2020年初一语文听课记录
七年级语文听课记录
七年级语文听课记录
评课记录表听课人：陈德芸听课人所属学科语文
编号：5 课教师佘丽花
科目：语文课时间：
课时：2
课题：识字4
听课地点：澄迈县红岗学校
班级一（1）课堂教学会议纪要
一、复习生字
1、抽读生字卡片。
(王莎莎念、开火车念、齐读)
2、出示图片：上部分是小动物，下部分是名称。
到台上的同学举着名称的图片带大家读三遍，然后说一句话给大家听，话中要有这个动物朋友。
(大部分学生能说出来，说不来的老师给予引导)
二、指导诵读
1、全班齐读韵文。
2、学生民主自由诵读。
3、学生借助插图练习背诵。
4、学生演出诵读。
(小组演出诵读、个人演出诵读，有的学生还根据自己的认知加之动作演出诵读)
三、拓展练习
1、师：课文只写下了六种小动物，真是太太少了，我们来说说道几种吧?
2、教师示范：师：老师先说，蜜蜂花丛采蜜忙。
你们谁来说?
3、生：青蛙田里征答忙碌、
4、师小结。
四、指导书写生字
听课评议
1、教师指导学生诵读韵文时使用了许多手法，例如民主自由腰、利用插画腰等，效果较好。
2、拓展练习让学生模仿韵文的形式，练习说话，有效锻炼了学生语言表达的能力和思维能力。
语文听讲笔记总结：教师指导学生诵读韵文时使用了许多手法，练骂人，有效率锻炼身体了学生语言表达的能力和思维能力。
初中语文教研组听课记录(3篇)
第1篇日期：2023年11月15日地点：学校七年级（2）班教室授课教师：张晓梅老师听课教师：李红梅、王丽娜、刘伟等教学内容：《背影》一、课前准备本次教研活动旨在通过听课，了解张晓梅老师的教学方法和课堂管理，以及学生对语文学习的兴趣和参与度。
课前，张老师认真备课，精心设计教学环节，制作了精美的课件，并对学生进行了预习指导。
二、课堂环节1. 导入新课张老师以提问的方式导入新课，让学生回顾了朱自清的生平和作品，激发了学生对《背影》的学习兴趣。
接着，张老师简要介绍了课文背景，引导学生进入学习状态。
2. 新课讲授（1）朗读课文张老师要求学生齐读课文，并注意语气、语调的变化。
在学生朗读过程中，张老师适时进行点评，纠正学生的发音和停顿。
随后，张老师带领学生逐段分析课文，让学生了解文章结构、表达方式等。
（2）重点分析张老师对课文的重点段落进行了详细讲解，如“背影”、“父子情”等。
通过分析文章中的关键词句，引导学生体会作者的情感。
同时，张老师还结合现实生活，让学生举例说明类似的亲情故事，加深学生对课文的理解。
（3）讨论交流张老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。
在讨论过程中，张老师鼓励学生积极发言，并给予恰当的点评和指导。
（4）拓展延伸张老师引导学生思考课文中的亲情问题，鼓励学生关注家庭、关爱父母。
同时，张老师还布置了课后作业，要求学生写一篇关于亲情的作文。
3. 课堂小结张老师对本节课的学习内容进行了总结，并强调了亲情的重要性。
同时，张老师对学生的课堂表现给予了肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续努力。
三、课堂评价1. 教学目标达成本节课的教学目标明确，张老师通过多种教学手段，使学生掌握了课文内容，体会了作者的情感。
学生在课堂上积极参与，课堂氛围活跃。
2. 教学方法张老师采用了多种教学方法，如提问、讨论、朗读等，使课堂变得生动有趣。
同时，张老师注重启发式教学，引导学生主动思考，提高了学生的语文素养。
初中语文听课记录
初中语文听课记录初中语文听课记录（通用5篇）听课是教师进行再培训的一种有效方式，是实现自我提升的直接途径。
以下是初中语文听课记录，欢迎阅读。
初中语文听课记录篇1一、导入看狼的图片，倾听狼的嚎叫。
提问：你能联想到哪些有关狼的成语?学生交流成语，老师点拨：人们对狼的印象都是不佳的，我们用怎样的语气来读?齐读成语：狼子野心、引狼入室……今天，来学习一篇文言文、小小说《狼》，作者蒲松龄。
二、简介作者老师准备了一张作家名片：名：蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，世称“聊斋先生”时：清代文学家地：山东淄川人作：短篇小说集《聊斋志异》一、朗读1. 自由自在朗读文章，要求读得字正腔圆。
书声琅琅真好。
有没有注意这些字的读音呢?(出示生字词)2. 对于文章，谁能自信地读一读?其他同学注意倾听，并给予评价。
