根据图片报道写故事

——六年级上册第七单元习作教学设计

一、教学目标：

1、根据文字报道提示，观察图片，进行合理想象，写一个情节完整

的故事，做到内容具体，感情真实。

2、从看图写文的过程中受到爱护小动物的熏陶，知道动物不仅有浓

浓的亲情，也有一定的应变能力。

二、重点和难点：

围绕这则图片新闻，进行合理的想象并把故事写具体。

教学过程：

一、引言入课，观察图片

1、同学们，今天老师给大家一幅看图片（屏幕出示），你看到什么？请大家再静静的看一分钟，边看边思考：你看明白了什么？它让你想到什么？

2、生看后自由交流，再集体交流。

3、师小结，引导孩子们再细细看图，并告诉图片来龙去脉。

二、自读文字，明确要求

1、打开课本133页，自读图片下的文字，说说读懂了什么。

2、齐读，明确本次习作要求：

根据上面的图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。

三、图文结合，想象情境

1、围绕这则图片新闻，可以进行哪些合理的想象？

2、提示：

（1）什么时候，小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？是清晨，是黎明，是中午……

（2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？鸭妈妈可能的原因有……

（3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？

（4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？

（5）鸭妈妈是怎样向巡警求助的？

（6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？

（7）巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（神态、动作等）

（8）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？

（9）在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？

（10）从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？后来会发生什么新的故事？

3、想一想：这张图片要表达的是什么？（动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。）根据要表达的中心确定详写的情节是什么？

预设：（1）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？鸭妈妈是怎样向巡警求助的？

（2）巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（神

态、动作等）

四、试说故事，自由练笔

1、同桌之间试着把前后几个情节连起来，说成一个故事。

2、自由练笔：把刚才说的用笔写下来。

五、交流评议，修改作文

看图讲故事图片和范文.

小猫得救了小猫得救了范文：一天下午，小花和小白一起出门散步。走到一座大桥时，忽然，小花看到河里一条又肥又大的鱼，它大叫起来：“小白，快看，这里有一条又肥又大的鱼。”小白说：“真的吗？那太好了！”小花心想：如果我把这条鱼捉了，那可以当这几天的美食了。突然，小花不小心“扑通”一声掉进了河里。小花不会游泳，一直在刨水，眼看着就要淹死了，小白在岸上急得快要哭了，大声喊“救命呀！救命呀！” 一只大白鹅听见了，就赶快游到小花身边，它让小花爬到自己的背上来，小花用尽最后一点力气爬了上去，小猫终于得救了。小白对小花说：“天哪！差点把我的心都摔碎了！不过，你掉进河里的姿势好像优美的舞姿呢！”大白鹅对小花说：“你以后到这里一定要小心哦！”小花说：“我知道了。”

从此，小猫到这里玩耍便知道很小心了。粗心的小猫吃过午饭，小猫在厨房里洗碗。小熊闲着没事，就来找小猫：“小猫，我们一起去踢球吧！”小猫爽快地答应了。它急急忙忙地洗好碗，关上家门，就和小熊一起直奔球场。在空旷的草坪上，小猫和小熊摆开阵势，奔来跑去，你攻我守，踢得满头大汗。小小的足球给它俩带来了无限的乐趣。不知不觉，太阳下山了，小熊和小猫也觉得有些累了，就歇了脚，互相约定明天再一起玩，然后就各自回家了。小猫刚走到家的附近，就发现家门口有一条小河，河水哗哗地流淌着。它奇怪地想，这是哪儿来的小河呢？难道是我们家发大水了吗？小猫赶紧跑到厨房一看，“呀，大事不妙，原来是中午洗碗忘记关水龙头了！小猫一个箭步上去，拧紧了水龙头。

看着一地的水，小猫非常后悔：都怪我太粗心了，浪费了这么多水！以后，做事情可一定要细心呀！气球又回来了一天，免妈妈在玩具店里给小白兔买了一个五颜六色的花气球，小白兔十分喜爱。回到家里，小白兔拿着气球一会儿跳到沙发上，一会儿跳到它爸爸面前炫耀…… 小白兔对妈妈说：“妈妈，我可以带着的气球出去玩吗？”妈妈说：“可以。”小白兔连忙拿着自己的气球出去玩了。小白兔来到离家不远的树林里，它在树林里活蹦乱跳。忽然一阵大风吹来，小白兔没有拿紧气球上的绳子，气球飞走了。小白兔焦急地看着在天空上越飘越高的气球，它心里急得连耳朵都变成“八字”形了。就在快看不见气球的身影时，小鸟姐姐飞来了，她正想找小白兔玩。小鸟姐姐看见小白兔着急的样子，就问小兔是怎么回事，小白兔把事情的原因告诉了小鸟姐姐，小鸟姐姐说：“我可以帮你。”说完，小鸟姐姐拍打着翅膀，箭一般地飞上了天空。过了一会儿，小鸟姐姐咬着气球的线回来了。小白兔看见了它心爱的气球，它那红红的眼睛就仿佛变成了一颗晶莹的红宝石，小白兔的耳朵也竖起来了。它非常感谢小鸟姐姐，便说：“谢谢你，小鸟姐姐。”小鸟连忙说：“不客气”。于是，它们在树林里高兴地一起玩着气球。

