第8节电容器的电容
电容器的电容课件-高二上学期物理人教版(2019)必修第三册
在吗？
一、电容器
2.电容器的充放电
做一做：通过观看实验完成下面表格的内容
电流方向
充电过程（S-1）
放电过程（S-2）
电流大小
变化
电压表大小
变化
能量转化
一、电容器
（1）电容器充电
电流方向
充电过程（S-1）
顺时针
电流大小
变化
减小到0
电压表大小
变化
能量转化
增加到稳定
电源电能储
存在电容器
步骤2：再将开关S与2端相
连，电容器通过电阻R放
电，传感器将电流信息传
入计算机，屏幕上显示出
电流随时间变化的I-t图像。
二、电容
实验探究2：用传感器探究电容器放电过程电
荷量Q与电压U的关系
问题1：能否通过I-t图象求得电容器释放的
电荷量呢？
通过I-t图象与横轴围成的面积表示电容器
所释放的电荷量Q
二、电容
影响电容大小
的因素。
物理意义
关，的比值反
映电容器容纳电
荷的本领。
四、常用的电容器
固定电容器
电容器
聚苯乙烯电容器
电解电容器
可变电容器
电容器外壳上标的是工作电压，或称额定电压，
这个数值比击穿电压低。
击穿电压：加在电容器两极板上的电压不能超
过某一限度，电介质被击穿，电容器损坏，这
个极限电压称为击穿电压。
纸质电容器
共同点：都是在两个导体间充填绝缘体
一、电容器
1.电容器的构造
两个彼此绝缘、又相互靠近的导体
极板
金属板
绝缘物质（电介质）
金属板
人教版高中物理选修3-1课件：1.8 平行板电容器充电平衡后与电源断开 (共38张PPT)
例与练
2、如图所示，将平行板电容器两极板分别
接在电压是6V的电池组正负极，跟电池组
负极相连的极板带电量为-9.0×10-8C ，则
电容器的带电量为 9.0×10-8 C，电容器
的电容为 1.5×10-8 F。若将此电容器两
极接电压5V的电池组正负极，电容器的电
容为 1.5×104 PF。 ＋Q
电容与电
二、电容（C） 2、定义：电容器所带电荷量Q与两极板间
电势差U的比值叫电容器的电容。
CQ U
3、国际单位：法拉（F） （简称法）。 常用单位：微法（μF）、皮法（pF）。 1μF = 10-6F，1 pF =10-12F。
【全国百强校】四川省绵阳中学人教 版高中 物理选 修3-1课 件：1. 8 平行板电容器充电平衡后与电源断开 (共38张PPT)
第八节、电容器 电容
绵阳中学物理组 刘殿发liudianfa
一、电容器
１、基本结构：
电容器的极板
由两个彼此绝缘又相距很近的导体，组 成。
平行板电容器
电容器的极板 电介质
观察纸介电容器的构造
该元件有两片锡箔（导体），中 间是一层薄纸。
一、电容器
2、电容器的充电、放电：
（1）充电
正极板
两有极短间暂 有的电压流
那么，Q与U有什么关系呢？
A
+Q 十 十 十 十 十 十 十 十 -Q 一 一 一 一 一 一 一 一
B
【全国百强校】四川省绵阳中学人教 版高中 物理选 修3-1课 件：1. 8 平行板电容器充电平衡后与电源断开 (共38张PPT)
【全国百强校】四川省绵阳中学人教 版高中 物理选 修3-1课 件：1. 8 平行板电容器充电平衡后与电源断开 (共38张PPT)
第一章 第8节 电容器的电容
(2)击穿电压：电介质被击穿时加在电容器两极板上的最小
电压，若电压超过这一限度，则电容器就会被损坏．
【例 3】一个平行板电容器，使它每板电荷量从 Q1＝3×10
－5
C 增加到 Q2＝3.6×10－5 C 时，两板间的电势差从 U1＝10 V
增加到 U2＝12 V，求这个电容器的电容多大？如要使两极板电
)
A 板向 B 板靠近，则θ增大 B．保持开关 S 闭合，带正电的 A 板向 B 板靠近，则θ不变
电解 电容器、陶 (2)按电介质分类：聚苯乙烯电容器、_______
瓷电容器等．
5．(双选)一个空气平行板电容器，极板间距离为 d，正对
