八下语文听课记录
八年级下册语文第二单元阅读《8时间的脚印》听课记录
八年级下册语文第二单元阅读《8 时间的脚印》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1.教师以一段关于时间流逝的富有哲理的引言开始，如：“时间如流水，匆匆而逝，但它却在无形中留下了它的脚印。
今天，我们将一起走进《时间的脚印》这篇文章，探寻时间是如何留下它的印记的。
”2.通过PPT展示一些与时间流逝相关的图片，如老照片、古迹、时钟等，引起学生的兴趣和思考。
学生活动：•学生聆听教师的引言，思考时间的意义和流逝的感受。
•观察PPT上的图片，对时间留下的印记产生好奇心。
过程点评：导入环节通过引言和图片的结合，成功吸引了学生的注意力，并引导学生思考时间及其留下的印记，为接下来的教学做好了铺垫。
二、教学过程（1.2）教师行为：1.初读感知：•指导学生快速阅读文章，概括文章的主要内容和大意。
•提问：“文章主要写了什么？作者如何描述时间的脚印？”2.深入分析：•分析文章中提到的具体例子，如岩石的层次、化石等，解释它们如何成为时间的“脚印”。
•引导学生理解时间对自然界和人类社会的影响，以及人们如何通过这些“脚印”来认识时间。
•讲解文章中的修辞手法和表达技巧，如比喻、排比等，并分析它们的作用。
3.拓展延伸：•邀请学生分享自己生活中感受到的时间的“脚印”，如成长的变化、环境的变化等。
•引导学生思考时间对人类的意义，以及如何珍惜时间、合理利用时间。
学生活动：•认真阅读文章，概括文章的主要内容和大意。
•积极参与讨论，分享自己对时间“脚印”的理解和观察。
•思考并回答教师关于修辞手法和表达技巧的提问。
过程点评：在教学过程中，教师注重引导学生深入理解文章，通过具体例子和修辞手法的分析，让学生更加深入地感受时间的“脚印”和时间的意义。
同时，教师也注重培养学生的拓展思维和情感体验，让学生在阅读中获得更多的启示和感悟。
三、提纲式板书设计《时间的脚印》•主要内容•时间的“脚印”及其表现形式•自然界和人类社会中的时间印记•例子分析•岩石层次、化石等•时间对自然界和人类社会的影响•修辞手法•比喻、排比等•生动形象地描绘时间的“脚印”四、作业布置1.复习今天学习的内容，并写一篇短文，描述你感受到的“时间的脚印”以及它给你带来的启示。
八下语文听课记录
八下语文听课记录听课记录应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
听课时间：XXXX年XX月XX日听课地点：XXX中学听课班级：八年级（下）语文授课教师：XXX老师听课内容摘要：本次课程主要围绕《岳阳楼记》展开，教师通过引导学生理解文章内容，体会作者情感，掌握文中出现的重点字词和句式。
在授课过程中，教师采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
同时，教师还注重培养学生的语文素养和人文精神，引导学生树立正确的价值观和人生观。
教学环节分析：1. 导入环节：教师通过展示岳阳楼的图片和相关资料，引起学生对本节课主题的兴趣和好奇心。
同时，教师还介绍了作者范仲淹的背景和写作背景，帮助学生更好地理解文章内容。
2. 讲授新课：教师首先让学生朗读课文，并纠正学生的读音和断句问题。
接着，教师引导学生逐段分析文章内容，讲解重点字词和句式，并让学生通过小组讨论和角色扮演等方式深入理解文章内涵。
在讲解过程中，教师还穿插了一些历史故事和文化背景知识，增强了学生对文章的理解和记忆。
3. 课堂互动：教师通过提问、小组讨论和角色扮演等方式引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和思考能力。
同时，教师还注重培养学生的语言表达能力和合作精神。
4. 巩固练习：教师布置了一些与课文相关的练习题，如填空、选择和翻译等，让学生通过练习巩固所学知识。
同时，教师还鼓励学生提出自己的问题和见解，并给予及时的指导和反馈。
5. 总结拓展：在课程结束时，教师对本节课所学内容进行了总结和回顾，并引导学生思考文章的主题和意义。
同时，教师还为学生提供了相关的学习资源和建议，帮助他们拓展自己的语文学习视野。
教学建议：1. 教师可以在导入环节增加一些与岳阳楼相关的历史故事和文化背景知识，以更好地吸引学生的注意力。
2. 在讲解过程中，教师可以采用更多的教学方法和手段，如PPT演示、视频资料等，以帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
八年级下册语文听课记录
