2020年浙江高考同题作文：人生精彩要有“读者意识”
2020年浙江卷作文解析(带范文)
2020年浙江卷作文解析（带范文）一、2020年浙江卷作文真题阅读下面的材料，根据要求写作。
每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。
家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。
在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。
对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
二、立意解析这篇作文，主要指向了个人的人生坐标跟家庭、社会之间的错位。
现实中，处于叛逆期的高中生，也往往容易在人生定位上，出现跟家庭预期不一致、社会需要不符合的情况，进而导致矛盾和冲突。
随后，有的人通过反思，可以处理好。
然而，有的人终其一生，都没有处理好，这样往往比较悲催。
因此，从这个层面来说，浙江卷作文既有思辨性，也有现实意义。
这样的命题，确实令人眼前一亮。
具体立意方面，我们可以从多个角度去构思：第一种角度：活出自我。
人这辈子，虽然会受到家庭、社会影响，但究其本质，还是应该为自己而活，活出自我。
因为，自我才是内在，而家庭和社会，毕竟只是属于“外在”。
因此，在不断变化的现实生活中，当个人与家庭、社会之间出现落差或错位时，我们可以坚持自己的人生定位，聆听自己内心深处的真实声音，为自己而活，活出自我风采。
这个立意，也比较契合00后心声，应该可以写出畅汗淋漓的感觉！第二种角度：学会妥协。
所谓学会妥协，是根据现实变化的情况，适当调整自己和家庭、社会的关系，最终，逐步消除三方的错位和落差，缓和矛盾，实现和解。
这种做法，符合中国传统的“中庸”思想，也是一种理性、务实的选择。
第三种角度：既活出自我，也学会妥协。
这是一种辩证式的立意，其实就是把上述观点，综合起来去写。
这样写，能够展现思维的全面性和思辨性，是一种灵活而实用的立意方式。
以上三点，可以任选一个角度去写作。
需要注意的是，一定不要忽略“在不断变化的现实生活中”这个提示，也就是要从发展变化的角度，去处理个人、家庭和社会的关系，写出文通意顺、内容丰富、新颖深刻的好作文！三、范文学会校准人生坐标张岱在《自为墓志铭》中，叙述了自己调整人生坐标的经历：少时富贵，乐享繁华，于是“好精舍，好鲜衣，好美食，好骏马……”“茶淫橘虐，书蠹诗魔”，活脱脱一个纨绔子弟形象。
【高考作文备考】解密高分议论文,为什么写作者要有“读者意识”
【高考作文备考】解密高分议论文，为什么写作者要有“读者意识”朱自清先生认为，学生害怕写作文，对作文缺乏热情，很大程度上是由于缺乏读者意识造成的。
所谓“读者意识”，是指写作者在写作时自觉地与读者的需要、接受水平、接受心理、审美兴趣等方面进行交流的思维活动，是一种交流意识。
有读者意识的写作者，会在写作过程中，给自己的文章设定一个“假想的读者”，并且与之对话，整个写作过程其实就是写作者与这个不见面的假想读者对话的过程。
要写好议论文，一定要培养读者意识。
因为在不少同学看来，作文都是写给阅卷老师看的，面对这个让同学们畏惧的唯一读者，大家基本上没有什么表达欲望，多半以应付交差的态度来对待写作。
写应用文要有读者意识，相信大家都会觉得有道理，但是要说写议论文也要有读者意识，而且这个读者意识很重要，恐怕有人不一定赞同。
其实不管是写哪一种体裁的文章，都不能没有读者意识。
培养读者意识，对于同学们写好议论文，有非常重要的意义。
一、读者意识有助于激发写作动机和写作热情自由写作一般有明确、真实的读者，并且读者是多样化的。
例如要写一篇读后感，向班上同学推荐自己所读的《水浒传》，那么读者就是自己班上的同学；如果要写一封建议信，建议市长关注母亲河的治理，那么读者就是市长。
考场作文与自由写作不同，考场作文的实际读者只有阅卷老师，而且这个阅卷老师往往是正襟危坐、很难与之见面的，我们又怎么可能去了解他并和他对话呢？写作本质上是一种表达自我生命的交流活动，考场作文也不例外。
没有特定的读者，我们的文章写给谁看呢？要达到什么目的呢？茫然不知为谁为何而写，自然会使写作者缺乏写作的动机和写作热情。
因此我们有必要去设定一个特定的“假想的读者”，再根据写作材料和写作目的去揣摩这个读者的具体情况。
请看湖南卷高考作文题：某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化：过去她出场面对观众说的第一句话是“大家好，我来了！”而现在她说的是“谢谢大家，你们来了！”也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边，也许你对此有自己的感受和思考。
