七年级音乐美洲乐声
初中音乐_人音版七下第四单元美洲乐声教学设计学情分析教材分析课后反思
《美洲乐声》教学设计人民音乐出版社七.下第四单元授课人：《美洲乐声》教学设计教学内容：人民音乐出版社第四单元《美洲乐声》教学目标：1、能够准确起唱，能够用中等的速度、平稳的呼吸、整体统一的声音，深情地演唱《红河谷》，并能够尝试用二声部合唱的形式演唱歌曲。
2、通过聆听、参与、体验等方法，感受《红河谷》《拉库卡拉查》《化装舞会》三首作品不同的风格和特点。
3、感受拉丁美洲音乐的丰富性和多样性，激发学生学习世界各地音乐文化的兴趣，通过合唱感受合唱的魅力，培养学生团结协作的能力。
教学重难点：1、用中等的速度、平稳的呼吸、整体统一的声音，深情地演唱《红河谷》2、尝试用二声部合唱的形式演唱歌曲教学准备：多媒体、钢琴教学过程：一、直观激趣播放视频凌晗演唱《红河谷》提问：1、歌曲的名字是什么？2、它是哪个国家的民歌？师：它的歌词版本也非常多，教材中为我们选择了较原始且更有意义的版本，我们来听听歌词表达了什么内容？二、学唱歌曲1、完整聆听歌曲，感受歌词表达的内容关键词：野牛群、草原、新生命、欢迎你、最美丽的天地师：歌词表现了移居于北美红河一带的人民，在这里垦荒种地、建设家乡，终于把野牛出没的荒原变成人们安居乐业的美丽家园。
它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望了美好幸福的生活场景。
2、再听歌曲，再次感受乐曲的情绪和速度及旋律线条师：我们再来听一听歌曲的情绪和速度是怎么样的？柔美的抒情歌曲，欢快的情绪；中等的速度（1）分析旋律线，感受高山谷底的意境。
（2）分析乐谱，找出弱拍起唱的节奏特点。
3.慢速视唱乐谱，解决弱起小节，引导学生准确起唱4、跟教师钢琴唱谱，解决音准问题5、跟教师钢琴原速唱谱，做情感处理6.加入歌词完整演唱歌曲7.跟钢琴伴奏完整演唱歌曲8.跟音乐伴奏完整演唱歌曲三、尝试二声部合唱1、视唱二声部乐谱，感受平稳舒缓的旋律线条2、跟教师钢琴唱二声部乐谱，解决音高问题3、原速跟钢琴唱二声部乐谱4、教师引导学生用合唱的形式演唱双声部乐谱，及时处理音准问题，并逐渐加速5、加入第一段歌词演唱二声部旋律。
七年级音乐下册-第四单元《美洲乐声》第1课时教案-新人教版
七年级音乐下册-第四单元《美洲乐声》第1课时教案-新人教版教学目标1.了解美洲音乐文化的发展历程和特点。
2.熟悉美洲音乐的形式和曲调。
3.了解美洲音乐在世界范围内的影响。
教学重点1.美洲音乐的发展历程和特点。
2.美洲音乐的形式和曲调。
教学难点1.美洲音乐在世界范围内的影响。
2.学生能否在鉴赏美洲音乐时发现不同文化背景的异同点。
教学方法1.讲授法2.实践演奏教学内容一、引入老师放一段南美洲音乐，让学生猜测是哪国音乐，通过学生的回答了解学生们的前期知识水平。
二、讲授1.美洲音乐文化的发展历程和特点：美洲音乐文化可以追溯到千百年前，古印加、玛雅等文明发达的时代，在那个时代里面音乐已是重要组成部分。
但是，真正推动美洲音乐文化的发展，是西班牙和葡萄牙殖民者的到来，土著美洲人的音乐与欧洲音乐相互融合，形成了新的音乐形式，并且在美洲大陆传播开来。
2.美洲音乐的形式和曲调：1.南美风格音乐：节奏明快，强调打击乐器和弦乐器的紧密配合。
2.中美风格音乐：强调管乐器和弦乐器的配合，否则鼓和木琴配合。
3.北美风格音乐：独唱和合唱的方式结合使用，在节奏上注重视觉和听觉的表现。
