寻找生活中的浪费现象
探究生活中的浪费现象 (教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国通用
探究生活中的浪费现象（教案）教学内容本节课将引导学生探讨生活中的浪费现象，通过观察、讨论和实践活动，让学生认识到浪费的严重性，培养节约资源的意识。
教学内容主要包括：1. 认识浪费现象：引导学生发现身边的浪费现象，如水、电、食物等资源的浪费。
2. 分析浪费原因：组织学生讨论造成浪费的原因，如生活习惯、消费观念等。
3. 探讨节约方法：引导学生思考如何节约资源，提高资源利用效率。
4. 制定行动计划：鼓励学生制定个人和家庭的节约资源行动计划。
教学目标1. 让学生认识到浪费现象的普遍性和严重性，提高节约资源的意识。
2. 培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神和沟通能力。
4. 培养学生创新思维和实践能力。
教学难点1. 引导学生发现身边的浪费现象，提高观察力。
2. 帮助学生分析浪费原因，培养分析问题的能力。
3. 指导学生制定切实可行的节约资源行动计划。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、黑板。
2. 学具：调查表、记录表、行动计划表。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示浪费现象，引导学生关注生活中的浪费问题。
2. 发现阶段：组织学生分组调查，发现身边的浪费现象，并记录下来。
3. 分析讨论：引导学生分析浪费原因，讨论如何节约资源。
4. 制定计划：鼓励学生制定个人和家庭的节约资源行动计划。
5. 分享交流：组织学生分享自己的调查成果和节约计划，互相学习和借鉴。
6. 总结提升：对学生的表现进行评价和总结，强调节约资源的重要性。
板书设计1. 探究生活中的浪费现象2. 副节约资源，从我做起3. 板书内容：- 浪费现象- 浪费原因- 节约方法- 行动计划作业设计1. 让学生结合课堂所学，制定个人和家庭的节约资源行动计划。
2. 鼓励学生与家人分享课堂所学，共同参与节约资源的行动。
3. 让学生观察身边的浪费现象，记录下来，并提出改进措施。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂中的参与程度，及时调整教学方法和策略。
寻找家庭里的浪费现象
寻找家庭里的浪费现象为了帮助家庭成员更加理智地管理资源，提高生活质量，我们需要关注并寻找家庭内的浪费现象。
在这份文档中，我们将探讨一些常见的浪费现象，并提供一些简单的策略来对其进行应对和改善。
食物浪费食物浪费是家庭中常见的浪费现象之一。
为了减少浪费，我们可以采取以下措施：制定合理的购物清单：在购物前制定清单，根据实际需求购买食物，避免过量购买。
储存食物得当：正确储存食物可以延长其保鲜期。
我们可以研究一些储存技巧，如正确使用冰箱储存食物，使用密封等。
合理使用剩菜剩饭：如果家中有剩菜剩饭，可以重新加热或改变烹饪方式，制作成新的菜品。
倡导合理分餐制度：如果家庭成员分餐不均衡，可以倡导公平合理的分餐制度，避免食物浪费。
能源浪费能源浪费是另一个常见的问题。
减少能源浪费不仅能够节省开支，还有助于环保。
以下是一些减少能源浪费的简单策略：关闭不必要的灯光和电器：当离开房间时，确保关闭灯光和电器，充分利用自然光线。
合理使用暖气与空调：在寒冷的季节里，适当调低暖气温度，或者使用温暖的衣物来保暖；在炎热的季节里，使用风扇代替空调，选择合适的温度。
定期检查家电设备：确保家中的电器设备处于良好的工作状态，及时更换老化或故障的设备。
推广节能意识：与家人分享节能的重要性，合作共同寻找节能的方法和措施。
水资源浪费水资源浪费也是一个常见的问题。
