11、我的叔叔于勒
我的叔叔于勒改写_初三优秀学生作文
我的叔叔于勒改写_初三优秀学生作文我的叔叔于勒是一位年轻有为的律师，他为人正直、义气，具有高度的责任感和敬业精神。
虽然他年纪不大，但已经成为了当地一位备受尊敬的法律专家。
于勒是我家的元老，和爸爸妈妈一样，是一位律师。
小时候，我常常听到他和爸爸妈妈谈论一些法律问题，虽然我不明白其中的意思，但能感受到他们的工作对社会的重要性。
随着年龄的增长，我对法律逐渐产生了兴趣，并决定将来也要像叔叔那样成为一名优秀的律师。
叔叔不仅在工作上给予了我很多的指导和帮助，还关心我的学习和生活。
每逢假期，他都会陪伴我进行各种有意义的活动。
一次，他带我去参观了法院，让我近距离地接触法官和审判，了解司法的运作机制。
他告诉我一个有趣的故事，讲述了一位正直的法官在面对不公正的案件时，勇敢地站出来维护法律的事迹。
从那以后，我更加坚定了要成为一名律师的决心。
叔叔还教会了我如何应对各种挑战和困难。
无论是在学习中遇到的难题，还是面对社会上的诱惑，他总是鼓励我勇敢面对，坚持自己的信仰。
他告诉我，成功需要付出努力和坚持不懈的奋斗，只有通过不断的努力和积累，才能实现自己的目标。
叔叔的影响对我来说意义重大。
他不仅是我学习上的良师益友，更是我的榜样。
他的职业道德和为人处事让我敬佩不已，我时刻都希望能够像他一样做一个对社会有贡献的人。
今年暑假，叔叔和我一起策划了一场法律讲座，邀请了一些专业律师和法官来给我们讲解法律知识，并通过模拟法庭的方式让我们学习如何辩护和辩论。
这次活动让我更加深入地了解了法律的魅力和挑战，也让我对将来成为一名律师充满了信心。
我的叔叔于勒是我学习和成长的引路人，他给予了我无私的关爱和指导。
他的事迹和影响让我明白了什么叫做责任、什么叫做正直，也让我明白了追求梦想的重要性。
我将永远感激我的叔叔于勒，并以他为榜样，努力学习，成为一名对社会有贡献的人。
第11课 我的叔叔于勒 课堂问题解答
11、“我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这默念的三句话意思有什么异同?为什么重复写?这表现“我”的什么心理?
12、菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶，对于亲兄弟于勒，本来应该是互相帮助，和和睦睦，共渡难关才对。但他们展示给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系。请同学们想一想，形成这种思想的根本原因是什么？
第11课我的叔叔于勒课堂问题解答
1、小说的三要素是什么？最主要的是哪个要素？Байду номын сангаас
2、小说的情节由＿＿＿＿＿ 、＿＿＿、
＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。
3、描写人物的方法有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。
4、这篇小说有哪些人物？主人公是谁？
5、根据提示给课文分段。
故事开端：
故事发展：
故事高潮：
故事结尾：
6、复述课文的情节：
7、盼于勒、赞于勒、见于勒、躲于勒时，作者是怎样刻画菲利普夫妇的？
8、菲利普夫妇善变，一是对于勒称呼的善变，一是对于勒态度的善变，请同学们在课文中找出来。
一、称呼之变：
穷：坏蛋、流氓、无赖；
富：
穷：
二、态度之变：
穷：恐怖（赶）；
富：
穷：
9、分析人物：母亲克拉丽丝是一个怎样的人？父亲菲利普又是怎样的一个人？他们有什么样的共性？
13、本文的主题思想：
14、如果在船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫妇又会有哪些出色的表现呢？请同学们展开想象，续写故事。注意人物语言、神态、动作描写展示人物内心世界。
人教版九年上册第三单元第11课《我的叔叔于勒》课件
(法)莫泊桑
第一课时
课时目标： • 落实文中的生字词。 • 通读课文，了解故事梗概，能够复述主要
故事情节。 • 按小说的情节结构划分层次。
莫泊桑（1850—1893）
十九世纪法国批评现实主 义作家，成绩以短篇小说最为 突出，有“短篇小说巨匠”的美 称。他的短篇小说侧重摹写人 情世态，充分显示出他的社会 风俗画家的才能。构思布局别 具匠心，细节描写、人物语言 和故事结尾都有独到之处。代 表作有《羊脂球》《漂亮朋友》 《米隆老爹》《项链》等。
主要社 会关系
哥嫂菲利普夫妇、侄子说讲述的故事是:
2.这篇小说的主要人物是:
3.写出这篇小说的故事情节。
课堂演练：
1.这篇小说讲述的故事是: 复述故事
菲利普夫妇随于勒生活变化所表现 出来的不同态度
2.这篇小说的主要人物是 菲利普夫妇
于勒:仅几笔直接描写,大部分侧面描写, 作为 暗线,略写和虚写他的过去未来,出现进在海轮 上卖牡蛎的一瞬。菲利普夫妇:性情刻画笔墨 较多,集中笔墨写相遇后的态度的骤变来刻画 他们贪婪自私势力的性情特征,并通过这来揭 示主题。而”我”作为叙事的主体贯穿全文。
小说标题是“我的叔叔于勒”，依照“盼于 勒”“赞于勒”“见于勒”“躲于勒”的情节，全 文可分为四个部分。