2020高考语文浙江卷作文精准解析及优秀范文两篇
2020高考语文浙江卷作文精准解析及优秀范文两篇每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。
家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。
在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。
对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。
②明确文体，不得写成诗歌。
③不得少于800字。
④不得抄袭、套作。
作文解析首先，浙江卷高考作文属于材料作文，读懂材料是第一步。
对于材料作文我们可以用抓关键词句法、由果溯因法、分层概括法等方法来找到材料的表述要义。
材料分为三大句，第一句的关键词是“每个人”“坐标”“期望”，第二句的关键词为“家庭”“预期”“社会”“角色”，第三句的关键词为“落差”“错位”。
综合三句话的关键词句，我们可以看出，材料要表达的是每个人都有自己的梦想，但同时家庭和社会又赋予了我们责任与角色，而这两者之间，即个人与家庭、社会之间可能会有落差与错位。
材料的重点是第三句，第一句是引子，第二句是铺垫，第三句才是核心。
所以我们写作时不可只关注第一句或第二句，如果行文大谈个人的理想、坐标，或者大谈家庭对个人的影响而不提及“偏差”“错位”的问题，其审题便是有偏差的。
第二，浙江卷高考作文关注学生和社会生活实际，具有任务驱动的性质。
写作时应注意其任务情境。
浙江卷高考作文考生并没有选择时下的抗疫等热点作为命题点，但其命题依然体现了对考生核心素养的考查。
它关注学生的生活实际和社会生活变化现状，提出了不少考生现在或以后都可能会遇到的问题：在成长过程中应如何正确处理个人与家庭、社会所产生的“落差或错位”的问题？这审视的是考生在“落差或错位”面前如何进行个人和家庭、社会相互协调发展的思考。
它关注学生的“社会责任”意识的培养，考查了考生“勤于反思”“问题解决”等核心素养的要素。
所以学生在写作时，要注意自己对于个人与家庭、社会“落差或错位”的思考，可以分析造成这种“落差或错位”的原因、列举“落差或错位”的现象，提出解决的措施等等。
有一种观点认为作家写作时心里要装着读者
有一种观点认为作家写作时心里要装着读者
昨天高考，全国及各地作文题大家都看到了。
我的高考在30年前，直到现在还天天写作文，我的温和胆小的语文老师如果还在世，不知道会不会夸我。
今天把自己当考生，写一个浙江卷作文吧，批卷老师看看，能给几分。
浙江卷的题目是这样的：有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。
另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。
假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。
作家的心里要不要装着读者作家不是另一个物种，是和读者一样的人类，所以，不存在心里是否装着读者，他自己也是读者，别的作家的读者，以及，自己的读者，倾听自己也是倾听读者。
作家和读者，都不要把自己当成上帝，一个以为我要心中装着你们，一个以为人家心中应该装着你们。
很多写作的人喜欢说，我是为你们而写作，为了表达你们的声音。
其实就算写情书，我都觉得是为自己写作，而不是为了爱的那个人。
我们只是想打动他，把他占为己有，如果不能占为己有，就在写作中美化爱情，给自己的尴尬一个高洁的出路。
作家写的现实，因为真实，因为悲悯，因为欢乐打动到某类人群的读者，或者精神上获得了更多人群的共鸣和认同，他的出发点依然是为了心中的正直，良知，和趣味。
作家只能写自己认同的东西，我不是很明白“心里装着读者”的意思是什么。
现在很多营销号心里倒是装着读者，只要读者爱看，让他们有发泄感，怎么写都可以。
因为他们只是为了割韭菜，读者就是他们的韭菜。
2020年高考作文浙江卷深度解析及范文
2020年高考作文浙江卷深度解析及范文2020年浙江高考作文深度解析及范文每个人都有自己的人生定位和对未来的美好期望。
但是，家庭和社会可能会对我们有不同的期望和角色安排。
在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。