作文修改50 《续写小木偶的故事》

第50篇续写《小木偶的故事》作文导师团四年级学员杨锦娴自从蓝鼻子小女巫给了小木偶人类的各种表情，小木偶终于能够准确表达自己喜、怒、哀、乐等各种心情了，小木偶感到很满足，每天生活得自由自在。这天，小木偶正在街上散步，迎面撞上一只红毛的狐狸，小木偶定睛一看原来正是抢自己包包的那只小红狐，“真是冤家路窄呀，今天让我在这碰见你！”说着小木偶一把拽住小红狐，“好你个臭狐狸，快把包包还给我！”小狐狸狡猾得很，他不屑一顾地说：“哪个是你的包包？这上面有你的名字吗？你喊它看它答应不答应你？”然后小狐狸用手指了指小木偶的后面，说：“你看，老木匠来了！”话音未落就想拔腿跑，小木偶才不会上他的当了，一把抓住了他的狐狸尾巴，“有本事你别跑，和我去警察局，我们找大象警官评理去！”小木偶把小狐狸拖到了警察局。到了警察局，只见外面人山人海，大家都在告发小红狐的罪行，一只乌鸦说有次小红狐把自己到嘴的肥肉骗去了，一只鸡妈妈说小红狐假惺惺地来给自己拜年，把它的小鸡娃吃掉了好几只，就连老虎也在那里说小红狐骗去了自己的威风，小木偶好不容易挤到了人群的见面，“报告大象警官，它抢了我的包不还给我。”说着就把小红狐推了大象警官面前。大象警官问小木偶：“你说它抢了你的包，你有证据吗？或者有没有目击证人？”小狐狸想狡辩被大象警官制止了。这时小木偶说：“我……没有证人，但是，有一个办法，你可以查查道路监控。时间是某年某月某日某时某分，地点是**街**号”。大象警官打开电脑监控，画面上显示：小木偶背着包在街上走着，小红狐对小木偶说了什么，小木偶把包给了它，小红狐背着包就跑。视频播到这里，大象警官对小红狐说：“我敢断定这包不是你的，快把包还给他。鉴于外面这么多人都在检举你的罪行，我现在正式逮捕你，有什么问题你可以去向法官申诉。” 就这样，小红狐百口莫辩，束手就擒，被大象警官带进了牢房，后面迎接它的将是数月的铁窗生活。小木偶终于拿回了自己的包包，和大家一起开开心心地回家了。傅叶淼导师精评跳出《小木偶的故事》的原文来看小娴的文章，会发现小娴写得非常好，要修改的地方几乎没有。从文章中能发现小娴的课外知识非常丰富，文中运用了很多大家耳熟能详的故事情节，比如狐假虎威，狐狸和乌鸦等，衔接得很连贯，想象力丰富，充满童趣，尤其是最后小木偶用查道路监控这个现代化方法拿回了背包，更是别出心裁，让老师看了不禁会心一笑。不过，小娴，《小木偶的故事》这篇文章是在告诉我们什么？你能说一说吗？或者其他在线的同学，谁能说一说？的确，这篇童话在告诉我们喜怒哀乐这些情感在我们生活中的重要性，什么是续写？续写是指从原文出发，遵循着原文的思路，对于原文作延伸。那么在续写时我们也应该紧紧抓住这个主题。小娴在续写时的第一自然段也写了“自从蓝鼻子小女巫给了小木偶人类的各种表情，小木偶终于能够准确表达自己喜、怒、哀、乐等各种心情了，小木偶感到很满足，每天生活得自由自在”。可是你的后文却跟喜怒哀乐这些情感没有关系，你发现了吗？所以老师觉得在文章中你还应该加入一些小木偶的情绪或神态描写，以及别

