第3节 比热容
人教版九年级物理第十三章第3节比热容优秀教学案例
2.引导学生分工合作，进行实验探究，记录实验数据，分析实验结果。
3.组织小组汇报，让学生分享探究过程和成果，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.教师巡回指导，针对不同小组的问题进行解答，提高学生的实践能力。
（四）反思与评价
1.引导学生回顾学习过程，反思自己在探究过程中的优点和不足，提高学生的自我认知能力。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生逐步探究比热容的概念和意义。如：什么是比热容？为什么需要比热容这个概念？比热容与热量、温度变化有什么关系？
2.通过问题引导学生思考和讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.鼓励学生提出问题，充分调动学生的积极性，使学生在解决问题的过程中获取知识。
（三）小组合作
人教版九年级物理第十三章第3节比热容优秀教学案例
一、案例背景
本节课为“人教版九年级物理第十三章第3节比热容”，通过对比热容概念的探究，让学生理解物质吸收或放出热量与温度变化的关系，掌握比热容的概念及其物理意义，能够运用比热容的知识解决实际问题。在教学过程中，以学生为主体，注重培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力，提高学生的科学素养。
2.提问：“为什么热水壶里的水会变热？为什么冬天暖气片能使房间变暖？”让学生思考并讨论，引出比热容的概念。
3.宣布本节课的主题：“比热容”，引导学生进入学习状态。
（二）讲授新知
1.讲解比热容的定义，用简洁明了的语言解释比热容的概念，让学生明白比热容是物质的一种特性。
2.介绍比热容的计算公式Q=cmΔt，讲解各个符号的含义，让学生理解热量、温度变化和比热容之间的关系。
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的热情。
第三节比热容
体积等无关。
4. 比热容反映了物质的吸热本领，比热越大， 不容易升温，也不容易降温。(难升难降)
C水=4.2×10 J/(kg·℃)含义是什么？
3
表示 1kg 水温度升高 1 ℃吸收的热量是 4.2×103J。
讨论：
1、人们选择用水给发动机冷却，这是为什么？ 2、冬天的散热器（俗称暖气片）为何用热水供暖？
5、质量相同的铜和铝，吸收了相同的 热量，下列说法中正确的是：( B ) A．铝上升的温度较高 B．铜上升的温度较高 C．铝和铜上升的温度相同 D. 无法比较
讨论一下：（1）冬天用热水取暖；（2）夏天， 往地面上洒水，感到凉快；（3）北方的冬天， 为了很好的保存蔬菜，人们常会在菜窖里放几 桶水，这样可以利用水结冰时放出的热使菜窖 内的温度不会太低；（4）水稻是喜温作物， 在每年三四月份育秧时，为了防止霜冻，傍晚 常常在秧田里灌一些水过夜，第二天太阳升起 后，再把秧田里的水放掉。
两种方案
探究活动
根据猜想设计实验
方案一：取相同质量的水和食用 油，使其升高相同的温度，比较 加热的时间（吸收热量的多少)。 方案二：取相同质量的水和食用 油，加热相同的时间（吸收相等 的热量）后，比较温度的变化。
考虑几个问题？
1、如何得到相同质量的水和食用油？ 需要什么测量工具？ 2、如何比较它们吸收热量的多少？需 要什么测量？ 3、温度的高低用什么测量？ 4、还需要哪些器材？
海洋为何对气
候具有调节作用
3.在北方农村，农民常在菜窖里储存几桶水，可 防止蔬菜冻坏，这是因为 ( B )
A.水的比热容比较大，气温升高时放出的热量较多， 使储存的蔬菜不容易冻坏。 B.水的比热容比较大，气温降低时放出的热量较多， 使储存的蔬菜不容易冻坏 C.水的比热容比较大，气温降低时吸收的热量较少， 使储存的蔬菜不容易冻坏 D.水的比热容比较大，气温升高时放出的热量较少， 使储存的蔬菜不容易冻坏
第13章第3节比热容
第3节比热容一快乐预习感知一、探究物质的吸热情况 i.研究方法： __ 法和 法。
2•质量相等的不同物质在升高相同的温度时，吸收的热量一般是 ________ 的。
