七年级语文上册第6课《散文诗两首》 (4)
7.散文诗两首
教学目标
1.指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2.学习和借鉴诗中借助一种具体事物抒发感情的写法。
3.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重难点
1.指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
有人说：世界上只有一种最动听的声音，那便是母亲的声音；世界上只有一个最美丽的身影，那就是母亲的身影。
母爱是一个人类吟咏不绝的主题。
同学们，你们和母亲朝夕相处，是否感受到母亲那细微的点点滴滴的爱？今天，我们一起来学习课文：《散文诗两首》，感受母爱的伟大神秘。
二、作者简介
泰戈尔，印度著名诗人、文学家、作家、艺术家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。
他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《沉船》、《戈拉》、《家庭与世界》、《两姐妹》等。
冰心，原名为谢婉莹，笔名为冰心。
被称为“世纪老人”。
现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。
她崇尚“爱的哲学”，母爱，童真，自然是其作品的主旋律。
代表作有《繁星》、《春水》(诗集)，《超人》(小说、散文集)，《寄小读者》(散文集) 等。
三、朗读课文、整体感知
（一）学习《金色花》
1.这首诗写了什么事？表现了什么？
这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。
在这首表现母子情深的散文诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，中心人物是“我”，“我”想象变成一朵金色花，在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。
2.为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？
明确：“我”想变成一朵金色花，是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些温馨和幸福。
3.“看着你工作”“你会嗅到花香”“将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方”都是为了什么？
明确：我在一天时间里，与妈妈嬉戏，看着妈妈工作；在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣，散发香气，让妈妈沐浴在花香中；在妈妈读《罗摩衍那》时，将影子投在妈妈所读的书页上，替妈妈遮阳。
这都是为了回报妈妈的关爱，给妈妈带来一些幸福。
4.妈妈为什么责怪孩子？还骂“你这坏孩子”是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？
明确：诗歌第二节，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想象，不见了孩子，妈妈多么着急，这种惊慌紧张的心情肯定与时俱增，一旦见了孩子，又惊又喜，责怪中透出至真的母爱。
孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，所以他只是撒娇，瞒着妈妈。
天真稚气，以儿童特有的方式表现对妈妈的感情。
5.诗中孩子是用什么方式来表达自己对母亲的爱的？
明确：他想变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看书不伤眼睛。
6.《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？
明确：三次嬉戏：母亲做祷告时，“我”开放花瓣散发香气。
母亲读书时，“我”将影子投在书页上。
母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形。
7.孩子为妈妈做了好事为什么不让妈妈知道？
明确：孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。