节约用水不仅可以帮助环境，还可以节省开支。
以下是一些简单的策略：关闭水龙头：使用水龙头时，要及时关闭，避免滴漏。
控制用水量：在洗漱、洗涤和清洗等过程中，合理控制用水量，避免不必要的浪费。
修复漏水问题：定期检查家中的水管和设备，修复任何漏水问题。
倡导节约用水：和家人一起倡导节约用水的意识，鼓励大家共同努力。
其他浪费现象除了上述提到的浪费现象，还有许多其他方面也需要我们的关注，比如时间浪费和物品浪费。
在日常生活中，我们可以注意以下几点：合理规划时间：合理安排日程表，避免时间的浪费和碎片化。
重视物品的使用寿命：合理维护和保养物品，不轻易丢弃可修复的物品。
综合实践校园里的浪费现象
节约用水的广告语
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万物之源，滴滴珍贵！ • 您的生活需要水的滋润！ • 如果您爱您的孩子，请珍惜水资源！ • 水是生命之源 • 请节约每一滴水 请节约用水,否则世界上的最后一滴水将是您的眼泪! • 1.今天不节水，明天无泪流
2.别让孩子知道的鱼类只有泥鳅 3.人体有70％是水份，节约用水，尊重生命 • 1、如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。 2、保护水资源，生命真永远。 3、人体的70%是水，你污染的水早晚也会污染你，把纯净的水留给下一代吧！ 4、节约用水，从点滴开始。 5、为何血浓于水?因有爱在其中。 6、保护水环境，节约水资源。 7.水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液。 8.要像爱护眼睛一样珍惜水资源。 9.水是生命之源，浪费水就是扼杀自己的生命。 10.别让孩子知道的鱼类只有泥鳅。 11.现在，人类渴了有水喝；将来，地球渴了会怎样？ 12.节约用水是每个公民的责任和义务！
里尔 ，南 一部 个城 孩市 子马 正腊 在迪 接的 受一 治间
根据生活中的浪费现象，以小组 为单位做一个调查，完成调查报 告，为节约资源行动起来。
调 寻找校园中的浪费现象
查 研 调查造成浪费的原因
究 过
说说浪费产生的后果
程 创建节约型校园 从我做起
比如洗手不关紧水龙头； 中午很多饭菜未吃完就倒了 ；
世界上还有好多人吃不上饭， 喝不上水······
他们的日子······
这里的孩子经常以青草为食
一个瘦的皮包骨头的苏丹小女孩，在前往食物救济中 心的路上再也走不动了，趴倒在地上。不远处，蹲着一只 硕大的秃鹰，正贪婪地盯着眼前这个黑乎乎，瘦小的生命 ，等待这个小女孩的将是什么呢？
疗诊尼 。所日
小学综合实践寻找生活中的浪费现象教案
小学综合实践寻找生活中的浪费现象教案【引言】在当今社会，资源浪费已成为一个严峻的问题。
为了培养小学生的环保意识，引导他们节约资源，本文提供了一个针对小学生综合实践活动的教案。
通过在日常生活中寻找浪费现象，学生可以深入理解资源的珍贵性，并通过行动来改变这种浪费现象。
【教学目标】1.培养学生保护环境、节约资源的意识。
2.让学生了解生活中普遍存在的浪费行为。
3.引导学生寻找解决浪费现象的方法。
【教学准备】1.简单易懂的PPT，呈现相关图片和文字。
2.分组活动的表格，每组一份。
3.红外线遥控器、电池、开关（用于示范活动）。
4.小组展示用的海报纸和彩笔。
5.小奖品，以鼓励学生的积极参与。
【教学过程】一、导入（约10分钟）1.教师展示一张包装盒的图片，引导学生思考：我们每天会产生很多垃圾，这些垃圾都来自哪里？2.引导学生说出垃圾的来源，从而进入节约资源和减少浪费的话题。
二、探究浪费现象（约15分钟）1.教师使用PPT呈现一系列的图片，描述常见的浪费现象，如洗手间的水龙头未关、电器未及时关闭等。
2.引导学生讨论这些浪费现象的原因以及可能产生的后果，并记录在黑板上。