八年级下册语文听课记录一、引言作为一名职业写手，我有幸参与了八年级下册语文课程的听课活动。
通过对这堂课的观察与思考，我希望能够为提高语文教学质量提供一些有益的建议。
以下是我对这堂课的听课记录及心得体会。
二、八年级下册语文课程概述1.课程内容八年级下册的语文课程涵盖了丰富的内容，包括现代文阅读、古文阅读、写作技巧等方面。
这些内容旨在帮助学生提高阅读理解能力、写作能力，培养文学素养。
2.课程目标通过本课程的学习，学生应掌握一定数量的文学常识，提高阅读与写作能力，为今后的学习打下坚实的基础。
3.课程难点课程中涉及的古文阅读和写作技巧部分对于部分学生来说可能较为困难，需要教师加大力度进行讲解和辅导。
三、听课心得与感悟1.教学方法教师在课堂上采用了讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，使学生能够更好地理解和掌握知识点。
同时，教师还注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.学生表现学生们在课堂上表现积极，对于教师的提问能够认真思考并作出回应。
在小组讨论环节，学生们能够主动交流，分享自己的看法。
3.课堂氛围课堂氛围活跃，学生在轻松的环境中更好地吸收知识，提高学习效果。
四、教学建议与反思1.教师授课方式改进建议教师在讲解难点时，可以运用更多生动的例子进行阐述，帮助学生更好地理解。
此外，可以适当增加课堂互动，让学生在课堂上保持注意力。
2.学生学习策略优化建议学生提前预习课程内容，课后再进行复习。
同时，鼓励学生多进行课外阅读，提高自己的文学素养。
3.课堂管理优化教师在课堂上要注重课堂纪律，保证教学秩序。
同时，关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的辅导。
五、结语通过对八年级下册语文课程的听课，我深刻体会到课堂教学的重要性。
在今后的教学过程中，教师和学生都需要不断调整自己的方式和方法，共同提高语文教学质量。
八年级下册语文第三单元名著导读《经典常谈：选择性阅读》听课记录
八年级下册语文第三单元名著导读《经典常谈：选择性阅读》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1.教师首先以“你们平时喜欢阅读哪些书籍？为什么喜欢？”为话题，与学生进行轻松的交谈，了解学生的阅读习惯和兴趣。
2.引出“选择性阅读”的概念，解释其在阅读过程中的重要性和作用。
3.简要介绍本节课的目标，即学习如何进行选择性阅读，提高阅读效率和质量。
学生活动：•积极参与教师的提问，分享自己的阅读经历和喜好。
•认真聆听教师关于“选择性阅读”的解释，对即将学习的内容产生兴趣和期待。
过程点评：导入环节通过轻松的交流方式，成功地将学生的注意力引导到“选择性阅读”这一主题上，为后续的教学奠定了基础。
二、教学过程（1.2）教师行为：1.概念解释：•详细解释“选择性阅读”的含义，即根据阅读目的和兴趣，有选择地阅读书籍或文章的某些部分。
•举例说明选择性阅读在日常生活和学习中的应用。
2.方法介绍：•介绍几种常用的选择性阅读方法，如浏览、略读、精读等，并解释每种方法的特点和适用场景。
•通过具体案例，演示如何运用这些方法进行有效阅读。
3.实践练习：•提供一段名著选段或一篇文章，让学生尝试运用所学的选择性阅读方法进行阅读。
•引导学生分享自己的阅读体验和感受，讨论不同方法的优缺点。
4.讨论总结：•总结选择性阅读的重要性和意义，强调它在提高阅读效率和质量方面的作用。
•鼓励学生将选择性阅读方法应用到日常阅读和学习中，培养良好的阅读习惯。
学生活动：•认真聆听教师的讲解，理解“选择性阅读”的概念和方法。
•积极参与实践练习，尝试运用所学方法进行阅读，并分享自己的体验和感受。
•积极参与讨论，发表自己的观点和看法，加深对选择性阅读的理解和认识。
过程点评：教学过程注重理论与实践相结合，通过具体的案例和练习，让学生亲身体验选择性阅读的魅力和效果。
同时，通过讨论和总结，加深学生对选择性阅读的理解和认识，提高了教学效果。
三、提纲式板书设计《经典常谈：选择性阅读》•概念：•选择性阅读的定义•重要性及作用•方法：•浏览•略读•精读•实践：•名著选段/文章阅读•分享体验与感受•总结：•选择性阅读的意义•培养良好的阅读习惯四、作业布置1.选择一本自己感兴趣的名著或文章，运用所学的选择性阅读方法进行阅读，并撰写一篇阅读报告，分享自己的阅读体验和感受。
初二语文下册听课记录
初二语文下册听课记录初二语文下册听课记录听课记录在当时听课时需要记下重点，只记关键词等听完课后在整理。
