92_轴对称1
《轴对称图形》数学教学反思(优秀7篇)

《轴对称图形》数学教学反思(优秀7篇)《轴对称》数学教学反思篇一讲授《轴对称》的时候,在教学方法方面,为了充分调动学生学习的积极性,使学生主动愉快地学习,采用引导发现、合作探究相结合的教学方式。
在课堂教学过程中努力贯彻“教师为主导、学生为主体、探究为主线、思维为核心”的教学思想,通过引导学生动手操作和观察分析,使学生充分地动手、动口、动脑,参与教学全过程。
在教学手段方面,充分利用黑板,演示画图过程供学生观察,体现教师的示范作用。
在学法方面,围绕本节课所学知识,设置与学生已有知识经验和生活经验密切相关的问题,激发学生学习兴趣、积极思考,引导学生独立学习、自主探索与合作交流,既能在探索中获取知识,又能不断丰富数学活动的经验,提高解决问题的能力,培养一定的创新意识和实践能力。
在教学过程中,为了达成教学目标,强化重点内容并突破教学中的难点,根据教学目标和学生的具体情况,紧密联系生活实际中的旋转实例,精心设计问题情境,使所有学生既能参与,又有一定的拓展、探索的余地,全体学生在获得必要发展的前提下,不同的学生获得不同的体验。
通过本课学习,学生应该能准确掌握轴对称,对称轴和两图形轴对称的概念,经历了动手画图、观察发现、归纳等一系列活动能较好地掌握轴对称的性质,并会运用轴对称的性质作出已知图形关于某直线成轴对称的方法.通过一系列探索活动,学生再次感受数学知识融于生活实际,体验数学学习的快乐。
《轴对称》数学教学反思篇二一、动手操作的的确确是学生理解知识的最好手段。
学生通过亲自的动手操作,参与知识的形成过程,能把抽象的知识转化为直观,加深学生的理解。
我在教学时应该让学生深入地思考,动手操作,理解得不透彻,巩固再多,也只能是事倍功半。
在轴对称含义引出时太肤浅,应该多深入地折一折,说一说,让学生从内在自然引出轴对称图形含义。
二、在教学“想想做做1”时可以让学生说一说轴对称图形是左右对称还是上下对称,这样学生在后来的练习中就可以避免一些同学由于只看到左右对称而忽略上下对称导致的错误,减少错误的发生。
人教版九年级数学上册《第一单元_课时2_圆的轴对称性—垂径定理》名师教学设计

《圆的轴对称性——垂径定理》教学设计一、教学内容分析小学时,我们已经知道,圆是轴对称图形,任何一条直径所在的直线都是圆的对称轴.也就是说,将圆沿着直径所在的直线对折,直线两侧的部分完全重合.这点学生通过动手操作不难理解,但是该如何证明呢?这是本课时首先要解决的问题.教科书中提供了一种证明轴对称的常用方法,即在圆上任意选取一点,证明该点关于给定对称轴(直径所在直线)的对称点也在圆上,这种证明轴对称的方法需要学生理解掌握.垂径定理将圆的轴对称性具体化、符号化,我们可以由下面这个问题引入垂径定理.如果我们在⊙O 中任意画一条弦AB ,观察图形(见下),它还是轴对称图形吗?若是,你能找到它的对称轴吗?有几条呢?同学们通过动手实验不难得出,此时只要作出垂直于弦AB 的直径,沿着直径所在直线对折,图形的左右两边就可以完全重合,即图形关于该直径所在直线成轴对称.显然,我们只能找到一条这样的直径,因此图形只有一条对称轴.我们不妨设直径CD 与弦AB 垂直相交于点P (如图),观察图形,想想你能找出图中隐含的哪些相等关系.如图所示,通过动手操作发现:将⊙O 沿直径CD 所在的直线对折,CD 两侧的半圆重合,点A 与点B 重合,C A =BC ,D A = BD ,AP=BP.根据轴对称的性质,对称轴垂直平分对应点的连线段,我们可以得到,直线CD 是弦AB 的中垂线.学生通过直观感受总结出垂径定理的内容,接下来要引导学生通过严谨的逻辑推理来验证结论的正确性,这也体现了探究图形性质的科学过程.让学生分组讨论证明方法,引导学生构造辅助线,通过全等的知识证明垂径定理.上述图形结构特征可以概括为:(1)直径(半径或过圆心的直线); (2)垂直于弦; (3)平分弦; (4)平分优弧; (5)平分劣弧.可以证明:由(1)(2)可以推出(3)(4)(5). 即垂直于弦的直径平分弦,并且平分弦所对的两条弧.我们把圆的这个性质叫做垂径定理. 符号语言:如右图,∵直径CD ⊥AB 于P , ∴C A =BC ,D A = BD ,AP=BP.引发学生思考:由(1)(3)是否可以推出(2)(4)(5)呢? 即平分弦(非直径)的直径垂直弦,并且平分弦所对的两条弧. 上述结论可以通过全等三角形的知识证明,我们把圆的这个性质叫做垂径定理的推论.此处一定强调“非直径”,因为任意两条直径都是互相平分的,但并不一定都垂直.符号语言:如右图,∵直径CD 与弦AB 相交于P ,且AP=BP , ∴C A =BC ,D A = BD ,CD ⊥AB.通过类比学习,引导学生思考:知道上述5个条件中两个条件是否就可以推导出其他3个结论呢?总结为“知二推三”,也就是说垂径定理有9个推论,这个可以留给学生课后分组讨论研究. 二、学情分析学生在七、八年级已经学习过轴对称图形的有关概念和性质、等腰三角形的对称性,以及证明垂径定理要用到的三角形全等的知识,并且在小学已初步了解了圆的对称性,具备了学习这节课的知识基础;学生通过学习平行四边形、角平分线、中垂线等几何内容,已经掌握了探究图形性质的不同手段和方法,具备了几何定理的分析探索和证明能力.但是垂径定理及其推论的条件和结论复杂,学生难以理解并应用. 三、教学目标1.通过观察、实验,使学生理解圆的轴对称性.2.掌握垂径定理,理解其证明过程,并会用它解决有关的证明与计算问题.3.掌握垂径定理的推论,理解其证明过程,并会用其解决有关的证明与计算问题.4.通过对定理的探究,提高观察、分析和归纳概括能力. 重点难点垂径定理及其推论的内容与证明是本节课学习的重点和难点. 四、评价设计.学习评价量表标准等级会用文字语言、图形语言、符号语言描述垂径定理 A 会用文字语言、图形语言、符号语言描述垂径定理的推论 A 会证明垂径定理及其推论 C 能利用垂径定理及其推论解决简单的计算问题B能利用垂径定理及其推论解决简单的证明问题C五、教学活动设计教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动导入新知问题1 约1400年前,我国隋代建造的赵州石拱桥(如图)主桥拱是圆弧形,它的跨度(弧所对的弦长)是37 m,拱高(弧的中点到弦的距离)为7.23 m,求赵州桥主桥拱的半径(结果精确到0.1 m).1.分析实际问题,将其转化为数学模型.赵州桥的桥拱呈圆弧形,如图,C为弧AB的中点,且CD⊥AB.已知CD=7.23 m,AB=37m,求该圆的半径.学生猜测(1):AD=BD.学生猜测(2):CD过圆心.不过该如何证明呢?带着这个问题进行本节课的学习.通过实际问题导入新知,引发学生思考,激发学习兴趣.探究新知问题 2 请拿出准备好的圆形纸片,沿着它的直径对折,重复做几次,你发现了什么?由此你能猜想哪些线段相等?哪些弧相等?2.(1)沿着直径将圆翻折,圆的直径两边的部分能够完全重合.圆是轴对称图形,直径所在直线为圆的对称轴,所以圆有无数条对称轴.(2)连接关于直径所在直线对称的两个点所形通过动手操作——沿着直径折叠圆,让学生直观感受圆的轴对称性,体会观察、实验在选定一条直径,在圆上任取一点,证明该点关于已知直径所在直线的对称点也在圆上.3.(1)作AB⊥CD,交⊙O 于B点,若能证明AP=BP即可.(2)连接OA,OB,通过三角形全等可以得到AP=BP.所以B为A的对称点.A B.=BC,D=D(2)可以从圆的轴对称性质出发证明,只要证明A和B是关于直线CD的对称点即可.连接OA,OB,通过证明△OAP与△OBP 全等,得到AP=BP,说明DC所在直线为线段AB的对称轴根据圆的轴对称性得到:AC=BC,A B.D=D(2)可以从圆的轴对称性质出发证明,只要证明A和B为关于直线CD的对称点即可.(3)此处强调非直径的弦,因为圆的所有直径都是互相平分的,但不一定垂直.(4)垂径定理还有别的推论吗?需要继续研究.论.解决问题提问1:对于活动1提出的问题,你现在有思路了吗?请大家小组讨论,给出问题的计算过程.如图,赵州桥的桥拱呈圆弧形,C为AB的中点,且CD⊥AB,已知CD=7.23 m,AB=37m,求该圆的半径.提问2:应用垂径定理解决问题的一般思路是什么?1.根据垂径定理的推论,可知CD的延长线必定过O点,且AD=BD.设半径为r,则OB=r,OD=r-7.23,BD=18.5,根据勾股定理列方程为:222r18.5=r(-7.23).