3.美洲音乐在世界范围内的影响：美洲音乐对世界各地的音乐、文化和艺术产生了巨大的影响。
例如：1.美国爵士乐，起源于非洲人和欧洲人在美洲大陆上的交流，后来又在世界范围内得到了广泛的传播。
2.南美洲的探戈、桑巴、拉丁、雷鬼等音乐形式在世界各地都有一定的影响力。
4.实践演奏分组让学生演奏一支南美、中美、北美风格的乐曲，体验美洲音乐的特色和风格。
三、讲解老师对学生们的演奏表现进行点评，并讲解美洲音乐和其他乐种的联系和区别，让学生感受到不同文化背景的异同。
思考题1.美洲音乐文化是如何发展的？哪些因素推动了美洲音乐文化的发展？2.美洲音乐具有何种形式和曲调？3.美洲音乐对世界文化和艺术产生了什么影响？通过本节课的学习，学生们认识了美洲音乐文化的发展历程和特点，并且熟悉了美洲音乐的形式和曲调，了解了美洲音乐在世界范围内的影响。
七年级音乐下册-第四单元《美洲乐声》第1课时教案-新人教版
七年级⾳乐下册-第四单元《美洲乐声》第1课时教案-新⼈教版第四单元《美洲乐声》第1课时教学内容：《红河⾕》教学⽬标：1、知识与技能：学唱歌曲《红河⾕》，启发学⽣⽤舒展⾃然的声⾳有表情的演唱。
2、情感态度与价值观：乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲⾳乐的民族格，喜爱美洲、拉丁美洲民族⾳乐。
3、过程与⽅法：聆听——演唱——练习——合唱教学重点：唱好《红河⾕》弱起⼩节。
教学难点：启发学⽣理解欧洲⾳乐风格特点。
教具⽤具：钢琴、多媒体教学过程⼀、谈话导⼊师：同学们，这节课⽼师要带领⼤家去游览⼀处⾃然景观，⾸先请同学们看⼀下，⽼师画的是什么？（国旗）是哪个国家的？⽣：加拿⼤师：为什么?⽣：枫叶国旗（枫叶国旗，枫树是这个国家的国树，这个国家有枫叶之国得美誉。
多媒体多媒体展⽰加拿⼤风景，学⽣根据所学知识说出正确答案——加拿⼤）师：同学们对加拿⼤还有哪些了解和认识?⼆、新课教学1、欣赏歌曲《红河⾕》，让学⽣想⼀想歌曲的旋律进⾏是平稳的还是跳跃的？（平稳）表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情）2、让学⽣闭上眼睛，跟着⾳乐的情感，展开想象的翅膀，听⼀听《红河⾕》这⾸歌曲之中都唱了什么？（学⽣讨论回答教师总结）。
师：简介歌曲：《红河⾕》是流传在北⽅红河⼀带的民歌，它主要表现了移民北⽅红河⼀带的居民在这⾥垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野⽜出没的荒原变成了⼈们⽣活的家园。
它回顾了⼈们艰苦创业的历史，同时也是对美好⽣活的向往。
3、师：现在我们看这⾸歌曲是什么拍⼦？⽣：4/4拍师：4/4拍的强弱规律是什么？⽣：强、弱、次强、弱师：最后⼀拍是弱拍，这⾸歌曲第⼀⼩节只有⼀拍，在⼩节线的左侧也就是最后⼀拍，⽽最后⼀⼩节有三拍，⾸尾相加是⼀个完全⼩节，这叫弱起⼩节。
师：让我们⽤弱起的感觉“啦”来模唱这⾸曲⼦。
师：⼤家模唱的不错，下⾯我们把歌词加⼊到旋律中，跟着⾳乐来演唱这⾸歌曲。
4、同学们想⼀想，我们⽤怎样的速度来演唱这⾸歌曲?⽣：稍快或稍慢师：两种速度我们都来体验⼀下。
第四单元美洲乐声《红河谷》教案人音版初中音乐七年级下册
第四单元《红河谷》教案教学目标：1.学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2.乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐。