四年级续写材料范文

四年级续写材料范文《小木偶的故事》续写（四年级语文上册作文）《小木偶的故事》续写（四年级语文上册作文）自从小木偶有了人类所有的表情，他又交了许多好朋友，有小熊、小猪、小狗......其中，有一只小熊，外表丑陋，还瞎了一只眼，所以，别人都叫他“独眼熊”。独眼熊是小木偶的铁哥们，小木偶总觉得独眼熊说的话是非常有道理的，所以，凡是独眼熊一开口，小木偶总是无条件服从。一天，独眼熊可怜巴巴地对小木偶说：“我们家破产了，我连饭都吃不上了，你能不能那个，帮帮我？”小木偶好似读懂了独眼熊的心思：“哦！你等着我”。事不宜迟，小木偶在一个漆黑的夜晚，开始实施他的计划。小木偶蹑手蹑脚地潜近了一幢居民楼，扒开一家的窗户，翻了进去，仔细地搜寻着钱财。看着手中的大把金钱，小木偶兴奋地叫了一声：“哇！”。这一喊，惊醒了正在睡梦中的屋子主人，她惊慌大措：“啊！小偷呀，抓小偷！”这一叫，又惊醒了许多邻居，他们拨打了

110，警车飞驰而来。警察举着枪，进入了居民楼。原来，这位警察长官正是当年冤枉了小木偶的熊警官！他再遇小木偶，大吼：“你这个小坏蛋，当年，你抢了小红狐的红背包，今天，你竟偷东西！”熊警官给小木偶戴上了手铐。小木偶看着围观人群中的独眼熊，一句话也没说，就被押回了警察局。老木匠焦急地四处寻找小木偶，知道了这个消息后，赶紧奔向警察局，花重金赎回了小木偶。小木偶很悲伤：“我只是想帮帮独眼熊！”老木匠心疼地抚摸着小木偶的头：“帮助别人是好事，但不能偷东西！” 从此，小木偶改过自新，努力读书，最后成为了一名伟大的博士，用他学到的知识帮助更多的人。四年级一班作文材料姓名：一多读。我们在平时的时候一定要多看书，包括小说，诗歌，散文，还有历史方面的知识，因为“文史不分家”嘛！呵呵！还要看一些科技知识，比如，太空探索方面的书。这样可以扩大我们的视野，读小说、历史让我们对社会有更深的了解，读散文诗歌，让我们对生活有更细腻的感触，读科技，尤其是一些科幻的知识，可以激发我们的想象力。在读的时候一定要记得把那些优美的、你认为精彩的部分摘抄下来哦！

《看新闻图片写故事》作文教学设计

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《看新闻图片写故事》作文教学设计板桥镇左里堡学校钱金芬【习作内容】人教版小学语文六年级上册语文园地七习作——《看新闻图片写故事》【习作分析】本次习作是想象作文。根据图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。目的是以生动的事实告诉学生，动物不仅有浓浓的亲情，也有一定的应变能力，进一步激发学生对动物的了解与热爱，深化对本单元主题的认识。这是一篇趣闻,因此把文章写出趣味是重点。设置这么一个图片作文，便旨在调动学生的各种感官,去想象、揣摩，把文章的趣字写出来。同时还在于训练学生的想象能力,引导学生用含蓄的语言去表达其中的人文意味。【教学目标】 1、根据图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。力求表达自己的独特感受和真切体验。 2、以生动的事实告诉学生，动物不仅有浓浓的亲情,也有一定的应变能力。进一步激发学生对动物的了解与热爱，深化对单元主题的认识，人与动物要和谐相处。 3、有独立完成习作的意识，培养学生养成修改自己作文的习惯。

【教学重点】引导学生进行合理想象，做到内容具体，感情真实。【教学重点】从习作的想象角度和表达情感的方法评议，鼓励学生找准问题对自己的作文进行修改。【教学准备】：搜集有关动物的故事以及相关资料。【教学方法】启发式【课时安排】：2课时【教学过程】第一课时一、看图，导入习作主题 1．播放一组人与动物和谐相处的画面。 2．学生看后说一说感受。 3．看后教师总结。 4、接下来请大家打开课文133 页，我们一起来再看一幅与动物有关的新闻图片。二、读图，引发自由联想 1、出示文中图片请大家仔细观察，你从图片中看到了什么？过图片你还想到了什么？ 2、指名全班交流、汇报。 3、在我们印象中，小鸭子一般是生活在……他们怎么会出现在街头？他们有过怎样的经历？这可能是很多同学心中的疑问。现在我