3.鼓励学生提出解决这些浪费现象的方法，并逐一讨论。
三、分组活动（约20分钟）1.将学生分成小组，并给每组一份分组活动表格。
2.组内成员互相讨论，寻找生活中其他的浪费现象，并记录在表格中。
3.指导学生思考这些浪费现象背后的原因，并鼓励他们提出相应的解决方法。
4.每个小组选择一个浪费现象作为主题，准备一份海报来介绍这个问题。
四、海报展示和讨论（约25分钟）1.每个小组展示自己准备的海报，介绍所选浪费现象的原因和可能的解决方法。
2.其他小组成员提问或发表自己的看法和建议。
3.教师引导学生进行讨论，让学生了解更多的解决方法，并着重强调节约资源和减少浪费的重要性。
五、示范活动（约15分钟）1.教师使用红外线遥控器、电池和开关等道具进行示范活动。
2.教师演示电池的使用方法和正确的丢弃方式，强调废旧电池的回收利用。
寻找生活中的浪费现象范文
“寻找生活中的浪费现象”活动方案一、活动背景：在我们的周围浪费现象是很多的：水龙头人走水流；晚上空教师里灯光彻夜通明；食堂里吃了一口的饭菜就倒掉；吃完饭的桌上还剩下一大盆汤、大块的鱼肉……严重的浪费现象让人触目惊心。
不少人虽然把“节约”两字常挂在嘴上，但内心深处节约意识却非常淡漠。
于是明明可避免的浪费，就在人们不经意间产生了。
其实，减少浪费，并不需要花费很多的时间，随手关灯、节约用纸等等，都是举手之劳，关键在于人们对节约资源这个问题重视的程度如何。
浪费对人类有什么影响？生活中存在哪些浪费现象？怎样解决这些浪费现象？这些问题正是我们这次活动要解决的主题——“寻找生活中的浪费现象”。
二、活动目标：1. 通过寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强节约意识，养成勤俭节约的好习惯，积极参与设计节约的方法。
2．通过寻找生活中的浪费现象，了解浪费现象对生活中的影响和危害性，培养学生的环保意识，增强社会责任感。
通过寻找生活中的浪费现象，了解科学探究的一般过程，获得探究的体验。
从而学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养同学们提出问题、分析问题、解决问题的能力。
三、活动准备：1．确定寻找的对象生活中的浪费是多方面的，生活中吃、穿、用、玩、资源使用等方面都有浪费现象，造成的原因也是多方面的，解决的方法也是多种多样的。
我们先让学生确定好自己要寻找的浪费现象以及这样确定的原因，还有研究解决的方法。
2．制订方案确定寻找研究的对象以后，大家都很热烈的相互讨论，制订切实可行的行动方案了。
包括我们要做的事情，做事情的方法，希望得到的结果等等内容。
四、活动过程：第一阶段全班商讨活动步骤，确定活动分工，分小组，确定各个小组的小组长。
这一阶段主要是让学生通过全班商讨，确定出本次活动的主要活动开展步骤，以便在后面活动进行中能做到有序，不混乱。
通过小组分工，小组长的确定等活动，让学生有组织，有目的地更好的参与到活动中来，让每个人有事做，知道该做什么。
铺张浪费,节俭意识不够的例子
铺张浪费，节俭意识不够的例子
学生铺张浪费、节俭意识不够的例子在生活中时有出现，以下是一些典型的例子：
1. 餐饮浪费：学生们在食堂或餐馆用餐时，常常点菜过多或点选过于豪华的菜品，结果吃不完或根本不吃就倒掉。
这种浪费现象在各类聚餐、庆祝活动中尤为突出。
2. 衣物浪费：有些学生追求时尚，购买大量衣物，穿几次后就束之高阁或扔掉。
这不仅浪费金钱，还对环境造成压力。
3. 学习用品浪费：学生购买大量学习用品，如笔记本、笔、文具等，但往往使用不充分或使用不当，导致这些用品过早损坏或被遗弃。
4. 电子产品浪费：学生追求最新款的手机、电脑等电子产品，但往往忽视旧设备的再利用或回收，造成资源浪费。
5. 用水用电浪费：学生在宿舍或家中不注意节约用水用电，长时间开着灯、水龙头不关紧等，造成能源浪费。