3. 正确停顿，我能行其一/犬坐于前禽兽之变诈/几何哉哪些语句要快速读?屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之指导朗读：久之，目似暝，……/屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之(语速快慢结合)二、译读译读，是学习文言文的重要门槛。
在朗读过程中，把你认为重要的地方画出来。
先在同桌内交流，看你的疑难问题谁能解决?小组解决不了的，全班共同解决。
其，在文章中有代词的作用。
老师准备了几个句子，看看这些“其”在文章中代指什么?(句子略)三、理清故事情节请你用简洁的话概括一下，这篇文章介绍了什么故事?再精炼一下，在下面的箭头里填上动词，概括故事情节。
遇狼——惧狼——御狼——杀狼这篇小说在情节上一波三折，动人心弦。
四、读出形象细读文章，采用勾画法找出描写屠户与狼的地方，分析评点它们的形象。
如“仍从”运用动作描写，生动形象地表现了狼的贪婪。
学生交流，老师指导总结。
老师有声有色地朗读，台下掌声。
蒲松龄写这篇小说的目的，仅仅是带给我们一个生动的故事吗?郭沫若有云：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。
”作者想借这篇文章讽刺什么呢?学生交流，老师总结。
五、结束语“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
初中语文听课记录-V1
初中语文听课记录-V1初中语文听课记录一、课堂环节1.引入老师以寓教于乐的方式，让学生们轻松进入课堂的学习状态。
2.知识点讲解老师重点讲解了课本中的重要知识点，并通过多种方式让学生们理解和掌握这些知识点。
3.名句背诵老师引导学生们对名句进行情感化解读，并让学生们背诵这些名句，以便更好地理解和运用文言文。
4.课文分析老师分析课文中的语言特点、文化内涵等，并通过学生的参与让学生们深刻理解文章的主题和情感。
5.课堂小结老师对本堂课学习内容进行小结，让学生们理解本节课的重点和难点。
二、教学特点1.注重启发式教学老师在教学中注重启发式教学，通过启发学生思考和探究，让学生们发现问题、解决问题。
2.注重情感化教学老师在教学中注重情感化教学，通过情感化的解读和背诵名句，让学生们更深刻地理解和掌握课文。
3.注重互动式教学老师在教学中注重互动式教学，通过多种方式让学生们积极参与课堂，主动思考和表达。
三、教学效果1.思考能力提高通过启发式教学，学生的思考能力得到提高，能够更有效地解决问题和理解知识点。
2.文学素养提升通过情感化教学和名句背诵，学生的文学素养得到提升，能够更好地欣赏和理解文学作品。
3.课堂参与度高通过互动式教学，学生的课堂参与度得到提高，能够更自信地表达自己的意见和看法。
通过本次听课，我了解到了优秀的初中语文课堂应该具备的教学环节、教学特点和教学效果。
我相信在将来的教学中，我也能够运用这些知识和技巧，打造出一堂生动、有趣并且高效的语文课堂。
七年级上册语文听课记录
七年级上册语文听课记录一、听课基本信息。
1. 授课教师：[教师姓名]2. 授课时间：[具体时间]3. 授课班级：七年级[X]班。
二、教学过程。
（一）导入（3分钟）1. 教师通过提问“同学们，你们最喜欢哪个季节呢？为什么？”来引发学生的兴趣。
2. 学生们积极回答，有的说喜欢冬天可以打雪仗，有的说喜欢夏天有长长的假期等。
（二）初读课文，整体感知（12分钟）1. 教师播放课文的朗读音频，要求学生边听边圈出生字词。
2. 听完音频后，教师带领学生一起学习生字词。
例如：- “酝酿（yùn niàng）”，教师解释这个词的意思是造酒的发酵过程，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
- “应和（hè）”，强调“和”字的读音。
3. 教师让学生自由朗读课文，思考课文围绕“春”写了哪几个方面的内容。
4. 学生读完后，有学生回答写了春草、春花、春风、春雨等方面。
教师给予肯定并板书。
（三）精读课文，分析描写（20分钟）1. 春草部分（7分钟）- 教师让学生找出描写春草的句子，如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”- 教师提问：“‘偷偷地’和‘钻’这两个词好在哪里？”- 学生思考后回答，“偷偷地”写出了小草不经意间就长出来了，有一种悄无声息的感觉；“钻”字写出了小草生长的力量。
