2019中考语文文言文如何翻译-
2019中考语文必背文言文《夜雨寄北》
游。也有人认为它是寄给眷属或友人的。从诗中所
表现出热烈的思念和缠绵的情感来看，似乎寄给妻
子更为贴切。
3
开首点题，君问归期未有期，让人感到这是一首以 诗代信的诗。诗前省去一大段内容，可以猜测，此
前诗人已收到妻子的来信，信中盼望丈夫早日回归
故里。诗人自然也希望能早日回家团聚。但因各种 原因，愿望一时还不能实现。首句流露出道出离别 之苦，思念之切。 次句巴山夜雨涨秋池是诗人告诉妻子自己身居的环
①何当共剪西窗烛[何当]：
________________________
②却话巴山夜雨时[却]：_________;[话]：
__________ (3)、用/画出古诗的朗读节拍。
君问归期未有期，
巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，
12
却话巴山夜雨时。 (4)、对《夜雨寄北》的理解不正确的是()
A.君问归期未有期所含情感是无法尽快与好友相见
花，使烛光更加明亮。西窗，西窗之下。这里指亲
友聚谈指所。烛：烛花。
11、却：副词。还，再，且。表示小小的转折。
12、话：谈论。 13、巴山夜雨时：意思指巴山夜雨时的心情。
【同步练习题】
(1)、文学常识填空： 李白、杜甫在文学史上有大李杜之称，而本诗的作
11
者______和杜牧则有小李杜之称。 (2)、解释下列诗句中加下画线的字的意思。
却话巴山夜雨时。
译文： 您问我的归期，但我的归期没有定，
现在我是独居在巴山的旅馆里，面对不停夜雨，只
见秋天的池水往上涨。
什么时候才能够与您在家中西窗下面一起剪烛长
2
谈， 又说起我独居巴山的旅馆中面对夜雨的情景。
赏析
这首诗所寄何许人，有友人和妻子两说。前者认为 李商隐居留巴蜀期间，正是在他三十九岁至四十三 岁做东川节度使柳仲郢幕僚时，而在此之前，其妻 王氏已亡。持者认为在此之前李商隐已有过巴蜀之
2019全国语文一卷文言文翻译
2019全国语文一卷文言文翻译1. 文言文翻译鲍子难客【原文】齐田氏祖于庭，食客千人.有献鱼、雁者，田氏视之，乃叹曰：“天之于民厚矣！殖五谷，生鱼鸟，以为之用.”众客和之.有鲍氏之子，年十二，亦在坐，进曰：“不如君言.天地万物与我并生，类也.类无贵贱，徒以小大智力而相制，彼此相食，非相为而生之.人取可食者而食之，岂天本为人生之？且蚊蚋囋肤，虎狼食肉，非天本为蚊蚋生人、虎狼生肉者也？” （选自《诸子集成·列子·说符》）【翻译】齐国贵族田氏，一次在庭院里祭祀路神.祭礼完毕，应邀参加宴饮的宾客有上千人.席间，有人献上鱼雁，他看了就感慨地说：“天帝对人类的恩德多么深厚啊！繁殖了五谷，生育了鱼鸟，供我们享用.”他刚说完，赴宴的众宾客随声附和，一致赞同.这时，在座的一个姓鲍的十二岁小孩，走上前来说：“事情并非如您所说啊！天地之间的万物，和我们共同生存在自然界，都是物类.物类本身，并无贵贱之分，而仅仅凭借智慧大小，力量强弱，相互制约，得以生存，并非谁为谁而生.人类获取能吃的东西食用，哪里是上天专门为人降生的呢？比如，蚊、蚋吸人的血，虎狼吃人的肉，难道能说上天生出人类是为蚊蚋和虎狼制造食品吗？”【注释】齐田氏：齐国姓田的（贵族）.食：宴饮.祖于庭：在庭院里设宴祭路神.祖：古人出远门先设宴祭路神叫“祖”.殖：种植，使……繁衍生长.以：用来 .为：给.迭：更迭.交替地，轮流地.预于次：参与在末座.预，参与.次，中间.祖：古代祭祀的名称.原指出行时祭祀路神，在这里只是祭祀（天地鬼神）之义.和：应和.表示同意.亦：也.坐：通“座”，坐席，座位.响：回声.徒：只.类：种类；物类.蚊蚋（ruì）囋（zǎn）肤：蚊蚋咬人的皮肤.蚋，一种吸血昆虫.囋：叮咬.食客：投靠在贵族门下有一技之长的人.并：一起.智力：智慧和力量.本：本来，原本.非相为而生：不是为了对方的生存而生存的.。
2. 2009年高考语文北京卷文言文翻译新浪教育，语文原卷二、本大题共五小题，每小题3分，共15分。