一般思路:垂径定理构造直角三角形勾股定理建立方程.帮助学生进行知识迁移,熟练运用垂径定理及其推论解决计算问题.重要辅助线:过圆心作弦的垂线.典型例题例1 如图,AB是⊙O的直径,弦CD⊥AB于点E,点 M在⊙O上,MD恰好经过圆心O,连接MB,若CD=16,BE=4,求⊙O的直径.例2 H5N1亚型高致病性禽流感是一种传染速度很快的疾病,为防止禽流感蔓延,政府规定:离疫点3 km范围内为扑杀区,所有禽类全部扑杀;离疫点3~5 km范围内为免疫区,所有禽类强制免疫.同时,对扑杀区和免疫区内的村庄、道路实行全封闭管理.现有一条笔直的公路AB通过禽流感疫区,如图所示,O为疫点,在扑杀区内公路CD长为4 km.问:这条公路在免疫区内有多少千米?例1 解设半径为R,因为CD=16,直径AB⊥CD,根据垂径定理得AB平分CD,所以DE=8.因为BE=4,所以OE=R-4.根据勾股定理列方程得:222R8=R(-4).解得R=10,则直径等于20.例2 分析:利用垂径定理解决实际问题,首先需要理解题意,将实际问题抽象为数学模型.如图,过点O作OE⊥CD交CD于E,连接OC,OA,在Rt△OCE中就可以求出OE,在Rt△OAE中求出AE,进而求出AC,最后求出结论.帮助学生进行知识迁移,学以致用,熟练运用垂径定理及其推论解决计算及证明问题.利用垂径定理的关键是:熟悉基本图形,会过圆心作弦的垂线,熟悉连接半径等辅助线的作法,能够结合勾股定理、设参法等知识或方法解决问题.例3 如图,已知AB是圆O的直径,弦CD交AB于点E,∠CEA=30°,OE=4,DE=53,求弦CD及⊙O的半径.例4如果圆中两条弦互相平行,那么两条弦所夹的弧相等吗?例3 解如图,作OM⊥CD. ∵OE=4 cm,∠CEA=30°,∴OM=2 cm,EM=23cm DE=53 cm,∴D M=33 cm.∴OD=31 cm,即⊙O的半径为31 cm.OM⊥CD,∴CD=63 cm(根据垂径定理)例4 解通过画图可知,有三种情况.下图所示.在图(1)中,作 MN⊥AB 交圆于 M,N点,充分利用垂径定理即可解决此问题.∵ MN⊥AB,∴M=MA B.∵CD∥AB,∴ MN⊥CD.∴MC=MD.∴M MCA-=MB MD-∴=DAC B.同理:在其他两个图形中AC B的结也能得到=D论.六、板书设计圆的轴对称性——垂径定理七、达标检测与作业A级1.如图,在⊙O中,直径AB⊥CD于M.(1)AB=10,CD=8,求OM的长;(2)CD=8,OM=3,求AB的长;(3)CD=8,BM=2,求AB的长.2.如图,是一条直径为2 m的通水管道横截面,其水面宽1.6 m,则这条管道中此时水最深为 m.B级3.如图,AB是⊙O的弦,P是AB上一点,AB=10,BP:PA=4:1.若⊙O的半径为7,求线段OP 的长.4.如图,AB为⊙O的直径,P为OB的中点,∠APC=30°.若AB=16,求CD的长.5.如图,AB,CD是⊙O的弦,M,N分别为AB,CD的中点,且∠AMN=∠CNM.求证:AB=CD.6.某居民小区一处圆柱形的输水管道破裂,维修人员为更换管道,需确定管道圆形截面的半径.如图是水平放置的破裂管道有水部分的截面,若这个输水管道此时的水面宽为16c m,且水最深高度为4c m,求这个圆形截面的半径.C级7.已知AB,CD为⊙O的两条平行弦,⊙O的半径为5 cm,AB=8 cm,CD=6 cm,求AB,CD之间的距离.8.有一石拱桥的桥拱呈圆弧形.如图所示,正常水位时水面宽AB=60 m,水面到拱顶距离CD=18 m;当洪水泛滥时,水面宽 MN=32 m时,高度为5 m的船此时能否通过该桥?请说明理由.八、教学反思本节课遵循研究几何图形的一般过程:提出问题、猜想、实验、证明、得出结论、应用.研究过程中将直观感知、动手实验、逻辑推理有机结合,全面提高学生的数学核心素养.从以赵州桥为背景的实际问题出发,创设学习氛围,激发学生的学习兴趣,引发学生的探究欲望;接着通过实验操作让学生直观感受圆轴对称的性质;引导学生证明圆的轴对称性,并指出证明图形轴对称的一般方法,便于学生积累几何证明方法,产生学习迁移;利用圆的轴对称性和全等三角形的知识证明本节课的重点和难点——垂径定理及其推论;最后运用垂径定理及其推论解决赵州桥问题和平行弦所夹弧等问题.整个过程层层铺垫,环环相扣.本节课渗透研究问题的方法.比如在证明垂径定理的过程中,向学生渗透“先由特殊到一般,再由一般到特殊”的基本思想方法.由动手操作、逻辑推理得到圆的轴对称性,这是由特殊到一般;再利用圆的轴对称性证明垂径定理及其推论,这是由一般到特殊.教师作为引导者,课堂上尽管给了学生充足的思考时间,但还没有完全放开.比如,在“提出问题”环节,可以让学生给出各种问题形式,而不是由老师给出问题或者例题.在探究垂径定理的证明时,应引导学生进行充分的讨论交流等.11/ 11。
平面镜像与轴对称几何形中的对称性质

平面镜像与轴对称几何形中的对称性质几何学中,对称性是一种常见的现象和重要的概念。
平面镜像和轴对称是几何学中两种常见的对称性质。
在本文中,我们将探讨平面镜像和轴对称几何形中所具有的对称性质。
一、平面镜像的对称性质平面镜像是指通过一面镜子将物体影像反射得到的对称图形。
平面镜像具有以下对称性质:1. 线对称性:平面镜像是以一条直线为轴进行的,这条直线通常被称为镜面。
镜面将物体分为两部分,这两部分在形状和大小上完全对称。
任何一个点与其在镜面上的镜像点之间的连线,都与镜面垂直并且平分这个连线。
2. 方向对称性:平面镜像不改变物体的方向。
镜面反射的物体与实际物体在外形和方向上完全相同。
3. 大小对称性:平面镜像不改变物体的大小。
镜像物体与实际物体在大小上完全相同。
4. 距离对称性:平面镜像保持物体之间的距离关系。
即两个物体在镜面中的镜像与实际物体的距离相等。
5. 视角对称性:平面镜像保持物体的视角。
即物体与其镜像在眼睛的位置上具有相同的视角。
二、轴对称几何形的对称性质轴对称是指通过一个轴将物体旋转180度得到的对称图形。
轴对称几何形具有以下对称性质:1. 线对称性:轴对称几何形是以一个直线为轴进行的对称。
轴将物体分为两部分,这两部分在形状和大小上完全对称。
任何一个点与其在轴上的对称点之间的连线,与轴垂直并且平分这个连线。
2. 方向对称性:轴对称几何形不改变物体的方向。
对称物体与实际物体在外形和方向上完全相同。
3. 大小对称性:轴对称几何形不改变物体的大小。
对称物体与实际物体在大小上完全相同。
4. 距离对称性:轴对称几何形保持物体之间的距离关系。
即两个物体在轴上的对称与实际物体的距离相等。
5. 视角对称性:轴对称几何形保持物体的视角。
即物体与其对称物体在眼睛的位置上具有相同的视角。
总结平面镜像和轴对称是几何学中常见的对称性质。
平面镜像具有线对称性、方向对称性、大小对称性、距离对称性和视角对称性。
轴对称几何形也具有相同的对称性质。
人教版四年级数学下册《轴对称》说课稿

轴对称说课稿尊敬的各位评委老师:今天我说课的内容是人教版小学四年级数学下册第82~85页内容,下面我从说教材、说教法、说学法、说教学流程、说板书设计几个方面对本课时的教学进行阐述:一、说教材。
轴对称这堂课是人教版版义务教育课程标准实验教材小学数学四年级下册第七单元的第一课。
这部分教学内容在《新数学课程标准》中属于“空间与图形”领域的知识。
经过前面的学习,学生已经认识了轴对称,知道了轴对称的特点,本课将进一步学习轴对称,教材注意创设情景,从学生已有的知识和经验出发,适时的提出疑问,并引导学生探究和发现,同时启发学生进行思考。
这部分知识主要是对轴对称图形的再认识,要求学生掌握对称轴的画法和在方格纸上画出轴对称图形另一半的步骤,也是今后进一步学习图形方面知识的基础。
根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用,结合教材以及学生的年龄特点,我制定以下教学目标:第一点,知识技能:使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形,探索轴对称图形的特征;能用“折叠”“重合”这样的词语准确的描述出轴对称图形的特征;能识别轴对称图形并能确定它的对称轴;能在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。
第二点,数学思考与问题解决:在丰富的现实情境中,让学生经历观察分析、欣赏想象、操作发现等数学活动过程,提高学生的空间想象能力和思维能力,发展其空间观念。