《小木偶的故事》续写400字童话续写小木偶的故事500字两篇

《小木偶的故事》续写400字童话续写小木偶的故事500字两篇《小木偶的故事》续写400字续写小木偶的故事500字两篇拥有人类所有表情的小木偶，决定向小兔子、老婆婆解释，再找小红狐要回红背包。他来到了小兔子家门口，放声大哭，小兔子听见哭声，跑了出来，问小木偶：“你怎么呢？”“小兔子，我是来向你解释的。”小木偶说道，“上次见到你时，我只会笑，所以是笑眯眯地跟你说话，让你误会了，现在蓝鼻子女巫把人类所有的表情给了我，我可以正常的哭笑了。”“真的吗？”小兔子半信半疑。“是真的！”“好吧，我原谅你了。”。小兔子回答道。小木偶高兴地冲向老婆婆家，到老婆婆家门前，他又“哇哇”地大哭起来。老婆婆出来一看，“小木头人，你在这里干什么”，老婆婆见到小木偶生气地说道。小木偶哭着把事情的来龙去脉说给老婆婆听，老婆婆一点也不相信。“老婆婆，清你相信我，你不原谅我，我就一直哭。”老婆婆心想：如果他一直哭，人多了，事情就闹大了，我可负不起责任呀。“那就原谅你了。”老婆婆说道。小木偶走在街上，遇见了小红狐，他一个箭步冲上去，抓住小

红狐大声喝道：“把背包还给我！”“救命啊！有人抢我包啊！”小红狐尖叫道。“吵什么？”熊警官又来了。“警官，他又抢我包”，小红狐大声喊。“他在骗你，警官。”小木偶气愤地说。这时，老木匠看见了，他走了过来。“小木偶，你在干什么？”“爸爸，小红狐抢我包还不承认。”小木偶叫道。“老头儿，你的小木偶上次抢包，这次又来抢小红狐的包。”熊警官气愤地回答道。老木匠看见小红狐背着红背包，说：“那是小木偶的包，不信的话你们可以去看上面有小木偶三个字。”熊警官看了背包，上面确实写着“小木偶”三个字。“哦，原来是这样，小木偶，对不起，我错怪你了。”熊警官陪着笑脸说道。“没关系。”小木偶连忙回应道。“警官，饶了我吧，我再也不敢了。”小红狐不停地哀求道。“警官，饶了他吧，知错就改才是好孩子”，小木偶帮小红狐求情。“谢谢你，小木偶。”小红狐感动地留下了眼泪。小木偶又背着红背包，带着丰富的表情去闯荡世界了。江西吉安遂川县泉江小学五年级:黄翼鹏自从蓝鼻子小女巫给了小木偶人类的所有表情后，小木偶就会做人类的所有表情了。有一次，小木偶又上大街了，小木偶又看见了老婆婆，于是，他对老婆婆说：”老木匠只给了我一种表情那就是笑，所以那天我还不会那些表情，我才会做的。”老婆婆点了点头对小木偶

新闻事件描述举例

二、范文举例：三十六小时闪电战——圣达公司重奖马家军内幕 “公关经理”胡振斌三、写作要点 1.新闻故事的含义和特点 2.新闻故事的分类 3.新闻故事的结构和表达四、作文9：写一篇新闻故事摘要:新闻故事化写作的问世得到了众多媒体的青睐,它对增强新闻报道的易读性,贴近性和可信度起到了积极的作用,增强了新闻的人本主义色彩,为新闻报道提供了一种新的报道思路,但其隐患也在滋生蔓长.本文对当前新闻"故事化"写作的热潮,对运用新闻故事化写作的利弊予辩证性的思考,初探运用这种写作方法应该把握的"平衡度",使其向着好的方向发展. 关键词:新闻故事化写作双刃剑平衡度 Story Writing: The Double-edged Sword news Gong Dongmin abstract:New story of the advent of writing have been a number of popular media, it enhance the readability of news reporting , intimacy, confidence played a positive role in promoting ,strengthening of the press Humanism, as press reports put forward a kind of new idea of report, but the risks are spread long breeding. This paper intends to present news "story" of writing fever of writing news stories on the use of the advantages and disadvantages to dialectical thinking, writing of the use of this method should take the "degree of balance", so that in a good development. key word: Writing news stories Double-edged sword Degree of balance 当前新闻媒体的市场竞争异常激烈,一个城市往往有几份甚至十几份同类型的报纸,它们大都是一切从商品意识出发,当记者采写新闻的真功夫不够,压力过大时势必在写作手法上找寻出路.也正是如此,媒体市场化的发展,催生了新闻故事化写作的问世,它在增强新闻文本的可读性,易读性方面展示出很大的优势,深受记者欢迎,从而形成一种强大的潮流席卷着媒体市场.凡事都有两面性,媒体在运用时没有妥善处理一些小问题,轻重不分,片面追求满足读者的兴趣和好奇心理,使新闻故事化产生了负面的影响. 新闻故事化写作是一柄双刃剑,不能泛泛采用,应该认识到泛故事化写作背后存在的隐患,在利用的过程中权衡利弊,从而保证新闻向着健康有序的方向发展. 一, 新闻故事化写作的界定新闻故事化,指的是采用对话,描写和场景设置等,细致入微地展现事件中的情节和细节,客观实践中隐含着能够让人产生兴奋感,富有戏剧性的故事.这种写作方式借用了文学化的表