2019年文言文翻译技巧
高考真题回顾：
【2017年高考课标Ⅰ卷】 (1)性严正,举止必循礼度,事继亲之党,恭谨过常。 (5分) 译文: 答案:(1)谢弘微生性谨严端方,举止必定遵循礼度, 侍奉继父的亲族,恭敬小心,超过常人。 【解析】(1)关键词:“严正”“循”“礼 度”“党”。
高考真题回顾：
【2017年高考课标Ⅰ卷】 (2)而曜好臧否人物,曜每言论,弘微常以它语乱之。 (5分) 译文: (2)而谢曜则喜欢评议人物,每当谢曜在言谈中涉 及别人时,谢弘微就常用别的话 (2)关键词:“臧否”“每”“乱”;名词活用为动 词:“言论”。
高考真题回顾：
【2016年高考课标Ⅰ卷】 （1）锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临， 处之安乎?（判断句，通假字）
（1）赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。君主有病， 却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？
高考真题回顾：
【2016年高考课标Ⅰ卷】
（2）苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。
傅珪，字邦瑞，清苑人。‥‥‥八年五月，复奏 四月灾，因言：“春秋二百四十二年，灾变六十 九事。今自去秋来，地震天鸣，雹降星殒，龙虎 出见，地裂山崩，凡四十有二，而水旱不与焉， 灾未有若是甚者。”极陈时弊十事，语多斥权幸， 权幸益深嫉之。会户部尚书孙交亦以守正见忤， 遂矫旨令二人致仕。两京言官交章请留，不听。 珪归三年，御史卢雍称珪在位有古大臣风，家无 储蓄，日给为累，乞颁月廪、岁隶，以示优礼。 又谓珪刚直忠谠，当起用。吏部请如雍言，不报。 而珪适卒，年五十七。
考查题型：主观翻译题，两道小题， 分值共10分。
【评分标准】 理解是文言文翻译的基础，而对文
意的理解又取决于对文中实词与虚词的 理解。
评分参考对译出全句大意与译出关 键词语分别提出了要求，并各自赋予了 一定的分值。“大意”中包括对实词与虚 词，特别是对虚词理解的要求；“关键词 语”则侧重在对实词的理解上。
2019年中考语文二轮复习阅读突围方略：文言文翻译篇
2019年中考语文二轮复习阅读突围方略：文言文翻译篇【知识导学】古文和诗歌一样，是高度浓缩了的文字，要把其意思用现代汉语通俗地翻译出来，就要采用一些适当的方法。
根据长期实践积累的经验，笔者认为以下六种文言文翻译的方法最为有效和易于操作。
一、对译法所谓对译法，就是用现代汉语中对等的词去对换被译文言词的方法。
例如：“有卖油翁释担而立睨之，久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
”（欧阳修《卖油翁》）此句就可词对词地翻译：“有”译为“有个”，“卖油翁”译为“卖油的老者”，“释”译为“放下”，“担”译为“担子”，“睨之”译为“斜眼看他”，“发矢”译为“发箭”，“十中八九”译为“十次中了八九次”，“但”译为“只”，“微颔之”译为“稍稍地对此点点头”，然后把上面所有的对换词连接起来就是准确译文：“有个卖油的老者放下担子站着斜眼看他，很久不离去。
看他发箭十次中了八九次，只稍稍地对此点点头。
”由此可见，对译法能帮我们轻松地翻译文言文。
这种对译的方法，应该说是翻译文言文的一种主要方法，使用频率非常高，必须掌握。
二、增删法增，就是增加；删，就是删除。
由于文言词汇大多是单音节词，而它们在现代汉语中已经成为双音节词了，所以翻译时，就要把单音节词增扩为双音节词。
例如：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
”（《鱼我所欲也》）这句就可以这样翻译：鱼，是我喜欢的；熊掌，也是我喜欢的。