那么，我们应该如何看待和解决这个问题呢？从个人的角度来看，我们需要清楚地的人生定位和价值观，并且与家庭和社会的期望进行对比和反思。
我们需要明确自己的人生坐标，并且为之奋斗。
同时，我们也需要尊重家庭和社会的期望，尽力去实现它们，但不要盲目迎合和妥协。
从家庭的角度来看，父母对孩子的期望往往是高度期待的。
他们希望孩子能够成为社会的栋梁之才，为家庭争光。
但是，这种期望往往会给孩子带来巨大的压力和负担。
因此，父母需要理性对待孩子的成长，给予适当的支持和鼓励，而不是过度期待和批评。
从社会的角度来看，社会对年轻人的期望也往往是高度期待的。
社会需要我们成为有用之才，为国家和社会做出贡献。
但是，社会也应该给予年轻人更多的机会和支持，让他们有更多的选择和发展空间。
同时，社会也需要尊重每个人的人生选择和价值观，不要一味地强加自己的期望和评判标准。
因此，我们需要在不断探索和实践中，找到自己的人生坐标和责任担当。
我们需要学会反思和创新，勇于解决问题，为自己的人生和社会的发展做出贡献。
同时，我们也需要尊重家庭和社会的期望，但不要被其束缚和限制，要有自己的独立思考和选择。
总之，个人的人生定位和家庭、社会的期望之间的落差或错位是不可避免的，但我们可以通过理性思考和实践创新来解决这个问题。
我们需要找到自己的人生坐标和责任担当，同时也需要尊重家庭和社会的期望。
只有这样，我们才能在不断成长和发展中，为自己和社会创造更加美好的未来。
2020年高考作文浙江卷深度解析及范文
2020年高考作文浙江卷深度解析及范文作文题阅读下面的材料，根据要求写作。
每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。
家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。
在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。
对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。
要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。
②明确文体，不得写成诗歌。
③不得少于800字。
④不得抄袭、套作。
命题方向科学精神：理性思维、勇于探究责任担当：社会责任学会学习：勤于反思实践创新：问题解决审题限制性1.真实论题情境的限制性。
“在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生”，此句是审题的重点，是在前两句的基础上导入到具体写作论题的过渡句，隐含了对个人坐标与家庭、社会之间的落差或错位的价值判断。
聚焦于考生的社会责任，侧重关注人的社会属性，关注考生的个体定位“坐标”与家庭、社会定位“坐标”的“落差或错位”，致力于引导考生理性审视个人期许与现实的矛盾，从而明确自己的人生坐标与家庭、社会责任。
2.典型任务的限制。
“对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法”，限定了写作的典型任务，考生不得脱离此要求写作，否则会被视为偏题、离题。
此外，“注意”项还限定了一些具体的写作要求，如明确文体等。
3.价值判断倾向的限制。
从命题者的价值判断倾向来看，文题旨在通过预设的写作论题情境，在考生的个性化思考中，检验考生的人生观、价值观及为人处世的态度，引导考生做一个具有社会担当精神的人，具有鲜明的时代特色。
开放性1.立意角度开放自由。
文题虽然规定了具体的论题与情境，但立意的角度是开放自由的。
考生可从不同角度追问，深化立意，拓宽写作思路。
如：“我”的人生坐标是什么？父母对“我”的期望是什么？社会对我们“00后”的期望又是什么？“我”怎样看待个人坐标与家庭、社会之间的落差或错位？“我”该如何解决这一落差或错位？在这个奋进的时代，“我”该如何承担起自己的家庭和社会责任？“我”在时代中该如何找准个人的坐标，赋能新时代？如此等等，才能将思辨引向深入，忌做贴标签式或口号式的简单思考。
2020年高考语文浙江卷作文题目及考场优秀作文点评精选
2020年高考语文浙江卷作文题目及考场优秀作文点评精选【作文题】阅读下面文字，根据要求作文。
每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。
家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。