所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。
（二）学习《荷叶母亲》
1.这首诗着重描写的是什么？
明确：着力描写红莲，重点是雨中的莲花。
2.为什么要写九年前与祖父赏莲的情景？
明确：做铺垫，将花与人紧密联系，为下文以花喻人埋下伏笔。
3.课文围绕“红莲”作者描写了哪几个情景？作者情绪怎样变化，有什么作用？
明确：三看红莲：雷雨到来之前的红莲——雨打红莲——荷叶覆盖的红莲；三种情绪：烦闷——不适意——不宁的心绪散尽。
表露了作者关注花的命运的感情。
4.篇末“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？”蕴含了怎样的思想感情？
明确：母亲是荷叶，“我”是红莲，“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护我们度过人生路上那道道坎坷与磨难的人，母亲是我们生命中永远为我们遮蔽风雨的人。
5.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”“心中的雨点”指什么?体会这句思想感情。
明确：“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
母爱是伟大的,可以使我在痛苦的时候得到安慰,在孤独中的到欢乐,在失望中得到希望,在冷落时得到幸福。
6.文章结尾一段运用了什么修辞？全段在全文中起什么作用？
明确：运用比喻，把子女比作红莲，把母亲比作荷叶。
抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。
点明主旨，深化情感。
7.诗中的荷叶和红莲分别有什么象征意义？
明确：荷叶——象征为儿女遮风避雨、无私奉献的母亲。
红莲——象征在母亲的关爱、呵护下逐渐成长的儿女。
四、课堂总结
母爱是纯洁的，总在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力童；母爱是无私的，她将永远保护着你，伴你一生。
同是写母爱的文章，可是却有不同的表现形式，作者通过对荷花的细腻观察，得出人生感悟，相信大家通过今天的学习对于母爱一定有了更深的理解，希望同学们在今后的生活中能够把对母亲深深的爱表现在行动上。
五、板书设计
《金色花》
泰戈尔
妈妈祷告时孩子变成的花散发香气
读书投影书页
拿灯去牛棚恢复原形
《荷叶母亲》
冰心
景：情：
雷雨到来之前的红莲烦闷
雨打红莲不适意
荷叶遮蔽红莲不宁的心绪散尽
六、作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的探究案。
教学反思
《散文诗两首》一课是初中语文人教版新课标七年级上册第7课，在教学中，同学们掌握了字词读音和释义，了解了课文的整体含义，在体味诗歌感情基调上，控制好语速、节奏和重音，提高朗读质量。
在反复朗读中加深对诗歌的理解，提高感悟诗的能力。
对母爱的顿悟及反省时能引起学生的情感共鸣，走进学生的心灵深处。
教学过程中注重和学生的课堂互动，使每位学生都能够积极的配合老师讲课，达到了很好的教学效果。
七年级语文上册(人教版)4.散文诗两首课件
天上的星辰，骤雨般落在大海上，嗤嗤繁响；海波如山一般的汹 涌；一切楼屋都在地上旋转；天如同一张蓝纸卷了起来；树叶子满 空飞舞，鸟儿归巢，走兽躲到它的洞穴：万象纷乱中，只要我能寻 到她，投到她的怀里，……天地一切都信她！她对于我的爱，不因 万物毁灭而更变！
她的爱不但包围我，而且普遍的包围一切爱我的人；而且因爱我 ，她也爱了天下的儿女，她更爱了天下的母亲。小朋友！告诉你一 句小孩子以为是极( )，而大人们以为是极高深的话，“世界便是这 样的建造起来的！”
9．第一段文字中有两处关于“我”和母亲的细节描写，分别表 现出“幼小的我”的__天__真___和母亲的__温__柔__。 10．第二段文字中为什么说母亲爱的是“我的自身”？(用原文中 的语句回答) 她的爱是不附带任何条件的，唯一的理由，就是我是她的女儿。 11．第三段景物描写的目的是什么？(★) 烘托母爱的永恒。
12．第四段的括号中应填入的词语是( C )
A．温馨 B．无私 C．浅显 D．深沉
七年级-语文-上册-学科教案-散文诗两首
七年级-语文-上册-学科教案-散文诗两首一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解散文诗两首《秋天的怀念》和《草原》。
（2）分析并欣赏两首散文诗中的修辞手法和语言特色。