两种东西（如果）不能同时得到，（那么我宁愿）舍弃鱼而选取熊掌。
很明显，括号里的字是我们为了通顺而添加上的，“也”字删掉了，再加上了“是”字，句子就非常通顺了。
又由于有的文言虚词的意义非常虚，以至于虚得无一点实在意思，这时就可不译；有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强翻译出来，反而会使句子累赘。
属于这两种情况的文言虚词，翻译时都应该删去。
例如：“夫战，勇气也。
”（《曹刿论战》）句中的“夫”是发语词，不译，“也”是表判断的语气词，也可不译，这两个都应该删去。
中考语文文言文该如何翻译
中考语文文言文该如何翻译
翻译文言语句的方法
“信、达、雅”是翻译文言文的最高要求。
“信”要求是忠于原文的内容及含意，用现代汉语逐字逐词落实，从而达到句句落实；
“达”的要求是译出来的现代文，表意要明确，语言要通畅，语气要与原句一致；
“雅”的要求是用简明优美、富有文采的现代汉语把原文的内容和形式以及风格准确地表达出来。
“留、换、调、引、增、删”则是文言文翻译的基本方法。
（1）[留]保留原文中的词语。
凡古今意义相同的专有名词，一律保留。
如人名、地名、书名、国名、官职或年号等。
例如：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
《岳阳楼记》
--庆历四年的春天，滕子京被贬官做了巴陵郡的太守。
（2）[换]替换词语。
文言文中不少词语到了现代语境中呈现出另外的意思（古今异义），因此在翻译的过程中需要用现代汉语与之相当的词进行替换。
例如：十年春，齐师伐我。
《曹刿论战》
--鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。
（3）[调]调整语序。
文言文中涉及到一些特殊句式，比如宾语前置、状语后置、定语后置等。
在翻译时要按照现代汉语的习惯调整语序。
例如：何以战？《曹刿论战》
--（以何战？）您凭借什么作-战呢？
（4）[引]引申词义。
文言文中的一词多义，往往是通过词语本来的意思引申而来。
因此在翻译的时候可以结合语境进行合理地拓展派生。
例如：乃重修岳阳楼，增其旧制。
《岳阳楼》
--于是重新修建岳阳楼，扩大了它原本的规模。
2019中考语文必背文言文《邹忌讽齐王纳谏》
由此看来，大王您受蒙蔽很深啦 ! 齐威王说：好!就下了命令：大小官吏百姓能够当
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面指责我的过错的，受上等奖赏;书面劝谏我的， 受中等奖赏;能够在公共场所批评议论我的过失，
并能传到我的耳朵里的，受下等奖赏。命令刚下
达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集 市一样;几个月以后，还不时地有人偶然来进谏;满 一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的 了。 燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝 见齐王。这就是所谓在朝廷上战胜别国。
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(19)诚：确实，实在。 (2019 以美于徐公：都认为(我)比徐公美。以，动
词，以为，认为。
(21)方千里：方圆千里之内。
(22)宫妇左右：指宫内的妇人、姬妾;左右：国君
身边的近臣。莫：没有谁。 (23)四境之内：全国范围内(的人)。
(24)王之蔽甚矣：被动句，大王受蒙蔽很厉害。
蔽，蒙蔽，这里指受蒙蔽。之：用于主谓之间取消
动词，穿戴。
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(6)窥镜：照镜子。 (7)我孰与城北徐公美：我与城北徐公相比哪一个