- 教师补充讲解这是运用了拟人的修辞手法，生动地表现了春草的生机与活力。
2. 春花部分（8分钟）- 学生找出描写春花的句子，像“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”- 教师引导学生分析，这里运用了排比和比喻的修辞手法。
- 教师提问：“‘你不让我，我不让你’表现了什么？”- 学生回答说表现了花朵竞相开放的热闹场景。
3. 春风部分（5分钟）- 教师让学生有感情地朗读描写春风的段落。
- 然后教师分析，作者从触觉（像母亲的手抚摸着你）、嗅觉（风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香）、听觉（鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着）三个角度描写春风，这种多感官描写的方法值得同学们学习。
初一语文听课记录
初一语文听课记录初一语文听课记录一、导入二、任务1、练习朗读2、认识课文3、品位细节4、表达感受三、活动一：练习朗读1、朗读要做到读音准确，建议大家用“圈读”生字词的方式练习读音。
2、朗读要注意表达语气，建议大家用“选读”精彩段落方式练习体会。
活动二：认识课文建议大家从内容、人物、结构、写法、全文主旨等角度来做正面的练习。
1、用“这是的一篇课文”的句式来说话。
2、用“这篇文章写了一个的故事”的句式来说话。
2、先叙事再叙感，层次分明的文章——清晰性。
3、基本上由“细节”构成的文章——生动性。
4、通过一件小事表现多个人的文章——艺术性。
活动三：品位细节1、亨特的爸爸是一个的人。
2、课文对亨特的描写，最突出的特点是？文中对“我”的描写，最成功的地方是心理描写。
活动四：表达感受先把自己写的句子念给自己听。
本节课活动小结：1、朗读活动——练习朗读。
2、理解活动——认识活动。
3、分析活动——品位细节。
4、体验活动——表达感受。
一、【构建动场】今天就让我们一起走进刘湛秋的.《雨的四季》，去领略雨的美、领略散文的美。
播放四季之雨的配乐图片。
学生说观感（二）拜访作者二、【自主学习】活动一：听雨篇1、师生共同诵读文本。
感受作者的优美文采。
2.请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。
春雨的特点：美丽、娇媚；夏雨的特点：热烈而粗犷；秋雨的特点：端庄而沉思；冬雨的特点：自然而平静。
【设计意图】达成目标2，初步感知文本。
概括事物特点。
三、【合作交流】活动一品雨篇勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的句式:“这句运用了(感官、写作手法或修辞、特点.）”表述出来。
作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。
拟人句子：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
表达作用：“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
初中语文听课记录(1)
初中语文听课记录(1)初中语文听课记录一、课堂教学设计本次语文教学是针对《杨家将》这部文学作品展开的，课堂教学旨在通过讲解文学作品内容，呈现文学的艺术魅力，引导学生理解人物性格、情节转折及作者的写作思路，以提高学生的阅读和写作能力。
二、教学过程1.导入通过展示剧照和让学生谈论《杨家将》的基本情节来进行导入，引起学生兴趣，预习教材。
2.阅读文本学生根据读书笔记预先准备的问题进行阅读，读后进行文字、图形、思维等多种形式的议论整理，并就问题展开讨论。
3.讲解教师对文本进行基本解析，包括文本中的人物、情节、主题等内容进行讲解，通过对文本的深入探究，引导学生对文学作品进行细致的品味和理解。
4.剖析教师通过分析文学作品中的语言运用、修辞手法等方式来讲述作者的写作技巧和体裁特点，以此引导学生懂得文学作品的艺术魅力和审美价值。
5.讨论教师设立问题，启发学生思考，学生一起探讨文学作品的意义和价值，促进学生思考能力及评论能力的提升。
6.梳理教师对本堂课的教学主要内容进行总结，梳理了学生在学习过程中出现的问题，提出提高建议。