第三点,情感态度:在活动中培养学生的合作探索、交流反思的意识。
体会轴对称在现实生活中的广泛存在性,学会用世界的眼光来观察、感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。
本课的教学重点是:能识别轴对称图形并能确定它的对称轴,能在方格纸上画出一个轴对称图形的另外一半;探索轴对称图形的特征。
教学难点是掌握轴对称图形的特征和性质。
二、说教法:课堂教学首先是情感成长的过程,然后才是知识成长的过程。
学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程,教师要激活学生的原有经验,激发学生的学习热情,让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。
初中八年级数学第十三章轴对称单元检测习题(含答案) (102)

初中八年级数学第十三章轴对称单元检测复习试题(含答案)如图,CD ⊥AB ,BE ⊥AC ,垂足分别为点D ,E ,其中BE ,CD 相交于点O ,∠BAO =∠CAO .求证:OB=OC .【答案】见解析【解析】【分析】根据垂直的定义和角平分线的性质可得∠BDO=∠CEO=90°、OD=OE ,然后利用ASA 即可证出△ODB ≌△OEC ,从而证出结论.【详解】解:∵CD ⊥AB ,BE ⊥AC ,∴∠BDO=∠CEO=90°.∵∠BAO =∠CAO ,∴OD=OE .在△ODB 和△OEC 中BDO CEO OD OEBOD COE ∠=∠⎧⎪=⎨⎪∠=∠⎩∴△ODB ≌△OEC (ASA ).∴OB=OC .【点睛】此题考查的是角平分线的性质、全等三角形的判定及性质,掌握角平分线的性质、全等三角形的判定及性质是解决此题的关键.92.如图,在 ABC 中,已知 AB AC =,AD 是 BC 边上的中线,点 E 是 AB 边上一动点,点 P 是 AD 上的一个动点.(1)若 37BAD ∠=,求 ACB ∠ 的度数;(2)若 6BC =,4AD =,5AB =,且 CE AB ⊥ 时,求 CE 的长;(3)在(2)的条件下,请直接写出 BP EP + 的最小值.【答案】(1)53ACB ∠=.(2)245CE =.(3) 245. 【解析】【分析】(1)由已知得出三角形ABC 是等腰三角形,ACB ABC ∠∠=,AD 是BC 边的中线,有AD BC ⊥,求出ABC ∠的度数,即可得出ACB ∠的度数.(2)根据三角形ABC 的面积可得出CE 的长(3)连接CP ,有BP=CP ,BP+EP=EP+CP ,当点E ,P ,C 在同一条直线上时BP+EP 有最小值,即CE 的长度.【详解】解:(1) AB AC =,ACB ABC ∴∠=∠,AD 是 BC 边上的中线,90ADB ∴∠=,37BAD ∠=,903753ABC ∴∠=-=,53ACB ∴∠=.(2)CE AB ⊥, 1122ABC SBC AD AB CE ∴=⋅=⋅, 6BC =,4=AD ,5AB =, 245CE ∴=. (3) 245 【点睛】本题考查的知识点主要有等腰三角形的“三线合一”,三角形的面积公式等,充分利用等腰三角形的“三线合一”是解题的关键.93.如图,ABC ∆中,ACB ∠的平分线交AB 于点D ,CD 的垂直平分线分别交AC 、DC 、BC 于点E 、G 、F ,连接DE 、DF .(1)求证:四边形DFCE 是菱形;(2)若60ABC ∠=︒,45ACB ∠=︒,2BD =,试求BF 的长.【答案】(1)证明见解析;(2)1【解析】【分析】(1)先根据垂直平分线的性质得:DE CE =,DF FC =,证明()CGE FCG ASA ∆≅∆得CE CF =,再由四边都相等的四边形是菱形可得结论;(2)作辅助线,构建直角三角形,根据直角三角形30的性质可得1BH =,由勾股定理得:DH =45DFB ACB ∠=∠=︒,可得DHF ∆是等腰直角三角形,从而可得DH FH =【详解】(1)证明:EF 是DC 的垂直平分线,即90EGC FGC ∠=∠=︒,DG CG =, DE EC ∴=,DF CF =, CD 平分ACB ∠,ECG FCG ∴∠=∠,在CGE ∆和FCG ∆中,ECG FCG CG CGEGC FGC ∠=∠⎧⎪=⎨⎪∠=∠⎩, ()CGE FCG ASA ∴∆≅∆,CE CF ∴=,∴DE EC DF CF ===∴四边形DFCE 是菱形;(2)解:过D 作DH BC ⊥于H ,则90DHF DHB ∠=∠=︒,60ABC ∠=︒,30BDH ∴∠=︒,112BH BD ∴==, 在Rt DHB ∆中,DH ==四边形DFCE 是菱形,//DF AC ∴,45DFB ACB ∴∠=∠=︒,DHF ∴∆是等腰直角三角形,DH FH ∴=,1BF BH FH ∴=+=+【点睛】本题考查了菱形的判定和性质、三角形全等的性质和判定、等腰直角三角形的判定和性质以及直角三角形30角的性质,熟练掌握菱形的判定是解(1)题的关键,构造直角三角形求线段长是解(2)题的关键.94.已知,如图,△ABC 中,∠A =90°,D 是AC 上一点,且∠ADB =2∠C ,P 是BC 上任一点,PE ⊥BD 于E ,PF ⊥AC 于F .(1)求证:CD =BD ;(2)写出线段AB ,PF 和PE 之间数量关系,并证明你的结论.【答案】(1)见解析;(2)PE +PF =AB .证明见解析.【解析】【分析】(1)根据三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和可得∠ADB=∠C+∠DBC,然后由∠ADB=2∠C得出∠C=∠DBC,再根据等角对等边可得CD=BD;(2)连接PD,利用△BCD面积的两种不同求法列出等式,即可得出结果.【详解】(1)证明:在△BCD中,∠ADB=∠C+∠DBC,∵∠ADB=2∠C,∴∠C=∠DBC,∴CD=BD;(2)解:PE+PF=AB.证明如下:连接PD,则S△BCD=S△BDP+S△CDP=12BD•PE+12CD•PF=12CD•AB,∵CD=BD,∴PE+PF=AB.【点睛】本题考查了三角形的面积,等腰三角形的判定与性质,三角形外角的性质等知识,正确作出辅助线利用面积法是解题的关键.95.如图,在等腰△ABC中,AB=AC=3cm,∠B=30°,点D在BC边上由C向B匀速运动(D不与B、C重合),匀速运动速度为1cm/s,连接AD,作∠ADE=30°,DE交线段AC于点E.(1)在此运动过程中,∠BDA逐渐变(填“大”或“小”);D 点运动到图1位置时,∠BDA=75°,则∠BAD=.(2)点D运动3s后到达图2位置,则CD=.此时△ABD和△DCE 是否全等,请说明理由;(3)在点D运动过程中,△ADE的形状也在变化,判断当△ADE是等腰三角形时,∠BDA等于多少度(请直接写出结果)【答案】(1)大;75°;(2)3cm;△ABD和△DCE全等,理由见解析;(3)105°或60°【解析】【分析】(1)根据点D的运动情况判断∠BDA的变化情况,根据等腰三角形的性质、三角形内角和定理求出∠BAD;(2)根据点D的运动情况求出CD,利用ASA定理证明△ABD≌△DCE;(3)分AD=AE、DA=DE、EA=ED三种情况,根据等腰三角形的性质结合角的计算求出∠BDA的度数.【详解】解:(1)在此运动过程中,∠BDA逐渐变大,D点运动到图1位置时,∠BAD=180°-∠B-∠BDA=75°,故答案为大;75°;(2)点D 运动3s 后到达图2位置,CD=3cm ,此时△ABD ≌△DCE , 理由如下:∵AB=AC ,∠B=30°,∴∠C=30°,∵CD=CA=3cm ,∴∠CAD=∠CDA=12×(180°-30°)=75°, ∴∠ADB=105°,∠EDC=75°-30°=45°,∴∠DEC=180°-45°-30°=105°,∴∠ADB=∠DEC ,在△ABD 和△DCE 中,ADB DEC AB DCABD DCE ∠=∠⎧⎪=⎨⎪∠=∠⎩, ∴△ABD ≌△DCE (ASA ),(3)△ADE 为等腰三角形分三种情况:①当AD=AE 时,∠ADE=30°,∴∠AED=∠ADE=30°,∠DAE=180°-∠ADE-∠AED=120°,∵∠BAC=180°-∠B-∠C=120°,D 不与B 、C 重合,∴AD ≠AE ;②当DA=DE 时,∠ADE=30°,∴∠DAE=∠DEA=12(180°-∠ADE )=75°, ∴∠BDA=∠DEC=180°-∠AED=105°;③当EA=ED 时,∠ADE=30°,∴∠EAD=∠EDA=30°,∴∠AED=180°-∠EAD-∠EDA=120°,∴∠BDA=∠DEC=180°-∠AED=60°,综上可知:在点D 的运动过程中,△ADE 的形状可以是等腰三角形,此时∠BDA 的度数为60°或105°.