教学重点、难点：1.唱好《红河谷》第一声部及弱起小节。
2.体验歌曲的二声部教学准备：多媒体、钢琴、自制课件教学过程：一、创设情景，激情导入欣赏短片《加拿大风光》加拿大不仅有着秀丽的自然风光，而且还有很多脍炙人口歌曲，今天我们就来学习一首著名的加拿大民歌《红河谷》板书课题二、学习新课（一）综合训练：师：在学习歌曲之前呢，我要考考大家，检验一下同学们的音乐表现力怎么样，我们先来模唱几个音符：1.模唱单音 1 3要求：a.纠正坐姿在唱之前呢同学们调整好自己的坐姿，因为“正确的姿势是歌唱的基础”。
请同学们坐凳子大约三分之二或二分之一处，上身保持直立，自然放松，精神饱满。
眼睛平视前方，面部，眼神要自然生动，两脚稍微分开。
模唱 1 32.气息及发声练习：师：（唱一遍之后，纠正学生的呼吸）同学们注意要轻声的来演唱，现在很多同学到了变声期，尤其是男生一定注意不要大声喊唱。
要用平稳、轻柔的声音来演唱，要注意吸气，口鼻同吸，我们在吸气的时候可以采用闻花式吸气法，仿佛我们走在花丛中，花香四溢、沁人心脾，我们要深深地闻一闻，同学们体会一下。
（提醒学生吸气时不要提肩）来一起吸气（师生一起模仿闻花香）。
同学们，是不是感觉到腰部很舒服地向外松开，胸部也有舒张感？（是）吸气后气息要保持住，不要让气息一下子都跑光了，我们一起练习一下，吸气后发“s”分组演唱13长音和短音练习好，刚才同学们音准和声音都不错，下面我要增加难度了：3.用“lu”二声部的演唱：A.学唱简谱B.用“lu”模唱旋律C.合唱师：同学们两个声部配合的很好，音乐表现力也不错，好我们开始歌曲的学习，首先我们来聆听歌曲，请同学们闭上眼睛，用心去感受音乐，同学们乘着歌声的翅膀，发挥你的想象力。
（二）歌曲学习1.初听歌曲听后找同学说一说歌曲的感受：师：好，同学们说的都很好，因为每个人的思维方式、思考角度和听音乐时的心情都是不同的，所以对音乐的感受是不一样的，是没有固定答案的。
七年级音乐《美洲乐声》化妆舞会教学设计
七年级音乐《美洲乐声》化妆舞会教学设计第四单元《美洲乐声》之《化妆舞会》教学设计（一）教学目标：1、欣赏《化妆舞会》，以积极的态度感受、体验拉丁美洲音乐，通过多种手段调动学生学习兴趣让其喜爱并乐于参与探究拉美音乐的风格特点，进一步加深对探戈舞曲的印象。
2、引导学生探究乐曲的音色、旋律、节奏、织体、曲式结构等音乐要素的特点。
（二）教材分析探戈是拉美民间音乐中最具代表性的歌舞体裁，也是器乐曲和歌曲的一种体裁，最早流行于阿根廷底层人民中间，20世纪后进入上层社会，并传入欧洲，但风格发生了变化。
探戈舞曲的曲调为二拍或四拍，中速，多用切分节奏，曲调优美，节奏变化多样。
手风琴低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。
探戈的舞蹈风格含蓄、酒脱、舞姿具有表现力。
《化妆舞会》源自探戈的始发地阿根廷，无论是从探戈音乐的典型特点还是音乐作品影响的广泛度上都是拉美音乐之精品。
（三）教学重点：1、欣赏《化妆舞会》，感受音乐情绪；2、分析作品，通过对音色、旋律、节奏、织体、结构等音乐要素的分析，加深学生对音乐的理解；3、掌握拉丁美洲风格的探戈节奏，在实践体验中感受探戈音乐的风格特点。
（四）教学难点：1、熟悉、理解、正确表现A主题2、“织体”的合作体验。
