大学生性取向量表的编制
大学生对双性恋态度量表的构建及态度调查
建双性 恋态度 量表 ， 并对其进行信 、 效度 的检验 。结果 ： 女版量表 的再 测信度为 ０ ． ３ ２ ２ ， 内部一致性信 度为 ０ ． ８ ８ ４ ， 分半信
【 关键词 】量表 ； 双性 恋； 态度 ； 信度 ； 效度
Ｓｃ ａ ｌ ｅ ｃ ｏ ｎｓ ｔ ｒ ｕｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ｆ ｏｒ ｍｅ ａ ｓ ｕｒ ｅ ｍｅ ｎｔ ｏ ｆ ｐｅ ｏｐ ｌ ｅ’ ｓ ａ ｔ ｔ ｉ ｔ ｕｄ ｅ ｓ ｔ ｏ ｗａ ｒ ｄｓ ｂ ｉ ｓ ｅ ｘ ｕ ａ ｌ ｐｅ ｏ ｐｌ ｅ
ｓ ｕ ｂ ｊ ｅ ｃ ｔ ｓ ；ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｗ ｅ ｒ ｅ ｍｏ ｒ ｅ ｔ ｏ ｌ ｅ ｒ ａ ｎ ｔ ｏ ｆ ｂ ｉ ｓ ｅ ｘ ｕ ｌ ａ ｍ ｅ ｎ ； ａ ｎ ｄ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｗ ｈ ｏ ｋ ｎ ｅ ｗ ｏ ｒ ｗ ｅ ｒ ｅ ｆ ａ ｍｉ ｌ ｉ ａ ｒ ｗ ｉ ｔ ｈ ｔ ｈ ｅ ｂ ｉ ｓ ｅ ｘ ｕ ａ ｌ
Ｄ ＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２—１ ９ ９ ３ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ７ ． ０ ３ ２
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性 社会学 ・
大学生对双性恋 态度量表 的构建及态 度调 查
吕 பைடு நூலகம் Ｂ
北 京林 业 大学人 文 学 院心理 学 系 ， 北京 １ ０ ０ ０ ８ ３
Ⅳｎ
Ｄ ｅ ｐ ａ ｒ ｔ ｍ ｅ ｎ ｔ ｏ ｆＰ ｓ ｙ ｃ ｈ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ， Ｂ ｅ ｉ ｉ ｆ ｎ ｇ Ｆ ｏ ｒ ｅ ｓ ｔ ｒ ｙ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ， Ｂ ｅ ｏ ＇ ｉ ｎ ｇ １ ０ ０ ０ ８ ３， Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ
健全人格取向大学生心理健康量表的编制
健全人格取向大学生心理健康量表的编制心理健康是一个连续体,它的一端是心理疾病或障碍,另一端则是人格健全,中间还有心理机能正常或其它中等程度的心理健康状态。
心理疾病或障碍属于不健康的层次;心理机能正常属于“消极的心理健康”,已经被过分关注,甚至主导了心理学的研究;而人格健全作为“积极的心理健康”,正日益受到大家的关注。
人格健全的大学生具有高尚的目标追求,发展建设性的人际关系,从事具有社会价值的创造,渴望生活的调整,寻求生活的充实与人生意义。
编制有效的大学生心理健康量表不仅有重要的理论意义,而且有重要的应用价值。
本研究力求以理论探索与实证研究相结合、立足中国与借鉴西方相结合、发扬传统精神与适应现代需要相结合,采用多方法、多视角较系统地探讨适合于中国大学生的积极心理健康的结构和内涵,编制测量工具。
研究的基本思路是:首先用开放式问卷调查和内容分析探讨心理健康的内涵;然后用测量学方法来测查心理健康的结构,获得其操作化界定;然后用经过信效度检验的工具在概念关系中,运用相关、回归、结构方程等方法,探讨心理健康的特点及其影响因素。
所进行的五个研究包含10个小研究,共涉及被试4504名。
第一部分为“文献综述”,从健全人格的心理健康理论和大学生心理健康测量工具两个角度进行综述。