6. 纸张浪费：学生打印资料时往往不双面打印，或者打印后不及时取走，导致纸张浪费。
7. 时间浪费：有些学生沉迷于网络游戏、社交媒体等，忽视学业和自我提升，浪费时间。
这些例子表明，提高学生的节俭意识和环保意识非常重要。
学校、家庭和社会都应该加强对学生的教育和引导，培养他们的节俭习惯和环保意识，共同为建设节约型社会贡献力量。
春节浪费现象调查报告作文范文
春节浪费现象调查报告作文范文春节浪费现象调查报告。
近年来，随着经济的快速发展和人们生活水平的提高，春节期间的浪费现象也日益凸显。
为了更好地了解和改善这一现象，我们进行了一次春节浪费现象的调查。
首先，我们发现在春节期间，许多家庭会购买大量的食物和饮料，但是很多食物都会因为吃不完而被浪费掉。
这不仅是对食物的浪费，也是对资源的浪费。
同时，春节期间，人们还会购买大量的礼物和年货，但是很多礼物和年货在过后就被闲置或者丢弃，造成了资源的浪费。
其次，春节期间的烟花爆竹也是造成浪费的一个重要原因。
虽然烟花爆竹是春节的传统习俗，但是它们会造成环境污染和资源浪费。
燃放烟花爆竹不仅会产生大量的噪音和空气污染，还会浪费大量的烟火资源。
最后，我们还发现在春节期间，一些家庭会进行大规模的装饰和布置，但是这些装饰品在春节过后就会被丢弃或者闲置，造成了
资源的浪费。
针对以上调查结果，我们认为应该采取一些措施来减少春节期
间的浪费现象。
首先，我们应该提倡节约用水、用电和用餐，避免
过度购买食物和饮料。
其次，我们应该鼓励人们选择环保的礼物和
年货，避免过度消费。
最后，我们应该限制烟花爆竹的使用，减少
环境污染和资源浪费。
通过这次调查，我们更加深刻地意识到了春节期间的浪费现象，并且将会采取相应的措施来减少浪费，共同建设美丽的家园。
大学生粮食浪费调查总结报告
大学生粮食浪费调查总结报告------------------------------------------作者------------------------------------------日期大学生粮食浪费调查总结报告我们活着就得吃饭，吃饭是为了生存，但是随着社会的发展，粮食浪费现象却是越来越严重！尤其在大学生中相对较严重。
作为有责任感的当代大学生，我们小组针对大学生粮食浪费现象我们进行了调查。
希望找出原因，想出解决措施。
为减少粮食浪费尽自己的一份力。
为此我们在长安大学的西区食堂进行了调查。
以下是我们的总结报告。
背景中国是一个人口众多的大国，地域辽阔，自然资源得天独厚，历有“天府之国”的美称，有充足的粮食供应。
于是，某些奢靡浪费的现象就肆无忌惮了。
餐桌上，一碟碟新鲜可口的菜肴原封不动地倒掉；食堂里，白花花的大米饭随意泼倒，雪白的馒头到处乱扔；农家灶边，一碗碗来不及吃的剩饭剩菜，或是根本没有入锅的青菜萝卜，被莫明的扔在了路边。
难道粮食充足了就可随意浪费了吗？其实不然，中国13亿人口，仍有38%的人在温饱线上徘徊，节约粮食是社会交给我们的道德使命。
然而，有关调查表明，现今社会上的浪费粮食的现象十分严重。
从市场上购买的食品中，大约有27%当作垃圾丢弃，其中仍可食用却遭丢弃的占18%，平均每人要丢弃他所购买的食品的四分之一。
某慈善机构做了一项调查显示，只要回收到5%被丢弃的食品，就可以养活大约400万饥民，数量之大，实在惊人。
目的意义通过对学校粮食浪费现象的调查 希望通过向学生宣传节约粮食的义务 向学校有关领导及食堂提出节约粮食的方案和措施 达到降低粮食浪费的目的 对学生自觉节约粮食 提高学生的节约意识 具有重要现实意义。
从小我们的教育告诉我们要珍惜粮食，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”妇孺皆知。
但是随着我们长大，饭碗里的剩饭剩菜却越来越多，可我们安之若素。
