小学语文一年级教案—— 《大海睡了》教学设计之四
一年级语文《大海睡了》教案设计
教案设计：《大海睡了》一、教学目标1.能够读懂并理解《大海睡了》的内容。
2.能够正确朗读课文，并能够模仿语音语调。
3.能够初步感受大海的美丽，并用简单的语言表达自己的感受。
二、教学准备1.课文《大海睡了》的课本或打印稿。
2.课文内容相关的图片或海洋场景图片。
3.与大海相关的音频或录音设备。
三、教学过程1.导入（5分钟）首先，教师可以播放一段大海的声音音频或者是海浪拍打岸边的声音，让学生感受大海的声音。
然后，教师可以展示一些海洋场景的图片，引发学生对大海的兴趣。
2.多媒体呈现（10分钟）教师展示课文《大海睡了》，让学生大致浏览一遍，了解课文的主题内容。
然后，教师通过多媒体演示或幻灯片展示，让学生一起读课文并理解每一个字的意思。
3.课文学习（15分钟）教师逐句引导学生朗读课文，并帮助学生理解每个词语的含义。
教师可以运用图片、动作或表情等多种教学手段，帮助学生更好地理解与记忆。
4.听录音跟读（10分钟）教师播放课文的录音，逐句让学生跟读。
教师可以反复播放录音，帮助学生模仿语音语调，并纠正学生发音错误。
5.讨论与表达（20分钟）教师与学生进行一些简单的讨论，例如：大海是什么样子的？大海为什么睡觉了？学生可以根据自己的想象和课文内容进行回答。
然后，教师可以给学生展示一些大海的图片，让学生用简单的语言描述自己对大海的感受。
6.练习与巩固（15分钟）教师可以设计一些小练习，如填空、连线等，帮助学生巩固课文内容。
例如可以设计填空题：“大海睡着了，小船____。
”学生回答：“飘呀飘”。
教师还可以设计一些与课文相关的游戏，增加学生对大海的兴趣。
7.拓展与延伸（5分钟）教师可以给学生讲解一些与大海相关的知识，如海洋生物、海洋岛屿等。
并与学生一起欣赏一些大海的图片或者视频，扩展学生对大海的认识和理解。
四、课堂总结教师可以向学生进行简单的复习，并引导学生对今天的学习内容进行总结。
例如：今天我们学习了一首诗《大海睡了》，你们觉得大海是什么样子的？我们为什么会说大海睡了呢？五、家庭作业布置家庭作业，让学生复习课堂所学内容。
《大海睡了》小学语文教案：海洋环境教育课程设计
《大海睡了》小学语文教案：海洋环境教育课程设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大海睡了》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能够灵活运用到实际情景中。
（3）了解海洋生物的生活习性及与人类生活的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生了解海洋环境及海洋生物的多样性。
（2）利用小组讨论、汇报等形式，培养学生的合作与交流能力。
（3）以课文为载体，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对海洋生物的兴趣，激发他们探索海洋奥秘的欲望。
（2）培养学生关爱海洋生物，保护海洋环境的意识。
（3）培养学生热爱大自然，珍惜资源的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
（3）了解海洋生物的生活习性及与人类生活的关系。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1. 教具：课文课件、生字词卡片、图片、视频等。
2. 教学场地：教室。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观看海洋生物的图片，激发学生对海洋生物的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对海洋生物的了解。
（3）简介课文《大海睡了》，引导学生进入学习情境。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）分角色朗读课文，提高学生的朗读能力。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）生字词卡片游戏，巩固学习效果。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）讨论：课文中的比喻、拟人等修辞手法及其作用。
（3）分析课文中的海洋生物特点及其与人类生活的关系。
5. 小结与布置作业（2）布置作业：正确书写生字词，预习下一课。
课后对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和效果。
(苏教版)一年级语文上册《大海睡了》教学设计
1.作业量适中，保证学生在规定时间内完成，不增加学生负担。
2.作业内容与课文紧密相关，注重知识巩固和拓展。
3.鼓励学生发挥个性，创新作业形式，提高学习兴趣。
4.家长协助监督，关注学生的学习进度，培养良好的学习习惯。
5.教师认真批改作业，及时给予评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言描述大海的美丽，激发学生的好奇心和兴趣：“同学们，你们见过大海吗？大海是神秘的，是美丽的，今天我们要学习一篇关于大海的课文——《大海睡了》。”
2.利用多媒体展示大海的图片和视频，让学生直观地感受大海的壮丽，引导学生关注大海的美景，为新课的学习做好铺垫。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内互相交流、讨论，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