本文从西方积极心理学、中国传统文化、当代心理和谐等角度进行了文献综述,并梳理了国内外新近的一些研究,厘清了积极取向心理健康的内涵。
通过对心理健康测量工具的综述,发现大多数评估工具缺乏系统的方法学研究,缺乏具有中国文化特色的方法学依据。
第二部分为“大学生心理健康结构的初步探索”。
采用文献综述和开放式问卷调查的方法逐步厘清适合当代大学生的心理健康观。
数据表明:心理健康具有广泛的行为表现,以健全人格理论为基础的大学生心理健康量表能够反映大学生心理健康的特点。
第三部分为“健全人格取向大学生心理健康的理论建构和量表编制”,共有2个研究。
在总结先前研究的基础上初步建立了大学生心理健康的理论框架,根据大学生心理健康的现实结构,采用封闭式问卷调查与探索性因素分析、验证性因素分析、相关法,编制出包含6个维度,共27个项目的健全人格取向大学生心理健康量表。
性倾向量表
1、你的性别是？A、男B、女1.你的男(女）特征是否比同龄人不明显？a.比较不明显b 比较明显C 一般2、你的体毛较之同龄人的是情况是？a.比较多b.比较少c.一般3.你忘了你的钱包放在哪里，你会怎么做？a.暂时不管，先做别的事b.一边想一边做点其他的事c.按境重演1、当你诉苦一个难题（或遭遇）的时候，你是希望对方怎么做？A、只是听。
B、耐心倾听并表现出与你相同的情绪。
C、给予解决方案。
2、日常生活中，你是否常主动给身边亲密朋友提建议（如衣服搭配、作息习惯等）？A、在对方询问时偶尔提一些。
B、几乎不。
C、经常主动提出自己看法。
3、面对压力时，如果你的恋人询问你，你一般选择的做法是什么？A、直接抱怨一通。
B、不太愿意说。
C、二者皆可能。
4、当你表达自己的情感情绪时，你会怎么表达？A、直接说。
B，用很多比喻或暗示。
C、说不准。
5、就算没有任何原因，你也每隔一段时间就必须要摆脱一些亲密的关系，然后一个人呆着？A、是的，长时间的亲密让我窒息。
B、从不，我迷恋亲密。
C、我不知道。
1、你小时候爱玩的游戏？A、女生爱玩的游戏B、男生爱玩的游戏C、没有特定的游戏类型2、小时候，你的朋友中，男性朋友与女性朋友哪个更多？A、男性朋友B、女性朋友C、差不多3、你出生在？A、大城市B、农村C、小城市4、小时候，你与异性相处的经历与同行相比大多是？A、不愉快B、愉快C、没什么区别5、你对同性恋的态度是？A、容许度较高B、容许度较低C、无所谓6、你幼年时，父母在你的穿戴方面有什么限制？A、男扮女装B、女扮男装C、按正常的男孩女孩穿戴7、早期第一次性幻想或性梦对象？A、男性B、女性C、都有出现过或不清楚1. 你的第二生理特征A. 很明显B. 有，但不明显C. 几乎没有2.你觉得你的内在性格A. 比较中性化B. 比较异性化C. 比较同性化3.你的母亲在怀孕期间有没有服用过减肥药等含有激素类物质的药物？A. 有B. 没有C. 不知道。
大学生性取向问卷调查表
尊敬的被调查同志：您好！我们是南京师范大学外国语学院2011 年暑期社会实践活动“非常调查”小分队的调查员。
为了全面了解江苏省各高校学生的心理发展及健康状况，我们组织了这次调查活动。
希望得到您的支持和协助。
本次调查严格按照《统计法》的要求进行，不用填写姓名，所有回答只用于统计分析，各种答案没有正确、错误之分。
请您在百忙之中抽出一点时间填写这份调查表。
您的回答将代表众多和您一样的广大学生，并将对江苏省大学生未来的心理发展事业做出贡献。
衷心感谢您的支持和协助！祝您生活愉快！南京师范大学外国语学院“非常调查”小分队2011 年8 月Part1.您的性别为：____ 年龄为：____ 岁。