面积为 S，充以电荷量 Q 后，两极板间电压为 U，为使电容器
的电容加倍，可采用的办法是( CD )
U A．将电压变为 2
B．将带电荷量变为 2Q C．将极板正对面积变为 2S
图 1－8－4
思路点拨：带电液滴静止时，所受的静电力和重力平衡， 液滴带负电，由于液滴所受重力不变，液滴运动状态随静电力 的变化而变化，由于 F＝qE，因此只要分析出场强 E 的变化情 况即可．
U U E 解：S 闭合时，U 不变，d↑，E↓，即 E′＝ ＝ ＝ 2 ， d′ 2d 1 1 g 合外力 F＝mg－ qE＝ mg＝ma，所以 a＝ ，方向向下．液滴 2 2 2 g 将向下做初速度为零，加速度为 的匀加速直线运动．S 断开， 2 Q 电容器的电荷量保持不变，当 d′＝2d 时，由公式 E∝ 可知， εS E 不变，E′＝E，因此，液滴受力情况不变，仍处于静止状态．
注意：当电容器充电结束后，电容器所在电路中无电流，
电容器两极板间电压与充电电压相等．
图 1－8－2
利用自制教具演示电容器的充放电过程
总第332期2020年2月利用自制教具演示电容器的充放电过程张太锐摘 要：首先介绍了《电容器的电容》一节教学中的问题，然后详细介绍了自制教具。
用自制教具教学，既激发了学生的兴趣，又增强了实验效果，还培养了学生的综合能力，同时让学生学会废品利用、珍惜资源。
关键词：自制教具；废品利用；实验演示作者简介：张太锐，硕士，中教一级。
珠海市实验中学，519090在进行人教版高中《物理(选修3-1)》第一章《静电场》第8节《电容器的电容》的教学实践中，笔者发现学生对电容器只有初步、模糊的认识，尤其对电容器的充放电现象没有直观的感受。
鉴于上述原因，为了激发学生的兴趣，增强实验的效果，笔者自制了一套实验教具。
这一节是电学中比较重要的一节，本节的三维目标要求学生知道电容器的概念，认识常见电容器，通过实验感知电容器的充放电现象。
电容器在各种电子仪器中都有广泛的应用，但是由于学生很少打开电器观察其中的原件，所以对电容器只有初步、模糊的认识。
鉴于上述原因，为了激发学生的兴趣，增强实验的效果，有必要组织学生和教师一起自制电容器，让学生直观认识电容器的外形、两个极板、填充介质，并且让学生直观感受电容器的充放电过程。
通过亲自制作电容器的过程，学生可以对电容器形成比较清晰的认识，提升了教学效果。
一、制作材料准备废弃的相同规格的大号饮料杯三个，废弃的相同大小的易拉罐两个，带孔的小圆铁球一个，导线两根，废弃的1 m 长PVC 管一根，一块毛皮，一把剪刀(如图1所示)。
图1 制作材料二、制作原理参照平行板电容器和聚丙烯固体电容器的结构，两个剪好的易拉罐金属片就是两个金属极板，中间的大号饮料瓶相当于两个金属极板间的填充介质。
一根导线连接圆铁球和其中一个易拉罐作为A 极，另一根导线连接另一个易拉罐作为B 极。
三个大号饮料杯紧扣在一起也基本实现了电容器极板间的密闭状态。
利用毛皮摩擦PVC 管使其带上大量电荷，并与自制电容器的A 极充分接触，使其充上电。
人教版高二选修3-1第一章 第8节 电容器的电容 课时练习
一、多选题人教版高二选修3-1第一章 第8节 电容器的电容 课时练习1. 如图所示，下列几种情况中，对电阻R 来说，有电流通过且方向正确的是（ ）A ．S 接1瞬间，R 上电流方向从A 到B B ．S 接1一段时间后，R 上电流方向从A 到BC ．S 接1一段时间后再接2的瞬间，R 上有从B 到A 的电流D ．S 接1一段时间后再接2的瞬间，R 上无电流2. 如图所示，A 、B 是平行板电容器的两个金属板，G 为静电计，开始时开关S 闭合，静电计指针张开一定角度，为了使指针张开的角度增大些，下列措施可行的是（）C ．保持开关S 闭合，使A 、B 两板靠近些B ．断开开关S ，并使A 、B 两板正对面积错开些A ．断开开关S ，并使A 、B 两板分开些D．保持开关S闭合，使A、B两板正对面积错开些3. 