4.设计丰富的课堂活动，如朗读比赛、词语接龙、看图说话等，让学生在实践中掌握知识，提高语文素养。
5.通过课后作业和拓展活动，巩固所学知识，培养学生的观察力和想象力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、保护环境的意识，使学生认识到大海是地球上宝贵的资源，要学会珍惜和保护。
1.教师设计课堂练习题，如填空、连线、改写句子等，巩固学生对生字词的掌握，提高学生的语言运用能力。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，关注学生的个体差异，及时解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的作业进行展示和点评，鼓励学生积极思考，提高课堂参与度。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字词、课文朗读、大海美景等方面的知识点，强化记忆。
2.过程与方法方面：培养学生自主、合作、探究的学习方式是本节课的难点。一年级学生自主学习能力有限，需要教师巧妙设计教学活动，引导学生积极参与，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
小学一年级语文教案：大海睡了教案
小学一年级语文教案：大海睡了教案本文导航1、首页2、相关推荐提前做好教学规划，可以帮助教师理清新课时的教学思路，进而提高课堂效率。
以下是为老师提供的大海睡了教案，希望在老师的教学中能够有所帮助。
小学一年级语文教案：大海睡了教案【教案】教学目标：1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。
2、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
教学准备：多媒体课件词语卡片大海妈妈的礼物教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣。
1、猜谜：(大海)胸怀真宽大，江河容得下。
潮涨幕就落，风起掀浪花。
2、板书：大海。
认读海，遮去氵是什么字?(每)大海的每一个角落都有水。
3、指名学生简单介绍你见过的大海。
4、点击课件：出现白天的大海景象，带着学生一起去大海边旅行。
①向大海打招呼。
②继续仔细观察大海。
③指名说说来到美丽的大海边，你看到了什么?5、小结：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。
夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。
板书：睡了6、齐读课题：大海睡了7、点击课件：出示夜晚大海图。
8、点击：出现课文录音学生仔细听二、自读课文，初步感知。
1、学生自读课文。
2、指名读，随机正音。
三、美读课文，进入诗境。
1、指名说说夜里，大海给你的感觉是怎样的?2、指名试读。
点击出现：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
3、指导朗读第一句。
4、点击：出现她抱着明月，她背着星星?5、指导朗读第二句。
①小组讨论：为什么说大海抱着明月，背着星星呢?板书：抱着明月背着星星②自己读两行诗，感觉大海像谁呢?③指名读，师评价。
④齐读。
6、点击出现那轻轻的潮专用啊，是她睡熟的鼾声。
①点击：听潮声。
板书：轻轻的潮声②指名试读，师评价指导朗读。
③齐读。
7、把四行诗连起来有感情地读一读。
8、齐读全诗。
9、练习背诵全诗。
四、拓展延伸，积累语言。
1、师口述：刚才，我还在沙滩上发现了大海妈妈送给你们的礼物呢?就在小船里，小船漂呀漂呀，漂到了你们的身边，小朋友，赶快挑选自己的礼物吧!2、学生每人挑选礼物，图片后的秘密。
《大海睡了》小学语文教案：海洋环境教育课程设计
《大海睡了》小学语文教案：海洋环境教育课程设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵诗歌《大海睡了》。
学生能够理解诗歌中描述的海洋环境和生物。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论并总结诗歌中描绘的海洋生物的特点和习性。
学生通过观察图片或视频，了解海洋生物的生活环境和保护意义。
3. 情感态度价值观：学生培养对海洋生物和环境的兴趣和保护意识。
学生明白人类与自然和谐共处的重要性，激发爱护海洋环境的情感。
二、教学重点与难点：重点：学生能够朗读和背诵诗歌《大海睡了》。
学生能够理解诗歌中描述的海洋环境和生物。
难点：学生能够通过诗歌理解海洋生物的特点和习性。
学生能够了解海洋生物的生活环境和保护意义。
三、教学准备：教师准备诗歌《大海睡了》的文本和相关的海洋生物图片或视频。
学生准备笔记本和笔，用于记录和绘画。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示海洋生物的图片或视频，引起学生对海洋环境的兴趣。
教师提问：“你们对海洋有什么了解？”，让学生分享他们对海洋的知识和经验。
2. 新课导入：教师介绍诗歌《大海睡了》的作者和背景。
教师朗读诗歌，让学生注意诗歌中描述的海洋环境和生物。
3. 诗歌学习：教师带领学生一起朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
教师解释诗歌中生僻词汇的意思，帮助学生理解诗歌内容。
4. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论诗歌中描绘的海洋生物的特点和习性。