（3）理解并把握散文诗的主题思想和情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读散文诗的内容和形式。
（2）学会从不同角度去分析和理解散文诗，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对散文诗的兴趣和热爱，感受散文诗的魅力。
（2）通过学习散文诗，培养自己的情感共鸣和人文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解散文诗两首《秋天的怀念》和《草原》。
（2）分析并欣赏两首散文诗中的修辞手法和语言特色。
2. 教学难点：（1）深入理解散文诗的主题思想和情感表达。
（2）学会从不同角度去分析和理解散文诗。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍散文诗的特点和魅力。
（2）引导学生关注本节课要学习的两首散文诗《秋天的怀念》和《草原》。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读两首散文诗，感受其语言美。
（2）学生通过注释和工具书，自行解决生字词和语句的理解问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析两首散文诗中的修辞手法和语言特色。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
四、作业布置1. 请学生复述并背诵两首散文诗。
2. 请学生结合自己的生活体验，写一篇关于散文诗的小作文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学效果进行反思，包括学生的学习情况、教学方法的选择和运用、教学目标的达成情况等，以便在今后的教学中进行改进和调整。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考。
2. 使用案例分析法，分析两首散文诗的具体内容和形式，帮助学生深入理解。
3. 运用比较法，比较两首散文诗的异同，提高学生的批判性思维能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的质量。
部编版七年级初一语文上册：《散文诗两首》笔记整理
部编版七年级初一语文上册：《散文诗两首》笔记整理《金色花》泰戈尔《荷叶﹒母亲》冰心1.词语：匿名(nìmíng) 林阴(lín yīn) 敷衍(fūyǎn)膝盖(xīgài) 并蒂(bìng dì) 浓阴(nóng yīn)莲蓬(lián péng) 菡萏(hàn dàn) 敧斜(qīxié)慈怜(cílián) 荫蔽(yīn bì) 荫庇(yìn bì)覆盖(fùgài) 祷告(dǎo gào) 姊妹(zǐmèi)木梗(mùgěng) 沐浴(mùyù) 遮蔽(zhēbì)徘徊(pái huái) 嗅觉(xiùjué) 揣摩(chuāi mó)2.多音字荷：荷叶(hé) 负荷(hè)闷：闷热(mēn rè) 闷闷不乐(mèn mèn búlè) 烦闷(fán mèn)会：会计(kuài jì) 会议(huìyì)卷:试卷(shìjuàn) 卷入(juǎnrù)便：便宜(piányí) 方便(fāng biàn) 大腹便便(dàfùpián pián)3、《散文诗两首》生字词匿笑、并蒂、桔（jié）梗、摇摆、沐浴、祷告、阴影、姊妹、繁杂、烦闷、徘徊、遮蔽、覆盖、心绪、荫蔽、乘凉、莲蓬、嗅觉、花瓣、攲斜、菡萏、慈怜4、《散文诗两首》词语解释①祷告：向神祈求保佑。
②沐浴：洗澡。
最新人教版七年级语文(上册)_课后词语拼音
人教版七年级语文(上册)_课后词语拼音第一课《散步》熬áo 信服xìn fú 嫩芽nèn yá 分歧fēn qí 取决qǔ jué 拆散chāi sàn委屈wěi qū 粼粼lín lín一霎时yí shà shí 各得其所gè dé qí suǒ第二课《秋天的怀念》瘫痪tān huàn暴怒bào nù 沉寂chén jì 捶打chuí dǎ 憔悴qiáo cuì央求yāng qiú神色shén sè敏感mǐn gǎn诀别jué bié淡雅dàn yǎ深沉shēn chén烂漫làn màn喜出望外xǐ chū wàng wài絮絮叨叨xù xù dāo dāo第三课《羚羊木雕》抹mǒ攥zuàn 逮dǎi 怦怦pēng pēng仗义zhàng