在不断变化的现实生活中，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。
对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。
②明确文体，不得写成诗歌。
③不得少于800字。
④不得抄袭、套作。
【优秀作文】正视落差，走好人生路每个人都有自己的人生坐标，也有对未来的美好期望。
我们的家庭可能对我们有不同的预期，社会也可能会赋予我们别样的角色。
可是，我们很难与社会生活保持一致的步伐，个人与家庭、社会之间的落差或错位难免会产生。
当出现落差时，我们需要正视落差，走好自己的人生路。
理性看待落差，正视自我。
每个人都想实现自己的梦想，也在不断为梦想努力。
实现梦想固然值得高兴，但当现实与梦想产生落差时，我们需要理性看待落差，正视自我，反思自我。
《我与地坛》的作者史铁生，在人生年华最好的21岁因腿疾再也没有站起来，本是追梦的年纪却突然失去双腿，这种落差对于任何人都是巨大的痛苦。
面對这种突然降临的意外，他想到过死，但在母亲无微不至的关心下，他正视自己失去双腿的现实，他知道在轮椅上也一样能生活，于是不再消沉，而是用笔杆写下激励青年的文字。
正如邓晓芒说的那样：史铁生完成了许多身体正常的人都做不到的事，他对于人的命运和现实生活的冲突，没有停留在表面进行思考，而是去拷问存在的意义。
史铁生坚强面对不幸，理性看待落差，正视自我活出了自我。
化落差为动力，成就自我。
面对落差，除了正视，还远远不够，我们更应该做的是：化落差为动力，成就自我。
1969年，史泰龙回到美国并进入迈阿密大学学习戏剧。
原本想着学好戏剧来实现美好生活愿望的史泰龙因为差三分从迈阿密大学退学，只好来到纽约。
面对这样的落差，史泰龙没有堕落，而是在星相家母亲的建议下，开始创作剧本。
强化“读者意识”助力高考作文——以近几年高考作文题为例
强化“读者意识”助力高考作文——以近几年高考作文题为例陈华引言：“读者意识”直接决定着写作目的、写作内容和表达方式。
对作文题中“读者”的仔细、充分的审读和分析，将可以帮助考生迅速、准确确定写作内容和方向，确立深刻、新颖的立意，明确适合题目要求的表达方式，以及扣准作文要点。
加强“读者意识”的培养，是作文教学的应有之义。
从写作角度看，“读者意识”就是写作中的对象意识，是指写作时心中存有倾诉或交流的对象。
面对不同的阅读对象，必然会产生不同的写作目的；目的不同，写作的内容自然不同，甚至文体也不同。
因此我们可以肯定地说，“读者意识”是“写什么”和“怎么写”这两者的前提和条件，是写作及写作教学首先应考虑的内容。
因此，心有“读者”才能有的方矢、有效表达。
有经验的写作者会在写作过程中给自己的文章设定一个“假想的读者”，并且与之对话，整个写作过程其实就是写作者与这个不见面的假想读者对话的过程。
正是基于这一写作规律，新课标在写作教学中特别倡导在近似真实的情境中进行写作的作文训练方式。
而近些年高考作文命题在众多任务要求中均对“读者”做出了明确说明，如2017年高考作文题中的“外国青年”、2018年高考作文题中的“2035年的18岁的一代人”、2019年高考作文题中的“复兴中学的同学”和2020年高考作文题中的“班级同学”等。
下面，笔者就结合近几年全国卷高考作文题，来剖析“读者意识”在高考作文中的具体作用，希望能给同仁和广大考生带来一些启发。
1 利用“读者”确定写作内容“读者”信息中往往蕴含着对写作内容的提示或限制。
“读者意识”属于作文教学观的一种，倡导立足近似真实的情景写作并组织学生进行写作训练，同时“读者”可从两大维度切入加以明确，一是“他者”即为不同读者写作，二是“自己”即为自己写作。
阅读群体的差异性影响着写作的目的性，围绕目的写作使作文逻辑更加清晰，对文体及作文内容均会带来影响，由此可见“读者意识”是学生解决“怎样写”、“写什么”两大问题的前提条件，亦是教学指导中教师要引领学生首要考虑的内容。
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2020年浙江高考同题作文：人生精彩要有“读者
意识”
2019年浙江高考同题作文：人生精彩要有“读者意识”
阅读下面文字，根据要求作文。
有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。
另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所
左右。
假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”?