反映物质的 ________ 能力的强弱,与物质的种类和状态有关。
2•—定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与 _______________ 之比,用符号 ______ 表示。
3. ____________________________________________ 水的比热容 （1）c 水= ;（2）意义:质量为 ______ 的水在温度升高（或降低） _________ 时吸收（或放出）的热量是 _____ J 。
4•计算热量的公式（1）吸热公式: _____________________ 。
（2）放热公式： ____________________ 。
轻松尝试应用1•物理学中引入比热容的概念 ，是为了比较（ ）A. 相同质量的不同物体，升高相同的温度，吸收热量不同 ，吸收不同的热量，升高温度不同 ，升高相同的温度，吸收热量不同D.不同质量的相同物质，吸收相同的热量，升高温度不同 2•下列情况中，比热容发生变化的是（ ）C.砖块的体积减小一半D.水结成冰 3•在探究液体吸收热量的多少与哪些因素有关时，小明猜想可能与液体的质量、升高的温度以及液体种类有关。
为了探究液体吸收热量的多少与液体种类是否有关 ，选取了相同 _______ 的水、酒精、色拉油，用规格相同的加热器同时开始加热，使三者升高相同的温度。
实验测得水的加热时间最长，色拉油的加热时间最短，由此可得出的探究结论是： _______________________________ 4.（2018 •湖南邵阳中考）蓄水量为1 t的太阳能热水器装满了30 C 的水，经过光照后水的温度升高了 20 C ，则水吸收的热量是 ________ J 。
［c 水=4.2 X 103 J/（kg •C ）］5•早晨，小华整理床铺时，将装有1 kg 水的热水袋取出，发现水的温度已从昨天晚上的90 C 降低到20 C ，则热水放出的热量为 _________ J 。
第三节 比热容
思考：水的比热容较大有什么作用呢？
水的比热容较大，在质量相同，吸收或 放出热量相同的情况下，温度变化较小， 对调节温度有很好的作用
小组合作讨论 1.中午，沙子很烫而海水很凉。
傍晚，沙子很凉而海水很暖和。
2.沙漠地区为什么会有早穿皮袄午穿纱的奇特 现象？沿海地区可能出现这种现象吗？
1.中午，沙子很烫而海水很凉。 傍晚，沙子很凉而海水很暖和。 相同的日晒条件，中午，质量相同的水和 沙子吸收的热量相等，而水的比热容较大， 所以水温度变化较小，因此沙子很烫而海水 很凉；傍晚质量相同的水和沙子放出的热量 相等，而水的比热容较大，所以水温度变化 较小，沙子很凉而海水很暖和
一、比热容（简称比热）
1.定义： 一定质量的某种物质，在温度
升高时吸收的热量与他的质量/（kg.℃ ) 4. 单位质量的某种物质，温度升高10C, 吸收的热量等于它在温度降低10C,放 出的热量。数值上等于这种物质的比 热容
5.物理意义： 反应物质吸放热本领的物理量
取质量相同的水与煤油，让它们升高相同 的温度，比较它们吸收的热量。
小组合作（阅读课本11页实验）
1.怎样获得质量相同的水和食用油 2.怎么测它们的温度的变化量？ 3.怎样比较它们吸收热量的多少？
比较加热时间的长短
4.设计实验表格
物质 质量m/kg 水 食用油 温度变化量Δt/℃ 加热时间t/s
不同物质，在质量相等，升高的温度相 同时，吸收的热量不同 .
3 在北方农村，农民常在菜窖里储存几桶 水，可防止蔬菜冻坏，这是因为 ( B )
A.水的比热容比较大，气温升高时放出的热量较 多，使储存的蔬菜不容易冻坏。 B.水的比热容比较大，气温降低时放出的热量较 多，使储存的蔬菜不容易冻坏 C.水的比热容比较大，气温降低时吸收的热量较 少，使储存的蔬菜不容易冻坏 D.水的比热容比较大，气温升高时放出的热量较 少，使储存的蔬菜不容易冻坏
13.3比热容(复习讲义)(解析版)
人教版 九年级物理上册 第13章 《内能》第3节 比热容 讲义（知识点总结+例题讲解）序号 知识点难易程度 例题数 变式题数 合计一 比热容 ★★ 4 4 12二 热量计算★★22一、比热容：1.定义：单位质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。