您所在学校的男女比例（大概的，您所认为的）________Part2.选择题（请填写相应的字母）1.您认为自己对同性恋了解多少？（必答）A.十分了解和关注B.比较了解C.一般常识D.不清楚2.请问您觉得同性恋是什么性质的呢？（必答）A.违背道德法律，应该制裁B. 并非罪大恶极，但不能接受他们作为朋友C.如果身边朋友有，能接受，但需要过程D.完全正常，不会感到异样，愿意与他们共事E.更加真挚纯粹，是崇高的精神恋爱3.在您心目中，男同性恋这是一个什么形象？（必答）A.娘娘腔，脾气古怪，挑剔B.性格软弱温顺羞涩内向，自闭C.与常人无异D.比常人更细致，有耐心，是好朋友的最佳选择E.其他4.在您心目中，女同性恋这是一个什么形象？（必答）A.帅气，强悍，中性，或者男性化B.自卑，内向C.相貌出众或能力出众D.温柔可爱，很讨人喜欢E.与常人无异F.其他5.您认为同性恋形成的原因？（必答）A.基因决定，不可逆转B.家庭生长环境影响C.受同性恋或同性恋支持者引导D.受到异性情感打击E.偶然因素F.追赶潮流G.其他6.如果您的朋友中有同性恋者，您会如何对待他们？（必答）A.坚决与其断绝朋友关系，自此不相往来B. 尽可能劝解，使其不再是同性恋C.心里会不舒服，但不会表现出来D.与其他人无异E.给予更多的关注和帮助F.其他7.你会主动和一个同性恋成为朋友吗？（必答）A.会B.不会8.您希望社会对同性恋持什么态度？（必答）A.完全的接纳包容B.接纳，但应该对其有限制C.鲜明的抵制D.无所谓9.您支持同性恋婚姻合法化吗？（必答）A.完全不支持，明明该是违法的B.不支持，但并不认为其犯法C.可以接受D.非常接受，早该这样了E.无所谓10.如果在您的身边，存在歧视同性恋的行为和恐同现象，你会怎么做？（必答）A.不断的说服他们，直至成功B.仅仅表明自己不歧视的立场C.自己不歧视，对身边的人的想法不干预D.同性恋本身就是不适宜的11.问卷至此结束，如果您还有哪些想法和建议，请写在下面，再次感谢您的配合！（选答）。
大学生性别角色量表CSRI的编制
0理学按2000、32{1)：g母～{04Ch in es e J ou rn a l of P,g rd l o l o gy大学生性别角色量表(CSRI)的编制+钱铭恪张光婕罗珊红张莘(AL京^学心媸茉北京10087辅荽以敦袋削援印箍鞠挂会赞许c缝为基础编制丁串翻丈学生-螂i删始篷量襄，耩时使耀蜓牲翻囊性量袭，测鳖j7 380名夫学生。
罐袋器承骧量表舂较好静信虞秘鼓寝，适稻照景裘车巷走学熏势为鹭谴诧、女性亿。
疆性位、交静匏露种性别角色娄型，存男性中丹别占247％、}54％、31．5％、284％、在耍镟中分别占22．s％、280％、250％、245％。
滚礤炎等嚣方基霄淘类量表雨潮之疑在于弓|^r烫性量丧．文中辩其髂翅避行r掭丸的疆港，关键镯。
睫粥镛避，性制精色量表，{主杂赞许性，受·疆曩袅；分类号R3951靛言年一致的疆息热。
王二豢漫+对琵美簧息戆魏‘f巍赍予二者之间。
榴魇，性别角色非典型分化的被泼(烈惟性别角色是个体猩社尝化过程中通过模仿学习化、未分化)则不具有这一特点。
其他研究者们同获{辱瀚一套与囊恿性别姻应静行为规菠“j。
传统的时也潋行了太墅幻牲别角色与有关变撬纳娟关研性囊角角模式瓿为：其一，性鄹角色的维度慧蕈一究．笈斑黼性纯瓣个俸有较离的自尊，较步豹心攥痰的，男性化、女性化照该难度的两极，个体的性别角病，较好的社会适应能力等一。
色处于该维度鲍某一点上{其二，其有男性化持质的也旃一螋研究者对BSRI提出批i乎，认为该量素男馕鞠其舂女。
魏诧特爨懿女幢在心褒，乏更秀惩豢”j+豹壤秘主螫为燕性影骞词，受鞋会赞诲瞧戆嚣响很1964年，Rossi提离了一个与上述传统看法不大；它风涉菠了性别角色的禳步方面，不能根据它束同的。
双性化。
摄念，即“个体冠时具商传统的男性粕判定一个人的性别角色。
Spence班社会剩板印象为女镌建该春鹃天襁褥囊”，P译莰为双‘黢诧是最台逶鹃基礤铡定了獒徼豹量表，惫簸来麓重复Bern 拜l予赣性别角色模式，耐嚣传统的单一性别角色模式B!。
大学生亲社会行为倾向量表
大学生亲社会行为倾向量表1.简介维度的划分:情绪性:2、17、20、21依从:7、18利他:4、10、12、16、23匿名性:8、11、15、19、22公开性:1、3、5、13紧急性:6、9、14量表中所有的题目都是正向计分,分为五级计分。
分别是:1,2,3,4,5。
2.问卷指导语:在下面的一些陈述中,有的描述符合你,有的描述不符合你。
请根据符合自己实际情况的度做答!答题时请注意:问卷中题目均为单项选择,请在题项后的括号中写出您的选项。
1.众目睽睽之下，我会尽最大努力帮助他人。
（）A.完全不符合B .很不符合C.有些符合D.很符合E.完全符合2、对我来说最大的成就感是给那些非常痛苦的人以安慰。
（）A.完全不符合B.很不符合C.有些符台D.很符合E.完全符合3、当有他人在场时,我更容易去帮助需要帮助的人。
（）A.完全不符合B.很不符合C.有些符合D.很符合E.完全符合4、我认为帮助他人最有益的一面就是它会使我拥有良好的形象。
（）A.完全不符合B.很不符合C.有些符合D.很符合E.完全符合5.当有他人在场时为困境者提供帮助，我的获益会最多。
（）A.完全不符合B.很不符合C.有些符合D.很符合E.完全符合6.我愿意给危难者或急需帮助者施予帮助。
（）A.完全不符合B.很不符合C.有些符合D.很符合E.完全符合7.他人向我求助时,我不会迟疑。
（）A.完全不符合B.很不符合C.有些符合D.很符合E.完全符合8.我更愿意匿名捐款。
（）A.完全不符合B.很不符合C.有些符合D.很符合E.完全符合9.我更倾向于帮助那些受伤非常严重的人。
（）A.完全不符合B.很不符合C.有些符合D.很符合E .完全符合10.当我得到益处时，去捐赠钱物才是最具有实际意义的。
（）A.完全不符合B.很不符合C.有些符合D.很符合E.完全符合11.我常常帮助那些需要帮助的人而不透漏有关我的信息。
（）A.完全不符合B.很不符合C.有些符合D.很符合E.完全符合12.我往往会帮助别人,特别是当他们在情感_上非常痛苦的时候。
性向测验表
小计
纵坐标：
测试人： 测试日期：
性向测验表(三）
测验者： 推荐者：
INFORMAL
1
2
3
4
强
弱
弱
强
爱说话
文静
负责
随意
勇敢
羞怯
专注
松懈
活泼
深思
勇于挑战
接受现实
直接
拐弯抹角
固执己见
犹疑不定
敢于对抗
乐与支持
说得多
问得多
小计
小计
横坐标：
1
2
3
4
强
弱
弱
强
不重形式
注重形式
热情
冷酷
富于幻想
注重事实
以人为中心
以事为中心
容易激动
较为冷静
容易接近
保持距离
问无不答
守口如瓶
外向
内向
自然的
做作的
冲动的
理智的
02与世无争03喜欢热闹享受孤独04淡薄名利强烈企图心05希望被肯定06稳定就好07喜好冒险喜好保守08不喜欢被打扰主动交友0910嫉恶如仇好相处11好动14不善表达于外赞美别人1516不善言词17注重形象不重外表18委曲求全也要求别人19自我激励需要鼓励20大而化之注重小节21谦虚有礼率直纯真22喜欢独自工作领导经营丰富2324独善其知善解人意25喜15执 着
富 弹 性
16不善言词
说 服 力
17注重形象
不重外表
18委曲求全
也要求别人
19自我激励
需要鼓励
20大而化之
注重小节
21谦虚有礼
率直纯真
22喜欢独自工作
领导经营丰富
大学生性取向调查报告
大学生性取向调查报告报告人：朱蕾汪欣宇调查形式：网络问卷调查分析：量表测试有效问卷：共60份调查主体：在校大学生（以乐山师范院校在校大学生为主，其中学院男女比例：3:7）1、为什么我们要关注大学生性取向（调查目的）情感生活是大学生日常生活的重要组成部分,而性取向对大学生情感生活有着重要影响。
大学生性取向问题一直处在不温不火的状态，一直有人关注，但一直没有放在醒目的位置。
正确认识性取向，不仅有利于个体的自我认识，身心健康和健全的社会功能，而且也会对人类生活水平的提高以及社会的和谐安定起到关键的作用。