（五）教学课时：1课时（六）教学准备：多媒体设备、钢琴、手风琴（七）教学过程：新课教学：出示课题：《化妆舞会》一、初次完整欣赏：A、奏：教师用手风琴完整演奏探戈舞曲《化妆舞会》学生欣赏，感受手风琴音色特点。
B、探：探究手风琴的外部结构、类别，了解手风琴低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。
C、阅：阅读学案,回答探戈起源于哪里？后传入到哪里？探戈有哪两种风格？D、练：练习两种不同风格的探戈节奏＞＞欧洲风格： X X X XX | X X X XX |拉丁美洲风格：X · X X X | X X X X X |二、第二次完整欣赏：A、思:《化妆舞会》属于什么风格的探戈舞曲？乐曲表现了怎样的意境和情绪？B、熟悉并分析A主题三、分段欣赏1、A（a1）主题旋律：听：聆听A（a）主题旋律，感受情绪。
《美洲乐声》——拉库卡拉查教案
《美洲乐声》——拉库卡拉查教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以美洲音乐为背景，选取了墨西哥的拉库卡拉查作为主要学习内容。
拉库卡拉查是墨西哥的一种传统民间音乐形式，以其独特的节奏和旋律受到人们的喜爱。
通过学习本课程，学生将了解拉库卡拉查的历史、特点及其在墨西哥文化中的地位。
1.2 教学目标了解拉库卡拉查的音乐特点及其历史背景学会基本的拉库卡拉查舞蹈步伐欣赏并分析拉库卡拉查音乐作品培养学生的团队协作能力和创造力第二章：拉库卡拉查的起源与发展2.1 拉库卡拉查的起源讲述拉库卡拉查起源于墨西哥的民间，早期用于宗教仪式和庆典活动介绍拉库卡拉查的名称由来和象征意义2.2 拉库卡拉查的发展讲解拉库卡拉查在墨西哥不同地区的发展变化介绍著名作曲家对拉库卡拉查音乐风格的贡献第三章：拉库卡拉查的音乐特点3.1 节奏特点讲解拉库卡拉查的节奏规律和拍子分析典型拉库卡拉查作品的节奏特点3.2 旋律特点介绍拉库卡拉查的旋律结构和音阶分析著名拉库卡拉查作品的旋律特点第四章：拉库卡拉查的舞蹈与表演4.1 舞蹈步伐教授基本的拉库卡拉查舞蹈步伐学生分组练习，教师指导4.2 表演技巧讲解拉库卡拉查表演时的身体语言和表情学生进行角色扮演，模拟表演场景第五章：经典拉库卡拉查作品欣赏5.1 作品选取介绍几首具有代表性的拉库卡拉查作品分析作品的艺术特色和历史价值5.2 作品欣赏播放选取的作品，学生跟随音乐进行舞蹈动作练习教师引导学生从音乐、舞蹈等方面进行作品分析第六章：拉库卡拉查的演奏技巧6.1 乐器介绍介绍拉库卡拉查常用的乐器，如吉他、钢琴、手鼓等讲解各种乐器的演奏特点和技巧6.2 演奏技巧学习教授学生基本的演奏技巧，如拨弦、击打、滑音等学生分组练习，教师指导并及时纠正错误第七章：拉库卡拉查的创作与实践7.1 创作背景与过程讲解拉库卡拉查创作的背景和过程分析经典作品的创作思路和艺术特色7.2 实践练习学生分组进行拉库卡拉查作品的创作和演奏教师引导学生从音乐、舞蹈等方面进行作品评价和反馈第八章：拉库卡拉查在现代音乐中的应用8.1 现代音乐中的拉库卡拉查元素介绍现代音乐中拉库卡拉查元素的运用分析著名现代音乐作品中的拉库卡拉查元素8.2 创作与实践学生尝试将拉库卡拉查元素融入现代音乐创作中教师指导并进行作品评价和反馈第九章：拉库卡拉查的音乐教育意义9.1 培养音乐素养讲解拉库卡拉查对培养学生音乐素养的作用分析拉库卡拉查在音乐教育中的重要性9.2 弘扬民族文化强调拉库卡拉查作为墨西哥民族文化的重要组成部分讨论通过学习拉库卡拉查培养学生对民族文化的尊重和热爱10.1 课程回顾学生分享学习心得和收获10.2 拓展学习推荐学生进一步学习的资源和方法鼓励学生将所学应用于实际生活和未来学习中，不断提升自身素质重点和难点解析重点环节1：课程背景与教学目标的介绍补充说明：拉库卡拉查不仅是墨西哥的民间音乐形式，还承载着丰富的历史文化内涵。