美。【孰与，谁，哪一个】。【孰与：与相比，谁(哪
一个)更】(有争议)徐公，人名。 (8)君美甚：你美极了。 (9)及：赶上，比得上。 (10)不自信：不相信自己(美)。宾语前置用法。
(11)复：又。
(12)旦日：第二天。明日：第二天。
句子独立性，无实义。甚：厉害。
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(25)能面刺寡人之过者：能当面批评我的过错的 人。面刺，当面指责。过，过错。者，代词，相当
于的人。
(26)能谤讥于市朝：能在公共场所指责议论(我的 过失)。谤讥，指责议论。市朝，指众人聚集的公 共场所。 (27)闻寡人之耳者：被我亲耳听到，闻，使听到。
2019河南省中考语文《说明与检测》试题课外文言文翻译
2019河南省中考语文《说明与检测》上册试题课外文言文翻译一、文言文专题阅读指导部分（一）《吕氏春秋·高义》节选（对比阅读:《鱼我所欲也》）原文：孔子见齐景公，景公致廪丘①以为养②。
孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。
今说③景公，景公未之行④而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣。
”令弟子趣⑤驾，辞而行。
翻译：孔子拜见齐景公，景公送给他廪丘作为食邑。
孔子谢绝了，不肯接受，出来以后对学生们说：“我听说君子有功因而接受颁布俸禄，现在我劝说景公听从我的主张，景公没有采纳我的主张，却要赏赐给我廪丘，他太不了解我了！”让学生们赶快套好车，告辞以后就走了。
(二)《新序》节选（对比阅读：《生于忧患死于安乐》）原文：宋昭公出亡，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。
吾朝臣千人，发政举事，无不曰：‘吾君圣者!’侍御数百人，被服以立，无不曰：‘吾君丽者!’内外不闻吾过，是以至此!”由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也。
故宋昭公亡而能悟，卒得反国。
(节选自《新序》)译文：宋昭公国亡后出逃，到达了邻国，感慨说道：“我知道亡国的原因了。
我朝做官的千百人，施政做事，没有一个不说：‘我们君主圣明！’侍从妃子数百人，披着衣服站立，没有一个不说：‘我们君王长得英俊！’朝内朝外都听不到说我的过错，因此到了这个地步！”（在宋君看来），做君王的之所以离开国家失掉社稷，是因为说谄媚话的人太多。
所以宋昭公逃出了国家后能够醒悟，最后得以返回国家。
[2]（三）《资治通鉴》节选（对比阅读：（邹忌讽齐王纳谏））原文：齐威王召即墨大夫，语之曰：“自子之居即墨也，毁言日至。
然吾使人视即墨，田野辟，人民给，官无事，东方以宁；是子不事吾左右以求助也！”封之万家。
召阿大夫，语之曰：“自子守阿，誉言日至。
吾使人视阿，田野不辟，人民贫馁。
昔日赵攻鄄，子不救；卫取薛陵，子不知；是子厚币事吾左右以求誉也！”是日，烹阿大夫及左右尝誉者。
于是群臣耸惧，莫敢饰诈，务尽崐其情，齐国大治，强于天下。
中考语文必背文言文之《赤壁》翻译
精品资料
中考语文必背文言文之《赤壁》翻译
[译文一]
断戟沉没泥沙中，六百年来竟未销熔；
自己拿来磨洗，认出是赤壁之战所用。
假使当年东风不给周瑜的火攻计方便；
大乔小乔就要被曹操锁闭在铜雀台中。
[译文二]
一把折断了的兵器沉没在泥沙之中还没有腐烂销尽，捡起来磨洗一番，仍可隐约看见历史上的战火和刀光剑影。
倘若当年天不作美，没有东风相助，周瑜怎么能火烧曹操八十万水军而大获全胜呢？恐怕就连大乔和小乔两位东吴美女也将被曹操深锁铜雀楼，春恨无限了。
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2019中考语文文言文如何翻译?