下面是初二语文下册听课记录的内容，欢迎阅读！（一）说教材【分析教材】1、《再塑生命》是人教版八年级下册语文教材第一单元第五课课文，第一单元课文以人物故事为主，教学目的在于让学生了解叙事性作品的特点，人物描写方法，理解人物性格，学习人物品格，进行情感教育。
本文节选自美国女作家海伦。
凯勒的自传《假如给我三天光明》，选段透过“我”的眼睛，通过细致入微的心理描写，叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮。
莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，体验人间真情，从黑暗、迷茫走入的光明之中，重拾对的和信心的故事。
2、知识联系及教学内容的地位和作用：在学生对议论、抒情等表达方式有所了解的基础上，本文能更好地培养学生将叙事和抒情有机结合的表达能力；本文人文内涵丰富，能更好地引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。
总的来说，从八年级的整个教材体系来看，本文贴近学生生活，语言优美，无论是在能力的培养方面，还是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。
3、教学目标及确定的理论依据：依据新课程标准对阅读者的要求，即：“欣赏文字作品时，能有自己的情感体验，初步领悟到作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中的感人的形象、情境，能说出自己的体验。
”结合本课的内容和特点确立了这堂课的三维教学目标：1、认识目标⑴ 理解课文主题，概括文中主要事件。
⑵ 理解人物形象。
2、能力目标⑴ 学会复述课文，把握叙事性作品的特点。
⑵ 品味文章清新朴实的语言。
3、情感目标感悟安妮。
莎莉文老师深沉博大的爱心，学习海伦。
凯勒自强不息的精神，学会关注、关心弱势群体，让接受一次爱的熏陶。
【教学重点与难点】1、教学重点⑴ 理解人物形象⑵ 品味文章细腻优美的语言⑶ 进行一次爱的教育2、教学难点理解课文标题“再塑生命”的含义。
初中语文听课记录八年级下册最新
初中语文听课记录八年级下册最新最新初中语文八年级教案目的要求知识与能力：能说出课文按时间变化和地点转移安排材料的特点，写出并理解课文的思想内容。
过程与方法：通过朗读讨论，了解课文内容，说出文章主旨。
情感态度价值观：感受并学习红军不怕艰难险阻的英雄气概和乐观主义精神。
重点难点重点：了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。
难点：理解课文的思想内容，感受红军不怕艰难险阻的英雄气概和革命乐观主义精神。
教学方法朗读、讨论、交流、总结教具多媒体课件学情分析教学步骤一、激情导入(激发学生学习课文热情)二万五千里长征中英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。
红军翻过的第一座难走的山就是老山界。
这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。
大家想听听这段故事吗?那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲讲吧。
二、检查预习(了解预习情况，掌握字词)1、同学们在课前早已预习了文本，想要表现的心情一定非常迫切了吧!来，展示一下吧! 二次备课教学步骤 (指名学生回答，其他同学补充)惊惶(huáng)、篱笆(líba)、缀(zhuì)、酣然入梦(hān)咀嚼(jǔjué)、矗立(chù)、蜷(quán)、骨碌(gūlu)呜咽(yè)、打着颤(zhàn)、马匹(p?)、澎湃(péngpài)(以上环节旨在督促学生养成认真预习的好习惯)三、整体感知1、请同学们快速浏览课文，用一句话概括故事内容。
明确：红军长征途中翻越老山界。
2、写文章首先得有条有理、顺序清楚。
聪明的你是否已经发现文章的顺序了呢?一起讨论一下吧!(学生跳读、勾画，意在培养良好的读书习惯)讨论、明确：全文除首尾两段外，中间一大部分就是按照翻越老山界的时间和空间顺序来写的。
时间变化：“下午才动身——天色晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——已经是下午两点多钟——直到宿营地”。
八年级下册语文听课记录
•••••••••••••••••八年级下册语文听课记录八年级下册语文听课记录在听了其他老师的课之后，我们从中收获了什么呢？以下是小编为大家整理好的八下语文听课记录，欢迎大家参考学习哦！八年级下册语文听课记录篇1《记承天寺夜游》（一）精心设计导语，走进苏轼。