2.符号：c ；3.公式：tm Q c ∆⋅=放吸/4.单位：焦每千克摄氏度，单位符号：J/(kg ·℃)；5.物理意义：物体吸热或放热能力；（物体比热容越大，吸热能力越强） （1）水的比热容是c 水＝4.2×103J/(kg ·℃)； （2）物理意义为：1kg 的水，温度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的热量为4.2×103J 。
6.说明：（1）比热容是物质的一种特性，比热容的大小与物体的种类、状态有关，与质量、体积、温度、密度、吸热放热、形状等无关。
（2）水常用来调节气温、取暖、作冷却剂、散热，是因为水的比热容大。
（3）比较比热容的方法：①质量相同，升高温度相同，比较吸收热量多少（加热时间）： 吸收热量多，比热容大。
②质量相同，吸收热量（加热时间）相同，比较升高温度：温度升高慢，比热容大。
【例题1】关于比热容，下列说法正确的是（）A．某种物质吸收或放出的热量越多，比热容越大B．质量为500g的铜块的比热容比质量为100g 的铜块的比热容大C．铁块温度升高时的比热容比温度降低时的比热容大D．物质的状态不变时，比热容与物质的质量、温度的高低均无关【答案】D【解析】解：比热容是物质的一种特性，比热容与物体吸收热量的多少、温度的高低、质量的大小都没有关系，只与物质的种类、状态有关，故ABC错误，D正确。
故选：D。
【变式1】一定质量的冰熔化成水过程中，下列判断正确的是（）A．比热容变大、温度不变 B．内能不变，比热容变大C．比热容不变、温度不变 D．内能不变，比热容不变【答案】A【解析】解：A、冰吸热熔化成水过程中，吸热温度保持不变；故A正确。
第三节比热容
3、单位
①比热的单位是:焦／(千克·摄氏度) ②读作：焦每千克摄氏度 ③符号：J／(kg ·℃)．
分析比热表，可以找出哪些规律 J/(kg ·℃)
水 酒精 煤油 蓖麻油 砂石
4.2×103 铝 2.4×103 干水泥 2.1×103 铁、钢 1.8×103 铜 0.29×103 水银
解：m =2 kg Q = C m（t0 - t ）
= 4.2×103 J/（kg.℃）×2kg×（95℃-65℃）
= 2.52×105J
答：
2、在质量是500g的铝壶里装2kg的水，把 这壶水从15 ℃加热到100 ℃ ，铝壶和水共 要吸收了多少热量？
解：m铝 = 500g = 0.5 kg m水 = 2 kg Q水 = C水 m水（t - t0 ） = 4.2×103 J/（kg.℃）×2kg×（100℃-15℃）
C——物质的比热容—J/（kg. ℃ ））
m——质量—（kg）
t0——初温—0C
Q t t t——末温—0C
吸热公式：
＝cm( - )
吸
0
Q t t 放热公式：
＝cm( -
放
0
)
二.热量的计算公式
Q= c m △t
Q——热量——J c——物质的比热容——J/（kg.0c) m——物体的质量——kg △t——变化的温度——0c
0.88×103 0.84×103 0.46×103 0.39×103 0.14×103
3.比热的物理意义
单位质量的某种物质，温度升高（降低） 1 ℃吸收（放出）的热量．
4、水的比热：4.2×103 J／(kg ·℃)． 它的物理意义： 1千克的水温度升高（降低）1 ℃吸收 （放出）的热量是4.2×103 J．
第三节 比热容
热量的计算公式:
吸热:Q吸=cm（t-t0）
末温
初温
放热: Q放=cm（t0-t）
利用公式计算时要注意：
1、正确理解式中各物理量的物 理意义
公式的变形
由：Q吸=cm（t-t0）有 Q吸= cm△t-------- △t-----温度差
△t= Q吸/ cm
m= Q吸/ c △t
2、同一公式中各物理量的单位 一定使用国际单位。
0.88×103 0.84×103 0.46×103 0.39×103 0.14×103
二、比热容是物质的一种属性，同种物质的比
热容是一定，不随物体吸收或放出的热量多少、 质量、升高或降低的温度而改变。不同物质的比 热容一般不同。它的大小只与物质的种类有关.