【点睛】本题考查了等腰三角形的性质、三角形内角和定理、全等三角形的判定和性质,掌握等腰三角形的性质、三角形内角和定理、灵活运用分情况讨论思想是解题的关键.96.如图,抛物线2y ax bx c =++与x 轴交于()5,0A B 、两点,与y 轴交于点C ,直线12y x m =-+过B 、C 两点,等腰Rt ABD △的直角顶点D 恰好为抛物线的顶点,斜边4AB =.(1)求抛物线的解析式;(2)点Q 是线段OB 上一点,在线段BC 上是否存在一点M ,使得CQM 为等腰三角形,且以点B 、Q 、M 为顶点的三角形与BOC 相似?若存在,求点M 的坐标;若不存在,请说明理由.(3)在抛物线的对称轴上是否存在点P ,使得PA PC +的值最小?若存在,求出最小值及点P 的坐标;若不存在,请说明理由.【答案】(1)215322y x x =-+;(2)存在,点M 的坐标为⎝⎭或55,33⎛⎫ ⎪⎝⎭;(3,点P 的坐标为()3,1. 【解析】【分析】(1)利用等腰直角三角形的性质求出拋物线的顶点坐标,再利用顶点式即可求得抛物线的解析式;(2)先根据勾股定理求出BC 的长,然后分两种情况讨论:①当90BQM ∠=︒时,②当90QMB ∠=︒时,分别利用相似三角形的判定及性质即可求得;(3)点A 、B 关于对称轴对称,则直线BC 与对称轴的交点即为所求的点P ,此时PA PC BC +=,即线段BC 的长为其最小值;然后利用直线BC 的解析式及抛物线的对称轴即可求得点P 的坐标.【详解】解:(1)∵ABD △为等腰直角三角形,且4AB =,点B 的坐标为()5,0, ∴点A 的坐标为()1,0,∴点D 的坐标为()3,2-,设抛物线的解析式为2(3)2y a x =--,将()5,0B 代入得:20(53)2a =--,解得12a =, ∴抛物线的解析式为22115(3)23222=--=-+y x x x ; (2)存在,设(),M p q ,由(1)知点C 的坐标为50,2⎛⎫⎪⎝⎭, ∵()5,0B ,50,2C ⎛⎫⎪⎝⎭. ∴5OB =,52OC =.∴2BC ===. ①当90BQM ∠=︒时,如图①,∵90CMQ ∠>︒,∴只能CM MQ q ==,∵MQ y 轴,∴MQB COB ∽, ∴BM MQ BC CO =522q q =,解得258q -=, 点50,2C ⎛⎫ ⎪⎝⎭在直线12y x m =-+上, 将点C 代入12y x m =-+中得52m =, ∴BC 所在的直线解析式为1522y x =-+, 已知点M 在线段BC 上,∴1522q p =-+,∴p =,∴M ⎝⎭; ②当90QMB ∠=︒时,如图②,∵90QMB ∠=︒,∴只能CM MQ =.设CM MQ t ==,∴BM t =, ∵90BMQ BOC ∠=∠=︒,MBQ OBC ∠=∠,∴BMQ BOC ∽. ∴MQ BM OC BO =,即2552t t -=,解得6t =. 作MN OB ∥交y 轴于点N ,∴CNM COB ∽. ∴MN CN CM BO CO CB ==,即552MN CN ==. ∴53MN =,56CN =, ∴555263ON OC CN =-=-=, ∴55,33M ⎛⎫ ⎪⎝⎭, 综上,在线段BC 上存在这样的点M ,使CQM 为等腰三角形,且以点B 、Q 、M 为顶点的三角形与BOC 相似,点M 的坐标为⎝⎭或55,33⎛⎫ ⎪⎝⎭;(3)存在.∵点A 、B 关于抛物线对称轴对称,∴PA PB =,∴PA PC PB PC +=+.则由两点之间线段最短可知直线BC 与对称轴的交点即为所求的点P ,如图③,此时PB PC BC +=,∵2BC =,∴PA PC +, ∵直线BC 的解析式为1522y x =-+,抛物线的对称轴为直线3x =, 当3x =时,153122y =-⨯+=, ∴点P 的坐标为()3,1.【点睛】此题是二次函数综合题,主要考查了待定系数法,勾股定理,相似三角形的判定和性质以及轴对称最短路径问题等知识点,解(2)的关键是分类讨论,解(3)的关键是确定出点P 的位置,是一道中等难度的题目.97.如图是规格为88⨯正方形网格,请在所给网格中按下列要求操作:(1)在网格建立平面直角坐标系,使A 点坐标为(-2,4),B 点坐标为(-4,2):(2)在第二象限内的格点上画一-点C ,使点C 与线段AB 组成一个以AB 为底边的等腰三角形,且腰长是无理数.则点C 坐标是____;(3) ABC △的周长=____ : 面积=_ 。
关于轴对称的数学作文八百字

关于轴对称的数学作文八百字一(一一浅谈轴对称图形的应用数学的世界真可谓是浩瀚无比。
由点到线,由线到面,由面到体。
无不蕴藏着丰富的知识然而,在数学的大家庭中。
有一对兄弟深深的吸引了我,他们的形状,他们的关系,他们的普遍性,让人觉得他们一直在我们的身边,离我们很近很近。
他们就是轴对称图形。
二(自然界中的轴对称图形,我时常看见飞来飞去的蝴蝶。
当一只蝴蝶停留在花朵上,张合着翅膀时,我发现如果将蝴蝶两只触角的中点与尾部相连接,连接好的线段所在的那一条直线就是其对称轴。
而右边的翅膀就像是左边的翅膀沿着对称轴翻过去的图形。
跟蝴蝶一样是轴对称图形的动物还有很多。
比如蜻蜓、飞蛾等。
如果到了秋天,远看稻田,金黄的一片,不禁使人感觉到又是一个丰收的季节。
就在这个令人喜悦的季节里,我行走在田边的小路上,随手捡起了一片金黄的树叶,仔细的观察了一下,发现其实树叶也有对称轴。
如果我们将树叶中间的那根经,当成是其左右两边的对称轴,那将树叶右边部分沿着这条对称轴对折过去,正好与左边的一半树叶重合的。
三(建筑当中的轴对称图形说了生活中较为普通也较常见的轴对称图形后,也应该说说在建筑方面关于轴对称的宏伟建筑了。
像我们中国的天安门城楼。
如果用线段连接天安门城楼的左右两边,这条线段的中点所在的直线就是对称轴了,这条对称轴不就把天安门城楼分成了相同的两份了吗,法国的埃菲尔铁塔,是法国标志性建筑之一。
它的对称轴就是把铁塔底部的两边相连接。
连接后的线段的中点与塔尖的点相连接的线段所在那一条直线了。
还有一些建筑也利用了轴对称的方法,他们在建筑的前方建了一个很大的水池,使建筑倒映在水中,从而形成了轴对称的效果,也增大了空间,使原本的建筑更美观,更加壮观。
像泰姬陵,它不就是建筑与轴对称图形相结合的最好例子吗。
在地球的另一边,有一座建筑物深深地影响着整个世界的历史,这座建筑物就是白宫。
这是一座位于美国华盛顿的著名行政大楼。
白宫著名的背后,轴对称起了极其重要的作用。
初中数学 轴对称 教学设计

轴对称教学设计引言:许多美丽的事物往往是与图形的对称联系在一起的.请同学们欣赏一些图片,这些图形是如何对称的?你还能从日常生活中找出对称的实例吗?本节课我们一同研究轴对称的相关知识.一、新课研究:问题1 如图,把一张纸对折,剪出一个图案(折痕处不要完全剪断),再打开这张对折的纸,就得到了美丽的窗花.观察得到的窗花,你能发现它们有什么共同的特点吗?1、轴对称图形的定义:如果一个图形沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合,这个图形就叫做轴对称图形,这条直线就是它的对称轴.这时,我们说这个图形关于这条直线(成轴)对称.你能举出一些学过的图形轴对称图形的例子吗?练习:1、下列平面图形中,不是轴对称图形的是()A B C D2、下列图案中,是轴对称图形的是( )A.(1)(2)B.(1)(3)C.(1)(4)D.(2)(3)问题2 观察下面每对图形(如图),你能类比前面的内容概括出它们的共同特征吗?共同特征:每一对图形沿着虚线折叠,左边的图形都能与右边的图形完全重合.把一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形重合,那么就说这两个图形关于这条直线(成轴)对称,这条直线叫做对称轴,折叠后重合的点是对应点,叫做对称点.你能再举出一些两个图形成轴对称的例子吗?哪一面镜子里是他的像?1.在平面镜里看到背后墙上电子钟的时间是,这时的时间应是_______.2、从镜子中看到的数它实际上是__________.问题:成轴对称的两个图形全等吗?如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形,那么这两个图形全等吗?这两个图形对称吗?你能结合具体的图形说明轴对称图形和两个图形成轴对称有什么区别与联系吗?两者的联系:把成轴对称的两个图形看成一个整体,它就是一个轴对称图形.把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形,这两个图形关于这条轴对称.两者的区别:轴对称图形指的是一个图形沿对称轴折叠后这个图形的两部分能完全重合,而。