三、教学亮点1.活跃课堂氛围教师在教学中尽量使用简单易于理解的言语，并让学生多次参与讨论，使得课堂气氛活跃，学生的注意力更加集中，提高学生学习效果和积极性。
2.多维度阅读教师在阅读分析时针对不同类型的学生，采用个性化方式进行服务，使得每个学生都能够获得最大的阅读收益。
3.思维展开教师根据文本内容带领学生探讨诗歌中的意义，在思维展开的过程中，学生能够理解并发挥诗歌的表达，从而提升创造力和想象力之类能力的发展。
四、教学感悟在这堂语文课中，学生通过对文学作品的认真阅读和研究，体会到了文学的魅力和涵义。
而教师通过丰富的教学策略和方法，将文学作品的知识点生动地呈现给学生，为学生打开了一扇新的文学世界之门。
因此，我们要鼓励更多的学生踏进文学的殿堂，学好语文，将汉语推向全球。
初一语文听课记录
初一语文听课记录在听了其他老师的课之后，我们应该怎么样写好听课记录呢？以下是店铺为大家整理好的初一语文听课记录，欢迎大家参考学习哦！初一语文听课记录【1】一、复习导入1、谈话，并打开课件，内容：这是一个的春天?2、师问：在你的印象中，春天是怎么样的?生答：春天是温暖的，春天是五彩斑斓的，等等。
3、在作者眼里，春天又是怎么样的?二、略读第二自然段，读“春天又是怎么样”1、自由快速读。
2、生反馈：春天是在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。
她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶……等。
(书本句子)3、要求用自己的语言归纳：生反馈：春天真香啊!春天真舒服啊!等等。
4、再读课文，在盲童安静的眼里，春天是怎么样的?三、研读第四段1、自由读，春天是怎么样的?(对安静来说)2、师范读重点句子：“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了……地方。
”生闭眼感受：春天是怎么样的?生反馈：春天，蝴蝶摸在手中，感到痒痒的，软软的，等等。
3、感情朗读。
4、安静会是一种什么心情?四、研读第六段1、自由读，要求体会安静的心情。
2、学生反馈：多姿多彩，等。
3、课件出示重点句子：“我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看到了他内心多姿多彩的世界。
”4、如何理解多姿多彩?生答：安静可以用心触摸蝴蝶;安静可用心感受等等。
5、师总结：安静的眼睛失眠了，但是他的心是充实的，她热爱生命，等等。
五、明理、升华1、读最后一段，体会感情。
2、课件展示重点句子，谈感受：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。
六、总结1、课件：这是一个春天?2、现在你感觉春天多了什么，有什么想说的?3、师生合作读(有感受的地方，生一起跟师读初一语文听课记录【2】1、导入：(8：00)⑴ 欣赏一幅小兴安岭森林的图片，请同学说一说“图上的树木多不多?”(学生回答“千千万万”“数不清”“像绿色的海洋”)⑵ 连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。
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初一语文听课记录
听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。
关于语文听课记录，供参考！
一、导入
二、任务
1、练习朗读
2、认识课文
3、品位细节
4、表达感受
三、活动一：练习朗读
1、朗读要做到读音准确，建议大家用“圈读”生字词的方式练习读音。
2、朗读要注意表达语气，建议大家用“选读”精彩段落方式练习体会。
活动二：认识课文
建议大家从内容、人物、结构、写法、全文主旨等角度来做正面的练习。
1、用“这是的一篇课文”的句式来说话。
2、用“这篇文章写了一个的故事”的句式来说话。
总结：1、写“我”的“童年故事”的文章——回忆性。
2、先叙事再叙感，层次分明的文章——清晰性。
3、基本上由“细节”构成的文章——生动性。
4、通过一件小事表现多个人的文章——艺术性。
5、通过一件事表达生活感悟的文章——哲理性。
活动三：品位细节
请同学们自选内容，选择句式说话。
1、亨特的爸爸是一个的人。
2、课文对亨特的描写，最突出的特点是？
文中对“我”的描写，最成功的地方是心理描写。