（二）出示学习目标1 朗读课文，读准字音，读通文句，读出文章的韵味，理解文章的意境2 联系作者的写作背景，理解作者的特殊心境，能当堂背诵全文（三）学习方法指导自读课文，“三看一查”，顺畅诵读。
尝试翻译全文，共同完成语文学习。
（四）探究合作交流1.作者为什么要想着夜里去承天寺游玩？他是怎样描写月色的？2.作者描绘的这幅月夜图有什么特点？文中哪些句子表达了作者的情感？3.文章结尾句流露出作者怎样的情绪？（五）走进苏轼的内心世界，与作者对话：当你面对如诗似画的月色，难道不想对苏轼说点什么吗？（六）教师小结。
运用纲要信号简洁明了的将文章内容展现在学生面前，便于知识的巩固、积累和运用（七）当堂背诵课文。
（八）作业教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。
教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
八年级下册语文听课记录篇2一、导入：云南是个多民族地区，在人民的生活中歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。
他们以歌唱倾诉爱情，激起劳动的热情，表达对死者的哀悼、对婚姻的祝福，抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……尤其是那些没有文字的民族，歌唱成了传授知识的工具。
据说，解放前云南一些少数民族打官司也是唱歌。
因此，在许多民族中，小孩子还在咿呀学语的时候，就跟着大人学唱歌了；一个高明的歌手常常会在本民族中得到人们特别的尊重。
今天我们就随着文学大师沈从文的抒情美妙笔触，来领略一下云南民歌的风采。
轻读课文，整体感知。
二、整体感知，理清脉络。
1、给下列加点字注音。
迤(yí)西譬(pì)喻糯(nuò)米蹲(dūn)踞忌讳(huì) 酬(chóu)和铁箍(gū) 熹(xī)微2、解释下列词语。
(完整版)八年级语文听课记录
(完整版)八年级语文听课记录一、课程信息- 课程名称：八年级语文听课记录- 授课教师：XXX- 授课日期：XXXX年XX月XX日- 地点：XX教室二、听课内容概述在这堂语文课中，老师以《红楼梦》为案例，介绍了小说中人物塑造的技巧和手法，并与同学们进行了互动交流。
以下是具体的听课内容记录。
三、听课内容详细记录1. 老师首先介绍了《红楼梦》这部经典文学作品，并强调了小说人物形象是其核心。
通过生动的例子，老师向同学们解释了人物形象对整个小说的作用。
2. 接着，老师就人物形象的塑造技巧进行了讲解。
他提到了作者曹雪芹通过描写人物的外貌、言行、心理等方面来传达人物特点和性格。
同学们积极参与讨论，纷纷提出自己的见解和观点。
3. 老师还引用了小说中的案例，如黛玉、宝玉等角色，具体分析了这些人物形象的构建过程。
他指导同学们从多个角度去观察、分析和理解人物，以更好地把握整个小说的情节和主题。
4. 在课程的互动环节，老师提出了一系列问题，引导同学们进行思考和讨论。
这些问题涵盖了人物形象的意义、剧情的推进、社会背景的影响等，激发了同学们的思维和表达能力。
5. 最后，老师总结了这堂课的重点，强调了理解人物形象的重要性，并鼓励同学们在阅读和写作中多运用相关技巧，提升自己的语文素养。
四、个人收获和感想这堂语文课让我深受启发，不仅学到了关于人物形象塑造的技巧，还激发了我对文学作品的兴趣。
通过参与讨论和听取老师的解读，我对《红楼梦》这部作品有了更深入的理解，也认识到了人物形象的重要性。
这些知识不仅对我的语文研究有着积极的影响，也能够帮助我在日常生活中更好地理解他人。
我会努力将所学知识应用到我的阅读和写作中，提升自己的表达能力和文字表现力。
五、总结通过参与这堂语文课的听课记录，我对人物形象的塑造有了更深入的认识。
我明白了通过描写外貌、言行、心理等方面来构建人物形象的重要性，并学到了相关的技巧和手法。
这些知识对于理解文学作品、提高文学素养以及发展自己的写作能力都有着重要的意义。
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八下语文听课记录
在听了其他老师的课之后，我们从中收获了什么呢？以下是小编为大家整理好的八下语文听课记录，欢迎大家参考学习哦！
八下语文听课记录【1】
《记承天寺夜游》
（一）精心设计导语，走进苏轼。
（二）出示学习目标
1 朗读课文，读准字音，读通文句，读出文章的韵味，理解文章的意境
2 联系作者的写作背景，理解作者的特殊心境，能当堂背诵全文