2轴对称再认识(一)(教案)数学五年级上册-北师大版

《轴对称再认识(一)》教学设计教学目标:1、知识目标:通过观察操作等活动,认识并理解轴对称图形特点,能准确判断哪些图形是轴对称图形,并能找出对称轴。
2、能力目标:通过各种实践活动,培养学生观察能力,动手操作能力和创造思维能力,发展空间观念。
3、情感目标:在探究新知的过程中,培养学生学数学、爱数学的积极情感。
教学重点经过探索的过程中,理解轴对称图形的特点,会判断力一个图形是否是轴对称图形。
教学难点能找出轴对称图形的对称轴,能正确地画出轴对称图形的对称轴。
学情分析:学生在三年级时对于轴对称图形已经有了初步的认识,但学生对于找对称轴还是有些困难。
本节让学生通过折一折、填一填、画一画的形式进一步了解轴对称图形的特点,学会找对称轴。
教学过程一、激趣导入课题(一)出示课件:老师收集一组的图片,今天带来和同学们一起分享。
1、看了这些图片你有什么发现?它们有什么共同的特征呢?老师想采访一下,哪位同学愿意接受采访。
(都是轴对称图形。
)2、关于轴对称的知识你了解多少?谁来说一说。
学生介绍轴对称图形的特点和对称轴。
引导出本课课题。
(板书课题)二、自主探索,学习新知(一)学习轴对称图形的特征提问:1、我们都学过哪些平面图形?(长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等)2、同学们对于这些平面图形都很了解,请大家认真的思考,仔细的观察,找一找这些平面图形中哪些是轴对称图形呢?(课件出示教材第21页中的平面图形)集体汇报:轴对称图形有:1、2、4、5、7、83、学生动手操作进行验证:拿出从附页1剪下的图形折一折,验证刚才找的对称图形是否正确。
4、有争议的问题讨论:图3是轴对称图形吗?淘气和笑笑的观点不一样,你同意谁的说法?(指名回答)师生共同分析:虽然左右两边图形大小形状一样,但它无论沿哪条直线对折两边图形都不能完全重合,它不是轴对称图形。
特别强调:完全重合与完全相同是不一样的。
5、提问:如何准确判断轴对称图形的?谁来说一说。
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轴对称一.填空题(共26小题)1.(2019•上海)如图,在正方形ABCD中,E是边AD的中点.将△ABE沿直线BE翻折,点A落在点F处,联结DF,那么∠EDF的正切值是.2.(2019•西藏)如图,把一张长为4,宽为2的矩形纸片,沿对角线折叠,则重叠部分的面积为.3.(2019•陕西)如图,在正方形ABCD中,AB=8,AC与BD交于点O,N是AO的中点,点M在BC边上,且BM=6.P为对角线BD上一点,则PM﹣PN的最大值为.4.(2019•黄冈)如图,AC,BD在AB的同侧,AC=2,BD=8,AB=8,点M为AB的中点,若∠CMD=120°,则CD的最大值是.5.(2019•内江)如图,在菱形ABCD中,sin B=45,点E,F分别在边AD、BC上,将四边形AEFB 沿EF 翻折,使AB 的对应线段MN 经过顶点C ,当MN ⊥BC 时,AE AD 的值是 .6.(2019•通辽)如图,在边长为3的菱形ABCD 中,∠A =60°,M 是AD 边上的一点,且AM =13AD ,N 是AB 边上的一动点,将△AMN 沿MN 所在直线翻折得到△A ′MN ,连接A ′C .则A ′C 长度的最小值是 .7.(2019•长春)如图,有一张矩形纸片ABCD ,AB =8,AD =6.先将矩形纸片ABCD 折叠,使边AD 落在边AB 上,点D 落在点E 处,折痕为AF ;再将△AEF 沿EF 翻折,AF 与BC 相交于点G ,则△GCF 的周长为 .8.(2019•吉林)如图,在四边形ABCD 中,AB =10,BD ⊥AD .若将△BCD 沿BD 折叠,点C 与边AB 的中点E 恰好重合,则四边形BCDE 的周长为 .9.(2019•鸡西)一张直角三角形纸片ABC ,∠ACB =90°,AB =10,AC =6,点D 为BC边上的任一点,沿过点D 的直线折叠,使直角顶点C 落在斜边AB 上的点E 处,当△BDE 是直角三角形时,则CD 的长为 .10.(2019•咸宁)如图,先有一张矩形纸片ABCD ,AB =4,BC =8,点M ,N 分别在矩形的边AD,BC上,将矩形纸片沿直线MN折叠,使点C落在矩形的边AD上,记为点P,点D落在G处,连接PC,交MN于点Q,连接CM.下列结论:①CQ=CD;②四边形CMPN是菱形;③P,A重合时,MN=2√5;④△PQM的面积S的取值范围是3≤S≤5.其中正确的是(把正确结论的序号都填上).11.(2019•深圳)如图,在正方形ABCD中,BE=1,将BC沿CE翻折,使B点对应点刚好落在对角线AC上,将AD沿AF翻折,使D点对应点刚好落在对角线AC上,求EF =.12.(2019•河南)如图,在矩形ABCD中,AB=1,BC=a,点E在边BC上,且BE=35a.连接AE,将△ABE沿AE折叠,若点B的对应点B′落在矩形ABCD的边上,则a的值为.13.(2019•淮安)如图,在矩形ABCD中,AB=3,BC=2,H是AB的中点,将△CBH沿CH折叠,点B落在矩形内点P处,连接AP,则tan∠HAP=.14.(2019•广东)如图1所示的图形是一个轴对称图形,且每个角都是直角,长度如图所示,小明按图2所示方法玩拼图游戏,两两相扣,相互间不留空隙,那么小明用9个这样的图形(图1)拼出来的图形的总长度是(结果用含a,b代数式表示).15.(2019•泸州)在平面直角坐标系中,点M(a,b)与点N(3,﹣1)关于x轴对称,则a+b的值是.16.(2019•杭州)如图,把某矩形纸片ABCD沿EF,GH折叠(点E,H在AD边上,点F,G在BC边上),使点B和点C落在AD边上同一点P处,A点的对称点为A′点,D点的对称点为D′点,若∠FPG=90°,△A′EP的面积为4,△D′PH的面积为1,则矩形ABCD的面积等于.17.(2019•天水)如图,在矩形ABCD中,AB=3,AD=5,点E在DC上,将矩形ABCD 沿AE折叠,点D恰好落在BC边上的点F处,那么sin∠EFC的值为.18.(2019•淄博)如图,在以A为直角顶点的等腰直角三角形纸片ABC中,将B角折起,使点B落在AC边上的点D(不与点A,C重合)处,折痕是EF.如图1,当CD=12AC时,tanα1=34;如图2,当CD=13AC时,tanα2=512;如图3,当CD=14AC时,tanα3=724;……依此类推,当CD=1n+1AC(n为正整数)时,tanαn=.19.(2019•资阳)如图,在△ABC中,已知AC=3,BC=4,点D为边AB的中点,连结CD,过点A作AE⊥CD于点E,将△ACE沿直线AC翻折到△ACE′的位置.若CE′∥AB,则CE′=.20.(2019•天津)如图,正方形纸片ABCD的边长为12,E是边CD上一点,连接AE、折叠该纸片,使点A落在AE上的G点,并使折痕经过点B,得到折痕BF,点F在AD上,若DE=5,则GE的长为.21.(2019•江西)如图,在△ABC中,点D是BC上的点,∠BAD=∠ABC=40°,将△ABD沿着AD翻折得到△AED,则∠CDE=°.22.(2019•成都)如图,在边长为1的菱形ABCD中,∠ABC=60°,将△ABD沿射线BD 的方向平移得到△A'B'D',分别连接A'C,A'D,B'C,则A'C+B'C的最小值为.23.(2019•潍坊)如图,在矩形ABCD中,AD=2.将∠A向内翻折,点A落在BC上,记为A′,折痕为DE.