活动四：表达感受
现在我们试着说一句话来表达学习课文之后的感受，这句话要用上“走一步，再走一步”。
如：我多年坚持作读书笔记，有同事问我是怎样坚持下来的。
我说：每天做一点吧，走一步，再走一步。
人在很累的时候要像运动员那样，挥一挥紧握的拳头，学会鼓励自己。
先把自己写的句子念给自己听。
本节课活动小结：
1、朗读活动——练习朗读。
2、理解活动——认识活动。
3、分析活动——品位细节。
4、体验活动——表达感受。
一、【构建动场】
有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。
这就是雨，它似歌、如
诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的心灵。
被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。
今天就让我们一起走进刘湛秋的《雨的四季》，去领略雨的美、领略散文的美。
播放四季之雨的配乐图片。
学生说观感
（二）拜访作者
刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。
著有诗集《生命的欢乐》、《无题抒情诗》、《人61爱情61风景》，散文诗集《遥远的吉他》，论文集《抒情诗的旋律》等共22种。
二、【自主学习】
活动一：听雨篇
1、师生共同诵读文本。
感受作者的优美文采。
2.请简要概括文中描绘四季的雨的不同特点。
春雨的特点：美丽、娇媚；
夏雨的特点：热烈而粗犷；
秋雨的特点：端庄而沉思；
冬雨的特点：自然而平静。
【设计意图】达成目标2，初步感知文本。
概括事物特点。
三、【合作交流】
活动一品雨篇
勾画出你最喜欢的句子，仿照下面的句式:“这句运用了(感官、写作手法或修辞、特点.）”表述出来。
作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。
拟人句子：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
表达作用：“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
”“小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
”运用比拟的手法生动形象的向我们展示出雨后春景；”雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
”运用比喻、拟人、排比等手法形象的给我们展示了对雨的热爱。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪““运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿荫的波浪”更加替下了书的生动，形象，也给了读者不一样的感受活动二：悟雨篇
1、文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？
2、作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？
3、你觉得作者为什么会把《雨的四季》写得美轮美奂,打动人心?
调动感官显色彩
巧用修辞绘神韵
按照顺序层次清
融情入景巧抒情
活动三：炫雨篇
雨使你想到什么?
提示：有关雨的诗词、歌曲、谚语、文学作品、电影……
美文四读
音韵美正确读
意蕴美理解读
境界美品味读
人性美感情读
【设计意图】达成目标4，学会分析，善于联想想象。
四、【综合建模】
课外拓展
没体验过那么柔软的阳光
刘湛秋
没体验过那么柔软的阳光
像飘落的羽毛
像一阵爱的抚摸
秋天，异样的恬静
苹果神秘地挂上白霜
没体验过那么柔软的阳光
像一只解缆的船
像滚动的绒线球
西风扬起蓝透了的云帆
枫叶在偷偷地把你张望
也许追求比秋天更多寥阔
也许幸福会不期而降
大自然
你的美每搅动一次
心灵便有一千种和谐的音响
教师小结：岁月像一条长河从我们的生命中缓缓流过,总会有一些东西触动我们心中最柔软的部分,也许是一个人,也许是一件事,也许是一处风景。
只要你热爱生活,就能在孤单时享受寂寞的美丽,在黑暗中看到黎明的曙光,在风雨中想见七色的彩虹!让我们一起睁开慧眼去书写美好的生活吧!
【设计意图】达成目标5.让学生学会感受生活，珍爱生命。