第一部分（1—4）开端——盼于勒。
第二部分（5——19）发展——赞于勒。
第三部分（20——47）高潮——见于勒。
第四部分（48——49）结局——躲于勒。
开端：盼于勒：衣冠整齐、海边等候、 与日俱增
呆直：脸上表情死板；发愣。 张皇：惶恐。皇用“惶”。 十拿九稳：比喻很有把握。 褴褛：衣服破烂。
• 恭维：出于讨好对方的目的而去称赞、 颂扬。也作恭惟 。
11、我的叔叔于勒 (沧州听课) 智慧课堂
11、我的叔叔于勒莫泊桑教学目标：1、学习文中通过情态、语言、动作等细节描写来刻画人物形象的方法。
2、能够多角度理解小说的主旨。
认识资本主义人与人赤裸裸的金钱关系，应热爱我们的社会主义和谐社会。
3、培养与人为善的品质。
重点：学习文中运用多种细节描写刻画人物形象的方法。
难点：体会小说主题，认识社会现象。
课时安排：3课时第一课时一、导入新课亲情是人世间最美好的一种情感。
在金钱、利益、荣誉面前，我们是否依然能够守护亲情、关爱亲情呢？今天我们来学习法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》。
（板书）二、认定目标本节课我们主要是进行整体感知文本内容。
三、导学达标●课前热身、自主预习—我自信！我参与！提醒：其他同学要认真聆听，因为认真聆听不仅是一种能力，也是对别人的一种尊重。
重点生字词预习：拮．据糟蹋褴褛阔绰煞白诧异回顾旧知：●课堂展示、合作学习提问：回忆一下，小说的四大情节分别是什么？下面我们就按四大情节来复述一下课文。
师：1、谁来复述一下“开端”部分？这部分可以用一个字来概括。
（菲利普夫妇---盼—于勒）2、谁来复述一下“发展”部分？这部分可以用一个字来概括。
（菲利普夫妇---赞—于勒）3、谁来复述一下“高潮”部分？这部分可以用一个字来概括。
（菲利普夫妇---遇—于勒）4、谁来复述一下“结局”部分？这部分可以用一个字来概括。
（菲利普夫妇---躲—于勒）复述完，进行评价。
总结：文中菲利普夫妇对于勒的态度由“盼—赞—躲”，即：由“满怀希望---充满恐怖”。
●下面讨论一下：由小组长带领各组组员讨论一下， 总结在课堂讨论本上。
（1） 菲利普夫妇态度 发生变化的主要 原因是什么？（2）菲利普夫妇是一个怎样的人？（3）这种性格在哪一情节表现最为突出？●勾画语句体会人物惊恐、慌张之态。
下面我们从“遇”这一情节的25-38自然段中找找描写菲利普夫妇神态、动作、语言的句子。
体会一下他们发现于勒后的惊恐、慌张之态。
（小组合作完成：神态用“---”；语言用“（ ）”；动作用“【】”）后共同交流勾画结果。
11我的叔叔于勒
故事的开端（ 故事的开端（1-4）：菲利普一家人盼望于勒。 ）：菲利普一家人盼望于勒。 菲利普一家人盼望于勒
1.故事发生的地点。 故事发生的地点。 故事发生的地点
2.介绍”我”的家境。 介绍” 介绍 的家境。
3.盼望于勒归来的迫切心情。 盼望于勒归来的迫切心情。 盼望于勒归来的迫切心情
于勒的来信使他们家发生了哪些变化呢？ 于勒的来信使普和克拉丽 父亲” 母亲” 丝）
菲利普： 菲利普：
永不变更的话： 1、永不变更的话： 上千种计划——甚至要置买别墅 2、上千种计划 甚至要置买别墅 突然好象不安起来，向旁边走了几步， 3、突然好象不安起来，向旁边走了几步，瞪 着眼 脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子， 4、脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子， 神色狼狈，低声嘟哝： 出大乱子了！ 神色狼狈，低声嘟哝：——出大乱子了！ 出大乱子了 急切的心态，贪婪的本性， 急切的心态，贪婪的本性，紧张恐慌 希望破灭后的失落与惶恐跃然纸上
打发丈夫向船长打听，证实； 1、打发丈夫向船长打听，证实； 让儿子若瑟夫去付款，夫妇俩回避； 2、让儿子若瑟夫去付款，夫妇俩回避； 3、叮嘱丈夫千万别让女婿看出来； 叮嘱丈夫千万别让女婿看出来； 撤离现场——是非之地，不可久留！ 是非之地， 4、撤离现场 是非之地 不可久留！
指挥若定， 指挥若定，大将风范
同 胞 好 似 摇 树 ； 钱
十 年 思 盼 ， 天 涯 咫 尺 ，
兄弟好久不见 你我相约明天 一起享用万贯家产 富贵如云烟 奢望变成愤怨 只有世态炎凉伴你身边 十几年的思念 如今相逢无言 早知道当初多赚点钱！ 早知道当初多赚点钱！
人物
于勒
谁是主人公？ 谁是主人公？
暗线 见证人 陪衬人
“我”（若瑟夫） 若瑟夫） 两个姐姐， 两个姐姐，一个姐夫
11、我的叔叔于勒(公开课)
菲 利 普 富 夫 恐怖：坏蛋、 妇 流氓、无赖 的 态 穷 度
希望：正直的、 有良心的、好心 的、有办法的
穷
恐怖：这小子 贼、流氓
于勒对金钱的占有状况
法国 巴尔扎克
没有一个讽刺 作家能写尽金银
珠宝底下的丑恶。
——《高老头》
我的叔叔于勒
莫泊桑（法）
阅读全文,思考以下问题：
1、于勒的个人命运发生了什么变化？ 你是从哪些文段中推断出来的？
2、随着于勒命运的变化，菲利普夫妇
对他的态度有什么变化？
3、是什么导致了菲利浦夫妇这一系列 变化的？