若将∠B沿EA′向内翻折,点B恰好落在DE上,记为B′,则AB=.24.(2019•临沂)在平面直角坐标系中,点P(4,2)关于直线x=1的对称点的坐标是.25.(2019•青岛)如图,在正方形纸片ABCD中,E是CD的中点,将正方形纸片折叠,点B落在线段AE上的点G处,折痕为AF.若AD=4cm,则CF的长为cm.26.(2019•泰安)如图,矩形ABCD中,AB=3√6,BC=12,E为AD中点,F为AB上一点,将△AEF沿EF折叠后,点A恰好落到CF上的点G处,则折痕EF的长是.二.解答题(共10小题)27.(2019•鞍山)妈妈给小红和弟弟买了一本刘慈欣的小说《流浪地球》,姐弟俩都想先睹为快.于是小红对弟弟说:我们利用下面中心涂黑的九宫格图案(如图所示)玩一个游戏,规则如下:我从第一行,你从第三行,同时各自任意选取一个方格,涂黑,如果得到的新图案是轴对称图形,我就先读,否则你先读.小红设计的游戏对弟弟是否公平?请用画树状图或列表的方法说明理由.(第一行的小方格从左至右分别用A,B,C表示,第三行的小方格从左至右分别用D,E,F表示)28.(2019•鞍山)如图,△ABC的三个顶点的坐标分别是A(2,4),B(1,1),C(3,2).(1)作出△ABC向左平移4个单位长度后得到的△A1B1C1,并写出点C1的坐标.(2)已知△A2B2C2与△ABC关于直线l对称,若点C2的坐标为(﹣2,﹣3),请直接写出直线l的函数解析式.注:点A1,B1,C1及点A2,B2,C2分别是点A,B,C按题中要求变换后对应得到的点.29.(2019•永州)(1)如图1,在平行四边形ABCD中,∠A=30°,AB=6,AD=8,将平行四边形ABCD分割成两部分,然后拼成一个矩形,请画出拼成的矩形,并说明矩形的长和宽.(保留分割线的痕迹)(2)若将一边长为1的正方形按如图2﹣1所示剪开,恰好能拼成如图2﹣2所示的矩形,则m的值是多少?(3)四边形ABCD是一个长为7,宽为5的矩形(面积为35),若把它按如图3﹣1所示的方式剪开,分成四部分,重新拼成如图3﹣2所示的图形,得到一个长为9,宽为4的矩形(面积为36).问:重新拼成的图形的面积为什么会增加?请说明理由.30.(2019•湘潭)如图,将△ABC沿着AC边翻折,得到△ADC,且AB∥CD.(1)判断四边形ABCD的形状,并说明理由;(2)若AC=16,BC=10,求四边形ABCD的面积.31.(2019•徐州)如图,将平行四边形纸片ABCD沿一条直线折叠,使点A与点C重合,点D落在点G处,折痕为EF.求证:(1)∠ECB=∠FCG;(2)△EBC≌△FGC.32.(2019•常州)如图,把平行四边形纸片ABCD沿BD折叠,点C落在点C′处,BC′与AD相交于点E.(1)连接AC′,则AC′与BD的位置关系是;(2)EB与ED相等吗?证明你的结论.33.(2019•广西)如图,在平面直角坐标系中,已知△ABC的三个顶点坐标分别是A(2,﹣1),B(1,﹣2),C(3,﹣3)(1)将△ABC向上平移4个单位长度得到△A1B1C1,请画出△A1B1C1;(2)请画出与△ABC关于y轴对称的△A2B2C2;(3)请写出A1、A2的坐标.34.(2019•天门)请仅用无刻度的直尺完成下列画图,不写画法,保留画图痕迹.(1)如图①,四边形ABCD中,AB=AD,∠B=∠D,画出四边形ABCD的对称轴m;(2)如图②,四边形ABCD中,AD∥BC,∠A=∠D,画出BC边的垂直平分线n.35.(2019•临沂)如图,在正方形ABCD中,E是DC边上一点,(与D、C不重合),连接AE,将△ADE沿AE所在的直线折叠得到△AFE,延长EF交BC于G,连接AG,作GH⊥AG,与AE的延长线交于点H,连接CH.显然AE是∠DAF的平分线,EA是∠DEF 的平分线.仔细观察,请逐一找出图中其他的角平分线(仅限于小于180°的角平分线),并说明理由.36.(2019•滨州)如图,矩形ABCD中,点E在边CD上,将△BCE沿BE折叠,点C落在AD边上的点F处,过点F作FG∥CD交BE于点G,连接CG.(1)求证:四边形CEFG是菱形;(2)若AB=6,AD=10,求四边形CEFG的面积.轴对称参考答案与试题解析一.填空题(共26小题)1.【解答】解:如图所示,由折叠可得AE=FE,∠AEB=∠FEB=12∠AEF,∵正方形ABCD中,E是AD的中点,∴AE=DE=12AD=12AB,∴DE=FE,∴∠EDF=∠EFD,又∵∠AEF是△DEF的外角,∴∠AEF=∠EDF+∠EFD,∴∠EDF=12∠AEF,∴∠AEB=∠EDF,∴tan∠EDF=tan∠AEB=ABAE=2.故答案为:2.2.【解答】解:设BF长为x,则FD=4﹣x,∵∠ACB=∠BCE=∠CBD,∴△BCF为等腰三角形,BF=CF=x,在Rt△CDF中,(4﹣x)2+22=x2,解得:x=2.5,∴BF=2.5,∴S△BFC=12BF×CD=12×2.5×2=2.5.即重叠部分面积为2.5.故答案为:2.5.3.【解答】解:如图所示,作以BD为对称轴作N的对称点N',连接PN',MN',根据轴对称性质可知,PN=PN',∴PM﹣PN=PM﹣PN'≤MN',当P,M,N'三点共线时,取“=”,∵正方形边长为8,∴AC=√2AB=8√2,∵O为AC中点,∴AO=OC=4√2,∵N为OA中点,∴ON=2√2,∴ON'=CN'=2√2,∴AN'=6√2,∵BM=6,∴CM=AB﹣BM=8﹣6=2,∴CMBM =CN′AN′=13∴PM∥AB∥CD,∠CMN'=90°,∵∠N'CM=45°,∴△N'CM为等腰直角三角形,∴CM=MN'=2,即PM﹣PN的最大值为2,故答案为:2.4.【解答】解:如图,作点A关于CM的对称点A′,点B关于DM的对称点B′.∵∠CMD=120°,∴∠AMC+∠DMB=60°,∴∠CMA′+∠DMB′=60°,∴∠A′MB′=60°,∵MA′=MB′,∴△A′MB′为等边三角形∵CD≤CA′+A′B′+B′D=CA+AM+BD=2+4+8=14,∴CD的最大值为14,故答案为14.5.【解答】解:延长CM交AD于点G,∵将四边形AEFB沿EF翻折,∴AE=ME,∠A=∠EMC,BF=FN,∠B=∠N,AB=MN∵四边形ABCD是菱形∴AB=BC=CD=AD,∠B=∠D,∠A+∠B=180°∵sin B =45=sin N =CF FN, ∴设CF =4x ,FN =5x ,∴CN =2−CF 2=3x ,∴BC =9x =AB =CD =AD ,∵sin B =45=sin D =GC CD∴GC =36x 5∴GM =GC ﹣(MN ﹣CN )=36x 5−6x =65x∵∠A +∠B =180°,∠EMC +∠EMG =180°∴∠B =∠EMG∴sin B =sin ∠EMG =45=EG EM ∴cos ∠EMG =35=GM EM∴EM =2x ,∴AE =2x ,∴AE AD =2x 9x =29故答案为:296.【解答】解:过点M 作MH ⊥CD 交CD 延长线于点H ,连接CM ,∵AM =13AD ,AD =CD =3∴AM =1,MD =2∵CD ∥AB ,∴∠HDM =∠A =60°∴HD =12MD =1,HM =√3HD =√3∴CH =4∴MC=√MH2+CH2=√19∵将△AMN沿MN所在直线翻折得到△A′MN,∴AM=A'M=1,∴点A'在以M为圆心,AM为半径的圆上,∴当点A'在线段MC上时,A'C长度有最小值∴A'C长度的最小值=MC﹣MA'=√19−1故答案为:√19−17.【解答】解:由折叠的性质可知,∠DAF=∠BAF=45°,∴AE=AD=6,∴EB=AB﹣AE=2,由题意得,四边形EFCB为矩形,∴FC=ED=2,∵AB∥FC,∴∠GFC=∠A=45°,∴GC=FC=2,由勾股定理得,GF=√FC2+GC2=2√2,则△GCF的周长=GC+FC+GF=4+2√2,故答案为:4+2√2.8.【解答】解:∵BD⊥AD,点E是AB的中点,∴DE=BE=12AB=5,由折叠可得,CB=BE,CD=ED,∴四边形BCDE的周长为5×4=20,故答案为:20.9.