根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。
【注意】角度自选，立意自定，题目自拟。
明确文体，不得写成诗歌。
不得少于800字。
不得抄袭、套作。
【文题解析】：材料作文审题很重要。
审题原则有：整体性原则、多角度原则和限定性则。
审题的步骤：明确材料中的主要对象;抓住
关键词句揣摩主旨;根据相关信息因果分析;联系生活实际确立中心。
审题时还要注意材料的倾向性。
本题先给了两种相对的观点，然后
用了类比手法。
将考生类比“作家”，将考生的生活类比为“作品”，对于读者的类比题目没有明说，需要考生化虚为实。
其实读
者可以是“别人”，包括家人、亲戚、朋友、同学等。
考生可以选
取其中一种观点阐述应怎样对待“别人”，可以写倾听别人的意见，可以写坚持自己的想法。
也可以综合二者来写。
审题：本题可以写记叙文，也可以写议论文。
记叙文最常见的结构模式是按照时间、空间、逻辑顺序安排材料，顺着“起因-经过-
结果”的思路写下去。
这种结构最易安排，但也最难出彩。
其实一
些简单的结构技巧，如设置悬念式、穿插回放式、欲扬先抑式、画
面组合式就可以让文章多姿多彩。
写议论文要立好议论文的总体框架——基本结构是考场作文提高分数的重要手段。
应试作文时间仓
促，不可能反复琢磨，须以基本结构为依托，迅速立好框架，才能
步步到位，写出切合试题的文章，赢得全局，获得好评。
议论文的
基本结构有引论-本论-结论三部分组成。
要求开头提出论题或论点，然后主题部分选用材料分层次地论证，结尾归纳总结。
立好议论文
框架的标准有四条：一是引论-本论-结论齐全;二是层次分明;三是
衔接自然;四是首尾呼应。
例文就是按是什么-为什么-怎么办的层面
展开论证的。
事理叙述清晰、完整，文风清新自然。
行文如行云流
水般涓涓而来，又如在读者身边娓娓道来，给人以亲近贴切之感，
使人为之折服。
立意：我的生活我做主。
走自己的路，让别人说去吧。
兼听则明，偏信则暗。
听取他人意见，让人生更多彩。
心怀他人，生活更精彩。
高考作文同题作文：人生精彩要有“读者意识”
列夫·托尔斯泰在创作《复活》时，如何处理小说结尾成了一个棘手问题。
依照他自己的设想，男女主人公应是幸福结合，然后双
双移居国外。
但以他的秘书为代表的一些读者则认为，这个结局处
理是回避俄罗斯社会的现状，无法体现男女主人公在精神上的复活。
托尔斯泰经过反复思考，采纳了这部分读者的意见。
今天我们阅读《复活》这部伟大的作品，在为其结局处理的深刻拍案叫绝时，是
否想到，我们每个人的一生也就是一部作品，要让人生精彩，我们
要有“读者意识”。
什么是“读者意识”?我以为，就是对人生的社会价值的认同和
重视。
人活着，崇尚自我，活出自我，诚然不错;但人毕竟生活在社
会中，有自我，更要有“大我”，我们并不是单为自己活着，同时
也是为亲人，为家庭，为国家，为社会活着。
没有“大我”，没有“读者意识”，单为自我的人生，万难称之为精彩!
人生精彩要有“读者意识”，“读者”能帮助我们匡正错误，廓清认识，沿着正确的方向走。
在我们的成长过程中，总少不了父母
的叮咛，师长的扶掖，社会上各色成员的影响，他们就是我们的
“读者”。
我们心中有“读者意识”，就会尊重他们，思考他们的
建议，接受他们的批评。
钱学森的父辈痛感旧中国科技不振，勉励
子女勇攀科技高峰。
家庭、社会的“读者”给了钱学森鞭策。
他心
中有“读者”，自觉把个人的价值追求与社会、国家的价值利益统
一起来，书写出了人生的精彩。
反之，一个人没有“读者意识”，
他极容易把个人的价值追求放在至上的位置，无视亲友父兄的教诲，任性自私，一心一意按照一己之私创作人生这部作品。
这样的“作品”难于精彩，就如诗人徐志摩的一生，留下多少遗憾，让后人唏
嘘!
人生精彩要有“读者意识”，“读者”是我们人生作品的审读者和评判者，他们能让我们的作品得到普及和推广。
人生天地间，如
朝露，如芦苇。
古人在痛感生命的脆弱时，也深刻明了生命的意义
在何处。
《左传》有言，人生有“三不朽”：立德、立功、立言。
也就是说，我们人生这部作品有三方面内容：德行、功业、著述。
谁来审定、评判这部作品的“朽”与“不朽”呢?当然是“读者”——我们的同时代人以及后来者。
往圣昔贤中有些“德行”“功业”
足以彪炳千秋的，也不忘在其“著述”里写上诸如“使来者读之，
悲予志焉”“后之览者，亦将有感于斯文”之类的话，把“读者意识”牢牢植根心中。
人生一世，奄忽天地逆旅。
坚守个性，坚持自我，固然可敬，但未必精彩，就如有些作家费尽心血写的作品，虽个性突出，藏诸名山，却无人赏读，终究无补于世。
心中有“读者”，舍“小我”而
为“大我”，善其身而能兼济天下，由此成就的人生这一部作品必
定像托尔斯泰采纳“读者”雅言构建的小说《复活》的结局一样，
精彩绝伦，不留遗憾。