.D
9.答案:我的指纹、我的长相、我的签名、我的声音、我的成长经历、我的学习方式、我的性格、我的思想、我的人生道路等都是唯一的。
10.答案:(1)在集体中涵养品格。①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
(2)在集体中发展个性。①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上,我们展示自己的个性,发展自己的个性,不断认识和完善自我。②每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”,也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性。③实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员,我们要积极参与共同活动,把握机遇,自主发展,使自己的个性不断丰富。
C.了解一个人只看性格就可以了
D.了解一个人只看外貌就可以了
8.七年级(1)班的小丽伶牙俐齿,善于观察和表达;小明思想活跃,性格外露;小刚少言寡语却是个内秀的人;小兵性情温和却幽默诙谐。对此认识正确的是()
①每个人的个性特点都是不同的 ②人与人之间存在着差异 ③我们应包容他人的不同 ④应学习他人的优点
请你回答:集体生活在哪些方面成就我们?
知能演练·提升
1.C本题主要考查对于参加集体生活意义的认识。②④说法都太绝对,都是不正确的,故选C项。
2.A
3.D小明当上组长后,严格要求自己,认真承担起组长的职责,体现出了自己的价值,说明集体生活可以培养我们负责任的态度和能力,①②是正确的;③④说法都太绝对,都是不正确的。故选D项。
A.①②④B.②④
C.①②③D.①②
4.你希望与班级中下列哪些人交朋友()
①李玲品学兼优,待人真诚,尊敬师长,团结同学 ②王鹏学习好,喜欢独来独往,不愿与人合作 ③张强喜欢给人起外号,并乱叫一气 ④张帆为人热情、大度,不计较同学之间的小摩擦
A.①④B.②④C.①③D.③④
5.尽管我们每个人的境遇与条件不同,但人生来平等,这种平等应该得到充分尊重。以下同学的认识或态度没有体现平等的是()
A.①②④B.①③④
C.①的并不都是完全相同的阳光雨露,每个人都有自己独特的生活经历,有自己独特的风格和特点。因此,每个人都是独一无二的。
请你尽可能多地列举出自己独特的个性特征,以证明你在世界上存在的唯一性。
10.进入中学后,随着和同学们的接触日益增多,小军从原来的孤僻内向逐渐变得活泼开朗,而且多方面显示出突出的能力,小军切实地体会到是集体生活成就了自己。
5.B在集体生活中,每个人来自不同的家庭,有不同的生活经历和性格特点。我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容,学会友好相处。四个同学的行为都是对他人的不尊重,是错误的,故选B项。
①小明身体高大强壮,经常欺凌弱小 ②小芳自恃家境富裕,处处高人一等 ③班里有名同学因为学习成绩不好而受到小强的嘲弄 ④小刚觉得自己智力超群,总是看不起别人
A.③④B.①②③④
C.①③④D.①②③
6.小明有爱耍小性子的毛病,在与同学交往时往往不肯吃亏,不尊重别人,所以也难以从同学那里得到温暖。他的内心很痛苦,很希望克服自己的性格弱点。下面几项中有利于同学之间团结友爱的做法是()
6.C本题考查要学会与人交往。受欢迎的人具有真诚、热情、友好、善良、宽容的品质。材料中小明不尊重他人、不懂得宽容待人。与人友好相处、与同学团结友爱,就要改正我行我素的性格弱点,否则只会适得其反。因此,④说法错误,故排除。
7.B题干名言侧重说明了每个人都是独一无二的,都有自己独特的风格和特点,选B项。
①我们可以通过集体生活更好地认识自己 ②我们在认真做事的过程中体现自己的价值 ③小艳在各方面都很优秀 ④只要参加大赛就一定会得奖
A.①②B.②④
C.①②③D.③④
3.进入七年级后,原先调皮捣乱的小明被选为小组长,从此小明严守纪律,认真收发作业,带领小组成员做好值日工作。这说明()
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 ②小明体现出自己的价值 ③小明以后一定会成为班长 ④每个人都要争当小组长
集体生活成就我
知能演练提升
1.小霞性格孤僻,在班级中总是独来独往,班级中的活动她从不参与。对此认识正确的是()
①积极参与集体活动可以涵养我们的品格 ②与人交往只有好处没有坏处 ③参加集体活动可以培养人际交往的基本态度和能力 ④小霞性格孤僻,永远都不会改变
A.①②④B.②③④
C.①③D.①②③
2.在学校英语口语大赛中,小艳通过不懈努力和同学们的帮助鼓励,获得一等奖,为班级赢得了荣誉,受到了表扬。这反映出()
①与同学平等相处,尊重对方 ②宽容待人,学会关心和帮助别人 ③学会理解和包容他人 ④我行我素,一切顺其自然
A.①②B.②④
C.①②③D.②③④
★7.著名哲学家莱布尼茨说过:“世界上没有两片完全相同的树叶,没有性格完全相同的人。”这句话的意思是说()
A.多彩的生命构成了缤纷的世界
B.每个生命都是独一无二的,都有自己独特的风格和特点
8.D
9.答案:我的指纹、我的长相、我的签名、我的声音、我的成长经历、我的学习方式、我的性格、我的思想、我的人生道路等都是唯一的。
10.答案:(1)在集体中涵养品格。①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
(2)在集体中发展个性。①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上,我们展示自己的个性,发展自己的个性,不断认识和完善自我。②每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”,也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性。③实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员,我们要积极参与共同活动,把握机遇,自主发展,使自己的个性不断丰富。
C.了解一个人只看性格就可以了
D.了解一个人只看外貌就可以了
8.七年级(1)班的小丽伶牙俐齿,善于观察和表达;小明思想活跃,性格外露;小刚少言寡语却是个内秀的人;小兵性情温和却幽默诙谐。对此认识正确的是()
①每个人的个性特点都是不同的 ②人与人之间存在着差异 ③我们应包容他人的不同 ④应学习他人的优点
请你回答:集体生活在哪些方面成就我们?
知能演练·提升
1.C本题主要考查对于参加集体生活意义的认识。②④说法都太绝对,都是不正确的,故选C项。
2.A
3.D小明当上组长后,严格要求自己,认真承担起组长的职责,体现出了自己的价值,说明集体生活可以培养我们负责任的态度和能力,①②是正确的;③④说法都太绝对,都是不正确的。故选D项。
A.①②④B.②④
C.①②③D.①②
4.你希望与班级中下列哪些人交朋友()
①李玲品学兼优,待人真诚,尊敬师长,团结同学 ②王鹏学习好,喜欢独来独往,不愿与人合作 ③张强喜欢给人起外号,并乱叫一气 ④张帆为人热情、大度,不计较同学之间的小摩擦
A.①④B.②④C.①③D.③④
5.尽管我们每个人的境遇与条件不同,但人生来平等,这种平等应该得到充分尊重。以下同学的认识或态度没有体现平等的是()
A.①②④B.①③④
C.①的并不都是完全相同的阳光雨露,每个人都有自己独特的生活经历,有自己独特的风格和特点。因此,每个人都是独一无二的。
请你尽可能多地列举出自己独特的个性特征,以证明你在世界上存在的唯一性。
10.进入中学后,随着和同学们的接触日益增多,小军从原来的孤僻内向逐渐变得活泼开朗,而且多方面显示出突出的能力,小军切实地体会到是集体生活成就了自己。