yì树杈shù chà脸颊liǎn jiá寒战hán zhàn自作主张zì zuò zhǔ zhāng不可抗拒bù kě kàng jù 形影不离xíng yǐng bù lí第四课《散文诗两首》匿nì 蒂dì梗gěng 摇摆yáo bǎi沐浴mù yù 祷告dǎo gào 阴影yīn yǐng 姊妹zǐ mèi 繁杂fán zá烦闷fán mèn 徘徊pái huái 遮蔽zhē bì 覆盖fù gài 心绪xīn xù 荫蔽yīn bì 菡萏hàn dàn 攲斜jī xié第五课《世说新语》两则韫yùn 不fǒu（不,通“否”） 第六课《我的老师》巍wēi 芸yún 痣zhì 褪tuì 焚fén 磕kē 啰luo 军阀jūn fá 榆钱yú qián狡猾jiǎo huá存心cún xīn背诵bèi sòng海鸥hǎi ōu占据zhàn jù牵挂qiān guà援助yuán zhù权威quán wēi纠纷jiū fēn 慈爱cí ài 依恋yī liàn 珍宝zhēn bǎo纯真chún zhēn时辰shí chén迷迷糊糊mí mí hú hú 模模糊糊mó mó hū hū第七课《再塑生命的人》妮nī 莎shā 捡jiǎn 截然jié rán 感慨gǎn kǎi搓捻cuō niǎn抚弄fǔ nòng绽开zhàn kāi唯恐wéi kǒng争执zhēng zhí惭愧cán kuì激荡jī dàng 疲倦不堪pí juàn bù kān 小心翼翼xiǎo xīn yì yì不求甚解bù qiú shèn jiě 混为一谈hùn wéi yì tán 恍然大悟huǎng rán dà wù花团锦簇huā tuán jǐn cù美不胜收měi bú shèng shōu不可名状bù kě míng zhuàng第八课《我的早年生活》笨bèn 冷漠lěng mò 偏爱piān ài 惨景cǎn jǐng 仁慈rén cí 遗憾yí hàn尴尬gān gà辉煌huī huáng辛辣xīn là 讽刺fěng cì谋生móu shēng开拓kāi tuò倾向qīng xiàng荣耀róng yào停滞tíng zhì 生涯shēng yá 威慑wēi shè 聪慧cōng huì萤火虫yíng huǒ chóng宽宏大量kuān hóng dà liàng独具慧眼dú jù huì yǎn 蛛丝马迹zhū sī mǎ jì一字不漏yī zì bù lòu滚瓜烂熟gǔn guā làn shú整装待发zhěng zhuāng dài fā第九课《王几何》聋lóng 翘qiào 琳lín 须臾xū yú 徒手tú shǒu 惊讶jīng yà 屏息bǐng xī承蒙chéng méng绰号chuò hào优雅yōu yǎ幽默yōu mò 呆板dāi bǎn 教条jiào tiáo 离谱lí pǔ叛逆pàn nì嘈杂cáo zá 丑陋chǒu lòu 轮番lún fān喉咙hóu lóng舒畅shū chàng铭记míng jì方头大耳fāng tóu dà ěr 得意洋洋dé yì yáng yáng洗耳恭听xǐ ěr gōng tīng持之以恒chí zhī yǐ héng鸦雀无声yā què wú shēng第十课《论语》十二章论语lún yǔ 愠yǔn 逾yú 罔wǎng 殆dài 箪dān 堪kān 肱gōng 笃dǔ第十一课《春》蓑suō笠l ì朗润lǎnɡ rùn翁翁wēnɡ wēnɡ酝酿yùn niàn ɡ卖弄mài nòn ɡ婉转wǎn zhuàn应和yìn ɡ hè嘹亮liáo liàn ɡ黄晕huán ɡ yùn烘托hōnɡ tuō风筝fēnɡ zhēnɡ静默jìn ɡ mò舒活shū huó 抖擞dǒu sǒu 欣欣然xīn xīn rán 繁华嫩叶fán huá nèn yè呼朋引伴hū pénɡ yǐn bàn花枝招展huā zhī zhāo zhǎn第十二课《济南的冬天》镶xiānɡ 髻j ì响晴xiǎnɡ qínɡ温情wēn qínɡ 安适ān shì 慈善cí shàn肌肤jī fū 秀气xiù qì宽敞kuān chǎnɡ绿萍lǜ pínɡ 水藻shuǐ zǎo 贮蓄zhù xù澄清chén ɡ qīnɡ空灵kōnɡ línɡ地毯dì tǎn 水墨画shuǐ mò huà蓝汪汪lán wānɡ wānɡ第十三课《风雨》蔓màn撩liāo捶chuí 偌大ruò dà芦苇lú wěi 栅栏zhà lán槐树huái shù攀附pān fù蜷曲quán qū屋檐wū yán 