（三）学习方法指导
自读课文，“三看一查”，顺畅诵读。
2.尝试翻译全文，共同完成语文学习。
（四）探究合作交流
1.作者为什么要想着夜里去承天寺游玩？他是怎样描写月色的？
2.作者描绘的这幅月夜图有什么特点？文中哪些句子表达了作者的情感？
3.文章结尾句流露出作者怎样的情绪？
（五）走进苏轼的内心世界，与作者对话：
当你面对如诗似画的月色，难道不想对苏轼说点什么吗？
（六）教师小结。
运用纲要信号简洁明了的将文章内容展现在学生面前，便于知识的巩固、积累和运用
（七）当堂背诵课文。
（八）作业
教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点、难点，但气氛少活泼。
教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
八下语文听课记录【2】
一、导入：
云南是个多民族地区，在人民的生活中歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。
他们以歌唱倾诉爱情，激起劳动的热情，表达对死者的哀悼、对婚姻的祝福，抒发丰收的喜悦和节日的欢乐……尤其是那些没有文字的民族，歌唱成了传授知识的工具。
据说，解放前云南一些少数民族打官司也是唱歌。
因此，在许多民族中，小孩子还在咿呀学语的时候，就跟着大人学唱歌了；一个高明的歌手常常会在本民族中得到人们特别的尊重。
今天我们就随着文学大师沈从文的抒情美妙笔触，来领略一下云南民歌的风采。
轻读课文，整体感知。
二、整体感知，理清脉络。
1、给下列加点字注音。
迤(yí)西譬(pì)喻糯(nuò)米蹲(dūn)踞
忌讳(huì) 酬(chóu)和铁箍(gū) 熹(xī)微
2、解释下列词语。
引经据典：引用经典中的语句或故事。
譬喻：打比方。
忌讳：忌怕而隐避。
扶摇而上：形容直往上升。
别开生面：另外开展新的局面。
酬和：本意敬酒，引申为交际往来。
悠游自在：快活的样子。
若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。
熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。
淳朴：诚实朴素。
3、请根据自己的理解,任选角度,用”云南的歌会是一个_____的歌会”这个句子说一句话。
默读课文，疏通字词
4、作者写了云南歌会的三个场面，请你概括一下它们的内容及特点。
第一部分：山野对歌。
生面别开、才情智力的大比拼——以人衬景。
第二部分：山路漫歌。
即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣——以环境衬人。
第三部分：金满斗会。
民歌的展览大课堂，场面宏伟，气势壮观——点面结合。
问题5、本文是一篇极富情趣的散文。
云南的歌会，与你通过电视或其他途径听过的演唱会，有哪些不同？有什么特点？（提示：可从歌唱的人、地点、内容、环境气氛等方面进行比较）
演唱会所受的拘束较多。
而少数民族同胞们在蓝天白云、在树林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，内容丰富、形式多样，歌唱者淳朴自然，歌会气势壮观。
6、对于三个唱歌的场面，作者描写的侧重点有什么不同？（引导学生先自读，然后与小组伙伴交流意见，最后派代表在班上发言）
山野对歌部分主要写唱歌人，对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。
（写人的哪个部位？哪个方面？写出了什么特点？由人能体会出什么样的对歌情景？）
山路漫歌部分则着力描写唱歌人所处的优美环境：天如此之蓝、花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人、情韵动人。
这是以优美环境映衬优美的人物优美的歌。
（为什么花很多的笔墨写环境、鸟儿？哪句话是这段话的中心句？）
全满斗会部分既有全局描绘，也有细部刻画，宛如电影画面中的全景和特写。
（写热闹的场面作者怎么写？）
7、假如你作为一名游客来到了云南，根据课文的介绍，你喜欢参加哪一种歌会？为什么？
（提示：教师可引导学生结合课文中的具体文字来共同探讨云南歌会的迷人之处。
）这是一种淳朴自然的民间文化。
因为文章的字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味赞美。
生活的美好、人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出。