【解答】解:分两种情况:①若∠DEB=90°,则∠AED=90°=∠C,CD=ED,连接AD ,则Rt △ACD ≌Rt △AED (HL ),∴AE =AC =6,BE =10﹣6=4,设CD =DE =x ,则BD =8﹣x ,∵Rt △BDE 中,DE 2+BE 2=BD 2,∴x 2+42=(8﹣x )2,解得x =3,∴CD =3;②若∠BDE =90°,则∠CDE =∠DEF =∠C =90°,CD =DE ,∴四边形CDEF 是正方形,∴∠AFE =∠EDB =90°,∠AEF =∠B ,∴△AEF ∽△EBD ,∴AF ED =EF BD ,设CD =x ,则EF =CF =x ,AF =6﹣x ,BD =8﹣x ,∴6−x x =x 8−x ,解得x =247,∴CD =247,综上所述,CD 的长为3或247, 故答案为:3或247.10.【解答】解:如图1,∵PM∥CN,∴∠PMN=∠MNC,∵∠MNC=∠PNM,∴∠PMN=∠PNM,∴PM=PN,∵NC=NP,∴PM=CN,∵MP∥CN,∴四边形CNPM是平行四边形,∵CN=NP,∴四边形CNPM是菱形,故②正确;∴CP⊥MN,∠BCP=∠MCP,∴∠MQC=∠D=90°,∵CP=CP,若CQ=CD,则Rt△CMQ≌△CMD,∴∠DCM=∠QCM=∠BCP=30°,这个不一定成立,故①错误;点P与点A重合时,如图2,设BN=x,则AN=NC=8﹣x,在Rt△ABN中,AB2+BN2=AN2,即42+x2=(8﹣x)2,解得x=3,∴CN=8﹣3=5,AC=√AB2+BC2=4√5,∴CQ=12AC=2√5,∴QN=√CN2−CQ2=√5,∴MN=2QN=2√5.故③正确;当MN过点D时,如图3,此时,CN最短,四边形CMPN的面积最小,则S最小为S=14S菱形CMPN=14×4×4=4,当P点与A点重合时,CN最长,四边形CMPN的面积最大,则S最大为S=14×5×4=5,∴4≤S≤5,故④错误.故答案为:②③.11.【解答】解:如图,作FM⊥AB于点M.∵四边形ABCD是正方形,∴∠BAC=∠CAD=45°.∵将BC沿CE翻折,B点对应点刚好落在对角线AC上的点X,∴EX=EB=AX=1,∠EXC=∠B=90°,∴AE=√AX2+EX2=√2.∵将AD沿AF翻折,使D点对应点刚好落在对角线AC上的点Y,∴AM =DF =YF =1,∴正方形的边长AB =FM =√2+1,EM =√2−1, ∴EF =√EM 2+FM 2=√(√2−1)2+(√2+1)2=√6. 故答案为√6.12.【解答】解:分两种情况:①当点B ′落在AD 边上时,如图1.∵四边形ABCD 是矩形,∴∠BAD =∠B =90°,∵将△ABE 沿AE 折叠,点B 的对应点B ′落在AD 边上, ∴∠BAE =∠B ′AE =12∠BAD =45°,∴AB =BE ,∴35a =1, ∴a =53;②当点B ′落在CD 边上时,如图2.∵四边形ABCD 是矩形,∴∠BAD =∠B =∠C =∠D =90°,AD =BC =a .∵将△ABE 沿AE 折叠,点B 的对应点B ′落在CD 边上, ∴∠B =∠AB ′E =90°,AB =AB ′=1,EB =EB ′=35a , ∴DB ′=√B′A 2−AD 2=√1−a 2,EC =BC ﹣BE =a −35a =25a . 在△ADB ′与△B ′CE 中,{∠B ′AD =∠EB ′C =90°−∠AB ′D ∠D =∠C =90°, ∴△ADB ′∽△B ′CE ,∴DB′CE =AB′B′E,即√1−a 225a =135a , 解得a 1=√53,a 2=−√53(舍去).综上,所求a 的值为53或√53. 故答案为53或√53.13.【解答】解:如图,连接PB ,交CH 于E ,由折叠可得,CH 垂直平分BP ,∴E 为BP 的中点,又∵H 为AB 的中点,∴HE 是△ABP 的中位线,∴AP ∥HE ,∴∠BAP =∠BHE ,又∵Rt △BCH 中,tan ∠BHC =BC BH =43, ∴tan ∠HAP =43,故答案为:43.14.【解答】解:方法1、如图,由图可得,拼出来的图形的总长度=5a +4[a ﹣2(a ﹣b )]=a +8b故答案为:a +8b .方法2、∵小明用9个这样的图形(图1)拼出来的图形∴口朝上的有5个,口朝下的有四个,而口朝上的有5个,长度之和是5a ,口朝下的有四个,长度为4[b ﹣(a ﹣b )]=8b ﹣4a , 即:总长度为5a +8b ﹣4a =a +8b ,故答案为a +8b .15.【解答】解:∵点M (a ,b )与点N (3,﹣1)关于x 轴对称,∴a =3,b =1,则a +b 的值是:4.故答案为:4.16.【解答】解:∵四边形ABC 是矩形,∴AB =CD ,AD =BC ,设AB =CD =x ,由翻折可知:P A ′=AB =x ,PD ′=CD =x ,∵△A ′EP 的面积为4,△D ′PH 的面积为1,∴D ′H =12x ,∵12•x •12x =1, ∴x =2(负根已经舍弃),∴AB =CD =2,PE =√22+42=2√5,PH =√12+22=√5,∴AD =4+2√5+√5+1=5+3√5,∴矩形ABCD 的面积=2(5+3√5)=10+6√5.故答案为10+6√517.【解答】解:∵四边形ABCD 为矩形,∴AD =BC =5,AB =CD =3,∵矩形ABCD 沿直线AE 折叠,顶点D 恰好落在BC 边上的F 处,∴AF =AD =5,EF =DE ,在Rt △ABF 中,∵BF =√AF 2−AB 2=4,∴CF =BC ﹣BF =5﹣4=1,设CE =x ,则DE =EF =3﹣x在Rt △ECF 中,∵CE 2+FC 2=EF 2,∴x 2+12=(3﹣x )2,解得x =43,∴EF =3﹣x =53,∴sin ∠EFC =CE EF =45.故答案为:45. 18.【解答】解:观察可知,正切值的分子是3,5,7,9,…,2n +1,分母与勾股数有关系,分别是勾股数3,4,5;5,12,13;7,24,25;9,40,41;…,2n +1,(2n+1)2−12,(2n+1)2+12中的中间一个.∴tan αn =2n+1(2n+1)2−12=2n+12n 2+2n . 故答案为:2n+12n 2+2n .19.【解答】解:如图,作CH ⊥AB 于H .由翻折可知:∠AE ′C =∠AEC =90°,∠ACE =∠ACE ′,∵CE ′∥AB ,∴∠ACE ′=∠CAD ,∴∠ACD =∠CAD ,∴DC =DA ,∵AD =DB ,∴DC =DA =DB ,∴∠ACB =90°,∴AB =√AC 2+BC 2=5,∵12•AB •CH =12•AC •BC , ∴CH =125, ∴AH =√AC 2−CH 2=95,∵CE ′∥AB ,∴∠E ′CH +∠AHC =180°,∵∠AHC =90°,∴∠E ′CH =90°,∴四边形AHCE ′是矩形,∴CE ′=AH =95,故答案为95. 20.【解答】解:∵四边形ABCD 为正方形,∴AB =AD =12,∠BAD =∠D =90°,由折叠及轴对称的性质可知,△ABF ≌△GBF ,BF 垂直平分AG ,∴BF ⊥AE ,AH =GH ,∴∠BAH +∠ABH =90°,又∵∠F AH +∠BAH =90°,∴∠ABH =∠F AH ,∴△ABF ≌△DAE (ASA ),∴AF =DE =5,在Rt △ABF 中,BF =√AB 2+AF 2=√122+52=13,S △ABF =12AB •AF =12BF •AH ,∴12×5=13AH ,∴AH =6013,∴AG =2AH =12013, ∵AE =BF =13,∴GE =AE ﹣AG =13−12013=4913,故答案为:4913.21.【解答】解:∵∠BAD =∠ABC =40°,将△ABD 沿着AD 翻折得到△AED ,∴∠ADC =40°+40°=80°,∠ADE =∠ADB =180°﹣40°﹣40°=100°, ∴∠CDE =100°﹣80°=20°,故答案为:2022.【解答】解:∵在边长为1的菱形ABCD 中,∠ABC =60°,∴AB =CD =1,∠ABD =30°,∵将△ABD 沿射线BD 的方向平移得到△A 'B 'D ',∴A ′B ′=AB =1,A ′B ′∥AB ,∵四边形ABCD 是菱形,∴AB =CD ,AB ∥CD ,∴∠BAD =120°,∴A ′B ′=CD ,A ′B ′∥CD ,∴四边形A ′B ′CD 是平行四边形,∴A ′D =B ′C ,∴A 'C +B 'C 的最小值=A ′C +A ′D 的最小值,∵点A′在过点A且平行于BD的定直线上,∴作点D关于定直线的对称点E,连接CE交定直线于A′,则CE的长度即为A'C+B'C的最小值,∵∠A′AD=∠ADB=30°,AD=1,∴∠ADE=60°,DH=EH=12AD=12,∴DE=1,∴DE=CD,∵∠CDE=∠EDB′+∠CDB=90°+30°=120°,∴∠E=∠DCE=30°,∴CE=2×√32CD=√3.