弧形hú xín ɡ倏忽shū hū锥形zhuī xínɡ蹦跳bèn ɡ tiào刹那chà nà第十四课《秋天》丁丁dīnɡ dīnɡ幽谷yōu ɡǔ镰刀lián dāo背篓bèi lǒu 竹篱zhú lí 肥硕féi shuò栖息qī xī鸟桕niǎo jiù 蟋蟀xī shuài 寥廓liáo kuò清冽qīnɡ liè梦寐mèn ɡ mèi第十五课《古代诗歌四首》 碣石jié shí 澹澹dàn dàn竦峙sǒng zhì第十六课《紫藤萝瀑布》迸溅bèn ɡ jiàn挑逗tiǎo dòu沉淀chén diàn花苞huā bāo瀑布pù bù 伫立zhù lì枯槐kū huái 伶仃lín ɡ dīnɡ忍俊不禁rěn jùn bù jīn仙露琼浆xiān lù qiónɡ jiānɡ第十七课《走一步,再走一步》凸tū训诫xùn jiè峭壁qiào bì迂回yū huí嘲笑cháo xiào暮色mù sè啜泣chuò qì屡次lǚ cì高不可攀ɡāo bù kě pān 瘦骨嶙峋shòu ɡǔ lín xún 头晕目眩tóu yūn mù xuàn灰心丧气huī xīn sànɡ qì第十八课《短文两篇》蝉chán 零落lín ɡ luò 断续duàn xù收敛shōu liǎn颤动chàn dòn ɡ宽恕kuān shù 淘洗táo xǐ卑微bēi wēi把玩bǎ wán固执ɡù zhí 杜鹃花dù juān huā一丝不苟yì sī bù ɡǒu第十九课《在山那边》隐秘yǐn mì想望xiǎnɡ wànɡ铁青tiě qīnɡ幻想huàn xiǎnɡ信念xìn niàn诱惑yòu huò喧腾xuān ténɡ枯干kū ɡàn 一瞬间yí shùn jiān第二十课《虽有嘉肴》嘉肴jiā yáo 旨zhǐ 自zì强qiǎng兑命yuè mìng（兑,通“说”）第二十一课《石灰吟》重现chón ɡ xiàn苏醒sū xǐnɡ 奇幻qí huàn 思绪sī xù 骸骨hái ɡǔ 乌有wū yǒu潜行qián xín ɡ档案dàn ɡ àn 太古tài ɡǔ葱茏cōnɡ lónɡ卓越zhuó yuè神往shén wǎnɡ海枯石烂hǎi kū shí làn第二十二课《看云识天气》鱼鳞yú lín峰峦fēnɡ luán点缀diǎn zhuì 阴森yīn sēn预兆yù zhào轻盈qīnɡ yínɡ菱纱lín ɡ shā朦胧mén ɡ lónɡ凸起tū qǐ顷刻qǐnɡ kè冰雹bīnɡ báo圆弧yuán hú 谚语yàn yǔ 严严实实yán yán shí shí 丝丝缕缕sī sī lǚ lǚ第二十三课《绿色蝈蝈》蹦bèn ɡ啄zhuó蹬dèn ɡ吮shǔn中旬zhōnɡ xún篝火ɡōu huǒ 梧桐wú tón ɡ 狩猎shòu liè喧xuān 嚣xiāo窸窣fān ěr 喑哑yīn yǎ 静谧jìn ɡ mì 气氛qì fēn 篡夺cuàn duó吱吱zhī zhī劫掠jié luè逃窜táo cuàn悬殊xuán shū俘虏fú lǔ囚犯qiú fàn果酱ɡuǒ jiànɡ盔甲kuī jiǎ贪婪tān lán撇开piē kāi和睦hé mù妒忌dù jì更胜一筹ɡènɡ shènɡ yì chóu惊慌失措jīnɡ huānɡ shī cuò开膛破肚kāi tánɡ pò dù 津津有味jīn jīn yǒu wèi第二十四课《月亮上的足迹》征程zhēnɡ ch én ɡ健步jiàn bù椭圆tuǒ yuán铁锹tiě qiāo测定cè dìn ɡ溅落jiàn luò畅谈chàn ɡ tán里程碑lǐ chénɡ bēi昂首挺立án ɡ shǒu tǐnɡ lì一叶孤舟yì yè ɡū zhōu遥遥在望yáo yáo zài wàn ɡ第二十五课《河中石兽》昀yún沧州cāng zhōu河干hé gān 圮pǐ 棹zhào 铁钯tiě bā 木杮mù fèi 湮yān 啮niè溯流sù liú 臆断yì duàn第二十六课《小圣施威大圣》拽zhuài 擎qín ɡ 捣dǎo 寻觅xún mì 吆喝yāo hē 踪迹zōnɡ jì 铁钳tiě qián 旗杆qí ɡān 愕然èr án第二十七课《皇帝的新装》赐cì 乖ɡuāi 聘pìn 炫耀xuàn yào 愚蠢yú chǔn 滑稽huá jī 陛下bì xià头衔tóu xián 爵士jué shì勋章xūn zhān ɡ袍子páo zǐ不可救药bù kě jiù yào骇人听闻hài rén tīnɡ wén随声附和suí shēnɡ fù hè第二十八课《女娲造人》娲wā莽mǎnɡ寂寞jì mò 蓬勃pén ɡ bó澄澈chén ɡ chè 掺和chān hé揉团róu tuán 泥潭ní tán绵延mián yán神通广大shén tōnɡ ɡuǎnɡ dà眉开眼笑méi kāi yǎn xiào第二十九课《盲孩子和他的影子》烫tàn ɡ嬉戏xī xì哞哞mōu mōu咩咩miē miē潺潺chán chán蔷薇qián ɡ wēi霹雳pī lì旷野kuàn ɡ yě一盏yì zhǎn 孪生luán shēnɡ痒酥酥yǎnɡ sū sū踉踉跄跄liàn ɡ liànɡ qiànɡ qiànɡ第三十课《寓言四则》赫hè雕像diāo xiànɡ庇护bì hù 爱慕ài mù 较量jiào liàn ɡ喇叭lǎ bā凯歌kǎi ɡē 智子疑邻zhì zǐ yí lín 塞翁失马sài wēnɡ shī mǎ《课外古诗词背诵》骥j ì 枥l ì 黍shǔ 圃pǔ钟磬zhōng qìng。
人教部编版七年级语文上第二单元第六课第七课《散文诗两首》教案
4. 课堂讨论：鼓励学生发表自己对散文诗的理解和感悟，培养学生的口头表达能力。
5. 课后作业：布置相关的写作和阅读任务，巩固所学知识，提高学生的写作水平。
二、核心素养目标
1. 提高学生的文学鉴赏能力，使其能够从主题、结构、表现手法等方面深入分析散文诗，理解并感悟作者的情感表达。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解散文诗的基本概念。散文诗是一种融合了散文的叙述性和诗歌的抒情性的文学体裁。它是表达情感、描绘景物的重要方式，具有很高的文学价值和审美意义。
2. 案例分析：接下来，我们来看两首具体的散文诗《秋天》和《金黄的稻束》。这两个案例分别展示了散文诗在描绘自然景物和赞美劳动人民方面的应用，以及它们如何引发我们的共鸣。
人教部编版七年级语文上第二单元第六课第七课《散文诗两首》教案
一、教学内容
人教部编版七年级语文上第二单元第六课《散文诗两首》教案，主要包括以下内容：
1. 《秋天》：引导学生欣赏、理解并背诵散文诗《秋天》，分析其描绘的景物特点，体会作者对秋天的情感表达。
2. 《金黄的稻束》：组织学生阅读《金黄的稻束》，从诗歌的形式、内容、意境等方面进行分析，感受作者对劳动人民的赞美。
在新课讲授过程中，我以《秋天》和《金黄的稻束》为例，引导学生分析散文诗中的意象和情感表达。我发现，学生们在分析具体诗句时，能够较好地把握意象，但对于如何将这些意象与情感联系起来，还存在一定的难度。在今后的教学中，我应更加注重引导学生深入体会作者的情感，帮助他们找到意象与情感之间的关联。
实践活动环节，学生们分组讨论和写作练习的积极性很高，但我也发现部分学生在写作过程中，对散文诗的形式和内容掌握不够熟练。为此，我决定在接下来的课程中，增加一些针对性的写作指导和练习，以提高学生的写作水平。
新人教版七年级语文上册第一单元4《散文诗两首》(共55张PPT)
泰戈尔经典语录
1.世界上最远的距离， 不是 生与死的距离，而是 我站在你面前 ，你不知道我爱你。 2、眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这就是 爱情。 3、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 4、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。 浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。 5.如果你因错过太阳而流泪，那么你也 将错过群星。 6.天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我 已经飞过
选自《繁星》
作者是借助荷叶来歌颂母亲， 这种写法叫什么？
触物生情、借 物 喻 人
母爱就在我们的身边
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舐犊之情