也许是因为人大心大，对师长的教诲越加不放在眼里；也许是因为手头“阔绰”，那一些些●♏♐♦☐❖♏❒♦已可忽略不计了；也许越长大，对什么都不再在乎执着了。
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寻找生活中的浪费现象
——减少浪费从我做起
一、活动背景
勤俭节约，减少浪费，是每个孩子都会说的话，如果要问他们应该节约什么？很多孩子会告诉你：要节约用水、用电，不要乱花钱，要节约各种能源等，这样是不是就说明孩子们会节约了呢？实际上，摆在我们眼前的孩子们各种浪费现象比比皆是。
不说别的，在学习用品上的浪费现象就令人触目惊心：只写了几个字的白纸、半截的铅笔、还没用完的笔记本、被遗弃在柜子里的旧书包……对这些，孩子们熟视无睹，似乎这不算什么。
如果我们的孩子连这些生活中细小的浪费现象都不能意识到，又怎么能学会勤俭节约呢？
为此，我决定结合语文学科和班会进行“寻找生活中的浪费现象——减少浪费从我做起”的主题综合实践活动。
二、活动设计与实施
（一）活动目标
1、通过研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，从而认识到减少浪费要从小事做起，才能逐步养成勤俭节约的好习惯。
2、通过活动获得亲身探究的体验，加深了解浪费现象对生活的危害和影响。
3、通过活动了解科学探究的一般过程，学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力以及收集信息和整理、处理信息的能力。
4、通过小组研究性学习，使学生学会合作学习。
（二）活动内容与流程：
三、活动实施
第一阶段：活动准备阶段
1、用班会让学生进行座谈交流，进行调查问卷。
说说自己对
生活中浪费现象的认识，从而了解学生的认识水平，并作好调查的记录、分析。
“寻找生活中的浪费现象”学生调查问卷此调查问卷目的是为了了解同学们对生活中浪费现象的认识和看法，以此作为我们研究的第一手材料。
答案无所谓对错，希望你能以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案。
谢谢你对活动的支持！
下面各项问题能选一个或多个答案，并且打“√”。
（1）、你经常在生活中发现浪费现象吗？
A．经常 B．有时 C．很少 D．不清楚
（2）、你认为浪费对我们的生活有很大的影响吗？
A．有 B．没有 C．有一些 D．不清楚
（3）、你认为自己有浪费的现象吗？
A．有 B．有时 C．很少 D．不清楚
（4）、你在学校发现有同学浪费的现象，你会怎样做？
A．制止 B．不理睬 C．看情况 D．不清楚
（5）、你在学校发现的浪费现象最多的是什么？
A．吃的方面 B．穿的方面 C．用的方面 D．资源方面
（6）、你在家里发现家长有浪费的现象，你会怎样做？
A．制止 B．不理睬 C．看情况 D．不清楚
（7）、你在公众场合发现有浪费的现象，你会怎样做？
A．制止 B．不理睬 C．看情况 D．不清楚
（8）、如果你看到一些浪费的现象，你会制止他吗？
A．会 B．不会 C．看情况 D．不清楚
（9）、当你制止别人的浪费行为时，别人不予理睬，你会怎样做？
A．继续制止 B．不再制止 C．帮助他 D．不清楚
（10）、举例说明你认为的浪费现象有哪些？
2、根据调查结果，确定以生活中的浪费现象为突破口，与学生共同制定活动方案。
3、让学生自由组合，成立三个研究不同主题的小组，推选组长，并呈报老师，听取意见。
4、各小组根据自己的子方案，作好活动前的准备工作。
例如聘请指导老师、邀请家长协助、联系调查、访问地点等。
调查时要作好记录，附表格：
第二阶段：活动实施阶段
各研究小组按照小组的子方案进行活动，主要通过采访、问卷、参观等实地调查的方式进行调查，通过对同学、老师、家长、以及社会上的人的访问，了解生活中的浪费情况，确定了活动的主题：