（附上调查问卷或者问卷中的主要问题）二、关于性取向的一些基本的认识与理解大部分大学生对于性取向的认识层面: ①.有人说性取向是生理上的男女有别②.有人说性取向是心理上的性别认同③.有人说性取向不同就是同性恋性取向,虽然这一概念在近几十年才正式提出来,但由这个概念衍生的现象,古往今来,从中国到西方,由红楼梦到断背山,由断袖之癖到王尔德之情诗，可以说是层出不穷，方兴未艾。
性取向是一个复杂的问题，受到多种因素的影响，各种性取向并无优劣之分。
由于种种原因,对于性取向的概念以及涉及的相关问题人们总是存在许多争议和偏见,人们觉得性取向不同就是同性恋,其实性取向这个词本身并不带感情色彩,而且性取向并不仅仅包含同性恋的方面。
性取向是一个涉及到情感、性感、浪漫以及被个体所吸引的特殊性别，它不单单指生理性别。
很多人类性科学家和学者使用“取向”这个词，后来这个词就取代了以前的“性偏好”。
总的来说，人类有三种性取向：被与自己的性别不同的个体吸引，称之为异性恋；被与自己的性别相同的个体吸引，称之为同性恋；被两种性别的个体同时吸引，称之为双性恋。
三、问卷中主要问题的详细分析与解读（一）、是否认同同性恋只是追求一种社会潮流由图大约估计，认同同性恋只是追求一种社会潮流所占的比例低于15%,而大多数的被调查大学生还是不认同同性恋只是追求一种社会潮流。
大学生生涯社会支持量表的编制
大学生生涯社会支持量表的编制侯志瑾1，白茹1，2，姚莹颖1(1.北京师范大学心理学院，北京100875；2.南京航空航天大学生涯发展教育研究中心，江苏南京210016)【摘要】目的：编制适用于大学生的生涯社会支持量表。
方法：通过对大学生进行的访谈，形成大学生生涯社会支持量表的26个初始条目。
以湖北和四川两省的830名大学生为被试进行施测，通过探索性因素分析、验证性因素分析和相关分析等，形成由20个题目构成的最终问卷。
结果：最终量表由信息支持、建议支持、情感支持和物质支持四个维度构成，且大学生的生涯社会支持主要有父母亲、兄弟姐妹、老师、同学/朋友和亲戚5个来源。
验证性因素分析结果表明，所提取的4个因素与探索性因素分析的模型拟合较好，量表各维度的信度系数在0.72~0.93之间。
方差分析结果表明，不同支持来源所提供的支持存在着显著性差异。
结论：大学生生涯社会支持量表具有比较好的信度和效度，可以用于大学生生涯发展的研究。
【关键词】大学生；生涯社会支持；信度；效度中图分类号:R395.1文献标识码:A文章编号:1005-3611(2010)04-0439-04Development of Career Social Support Inventory for Chinese College StudentsHOU Zhi-jin ，BAI Ru ，YAO Ying-yingSchool of Psychology ，Beijing Normal University ，Beijing 100875，China【Abstract 】Objective:To develop a Career Social Support Inventory for Chinese college students.Methods:26originalitems were developed based on interviews with college students,the inventory was then administered to 830college students from Hubei and Sichuan Provinces.Exploratory factor analysis,confirmatory analysis and correlation analysis were conducted.finally 20items left.Results:The final scale found that career social support