，小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它 的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。在某种程度上，萦绕在 人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。 在传说中，乌鸦反哺的故事是最让人感动的一个故事，乌鸦——是一种通体漆黑、面貌丑 陋的小鸟，因为人们觉得它不吉利而遭到人类普遍厌恶，正是这种遭人嫌恶登不了大雅之 堂入不了水墨丹青的小鸟，却拥有一种真正的值得我们人类普遍称道的美德——养老、爱 老，在养老、敬老方面堪称动物中的楷模。据说这种鸟在母亲的哺育下长大后，当母亲年 老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它的子女就四处去寻找可口的食物，衔回 zxxkw 学科网 来嘴对嘴地喂到母亲的口中，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到老乌鸦临 终，再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”。
写了“我”（一个孩子）突发奇想，变 成金色花，与母亲嬉戏。
文中“我”与妈妈进行了几次 嬉戏？
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妈妈
读书时
——
人教部编版七年级语文上册7《散文诗二首》解读
《散文诗二首》文本解读1.时代背景《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作，是他的早期作品。
这一时期泰戈尔的创作往往"梦幻多于现实"。
他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。
《荷叶母亲》是作者看见雨中的红莲垂在荷叶下,荷叶为红莲遮风挡雨,就好像母亲呵护着自己的儿女,不让他们受到伤害一样,从而有感而发,写下了这首散文诗。
2.文题诠释《金色花》有一以贯之的核心意象“金色花”,围绕着这个核心意象,有具体完整的情境︰在宁静圣洁的气氛里,变成金色花的孩子与母亲亲昵地做着游戏。
更值得关注的是,这些情境描写,写的都是日常的事物——金色花、庭院、树下、花影、牛棚等;表现的都是日常的生活——沐浴、祷告、读《罗摩衍那》,黄昏时拿灯去牛棚、讲故事等。
这些日常的事物和日常的生活所形成的生活序列是很有特色的,它所体现出的是一个尊崇神的国度里充满诗意与神性的日常生活。
《荷叶母亲》全诗篇幅很短，开篇从自家院中的两缸莲花写起，重点描写了倾盆大雨中荷叶遮盖红莲的画面，由此作者联想到母亲爱护儿女的情景，于是借景抒发了对母爱的至真至深之情。
作者通过联想，先把儿女比做莲花，再把母亲比做荷叶，从而颂扬了深沉、饱满的母爱。
3.主旨《荷叶母亲》全诗采用借物喻人的写法，非常典型。
借物喻人的手法很多文章都会用到，但是用来又各有其妙。
《荷叶母亲》是一首画面感非常强的散文诗，全诗最大的妙处不仅在于以荷叶喻母亲和以红莲喻儿女，而且在于以“莲”为中心构造的画面跳转与情绪流动。
4.内容解读《金色花》自开头起,泰戈尔就以十分细腻的笔触勾勒出了小孩子活泼的想象力和小孩子那种好玩又会玩的天性。
“变成金色花”后的小孩子“只是为了好玩”,生动地描绘出了孩子顽皮、淘气、天真无邪的特点,而变成什么都要时刻在妈妈身边,体现出了小孩子对温柔妈妈的依恋与喜爱。
诗末的一句“不告诉你,妈妈”,更是稚气十足,娇憨可爱。
【部编版七年级上册语文】7《散文诗两首》
沐浴（ ） mù 嗅到（ 祷告（ ） dǎo徘徊（ 菡萏（ h）àn 攲dà斜n （ 遮拦（ ） zhē荫蔽（
） xiù
） pái huái
）
qī
） yīn bì
词语集注
匿笑：偷偷地笑。 沐浴：洗澡。 祷告：向神祈求保佑。 嗅：用鼻子辨别气味。 花瑞：指花带来的好兆头。 繁杂：（事情）多而杂乱。
《荷叶·母亲》通过重点描写雨打红莲的过 程和荷叶护莲的感人情景,直接抒情，讴歌 伟大而无私的母爱。
作业
1.课外阅读《飞鸟集》《新月集》《繁星》《春 水》等诗集。 2.将收集到的表达母爱的诗歌、名言，也可是自 己或同学们的创作，制作成卡片，回家送给妈 妈。
新课导入
母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感，也是 古今中外文学史上一个永恒的主题。今天，我们就来 一起欣赏以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色 花》和冰心的《荷叶·母亲》，让我们再进行一次爱 的洗礼！
学习目标
1. 体悟诗中表达的感情，初步认识诗歌常通过意 象表达感情的方式。 2．学习用意象表达感情及以物喻人的写作方法。 3．品味文章的精美语言，理解诗句中限制、修 饰性词语的表达作用体会文中浓浓的母子情。 4．培养鉴赏诗歌的能力，培养健康高尚的审美 情趣和审美能力。