1、学校食堂粮食的浪费现象
到中学进行参观、访问，并拍摄下来。
了解学生每天倒掉的饭菜情况，通过一些数据进行比较，使学生得到感性的认识。
调查食堂的这小组，在组长的安排下，午饭后来到学校食堂参观，并采访了食堂里的工作人员，听完他们的介绍，学生们大吃一惊。
2、生活中水电的浪费现象
A学生在生活中寻找水电的浪费现象，并作好记录。
B搜集一些由于缺水而造成严重后果的图片资料。
C调查校园内浪费水电的现象，并对学校领导进行采访。
组员们在组长的带领下，分头行动。
有的采访学校领导，了解我校每月的用水用电情况；有的去调查班级开无人灯的情况；。
在后来的时间里经常会看到同学去关掉无人灯，水龙头也不像以前哗哗流淌没人过问了。
好多同学在交流时说道：“如果大家现在不节约用水，将来地球上的最后一滴水将是人类的眼泪，所以我们还要让我们身边的人都能做到，不浪费一滴水，一度电。
”
3、学习用品的浪费现象
眼下，在学校这样的小环境中，攀比的现象也很严重。
调查统计班上学生学习用品的情况，用采访的方式和老师、同学家长谈一谈关于学习用品中的浪费问题，广泛交流认识。
现在学生的条件悬殊也很大，有些学生条件太优越了，什么都不在乎，并且常常跟随电视广告，向父母提出购买的要求，像李诗宇同学从穿的、用的以及学习用品都是名牌。
而条件差的学生连最起码的学习用品都不能买全。
4、其它方面的浪费现象
（1）买各种零食吃；
（2）坐不端正，乱摇桌椅，用小刀刻桌椅，乱撕作业本。
（3）旧的衣裤不穿，总爱买新的衣服；
（4）买很多玩具，又不爱惜，几天就弄坏了。
（5）过生日，大手大脚请客。
（6）到公园时，玩这样那样。
因此，在吃的方面，用的方面凡事多余的、不必要的、过高的需求均会带来浪费。
做事磨磨蹭蹭，一边学习一边玩，有些应该做的事情，今日拖明日，明日拖后日等都是浪费的现象。
通过这些调查访问，学生们对节约的意识更强了，活动也达到了一定的目的。
老师在活动过程中注意指导学生按方案进行活动，帮助学生解决困难，鼓励学生实事求是地进行研究，并对各小组的活动表现进行记录、评价。
第三阶段：活动的总结阶段
1、各个小组整理活动资料
2、指导学生对研究的情况进行随笔记录，写出研究的感想、活动反思等，对研究活动进行过程性、总结性的小结。
可出一期有关“勤俭节约”的手抄报、墙报等。
3、根据调查、访问收集的资料，制造宣传小报。
4、讨论减少浪费现象的措施，如：制作“学习用品储蓄箱”，设计可回收性铅笔、钢笔、书包等。
5、在活动中写出研究的感想、活动反思等，进行过程性的小结。
6、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。
学生对活动进行反思，学生分别写出每次活动的收获和活动反思。
指导老师从下一问题指导学生谈体会：
（1）、你们在调查采访中采用了什么样的方法？在采访调查中遇到哪些困难？是怎样克服困难的。
（2）、根据调查的结果，你发现了什么？了解了什么？有什么收获。
（3）、通过采访、调查你有些什么新的发现？有什么新的想法和做法。
（4）、在活动中获得了哪些体验，对自己的活动体验做出评价。
（5）、评价自己小组分工合作的情况，你认为自己在活动中参与的态度表现如何，有什么优点和不足的地方？
（6）、这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情，它对你今后的学习生活有什么帮助？
（7）、你在今后的活动中有什么样的打算
4、进行“减少浪费从我做起”的作文竞赛。
在活动结束后，我们进行了一次总结交流。
孩子们说出了自己在活动的感受，也请了相关的指导老师参加了，并且对孩子们的表现进行了大力的赞赏，同时也提出了一些宝贵的意见。
孩子们也纷纷表示：很喜欢参加这样的活动，并要求把这次调查研究继续延伸下去。
四、活动的评价：
1、学生互评
2、学校领导、教师的评价
3、家长的看法：。