每个小组选择一种海洋生物，总结其特点和习性，并准备分享给其他小组。
5. 分享与总结：每个小组分享他们选择的海洋生物的特点和习性。
教师引导学生总结海洋生物的共同特点，如生活在水中、用鳃呼吸等。
五、作业布置：学生回家后，选择一种海洋生物，绘制一幅海洋生物的图画，并写上该生物的特点和习性。
学生回家后，与家长一起查找关于海洋保护的资料，了解人类如何保护海洋环境和海洋生物。
六、教学延伸：1. 海洋生物观察：教师组织学生参观海洋馆或进行海滩考察，让学生亲身体验海洋生物的生活环境。
《大海睡了》小学语文教案：启发思维的阅读课
《大海睡了》小学语文教案：启发思维的阅读课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《大海睡了》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中描述的大海的景象和气氛。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作和表达能力。
（3）通过写作活动，培养学生的创造性思维和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对阅读的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 课文《大海睡了》的阅读与理解。
2. 课文中生词和短语的学习和运用。
3. 课文描述的大海的景象和气氛的分析和讨论。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文。
（2）理解课文内容，掌握生词和短语。
（3）描述课文中大海的景象和气氛。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）对课文描述的大海景象和气氛的深入理解。
四、教学方法：1. 阅读理解：通过朗读和讨论，帮助学生理解课文内容。
2. 合作学习：通过小组讨论和写作活动，培养学生的合作和表达能力。
3. 写作活动：通过写作，培养学生的创造性思维和写作能力。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示大海的图片，引导学生思考大海的美丽和神秘。
2. 阅读课文《大海睡了》：学生朗读课文，教师指导学生理解课文内容。
3. 生词和短语学习：学生自学生词和短语，教师进行讲解和巩固。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文描述的大海景象和气氛，分享自己的感受和想法。
5. 写作活动：学生根据课文内容，创作一篇关于大海的短文，表达对大海的感受和想象。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和写作等活动。
2. 生词和短语掌握：通过问答和练习题，检查学生对生词和短语的理解和运用情况。
3. 写作作品：评估学生在写作活动中的创造性和表达能力，以及他们对大海的描绘和感受。
七、教学延伸：1. 进行户外观察：带领学生到学校附近的海边或者图片，让他们亲自感受大海的美丽和宁静。
《大海睡了》教案设计
《大海睡了》教案设计《大海睡了》教案设计「篇一」教学思路：这是一篇意境优美的抒情散文。
文章采用充满童趣，生动形象的语言和拟人化的手法，通过写金色海滩的美丽，让学生感受文章的美、大海的美，培养学生热爱大海、亲近大自然的感情，激发他们自觉保护环境的责任感。
不过一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们一下子说清“怎样爱护”不算难，但要说清“为什么爱护”却不容易，让他们将环保意识落实到行动上就更不容易。
但一年级学生形象思维能力较强，想象力丰富，好表现，情绪易调动。
因此教学中，我在引导学生感受文章意境美、语言美的基础上，以培养学生的创造力为宗旨，精心设计导语，创设情境，让学生去倾听、表达与交流。
因为学生是教育教学的主体。
情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，从而带动语言的训练，促进智力的.发展和审美情趣的培养。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“歌唱、各种、金色、上面”的意思。
2．理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
3．学会用“有有还有”的句式说话。
4．感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。
教学重点：学会用“有有还有”的句式说话。
理解“我”为什么喜欢海滩的原因。
教学难点：感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。
初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
教学过程一．复习检查1．认读词语大海金色沙子上面歌唱各种捡贝壳（开火车――齐读）2．书空“海”的笔顺3．引读第一自然段通过上节课的学习，我们知道“我家住在，家门口不远，是二．学习第二自然段大海的风光无限美丽，吸引了无数小朋友的目光，今天邵老师就要带大家去大海边看一看，玩一玩！（课件展示大海的美丽画面）１、自由读课文的第二自然段，想想读懂了什么？根据学生的回答：板书：“又松又软”（沙子）（１）出示“又松又软” （指名读）（２）玩过“又松又软”的沙子吗？有什么感觉？（３）让学生通过自己的切身体会，来读读这个词语，读出“松”“软”的感觉（指名读――齐读）２、出示整句话请你们把“又松又软”这个词语请到句子当中读一读！（指名读―齐读）３、假如你也来到了这铺满又松又软的沙子的海滩上，你会想干什么呢？４、书中的小作者也和你们一样，被这金色的海滩迷住了，他飞奔着来到沙滩，你看看他想干什么？出示：“我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。