故答案为:√3.23.【解答】解:∵四边形ABCD为矩形,∴∠ADC=∠C=∠B=90°,AB=DC,由翻折知,△AED≌△A'ED,△A'BE≌△A'B'E,∠A'B'E=∠B=∠A'B'D=90°,∴∠AED=∠A'ED,∠A'EB=∠A'EB',BE=B'E,∴∠AED=∠A'ED=∠A'EB=13×180°=60°,∴∠ADE=90°﹣∠AED=30°,∠A'DE=90°﹣∠A'EB'=30°,∴∠ADE=∠A'DE=∠A'DC=30°,又∵∠C=∠A'B'D=90°,DA'=DA',∴△DB'A'≌△DCA'(AAS),∴DC=DB',在Rt△AED中,∠ADE=30°,AD=2,∴AE =3=2√33, 设AB =DC =x ,则BE =B 'E =x −2√33∵AE 2+AD 2=DE 2, ∴(2√33)2+22=(x +x −2√33)2, 解得,x 1=−√33(负值舍去),x 2=√3,故答案为:√3.24.【解答】解:∵点P (4,2),∴点P 到直线x =1的距离为4﹣1=3,∴点P 关于直线x =1的对称点P ′到直线x =1的距离为3,∴点P ′的横坐标为1﹣3=﹣2,∴对称点P ′的坐标为(﹣2,2).故答案为:(﹣2,2).25.【解答】解:设BF =x ,则FG =x ,CF =4﹣x .在Rt △ADE 中,利用勾股定理可得AE =2√5.根据折叠的性质可知AG =AB =4,所以GE =2√5−4.在Rt △GEF 中,利用勾股定理可得EF 2=(2√5−4)2+x 2,在Rt △FCE 中,利用勾股定理可得EF 2=(4﹣x )2+22, 所以(2√5−4)2+x 2=(4﹣x )2+22,解得x =2√5−2.则FC =4﹣x =6−2√5.故答案为6−2√5.26.【解答】解:如图,连接EC , ∵四边形ABCD 为矩形,∴∠A =∠D =90°,BC =AD =12,DC =AB =3√6,∵E 为AD 中点,∴AE =DE =12AD =6由翻折知,△AEF ≌△GEF ,∴AE =GE =6,∠AEF =∠GEF ,∠EGF =∠EAF =90°=∠D ,∴GE =DE ,∴EC 平分∠DCG ,∴∠DCE =∠GCE ,∵∠GEC =90°﹣∠GCE ,∠DEC =90°﹣∠DCE ,∴∠GEC =∠DEC ,∴∠FEC =∠FEG +∠GEC =12×180°=90°, ∴∠FEC =∠D =90°,又∵∠DCE =∠GCE ,∴△FEC ∽△EDC ,∴FE DE =EC DC ,∵EC =√DE 2+DC 2=√62+(3√6)2=3√10,∴FE 6=√103√6, ∴FE =2√15,故答案为:2√15.二.解答题(共10小题)27.【解答】解:不公平,理由如下:根据题意,画树状图如图:由树状图可知,共有9种等可能出现的情况,其中得到轴对称图案的情况有5种,分别为(A 、D )、(A 、F )、(B 、E )、(C 、D )、(C 、F ).∴P (小红涂)=59.P (弟弟涂)=49.∵59>49. ∴小红设计的游戏对弟弟不公平.28.【解答】解:(1)如图,△A 1B 1C 1为所作,C 1(﹣1,2);(2)如图,△A 2B 2C 2为所作,∵C (3,2),C 2(﹣2,﹣3),△A 2B 2C 2与△ABC 关于直线l 对称,∴直线l 垂直平分直线CC 2,∴直线l 的函数解析式为y =﹣x .29.【解答】解:(1)如图所示:(2)依题意有11+m =1−m m ,解得m 1=−1+√52,m 2=−1−√52(负值舍去), 经检验,m 1=−1+√52是原方程的解. 故m 的值是−1+√52; (3)∵77+2≠34, ∴直角三角形的斜边与直角梯形的斜腰不在一条直线上, 故重新拼成的图形的面积会增加.30.【解答】解:(1)四边形ABCD 是菱形;理由如下:∵△ABC 沿着AC 边翻折,得到△ADC ,∴AB =AD ,BC =CD ,∠BAC =∠DAC ,∠BCA =∠DCA , ∵AB ∥CD ,∴∠BAC =∠DAC ,∴∠BAC =∠DAC =∠BCA =∠DCA ,∴AD ∥BC ,AB =AD =BC =CD ,∴四边形ABCD 是菱形;(2)连接BD 交AC 于O ,如图所示:∵四边形ABCD 是菱形,∴AC ⊥BD ,OA =OC =12AC =8,OB =OD ,∴OB =√BC 2−OC 2=√102−82=6,∴BD =2OB =12,∴四边形ABCD 的面积=12AC ×BD =12×16×12=96.31.【解答】证明:(1)∵四边形ABCD 是平行四边形,∴∠A =∠BCD ,由折叠可得,∠A=∠ECG,∴∠BCD=∠ECG,∴∠BCD﹣∠ECF=∠ECG﹣∠ECF,∴∠ECB=∠FCG;(2)∵四边形ABCD是平行四边形,∴∠D=∠B,AD=BC,由折叠可得,∠D=∠G,AD=CG,∴∠B=∠G,BC=CG,又∵∠ECB=∠FCG,∴△EBC≌△FGC(ASA).32.【解答】解:(1)连接AC′,∵四边形ABCD平行四边形,∴AD=BC,AD∥BC,∴∠ADB=∠CBD,由折叠知,BC'=BC,∠C'BD=∠CBD,∴AD=BC',∠ADB=∠C'BD,∴BE=DE,∴AE=C'E,∴∠DAC'=12(180°﹣∠AEC')=90°−12∠AEC',同理:∠ADB=90°−12∠BED,∵∠AEC'=∠BED,∴∠DAC'=∠ADB,∴AC'∥BD,故答案为:AC′∥BD;(2)EB与ED相等.由折叠可得,∠CBD=∠C'BD,∵AD∥BC,∴∠ADB=∠CBD,∴∠EDB=CBD,∴BE=DE.33.【解答】解:(1)如图所示:△A1B1C1,即为所求;(2)如图所示:△A2B2C2,即为所求;(3)A1(2,3),A2(﹣2,﹣1).34.【解答】解:(1)如图①,直线m即为所求(2)如图②,直线n即为所求35.【解答】解:过点H作HN⊥BM于N,则∠HNC=90°,∵四边形ABCD为正方形,∴AD=AB=BC,∠D=∠DAB=∠B=∠DCB=∠DCM=90°,①∵将△ADE沿AE所在的直线折叠得到△AFE,∴△ADE≌△AFE,∴∠D=∠AFE=∠AFG=90°,AD=AF,∠DAE=∠F AE,∴AF=AB,又∵AG=AG,∴Rt△ABG≌Rt△AFG(HL),∴∠BAG=∠F AG,∠AGB=∠AGF,∴AG是∠BAF的平分线,GA是∠BGF的平分线;②由①知,∠DAE=∠F AE,∠BAG=∠F AG,又∵∠BAD=90°,∴∠GAF+∠EAF=12×90°=45°,即∠GAH=45°,∵GH⊥AG,∴∠GHA=90°﹣∠GAH=45°,∴△AGH为等腰直角三角形,∴AG=GH,∵∠AGB+∠BAG=90°,∠AGB+∠HGN=90°,∴∠BAG=∠NGH,又∵∠B=∠HNG=90°,AG=GH,∴△ABG≌△GNH(AAS),∴BG=NH,AB=GN,∴BC=GN,∵BC﹣CG=GN﹣CG,∴BG=CN,∴CN=HN,∵∠DCM=90°,∴∠NCH=∠NHC=12×90°=45°,∴∠DCH=∠DCM﹣∠NCH=45°,∴∠DCH=∠NCH,∴CH是∠DCN的平分线;③∵∠AGB+∠HGN=90°,∠AGF+∠EGH=90°,由①知,∠AGB=∠AGF,∴∠HGN=∠EGH,∴GH是∠EGM的平分线;综上所述,AG是∠BAF的平分线,GA是∠BGF的平分线,CH是∠DCN的平分线,GH 是∠EGM的平分线.36.【解答】(1)证明:由题意可得,△BCE≌△BFE,∴∠BEC=∠BEF,FE=CE,∵FG∥CE,∴∠FGE=∠CEB,∴∠FGE=∠FEG,∴FG=FE,∴FG=EC,∴四边形CEFG是平行四边形,又∵CE=FE,∴四边形CEFG是菱形;(2)∵矩形ABCD中,AB=6,AD=10,BC=BF,∴∠BAF=90°,AD=BC=BF=10,∴AF=8,∴DF=2,设EF=x,则CE=x,DE=6﹣x,∵FDE=90°,∴22+(6﹣x)2=x2,解得,x=10 3,∴CE=10 3,∴四边形CEFG的面积是:CE•DF=103×2=203.。