4.2×103J/(kg ·℃) 水的比热容是___________ 一千克的水每升高 它的物理意义是:___________ (降低) 1℃,吸收(放出)热量4.2×103J __________________________
例7 初温相同的的铜和铅,它们的比热 容之比是3 ：1,质量之比是2 ： 3.若它 们吸收相等的热量,铜升高的温度与铅 升高的温度之比是多少? 解:
C1 ： C2= 3 ：1
Q 1：Q 2=1 ：1
m 1：m2= 2 ：3
△t1 ： △t2= Q1/ c1m1 ： Q2/ c2m2 =
例8、质量和初温都相同的铝块和水 吸收了相同的热量后，将铝块投入水 中，则（ C ）
因为海水与沙子受光照的时间完全 相同，所以它们吸收的热量相同，但是 海水的比热比容沙子的比热容大，所以 海水升温比沙子慢；没有日照时，海水 降温比沙子慢。
水稻育秧
水稻是喜温作物，在每年三四月份 育秧时，为了防止霜冻，傍晚常常在秧 田里灌一些水过夜，第二天太阳升起后， 再把秧田里的水放掉，你能解释原因吗？
第三节 比热容
练习2
用两个相同的电加热器分别给质量相同的 水和煤油加热，水和煤油升高相同温度， 给水加热的时间要长一些，这说明（ ） B A.水比煤油热传递更难 B.水比煤油比热容大 C.水比煤油的密度大 D.水分子比煤油分子热运动剧烈
几种物质的比热容[单位：J/（kg· ℃）]
水 4.2×103 蓖麻油 1.8×103 铁、钢0.46×103
Q 2、定义式： c mt
J/(kg· ℃)
3、单位： 焦每千克摄氏度，符号为
课堂小结：
4 、 比热容是反映物 质自身性质的物理量 （即是物质的属性）， 物质种类不同，比热容 一般不同。
7.用两个完全相同的电加热器分别给水和煤油 加热，在此过程中，水和煤油的温度升高的一 样快。由此可以判定（ C ）
练习4 下列物质中，物质比热容发生变化的 是（D） A、把煤块碾碎成煤屑 B、把铁屑熔化后浇铸成铁块
C、把铜块投入热水中再取出来
D、冰融化成水
新疆地区有句谚语叫做“早穿皮袄 午穿纱，围着火炉吃西瓜”，你知 道其中的道理吗？
练习5
为了比较水和干砂子比热容大小，实 验装置如图所示，实验中若两个酒精 灯相同，加热相同时间可认为水和干 砂子吸收的 热量 相等。水和干砂子的 质量相等，通过比较 升高的温度 就 可以判断出水的比热容较大。
酒精 2.4×103
煤油 2.1×103 冰 2.1×103 你发现了什么？
砂石 0.92×103
铝 0.88×103 干泥土 0.84×103
铜 0.39×103
水银 0.14×103 铅 0.13×103
3J/(kg · 4.2 × 10 水的比热容是___________℃)
一千克的水温度， 它的物理意义是:___________
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第3节比热容
【学习目标】
1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性．
2.尝试用比热容解释简单的自然现象．
3.能根据比热容会进行简单的吸放热的计算．
【学习重点】：比热容的概念和应用，热量有关计算。
【学习难点】：比热容概念的建立并能利用它解释有关现象。
【导学过程】
一．围绕问题，自主学习。
1．根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与_________有关。
2．把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与
_________有关。
3、相同质量的水和沙子，当温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多
呢？。
4．热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？。
二．设置悬念，优化导入。
师：投影图片（海滩）并伴随字幕“炎炎夏日，烈日当空；当我们赤脚踩岸边的砂石上，砂石会给我们怎样的感受？当我们跳进水里，河水又给我们怎样的感受？”的出现，让学生观察思考，回答问题。
展示PPT3
生：海水凉（冷）；砂石烫（热）。
师：这“一烫一凉”说明了水和砂石的什么不同？
生：温度。
师：这一现象曾被称为“水陆温度的差异”；那么，产生这一差异的原因是什么？
生：猜想、回答。
师：根据学生的回答做出必要、合理的解释。
师：两种不同的物质在吸收相同的热量后，温度为什么却不一样，这与物质的什么有关？
三．参与活动，共同探究。
学生活动一：探究比较不同物质的吸热情况
1.实验目的：研究不同物质在质量相同、升高相同温度时，吸收的热量是否相等？
2.方法原理：根据我们的生活经验已经知道物体吸收热量的多少与和有
关，我们要探究热量的多少与物质的种类是否有关，需要控制、相同，这种方法叫。
3.器材：你认为要验证你的猜想，需要哪些器材，思考并交流以下几个问题：
（1）需要测量哪些物理量，需要哪些器材？并说出你的理由。
（2）热量是看不见摸不着的物理量，你通过什么知道它的多少？。
（3）数据记录表格中的加热时间代表哪个物理量？
4.进行实验：某组同学按照课本组装器材，并进行实验，后将实验数据填入下表格中，
下表是他的实验数据记录：
烧杯号液体质量(g) 初温(℃) 末温(℃) 加热时间(min)
1 水200 20 28 8
2 水100 20 28 4
3 食用油200 20 28 4
4 食用油200 20 24 2
请根据表中的实验记录回答：
⑴比较1、2记录，得出的结论是___________________________________；
⑵比较3、4记录，得出的结论是___________________________________；
⑶比较1、3记录，得出的结论是___________________________________；
⑷综合上述结论，物体温度升高时吸热的多少与_________________________有关。
5.分析论证，得出结论：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度（相
同、不同），这说明物体吸收热量的多少与有关。
学生活动二：阅读12-13页比热容，回答下面问题.