苏教版小学一年级语文上册《大海睡了》教学设计
苏教版小学一年级语文上册《大海睡了》教学设计一、教学目标通过本节课的教学，让学生了解并掌握以下内容：1.掌握《大海睡了》的基本情节和人物；2.听、说、读、写《大海睡了》课文；3.培养学生对大海的兴趣和爱好；4.提高学生观察、思考和表达能力。
二、教学内容1.课文朗读；2.生活化情境的引入；3.学生讲述自己经历的海洋生物；4.呈现学生录制的《大海睡了》视频和之前学习的文章；5.引导学生分组讨论，讨论后各组汇报；6.进一步理解《大海睡了》的主题。
三、教学过程步骤一：课文朗读教师首先朗读课文，让学生观察课文，领会语感，并教授生字生词。
步骤二：生活化情境的引入教师利用生活中的海洋视觉、听觉等资源，引导学生了解大海的样子、颜色和声音，激发学生的好奇心。
步骤三：讲述自己经历的海洋生物让学生讲述自己经历过的海洋生物，加深学生对海洋的认识，提高学生观察、思考和表达能力。
步骤四：呈现学生录制的《大海睡了》视频和之前学习的文章教师播放学生录制的《大海睡了》视频和学习的相关文章，例如《小海马过海》等。
借此进一步让学生了解海洋并领会故事中人物的行为。
步骤五：引导学生分组讨论，讨论后各组汇报教师引导学生分组讨论，在小组内讨论《大海睡了》这个故事的主题，并在讨论后让各组汇报自己的讨论结果。
步骤六：进一步理解《大海睡了》的主题教师引导学生进一步理解《大海睡了》的主题，例如：故事中人物的行为是否正确，我们应该如何保护大自然等问题。
四、教学评估教师针对本课的教学目标，进行课程评估，考察学生在朗读、写作、讨论等方面的能力。
五、教学反思通过以上信息的提供，学生们不仅加深对大海及其生物的认识，同时理解了大自然需要人类去保护。
在教师教授环节可以通过不同的方式进一步提高学生的兴趣，例如使用仪器展示海洋生物，或是播放相关的视频。
此外，共同谈论大自然则有助于学生对更广泛的主题有进一步的理解。
教师需要制定一个特色明显、丰富有趣的教学方案来实现教学目标。
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小学语文一年级教案——《大海睡了》教学设计之四
一、教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
二、教学重点、难点
三、教具准备：
大海、海滩白天与夜景的录象（片段）或挂图。
四、课时安排：两课时
五、教学过程：
第一课时
一、创设情景
师：小朋友们，你们见过大海吗？有没有亲自到海边去走一走？
生：去过的小朋友积极发言简单的说说他看到的景色。
师：去过的小朋友请你回顾一下当时的情景，没去过的小朋友跟着摄象机的镜头我们一起去看看海边美丽的风景。
（播放录象）
二、初读课文
1、欣赏课文。
（播放大海睡了的动画，并配乐诗朗诵）
2、学生自由朗读课文。
3、教师检查自读情况：
fēng`er làng`er shēn yè shuì jiào bào zhe
⑴生字词：风儿浪儿深夜睡觉
抱着
míng yuè bēi zhe xīng xing qīng qīng de cháo shēng
明月背着星星轻轻的潮声
⑵全班齐读课文，集体正音。
三、细读课文
1、全文共有几句话？一共有多少行？
2、风儿真的会闹吗？浪儿会笑吗？大海真的会睡觉吗？（不会）那课文为
什么可以这么写呢？（课文里把风和浪比作顽皮的孩子，大海比作人）风儿是怎么“闹”的？浪儿是如何“笑”的？玩了一天，风儿，浪儿，大海都累了，要休息了，课文第二句就是描写大海熟睡时的样子？
3、小朋友们知道什么是“熟睡”吗？（睡得很沉，睡得很香）
大海熟睡时是什么样的？（朗读课文第二句）
4、大海真的抱着明月？背着星星吗？（这里是说明月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，枕着大海妈妈的臂弯睡着了；星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了。
）
5、最后课文把大海轻轻的潮声比作？（她的鼾声）
小结：全文用了拟人的手法，把风儿，浪儿，大海都想象成了人，描写他们白天闹啊，笑啊，晚上睡觉了的情景。
（解释什么是“拟人”？）
四、朗读指导
温柔的，轻轻的读，注意停顿
风儿/ 不闹了，
浪儿/ 不笑了，
深夜里，大海/ 睡觉了。
她抱着/ 明月，她背着/ 星星，
那/ 轻轻的/ 潮声啊，是她/ 睡熟/ 的鼾声。
全班跟磁带读→个人读→小组读（比赛）→谁想读谁读→齐读
五、填空练习
（）（）明月（）（）（）潮声（）（）星星（）（）（）鼾声
六、背诵课文
第二课时
一、朗读课文
二、教学生字
月：独体字，共4画，第一笔是竖瞥。
词语：月亮，月球，月饼。
那：左右结构，共6画。
词语：那里，那个，那么。
她：左右结构，共6画。
词语：她们。
里：独体字，共7画。
（注意笔顺）词语：里面，里程，公里。
抱：左右结构，共8画。
词语：拥抱，抱歉，怀抱。
夜：上下结构，共8画。
词语：夜里，夜晚，午夜。
背：上下结构，共9画。
词语：背包，背带，背负。
着：上下结构，共11画。
词语：顺着，沿着，朝着。
课后练习：收集生活在大海里的动物和植物的图片及文字资料，开一次展览会。