如图所示，平行板电容器的两极板A、B接在电池两极，一带负电的小球悬挂在电容器内部，闭合S，电容器充电，这时悬线偏离竖直方向的夹角为，下列说法正确的是（）A．保持S闭合，将A板向B 板靠近，则增大B．保持S闭合，将A板向B 板靠近，则不变C．断开S，略向上移动A 板，则增大D．断开S，略向上移动A 板，则不变4. 如图所示，C为中间插有电介质的电容器，a和b为其两极板；a板接地；P和Q为两竖直放置的平行金属板，在两板间用绝缘线悬挂一带电小球；P板与b板用导线相连，Q板接地．开始时悬线静止在竖直方向，在b板带电后，悬线偏转了角度α．在以下方法中，能使悬线的偏角α变大的是A．缩小a、b间的距离B．加大a、b间的距离C．取出a、b两极板间的电介质D．换一块形状大小相同、介电常数更大的电介质5. 如图所示，将平行板电容器接在电源两极间，电容器两极板间的带电尘埃恰好处于静止状态。
若将两极板缓慢地错开一些，其他条件不变，则（）A．电容器上的电荷量不变B．尘埃仍保持静止状态二、填空题三、单选题C ．电流计中将有电流通过，电流方向由D ．电流计中将有电流通过，电流方向由6. 有一充电的平行板电容器，两板间电压为3 V ，现使它的电荷量减少3×10-4 C ，于是电容器两极板间电压降为原来的，此电容器的电容是________ μF ，电容器原来的带电荷量是________ C ，若电容器极板上的电荷全部放掉，电容器的电容是________ μF ．7. 如图所示实验装置可用来探究影响平行板电容器电容的因素，其中电容器左侧极板和静电计外壳接地，电容器右侧极板与静电计金属球相连.用丝绸摩擦过的玻璃棒接触右侧极板，使电容器带电.（请在以下各横线上选填“变大”“变小”或“不变”）（1）上移其中一极板时，可观察到静电计指针偏角______；（2）将极板间距离减小时，可观察到静电计指针偏_______；（3）在两板间插入电介质时，可观察到静电计指针偏角______.8. 下列各图是描述对给定的电容器充电时电荷量Q 、电压U 、电容C 之间关系的图像，其中错误的是（ ）A．B．C．D．9. 板间距为的平行板电容器所带电荷量为时，两极板间电势差为，板间场强为现将电容器所带电荷量变为，板间距变为，其他条件不变，这时两极板间电势差，板间场强为，下列说法正确的是A．B．C．D．10. 对于水平放置的平行板电容器，下列说法正确的是（）A．增大两极板间的距离，电容将增大B．将两极板平行错开使正对面积减小电容将咸小C．使两极板间的电压升高，电容将减小D．增加两极板所带的电荷量，电容将增大11. 常用的电容器，从构造上看，可以分为固定电容器和可变电容器两类。
《电容器的电容》优秀教案
第8节电容器的电容教学设计一、教学目标1．知识与技能⏹了解电容器的作用及其构造⏹感知电容器充、放电现象⏹探究电容器带电量与电压之间的关系，深刻理解电容器电容的概念⏹研究并理解平行板电容器的电容与哪此因素有关2．过程与方法⏹比值定义法是物理学中经常采用的方法，培养学生掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法。
⏹合理猜测→实验验证，掌握控制变量法在多因素相关实验中的使用,培养学生的迁移类推能力、动手实验能力。
⏹培养利用现代计算机技术获取、加工、分析科学实验数据的基本科学素养。
3．情感、态度与价值观⏹借助已有的知识与方法，类比迁移到解决不熟悉问题，培养学生形成自我学习能力。
⏹树立正确对待实验数据的科学态度，大胆假设，小心求证。
通过了解超级电容器、电容触摸屏的应用，感受到科学技术是第一生产力，科技改变生活的价值体验。
二、教学重点、难点重点：了解电容器的结构和工作方式，理解电容的定义。
难点：电容概念的理解。
三、设计思想教学的真谛是“沟通”，要使学生真正理解和掌握物理知识，并内化为自身能力，最好的方法是：让学生主动参与到教学活动中来，通过师生活动、生生活动等方式，让学生在感受与体验中学习，比教师单纯传授知识更有效，思维训练也更加深刻。