于勒个人命运的变化：
一个衣服褴褛的年老水手手拿小刀一下子撬开牡 蛎…… P87二十一 他又老又脏，满脸邹纹，眼光始终不离开他手里 的活儿。 P89三十
衰败穷困
穷
“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就 把他带回祖国。据说他在哈弗尔还有亲属，不过他不 愿意回到他们身边，因为他欠了他们的钱。……听说 他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到 什么田地！” P89三十三 ……那是一只满是皱纹的水手的手……那是一张 又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。P90四十二
（1~5） （8~20）
说那句永远不变更 全家唯一的希望 的话 正直的人 拟定上千种计划 有良心的人
有办法的人
计划拿叔叔的钱置 一所别墅 给求婚者看信
奉为福星 赞、盼
于勒：衰败穷困
穷
怕被怒、骂
把孩子们领开， 怕女婿知道 担心又回认出 暴来吃他们拖 累他们 返回时改乘圣 玛洛船，以免 再遇见他
这个小子、那个人 菲利普夫妇：
于勒：挥霍家产----经商发财----衰败穷困
（穷）
（富）
（穷）
第11课我的叔叔于勒讲义.
2.他不变的是什么？
四、你眼中的于勒
于勒这次在和亲人相遇之后，他的 命运会不会发生改变，为什么？
五、作业：
故事中的菲利普夫妇呢？他们是如何对待于 勒的？为什么要这样呢？
提示：请用我们分析于勒的方法和态度去对 待和分析菲利普夫妇
设想：如果你是菲利普夫妇，你会 怎么对待于勒？
D45：我母亲吓了一跳，直望着我说： “你简直是疯了！拿十个铜子给这个流 氓！” 我们回来的时候改乘圣马洛船，以 免再遇见他。
我心里默念道：“这是我的 叔叔，父亲的弟弟，我的亲 叔叔。”
寄言：
每个人都有其辛酸难言之处， 有时候，我们不妨静下心来，细细 聆听，竭尽所能，为他们和自己的 悲痛留下一丝宽容和同情，少一点 讽刺和责难。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
我的叔叔于勒
莫泊桑
一、我眼中的叔叔于勒
我心里默念道：“这是我的 叔叔，父亲的亲弟弟，我的 亲叔叔。”
我这样称呼于勒
二、菲利普夫妇眼中的于勒
1.文中对于勒还有哪些称呼 ？
（可根据于勒早期、中期、晚期生活三 个阶段来归纳）
2.这些称呼变化的原因是什么？ 3.通过对于勒的这些称呼，你读出了 什么？
三、寻找本来的于勒
开头：一个白胡子的老头儿向我们要求
布施。我的同学若瑟夫给了他一枚值五 个金法郎的银币。我吃惊了。他向我说 了这样一件故事……
人教版语文九上第11课我的叔叔于勒
《我的叔叔于勒》课文原文我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。
我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。
我有两个姐姐。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。
那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请;买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货;姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话："唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!"父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。
据说他当初行为不正，糟蹋钱。
在穷人家，这是最大的罪恶。
在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒.唐，大家笑嘻嘻地称他一声"花花公子"。
在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。
于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。
这封信使我们家里人深切感动。
于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。
两年后又接到第二封信，信上说："亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。
我身体很好。
买卖也好。
明天我就动身到南美去作长期旅行。
也许要好几年不给你写信。
如果真不给你写信，你也不必担心。
我发了财就会回哈佛尔的。
我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。
"这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。