for Chinese college students was mainly from parents,siblings,teachers,friends and relatives,whose support was divided into 4factors:information support,advice support,emotional support and material support.Confirmatory factor analysis had a good fit with the EFA results.Reliability coefficients for the 4subscales ranged from 0.72to 0.93,and there were significant differences among each support in every resource.Conclusion:The Career Social Support Inventory for Chinese college students is found to have good psychometric indexes and can be used in future studies.【Key words 】College students ；Career social support ；Reliability ；Validity【基金项目】本文受“人的发展与心理健康湖北省重点实验室”(华中师范大学)开放课题基金资助20世纪70年代，国外学者们开始关注社会支持问题，尽管对社会支持的内涵没有统一的规定，但一般认为社会支持是指重要他人如家庭成员，朋友、同事、亲属和邻居等为个体提供的帮助功能，这些功能主要包括社会情感帮助、网络支持和信息帮助（转引）[1]。
关于大学生性心理健康水平量表编制与调查研究
关于大学生性心理健康水平量表编制与调查研究论文关键词：大学生；性心理健康；性观念；性行为论文摘要：为了解大学生性心理健康水平，通过自编大学生性心理健康水平量表，随机调查了180名大学生的性心理健康水平，发现大学生性心理健康水平在性别方面有显著差异(P=0．009)，男生显著高于女生；在不同年级间有显著差异(P=0．008)，四年级大学生性心理健康水平显著高于一年级大学生；在接受过和没有接受过性教育的同学间没有显著差异(P=0．532)，证明现行性健康教育过于形式化、表面化，未能发挥其真正作用。
近年来，发生在青少年、流动人口和老年人中间的性犯罪一直令人关注。
目前，性犯罪发案率已位于盗窃、抢劫之后，居第三位。
在性犯罪中明显地可以看到，犯罪主体缺乏良好的性伦理道德观，自制力和性知识水平都存在着问题，其中相当一部分犯罪者，竟然是被称为“天之骄子”的大学生们。
那么，是什么让他们走上性犯罪的道路?性心理是人格的重要构成部分，性心理健康也是心理健康的重要标志。
世界卫生组织认为，性健康表现为“通过丰富和提高人格、人际交往和爱情的方式，达到性行为在肉体、感情、理智和社会诸方面的圆满和协调”。
大学生在性成熟的过程中，性意识也在相应地发展，如果得不到良好的教育，就会产生一系列的性心理问题。
随着社会开放程度的加深及西方“性解放”思想的侵入，当代大学生的性心理又有了很大程度的变化。
作为大学生，他们的性生理发育已完全成熟，但是由于缺少系统的性教育，其性心理发育尚未成熟，这种矛盾的产生使得大学生出现了很多性心理方面的困惑，影响了正常的学习与生活，因此，努力提高大学生的性心理健康水平已是迫在眉睫。
编制出一套有效的量表以测量大学生的性心理健康水平，即是本研究目的之所在。
在国际上，关于大学生的性健康标准有达拉斯・罗杰斯标准，在国内，对这方面的研究只在某些学术刊物上零星可见，研究过于表面化，且皆属质性标准，尚未有一套权威的量表以测查大学生的性心理健康水平。