1.定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。
它的国际单位是，符号。
2.比热容的数学表达式：若比热容用c表示，质量用m表示，用Δt表示温度的变化（升高了的温度），用Q表示吸收的热量。
则c=Q/mΔt。
3.看常见物质比热容表格（教材12页），了解各种物质比热容，可知：
（1）不同物质的比热容一般；
（2）水的比热容最大，水的比热容为，它的意义是；沙石的比热容为，它的意义是。
如果让相同质量的水和沙石吸收相同的热量，水升温要。
4.水的比热容较大的在生活中的应用和现象：
（1）人们常用冷水冷却发动机，冬天人们用热水来取暖，你能解释这样做的原因吗？
（2）我国新疆地区有“早穿棉袄，午穿纱，抱着火炉吃西瓜”的说法，你能解释这种昼夜温差较大的原因吗？（3）如果把这杯水倒去一半，所剩部分的水的比热容是_________ J/(Kg℃)。
学生活动三:探究热量的计算
已知水的比热容为4.2×103J/(Kg℃),齐物理含义是
则：1Kg的水温度升高1℃，所吸收的热量为 ________ J；
2Kg 的水温度升高1℃，所吸收的热量为 J
1Kg的水温度升高2℃，所吸收的热量为 J；
mKg 的水温度升高1℃，所吸收的热量为 J；
mKg 的水温度升高Δt，所吸收的热量为 J；
小结：如果我们用Q表示物体吸收或放出的热量，用c表示物质的比热容，用Δt表示温度的变化，你能总结出物体在温度变化时所吸收或放出热量的计算公式吗？Q= 公式的变形有:(1)m= ；(2) c= ；(3) Δt= 。
重要说明：如果吸热升温: Q吸= c m (t－t0)
如果放热降温：Q放= c m (t0－t)
如果吸热和放热过程中存在物态变化，则上述公式不能直接使用。
四．板书引领，归纳总结。
第3节比热容
1.比热容定义：_____________________________叫比热容.
2.比热容单位：_________
3.比热容物理意义：___________。
水的比热为_______其物理意义可表述为_________。
4.热量的计算公式：
①如果吸热升温热量的计算公式为___________
②如果放热降温热量的计算公式为____________
【课节训练与课下作业】
1.烈日炎炎的夏季，白天海滩上的沙子热得烫脚，但海水却非常凉爽；傍晚太阳西落，沙子很快凉了下来，但海水却仍然暖暖的。
同样的日照条件，为甚么沙子和海水的温度不一样？请你用学过的物理知识给以解释。
2.而我国北方楼房中的暖气用水作为介质，把燃料燃烧时产生的热量带到房屋中取暖。
用水做输运能量的介质有甚么好处? 请你用学过的物理知识解释其原因。
再举出2个生活、生产中用水来加热或者散热情况的事例。
3.已知铝的比热容为0.88×103J/(Kg℃). 把质量为2kg、温度为30℃的铝快加热到100℃，铝快吸收的热量是多少？
4．由Q＝cm（t－ to）可得c＝Q/m（t－ to）.关于同一种物质的比热容c，下列说法正确的是 ( )
A．若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍
B．若质量增大一倍，则比热容减至一半
C．若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍
D．无论质量多大，比热容都一样
5．(课外作业)为了探究液体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，某同学做了如下实验：在四个相同的烧杯中分别盛有水和煤油，用同样的加热器加热．下表是他们的实验记录，根据实验记录回答下列问题：
烧杯号液体
质量
／克
初温
／℃
末温
／℃
加热时间／
分
1 水300 20 30 12
2 水150 20 30 6
3 煤油300 20 30 6
4 煤油300 20 2
5 3
（1）分析比较_________（填烧杯号）烧杯的实验记录，可得出的初步结论是：在质量和升高的温度都相同时，不同物质吸收的热量不同．
（2）分别分析比较1，2和3，4两烧杯的实验记录，结合（1）中的结论，然后综合归纳可得出，物体温度升高时吸收热量的多少与_________有关系．
6.(课外作业)铜的比热容是铅的比热容的3倍。
质量相同的铜块和铅块，若它们升高的温度之比为1∶2，则它们吸热之比为 ( ) A.2∶3 B.3∶2 C.6∶1 D.1∶6。