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荥阳四中 九年级 语文上册 第二单元 第11课 编号：008
1
第11课《我的叔叔于勒》
科目：九年级语文 编写人：袁焕 审核组长：苏新萍 审核领导
温馨寄语：书在翻开以后才有价值，人在立志后开始行动，才能有机会成功
学习目标：
1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。
2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。
3、培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系 学习重点：
理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。
学习难点： 理解课文的主题
教学方法：自学——讨论——探究——拓展 学习过程：
第一课时
一、导入
学生展示课前搜集的作者资料
本文作者 是 国 世纪后半期著名的 作家。
1880年完成了 的创作，轰动了法国文坛。
在他短短的一生当中，写了6部长篇小说300多个短篇，其中许多作品流传甚远，尤其是 ，使他成为一代 。
他的作品绝大多数是写法国中下层社会的形形色色的人物，这些作品都不同程度的讽刺和揭露 ，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们的 。
二、检查预习情况。
1、解决字词障碍 （1）给加点字注音 撬．开（ ） 煞．白（ ） 诧．异（ ） 牡蛎．．（ ）（ ） 别墅．（ ） 褴褛．．（ ）（ ） 女婿．（ ） 嘟哝．．（ ）（ ）
（2）根据拼音写出汉字
Ji é( )据 zh àn ( )桥 阔chu ò（ ） z āota( ) 手p à( ) 端xi áng( ) zhu àn( )钱 莫m íng( )其妙
（3）解释词语
拮据 褴褛 阔绰 恭维 张皇 端详 十拿九稳 与日俱增 狼狈不堪 （4）填空：
1、小说的三要素是 、 、 。
2、小说的情节由 、 、 和 构成。
3、描写人物的方法有 、 、_______、 和心理描写等。
4、感知课文：文章中出现的人物有 ，你认为作者着重刻画的人物是 ，你能用几句话概括一下这篇小说的内容吗？
5、文章的情节按照：开端（盼于勒）——发展（ ）——高潮（ ）——结局（ ）结构全篇 三、探究展示
1、找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。
然后用下面的形式概括： 我认识了一个 的菲利普， ；
我认识了一个 的菲利普夫人， ； 我认识了一个 的于勒， 2、菲利普夫妇对于勒前后态度对比： 前：（从文中找出词语） 后：（从文中找出词语）：
3、从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？分析菲利普夫妇的性格特征？
三、再读课文，了解基本情节及人物关系。
（小组讨论后展评） “我”在文中的作用是什么？
“我”是故事的叙述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的态度和行动都是从我眼里看到的，对其他人物的感受和评述也是从“我”的角度道出的。
四、课堂检测：
（1）写出下列各句的描写方法。
１．我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”（ ） ２．他又老又脏，满脸皱纹。
（ ） ３．他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” （ ） ４．我父亲脸色早已煞白，两眼呆直。
（ ）
第二课时
一、复习
注音写字： 拮据（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 阔绰（ ） 褴褛( ) 撬开( ) 牡蛎( ) 别shù（ ）
二、找出人物描写内容分角色朗读展示（以小组为单位），互评后思考问题。
1、菲利普夫妇是什么样的人？（小组思考出示结果，教师概括）
爱慕虚荣，自私虚伪，势利贪婪，冷酷无情，但又不免小人物的辛酸与无奈。
2、“我”在整篇小说中是怎样的人物？有什么作用？
从文字中体会“我”对父母，对于勒叔叔的情感态度。
a 我对于勒叔叔的态度： b“我”对父母的态度： 3、为什么文章要用一个小孩子的口吻来写呢？
4、找出课文中的两处环境描写（景物）描写，并体会作用。
A 、 B 、
5、想像一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？（要求使用恰当的人物描写方法）
6、通过我们的分析，我们可以看出在这篇小说中变的是什么？不变的又是什么呢？那么，在当时社会中是不是就菲利普夫妇这样呢？
7、小说的主人公是谁？其理由是什么？
三、归纳文章主旨（各组概括并整理结果） 提示形式：作者通过……揭示……
作者通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。