学生不仅得到知识，还得到包括解决问题的科学方法、态度，独立思考的良好习惯等。
电容器是后面学习交流电路、LC振荡、无线电知识的基础，了解电容器的结构和工作方式，理解电容的概念及定义方法是这堂课的基本目标，在本节课中，体现“从生活走向物理”的新课程理念，自制的电容器把电容器比较理论的知识很形象地展现给学生，由浅入深，学生在头脑中很容易就会留下深刻的印象。
教学重点是让学生参与教学活动，通过学生实验激发学生学习兴趣，了解电容器充、放电过程。
通过学生实验理性分析电容器两极板电压和所带的的电荷量的关系来探讨电容这个物理量，用定量实验的方法来定义电容C 及平行板电容器的电容C与正对面积S、板间距离d的关系，让学生在学习过程感受到物理量的探究过程，猜想---实验设计---数据采集---数据处理---总结实验结果。
高中物理备课参考 电容器的电容
示．A、B 两板中心开孔，在 A 板的开孔上搁有一金属容器 P，与 A 板接触良好，其内盛有 导电液体．A 板通过闭合的电键 S 与电动势为 U0的电池的正极相连，B 板与电池的负极相 连并接地．容器 P 内的液体在底部小孔 O 处形成质量为 m，带电量为 q 的液滴后自由下落， 穿过 B 板的开孔 O'落在 D 板上，其电荷被 D 板吸附，液体随即蒸发，接着容器底部又形成 相同的液滴自由下落，如此继续．设整个装置放在真空中．
（4）D 板最终电势等于 A 板电荷全部到达 D 板时 D 板的电势．由于 h=d，B、D 间电 容量也是 C0，故 D 板最终电势 U 至多为 U0．
因为当 D 板电势为 U 时， A 板电势 UA=U0－U，到达 D 板液滴的动能为 Ek＝mg（h＋d）＋qU0－qU＞mg（h＋d）qU
式中 qm=aC0U0，是 q 的最大值，即第一个液滴的电量．因
（1）第 1 个液滴到达 D 板时的速度为多少？ （2）D 板最终可达到多高的电势？ （3）设液滴的电量是 A 板所带电量的 a 倍（a=0.02），A 板与 B 板构成的电容器的电 容为 C0=5×10-12F，U0=1000V，m=0.02g，h=d=5cm．试计算 D 板最终的电势值．（g=10m／ s2） （4）如果电键 S 不是始终闭合，而只是在第一个液滴形成前闭合一下，随即打开，其 他条件与（3）相同．在这种情况下，D 板最终可达到电势值为多少？说明理由． 【解析】 液滴落下后，由电场力和重力共同对它做功，由此可算出它到达 D 板的速 度．液滴落下后，D 板上出现正电荷，在 DB 间形成一个方向向上的场强，将阻碍以后继续 下落的液滴，使 D 板的带电量有一限度，其电势也有一个最大值． 【答案】（1）设第一个液滴到达 D 板的速度为 v1，对液滴从离开小孔 O 到 D 板的全过 程由功能关系
人教版高中物理选修3-1学案：第一章 第8节 电容器的电容含答案
第8节电容器的电容1.电容反映了电容器容纳电荷本领的大小，定义式为C＝QU，电容的大小决定于电容器本身，与Q和U无关。
2．平行板电容器的电容决定式为C＝εr S4πkd，即C由εr、S、d共同来决定。
3．平行板电容器保持电荷量不变的情况下，若只改变板间距离，则电场强度不变。
一、电容器和电容1．电容器的组成两个彼此绝缘的导体，当靠得很近且之间存有电介质时，就组成一电容器。
2．电容器的充放电过程充电过程放电过程定义使电容器带电的过程中和掉电容器所带电荷的过程方法将电容器的两极板与电源两极相连用导线将电容器的两极板接通场强变化极板间的场强增强极板间的场强减小能量转化其他能转化为电能电能转化为其他能3．电容(1)定义：电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势差U的比值，公式为C＝Q U 。
(2)物理意义：表示电容器容纳电荷本领的物理量。