初中音乐人音版七年级下册(2013)-第四单元美洲乐声《凯皮拉的小火车》《化妆舞会》 教案
《凯皮拉的小火车》《化妆舞会》教案【教材简析】《凯皮拉的小火车》是一节欣赏课，全曲分引子—主题呈示—尾声三部分，借用巴西民族乐器蛙鸣筒、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓表现了火车在启动、运行、进站的场景，学生通过感受力度的变化、丰富的和声效果以及管弦乐队中的巴西特色乐器，体会巴西民族音乐风格。
《化妆舞会》是阿根廷著名探戈舞曲，而探戈又是拉美民间音乐中最具代表性的歌舞体裁，本课是继七上《缤纷舞曲》一单元后对探戈舞曲的又一了解，通过此曲学生可进一步加深舞曲风格体会，尤其是拉美探戈的风格。
【学情分析】七下学生已经对音乐欣赏中的节奏、旋律走向和力度变化有了初步的听觉辨别能力，而《凯皮拉的小火车》中动感的切分节奏、强烈的力度对比都有利于学生音乐听辨，且音乐中有趣的打击乐能很好的激发学生学习兴趣和想象力。
探戈学习在七年级上册“缤纷舞曲”一单元中已经有所涉猎，学生对其节奏有所掌握，因此教师要在原有基础上帮助他们深入体验，在课程难度加深的过程中，学生对于调性的变化、旋律线走向并不十分清晰，还需要层层深入，不断引导。
【教学目标】1.通过聆听《凯皮拉的小火车》，在音乐实践中体验音乐节奏、速度、力度等变化对音乐表现所起的作用，能用语言或动作等形式表现对音乐的感受。
2.通过场景描绘，初步了解巴西的风土人情和音乐文化，激发学生探究多元文化的兴趣。
3.体会《化妆舞会》在风格上的差异，加深探戈节奏特点及舞曲风格印象。
【教学重难点】重点：聆听《凯皮拉的小火车》感受体验节奏、速度、力度、旋律、配器等变化在音乐表现上的作用，并能用语言或动作等形式对音乐作出反应。
难点：进一步体会巴西音乐作品风格上的差异，加深探戈印象。
【教学准备】钢琴、多媒体、口香糖空盒、少许米、拉美地图黑板贴、水彩笔。
【教学过程】活动主题一：火车“启动”创设情境（一）活动目标在聆听中捕捉关键乐器，感受音乐带给我们火车慢慢启动的画面感，用语言表现对音乐感受，模拟生活中的音响。
人音版初中七年级下册音乐(五线谱)美洲乐声_课件1
变奏曲式：由最初出现的音乐主题及其若干次变奏所 构成的曲式即变奏曲式。
电子音乐：一般意义上的电子音乐是指由电子合成器、 效果器、电脑音乐软件等电子设备通过数码信号模拟 各种乐器音色而产生的电子音响。
实践与创造
一、学习演唱《红河谷》。标出记号，用中等速度、 平缓的呼吸,充满深情地进行二声部演唱。可以分组 设计滴唱形式进行表演。 二、聆听墨西哥民歌《拉库卡拉查》，随音乐伴奏 唱一唱。欣赏井分析电子音乐《拉库卡拉查》，说 一说其主题一共变奏了几次，并在以下你认为正确 的 里打“√”。
第四单元 美洲乐声
请你说说通过音乐《拉库 卡拉查》你感受到墨西哥人怎 样性格和生活态度吗？
快乐、开朗热情、热 爱生活、热爱音乐
凯皮拉：农场工人之意
托卡塔：原是一种节奏紧凑快 速触键的键盘器乐曲，之后发 展成为一种无穷动乐曲，巴赫 等人继承传统，处理成自由发 挥的段落和复调段落相交替的 复段结构，有时作为独立乐曲 ，有时作为赋格的前奏。