散文诗 二首
新课导入
有一个人 ,一生一世值得你去爱——母亲！ 有一种爱 ,一生一世不要求回报——母爱！
母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自 然； 母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光 无限。 ……
1.我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是 无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨。
七年级语文上册 《散文诗两首》教案 人教新课标版
诗两首：《金色花》《荷叶母亲》的教学设计一．教材分析：这是初一（上）第五单元（诗歌散文单元）中的两首散文诗，这是具有散文形式又有诗歌韵味的文体，在教学中完全采用诗歌的意象分析、诵读等方式可能不很合适；从内容上看，本文依然是写母爱、亲情的，学生比较熟悉，若调动学生的生活体验来感悟，收获会大些。
安排2课时二、教学目标：1、体悟诗中表达的感情，初步认识诗歌常通过意象表达感情的方式。
2、学习本文用意象表达感情的方法，以物喻人的写作方法。
三、设计思想：1、初一的学生从小学到初中的学习有很大的不同，很多学习习惯需要不断的的培养，教学中的课堂是培养习惯的一个阵地，要紧抓不放。
2、调动学生已有的学习、生活经验，尽可能贴近学生的“最近发展区”，以期取得尽可能好的教学效果。
四、课前准备：（1）让学生利用阅读课的时间读《繁星.春水》，选读《泰戈尔诗选》（2）要求学生利用星期天回家的时间，从网上查阅有关“冰心”“泰戈尔”的资料，筛选，然后制作一份8K大小的电子小报。
要求围绕一个主题，并按此主题给自己的小报起一个诗意的名字。
（培养学生主动获取信息的习惯和筛选信息、组织信息的能力。
）五、导入：1、展示学生的电子小报中最精彩的部分，以此为依据让学生介绍泰戈尔和冰心以及他们之间的关系。
（以一个学生的为主，其它补充）2、前段时间我们都读了《繁星. 春水》和《泰戈尔诗选》，还写了读书笔记，现在请你将你的读后感悟和大家分享：（学生交流）学生交流时，教师点评重点表扬（1）句子表达完整（2）说话有条理的学生，引导学生的口头表达的规X。
而至于发言的内容，相信看过了诗集，并读过了书后的“名著导读”大家的发言都会不错，但对于有自己独到感悟和理解的同学一定大力赞扬和鼓励。
（不在学生发言前直接提出“完整”和“有条理”的要求，以免学生产生畏惧情绪，以致影响发言的积极性。
）（一定会有同学提到其中的“母爱”主题。
借此过渡——）今天，我们一起来较深入地欣赏有关母爱主题的泰戈尔的散文诗《金色花》和冰心的诗歌《荷叶母亲》，看看，名家是怎样写“母爱”的。
部编版七年级上册语文读读写写拼音及重点注释
部编版七年级上册语文读读写写拼音及重点注释LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】部编语文教材七年级上册读读写写及重点词语解释第1课春朗润lǎng rùn 酝酿yùn niàng 卖弄mài nòng 喉咙hóu long 应和yìng hè嗡wēng嘹亮liáo liàng 烘托hōng tuō 静默jìng mò风筝fēng ·zheng 抖擞dǒu sǒu健壮jiàn zhuàng 黄晕huáng yùn昏黄，不明亮。
窠kē巢：鸟兽昆虫的窝。
呼朋引伴hū péng yǐn bàn:呼唤朋友，招引同伴。
引:牵引，招引。
常用于鸟类招呼同伴。
花枝招展huā zhī zhāo zhǎn:形容女子打扮得十分艳丽。
这里比喻姿态优美。
第2课济南的冬天镶xiāng 发髻jì单单dān dān 安适ān shì着落zhuó luò慈善cí shàn 肌肤jī fū秀气xiù·qi 宽敞kuān ·chang贮蓄zhù xù澄清chéng qīng空灵kōng líng 地毯dì tǎn第3课雨的四季蝉chán 花苞huā bāo娇媚jiāo mèi棱镜léng jìng 粗犷cū guǎng睫毛jié máo衣裳yī·shang铃铛líng ·dang 端庄duān zhuāng屋檐wū yán凄冷qī lěng化妆huà zhuāng淅沥xī lì干涩gān sè草垛cǎo duò绿茵茵lǜ yīn yīn静谧jìng mì:安静。