(3)单位：1 F＝106μF＝1012 pF。
二、平行板电容器及常见电容器1．平行板电容器(1)构成：由两个彼此绝缘的平行金属板。
(2)电容的决定因素：两板间距离d ，两板的正对面积S ，两板间电介质的相对介电常数εr 。
(3)关系式：C ＝εr S4πkd。
2．常见电容器分类⎩⎪⎨⎪⎧按电介质分：聚苯乙烯电容器、陶瓷电容器、 电解电容器等按电容是否可变分：固定电容器、可变电容器3．电容器的额定电压和击穿电压(1)额定电压：电容器能够长期正常工作时的电压。
(2)击穿电压：电介质被击穿时在电容器两极板上的极限电压，若电压超过这一限度，则电容器就会损坏。
1．自主思考——判一判(1)电容大的电容器带电量一定多。
(×)(2)电容为C 的电容器所带电荷量为Q ，若电荷量增大为2Q ，则电容变为2C 。
(×) (3)电容器所带的电荷量Q 是指电容器的一个极板上所带电荷量的绝对值。
(√) (4)电容器外壳上标的是额定电压。
(√)(5)电解电容器使用时，正、负极不能接反。
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2010—2011学年度上学期
第八节电容器的电容
【学习目标】（只有定向才不会迷失方向）
1.知道什么是电容器以及常用的电容器，知道电容器充电和放电过程是能量转化的过程。
2.理解电容器的电容概念及其定义，并能用来进行有关的计算。
3.知道公式及其含义，知道平行板电容器的电容与哪些因素有关。
4.会对平行板电容器问题进行动态分析。
【课前学习】（以主人的身份投入学习，夯实基础）
一.请学生们自主学习教材第8节P29至P31 “在10分钟内快速阅读，并完成下列问题，将
问题答案用铅笔画在书上或填在学案上”
1.电容器：⑴构造⑵电容器的充电、放电
二.结合学习的内容思考如下问题：（在5分钟内完成）
1.有一电容器，带电量为10-5C时，两板间的电压为200V,如果使
它带的电量再增加
2.连接在电源两极板上的平行板电容器，当两极板间的距离减小时，电容器的电容。
（填“增大”、“减小”或“不变”）1、2
2.电容：⑴定义⑵公式⑶单位⑷电容的物理意义
3.平行板电容器的电容（填写下列内容）
⑴当两个极板间是真空时，电容的决定式：
⑵当两极板间充满同一介质时，决定式为: 与有关，
成为电解质的 _
4.常用的电容器（填写下列内容）
⑴常用电容器从构造上看，可分为_____________
_________________ 禾n ________________。
式中。
式中。
空气的相对介电常数
⑵聚苯乙烯电容器以
k为静电力常量。
£ r是一常数,
两类，其符号分别表示为
来改变电容。
为电介质，通过改变
_，改变两组铝片间的
⑷加在电容器两极板的电压不能超过某一限度，超过这个限度，电介质将被击穿，电容器损坏，
这个极限电压称为_________________ 。
电容器外壳上标的是工作电压，或称_______________ ,这个数值比击穿电压
⑶可变电容器是通过转动来改变电容。
时，它的电容是法拉，两板间的电压是
10-6C.这，带电量Q各，电势差U将，极板间的电场强度 E
【课堂探究】（用心参与课堂，提高学习效率）
一.对电容定义式的理解
例题1.下面四个同学的说法正确吗？为什么?
⑴甲同学说: “电容器带电越多，电容越大，不带电时，电容为零”.
⑵乙同学说: “电容器两端电压越大，电容越大，不加电压时，电容为零”.
⑶丙同学说: “若A电容器带电比B电容器带电量多，则A的电容就比B的电容大”.
⑷丁同学说: “若A电容器两端电压比B电容器两端电压大,则A的电容就比B的电容大”
总结:
变式1.对于一个确定的电容器的电容正确的理解是
A.电容与带电量成正比.电容与电势差成反比
C.电容器带电量越大时，电容越大
D.对确定的电容器，每板带电量增加，两板间电势差必增加.