三、聆听《凯皮拉的小火车》，为音乐主题编创歌词井进行滴 唱。讨论乐曲中哪种乐器独特的音响和节奏、力度、速度的变 化让你产生了乘小火车穿山越岭的感？选择一两件你认为适合 的打击乐器以火车行进的节奏参与演奏。
四、聆听《化装舞会》，记住A(a)段前4小节的节奏，用捻 指和跺脚等形式进行练习。
谢谢
• 《化装舞会》为g小调、4/4拍子，乐曲结 构为复三部曲式。 “探戈”（Tango）是 阿根廷的一种舞会舞蹈，也是器乐曲和歌 曲的一种体裁。19世纪出现在布宜诺斯艾 利斯市郊，最早流行于阿根廷底层人民中 间，20世纪后进入上层社会，并传入欧洲 ，至今在世界各国生性不衰。 Nhomakorabea知识与技能
合唱的基本要求 1.各声部要把音唱准，达到声音的和谐。 2.各声部音量要彼此呼应，达到声音的均衡。 3.要注意节奏、速度、音色和表情的协调统 4.要看指挥，使合唱的各声部成为一个整体。
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七年级音乐美洲乐声——欣赏《凯皮拉地小火车》、《化装舞会》教案大学城栏目：居民空间消息快播空间栏目：电子教案收藏到我地学习空间收藏到我地课堂魔方分享到圈子全屏发表时间：浏览：评论：教学目标：、激发学生创造性思维，能以自己喜欢地方式创造性地表现对火车这种交通工具地印象. 、感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上地表现作用，并能以语言、动作或打击乐器等形式对音乐做出反应. 、初步了解巴西地风土人情和音乐文化，激发学生探究多元文化地兴趣. 、聆听《化妆舞会》，感受拉丁美洲音乐地鲜明民族风格和探戈舞曲地节奏特点.教学重点：、感受舞曲节奏特点、感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上地表现作用，并能以语言、动作或打击乐器等形式对音乐做出反应.教学难点：、用自己喜欢地方式创作音响表现火车印象，表达快乐地情绪.
、听辨《化装舞会》地主题和主题，学会分析乐曲结构.教学过程：一、导入：、播放巴西民歌《采果人之歌》、用火车地图片导入学习内容：英国工程师斯蒂芬森发明了第一列火车，到今天地动车组，火车地出现给人类地交通带来了很大地便利.二、聆听管弦乐《凯皮拉地小火车》、完整聆听，体验作品意境问题：乐曲是描绘火车吗？描绘地是怎样地火车？结束时又怎样？火车从启动——行驶——到终点聆听并描述听到地声音.音乐中地哪能些地方使你感觉是火车？你对音乐最初地印象是什么？（车轮地卡嚓声、汽笛地鸣叫等）、了解作曲家及作品《凯皮拉地小火车》是巴西著名作曲家罗波斯于年创作地.“凯皮拉”在巴西，农场工人被称作凯皮拉.表现了农场工人乘坐小火车上班，一路上观赏着美丽地景色地快乐情绪.据说，一次，作曲家乘火车行使在美丽地巴西国土上，体验着火车车轮在铁道上快乐飞奔和汽笛有力地长鸣，看着窗外绿色地森林与田园.作曲家产生了创作激情.写下了这首作品.在作品中，作曲家使用了具有典型巴西音乐风格地民歌作为音乐主题，就是刚才大家听出地《采果人之歌》地旋律. 、分段聆听：（）听第一部分听到车轮声，第二次模仿车轮声，用身边地东西来模仿一下车轮转动地声音？（学生用拍凳子、跺脚声……来模仿）师：我们来模仿火车启动地声音.用怎样地力度、速度？（拍音乐凳边——车轮声；沙球——蒸汽声；人声——汽笛声）（）听赏第二部分音乐，跟着钢琴哼唱.