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一增
就是增补，在翻译时增补文言文省略句中的省略成分。
注意：补出省略的成分或语句，要加括号。
1、增补原文省略的主语、谓语或宾语
例1：“见渔人，乃大惊，问所从来。
”译句：“一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的。
”
例2：“一鼓作气，再而衰，三而竭。
”“再”“三”后省略了谓语“鼓”，翻译时要补上。
例3：“君与具来。
”“与”后省略了宾语“之”。
2、增补能使语义明了的关联词
例：“不治将益深”是一个假设句，译句：“不治疗就会更加深入”。
二删
就是删除，凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中是没有词能代替，故翻译时无须译出，可删去。
例1：“夫战，勇气也。
”译句：“战斗，靠的是勇气”。
“夫”为发语词，删去不译。
例2：“孔子云：何陋之有?”译句：“孔子说：有什么简陋的呢?”“之”为宾语前置的标志，删去不译。
例3：“师道之不传也久矣。
”译句：“从师学习的风尚已经很久不存在了。
”“也”为句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义。
在翻译时，完全可以去掉。
三调
就是调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。
这就需要调整语句语序，
大体有三种情况：
1、前置谓语后移
例：“甚矣!汝之不惠。
”可调成“汝之不惠甚矣”。
2、后置定语前移
例：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。
”可调成“能面刺寡人之过群臣吏民”。
3、前置宾语后移
例：“何以战?”可调成“以何战”。
4、介宾短语前移。
“还自扬州。
”可调成“自扬州还”。
四留
就是保留，凡是古今意义相同的词、专有名词、国号、年号、人名、物名、人名、官职、地名等，在翻译时可保留不变。
例：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
”译句：“庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。
”“庆历四年”为年号，“巴陵郡”是地名，可直接保留。
五扩
就是扩展。
1、单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。
例：“更若役，复若赋，则如何?”译句：“变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样呢?”“役”、“赋”扩展为双音节词。
2、言简义丰的句子，根据句义扩展其内容
例：“怀敌附远，何招而不至?”译句：“使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢?”
六缩
就是凝缩，文言文中的有些句子，为了增强气势，故意实用繁笔，在翻译时应将其意思凝缩。
例：“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。
”译句：“有吞并天下，统一四海的雄心。
”
七直
即直译，就是指紧扣原文，按原文的词句进行对等翻译的今译方法。
对于
文言文的实词、大部分虚词、活用词和通假字，一般是要直接翻译的，否则，在考查过程中是不能算作准取得翻译。
例：“清荣峻茂，良多趣味。
”译句：“水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。
”
八意
即意译，就是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。
文言文中的一些修辞格如比喻、互文、借代、婉曲等，不能直译的要恰当处理，将其意译。
1、互文不可直译
互文，上下文各有交错而又相互补足，交互见义并合而完整达意。
例1：“秦时明月汉时关”译句：“秦汉时的明月，秦汉时的关”。
例2：“将军百战死，壮士十年归。
”可译为：“将军和壮士身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归。
”
2、比喻
例：“金城千里”中的“金城”，不能译
为“金子修筑的城”或“金属修筑的城”，可译为“钢铁般的城防”或“坚固的城防”。
3、借代
例：“臣本布衣”中的“布衣”代未做官之人，“万钟于我何加焉”中的“万钟”代高官厚禄等。
“黄发垂髫，并怡然自乐”中的“黄发”代指老人，“垂髫”代指孩子。
4、婉曲
主要是避讳。
如把国王的死说成“山陵崩”，把自己的死说成“填沟壑”，还有把上厕所说成“更衣”。
九替
就是替换。
1、用现代词汇替换古代词汇。
2、替换成同义或近义的现代词或词组。
例1：“愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。
”这句中的“愚”，要换成“我”;“悉”，要换成“都”;“咨”，要换成“商量”。
例2：“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”要换成“出身卑微，见识短浅”。
3、固定结构替换成现代词或结构。
例：“然则……”：换成“既然这样，那么……”;“何以………?”换成“根据什么……”。
十选
就是选择，文言文中一词多义，一词多用的现象很常见，因此要选用恰当的词义翻译才能使句子正确。
例：“威天下不以兵革之利。
”“兵”是一个多义词，它有“兵器;士兵、军队、军事、战争”等义项。
例句中的“兵”翻译时应选择“兵器”。
为便于同学们记忆，特将文言文的翻译方法编成一段顺口溜：
文言语句重直译，把握大意斟词句，
人名地名不必译，古义现代词语替。
倒装成分位置移，被动省略译规律，
碰见虚词因句译，领会语气重流利。
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