二.决定平行板电容器电容大小的因素
1.（参阅P30 图1.8-4 ）
静电计是在验电器的基础上制成的,用来测量电势差.把它的金属球与一个导体相连
它的金属外壳与另一个导体相连,从指针的偏转角度变化可以定性反映出两个导体之间的
电势差U的变化。
2.某同学通过实验观察到下面现象，请思考下列问题
①保持Q和d不变，S越小,发现静电计的
②保持Q和S不变，d越大，发现静电计的
③保持Q d、
变化？
总结:平行板电容器的决定式?
例题2.如图所示为研究平行板电容器电容的实验。
电容器充
电后与电源断开，电量Q将不变，与电容器相连的静电计用来测量电容器的
在常见的电介质中，由于空气的是最小的，当极板间插入其它的电介质板时，
电容器的电容将（填“增大”、“减小”或“不变”），于是我们发现，静电计
指针偏角将。
（填“增大”、“减小”或“不变”）
三.平行板电容器的动态变化（小组讨论）
-2 -
变式训练2.在探究平行板电容器的电容与哪些因素有关的实验中，一已充电的平行板电容器与 静电计连接如图所示。
已知静电计指针张角随着电容器两极间的电势差的增大而增大。
现保持电
容器的电量不变，且电容器
【总结归纳】
-3 -
1.平行板电容器充电后，保持电容器两板与电源相连，分析
⑴当两板间距d 增大时，J ⑵当两板正对面积减小时， C
分析：
；Q_
；Q
2.平行板电容器充电后，断开与电源的连接，分析
⑴当两板间距d 增大时，J ⑵当两板正对面积减小时， C
分析：
C 、Q U 和E 的变化。
Q U 和E 的变化。
例题3.如图所示，平行板电容器竖直放置， A 板上用绝缘线悬挂一带电小球， 定的A 板成
0角，移动B 板，下列说法正确的是 A. S 闭合， B. S 闭合， C. S 断开， D. S 断开，
静止时绝缘线与固
B 板向上平移一小段距离, B 板向左平移一小段距离,
B 板向上平移一小段距离,
B 板向左平移一小段距离，
角变大 角变大 角变大 角不变
B 板位置不动。
下列说法中正确的是
A. 将A 板向左平移，则静电计指针张角增大
B. 将A 板向左平移，则静电计指针张角增小
C. 将A 板竖直向上平移，则静电计指针张角减小
D. 将A 板竖直向上平移，则静电计指针张角增大
变式训练3.如图所示，有一个由电池、 一定位置时，在错开的过程中
A .电容器 C 的电容减小 C.电阻R 上有方向向左的电流
电阻和电容器组成的电路,
当把电容器的两块极板错开
电容器C 的电量不变 电阻R 上有方向向右的电流
【课堂练习】
1.如图所示是描述电容 C 带电量Q
电势差U 之间的互相关系的图线，正确的是
-4 -
2.关于电容器的充放电，下列说法中正确的是
A.充放电过程中外电路有瞬间电流
C.充电过程中电源提供的电能全部转化为内能
B. 充放电过程中外电路有恒定电流[:
D. 放电过程中电容器中的电场能逐渐减小
3.一平行板电容器始终与电池相连，
间，与未插电介质时相比
A.电容器所带的电荷量增大
C.两极板间各处电场强度减小
4.如图所示，一平行板电容器接在
现将一块均匀的电介质板插进电容器恰好充满两极板间的空
.电容器的电容增大
D .两极■板间的电势差减小
U=12V的直流电源上，电容C= 3.0 X 10-1O F,两极板间距离
d = 1.20 X 10-3m 取g= 10m/s2，求
⑴电容器的电荷量
⑵若板间有事带电微粒，其质量为m= 2.0 X 10-3kg,恰在板间处于静止状
态，则微粒的电荷量为多少？带何种电荷？
（选做题）
5.如图所示，平行板电容器的电容为
离为d,今在两板间的中点d/2
力的大小为
2kQq 4kQq
A. 丁
B. 丁
6.行板电容器充电后与电源断开，负极板接地，在两极板间有一正电荷（电荷量很小）固定在
P点，如图所示，以E表示两极板间的场强，U表示电容的电压，
E P表示正电荷在P点的电势能，若保持负极板不动，将正极板移
到图中虚线所示的位置，则
A.U变小，E不变
C.U变小，&不变
C,带电荷量为Q板间距处放一
电荷q,则它所受电场
-Q [
B.
B.E
D.U
Qq 2Qq
C. Cd
D. Cd
变大,E p变大不
变，&不变。