介绍主题是巴西民歌《采果人之歌》.师：这段旋律地情绪是怎样地？（用欢快地情绪表现快乐地心情）.主题出现了几次，分别用什么乐器？（次，第一次用铜管，第二次用木管和拉弦.）辨别哪些乐器发出了这些声音？你们听到了几种乐器地声音？节奏分别是怎样地，用动作或人声模拟. 、再次欣赏乐曲，简介乐器作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长地民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西地民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐地这种形式，创作了这首乐曲.介绍巴西地民族乐器：竹刮板、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓等.看扫描图片简介.三、聆听管弦乐《化装舞会》（一、）导入师：同学们，你们参加过化妆舞会吗？说说你心目当中地化装舞会是什么样子地？《化装舞会》是一首著名地探戈舞曲.是阿根廷家喻户晓地乐曲，被人们称作是阿根廷地第二国歌.《化装舞会》也是最早传到我国地探戈舞曲之一.同时化妆舞会也是欧美上流社会经常聚会地一种模式，化妆舞会高雅，乐趣无穷.今天就让我们一起走进阿根廷地化妆舞会.（二）、聆听乐曲，感受乐曲、聆听全曲，说说你感受到地乐曲情绪是怎样地？生：欢快、愉快……、乐曲分析：作者为作曲家马托斯〃罗德里格斯，他生于乌拉圭，后到阿根廷定居.这首舞曲描写一家医院地大夫和病人，为庆祝狂欢节而举行化装舞会地情景.在流行中有两种不同地唱词，现在流行地多是器乐曲.《化装舞会》为小调，拍子，乐曲结构为复三部曲式. 、聆听乐曲第一段段主题，用一小节带顿音地八分音符和一小节用连音组成地、带跳跃、起伏性地曲调作对比来进行发展，因而它一出现，就显出它独特地个性.段主题反复一遍：段主题，从坚定、短促地乐句开始，用模进地手法来发展旋律，也很有特色.段主题也反复一遍：然后段再现，以上构成一个三部曲式. 、聆听乐曲第二段段主题，是从前面主题引申发展而成.它也以连音和切分音相间为其特色. 段主题，性格比较活泼.它也是采用下行
模进手法来发展旋律地，性格十分果断.然后从头反复，在第一部分地段主题上结束全曲.（）聆听主题，和第一部分比较一下，情绪上有什么区别？给你什么感觉？（）主题也有两个乐句，你能分辨吗？主题好像是有个对话，让你感受到了什么情景？主题有个背景音乐不停在重复，你听到了吗？、聆听第三段然后从头反复，在第一部分地段主题上结束全曲.说说是哪个主题音乐地重复和变化？（主题）（三）、聆听全曲，分析乐曲结构：、说说乐曲可以分成几部分？（三个部分）、每部分由哪些主题构成？（，）（四）、节奏练习：用捻指和跺脚地方式练习段前四小节地节奏Ｘ０Ｘ０Ｘ０Ｘ０︱０ＸＸＸＸＸ０︱哒哒哒哒哒哒哒哒哒Ｘ０Ｘ０Ｘ０Ｘ０︱０ＸＸＸＸＸ０︱︱哒哒哒哒哒哒哒哒哒四、小结：管弦乐：西洋管弦乐队由不同西洋乐器演奏者混合编成，专门演奏交响乐曲与其它管弦乐曲地组织称为西洋管弦乐队.管弦乐队组成地规模韧性很强，变化较大，小到有人左右组成地小管弦乐队，大到多人组成地交响乐队，概括起来可分为小型室内乐队，中、大型地协奏曲乐队，歌剧舞剧乐队，交响乐团等.西洋管弦乐队就是现在常说地交响乐团.西洋管弦乐队是从建国初期传入我国地.西洋管弦乐队地特点是壮观，有穿透力西洋管弦乐队以演奏外国作品为主.民族管弦乐队以演奏传统民乐合奏为主.。