看图讲故事图片和范文

小猫得救了
小猫得救了范文：一天下午，小花和小白一起出门散步。走到一座大桥时，忽然，小花看到河里一条又肥又大的鱼，它大叫起来： “小白，快看，这里有一条又肥又大的鱼。”小白说：“真的吗？那太好了！”小花心想：如果我把这条鱼捉了，那可以当这几天的美食了。突然，小花不小心“扑通”一声掉进了河里。小花不会游泳，一直在刨水，眼看着就要淹死了，小白在岸上急得快要哭了，大声喊“救命呀！救命呀！” 一只大白鹅听见了，就赶快游到小花身边，它让小花爬到自己的背上来，小花用尽最后一点力气爬了上去，小猫终于得救了。小白对小花说：“天哪！差点把我的心都摔碎了！不过，你掉进河里的姿势好像优美的舞姿呢！”大白鹅对小花说：“你以后到这里一定要小心哦！”小花说： “我知道了。” 从此，小猫到这里玩耍便知道很小心了。

粗心的小猫
吃过午饭，小猫在厨房里洗碗。小熊闲着没事，就来找小猫：“小猫，我们一起去踢球吧！”小猫爽快地答应了。它急急忙忙地洗好碗，关上家门，就和小熊一起直奔球场。在空旷的草坪上，小猫和小熊摆开阵势，奔来跑去，你攻我守，踢得满头大汗。小小的足球给它俩带来了无限的乐趣。不知不觉，太阳下山了，小熊和小猫也觉得有些累了，就歇了脚，互相约定明天再一起玩，然后就各自回家了。小猫刚走到家的附近，就发现家门口有一条小河，河水哗哗地流淌着。它奇怪地想，这是哪儿来的小河呢？难道是我们家发大水了吗？小猫赶紧跑到厨房一看，“呀，大事不妙，原来是中午洗碗忘记关水龙头了！小猫一个箭步上去，拧紧了水龙头。看着一地的水，小猫非常后悔：都怪我太粗心了，浪费了这么多水！以后，做事情可一定要细心呀！

续写小木偶的故事小学作文400字

续写小木偶的故事小学作文400字续写小木偶的故事小学作文400字作者：刘李扬学校：杭州市夏衍小学自从小女巫把人类所有的表情给了小木偶后，小木偶下了决心；一定要把包夺回来。他找了个望远镜，跑到了山上，举起望远镜将往山下望去，四处寻找小红狐。他四处搜索着，看见了看见了，只见小红狐在校园里拿着自己的红背包正得意地向他的小伙伴们炫耀呢！小木偶愤怒极了，心想：“这个可恶的小红狐，抢了我的包包，竟然还在四处炫耀，今天，我非要把包包抢回来不可！”于是，小木偶三步并两步，一溜烟就跑到了小红狐背后，一把抓住了他毛茸茸的大尾巴，狠狠的对小红狐说：“你这个人，快把包包还给我！”旁边的小伙伴们一听这话，马上都离开了小红狐，边走边说：“原来是偷的，还不如自己去买一只呢！”小红狐大叫：“放开我！放开我！”小木偶哪里肯松手呢？他死拉硬拽地把小红狐拉到了警察局。恰巧，熊警官走了出来大叫：“吵什么，吵什么？”他看见了小木偶，“咦？怎么又是你？”“熊警官，是他抢了我的包！”小木偶愤怒地回道。

熊警官发现，原来笑嘻嘻的小木偶现在变的愤怒了，而小红狐的脸却越来越红，他开始怀疑小红狐了。突然，小红狐号啕大哭了起来：“红背包是我偷的！” 熊警官明白了原来是自己误会了小木偶，他向小木偶道了歉。小红狐也表示要改正错误，于是，他们成为了一对好朋友。续写小木偶的故事小学作文400字作者：刘李扬学校：杭州市夏衍小学自从小女巫把人类所有的表情给了小木偶后，小木偶下了决心；一定要把包夺回来。他找了个望远镜，跑到了山上，举起望远镜将往山下望去，四处寻找小红狐。他四处搜索着，看见了看见了，只见小红狐在校园里拿着自己的红背包正得意地向他的小伙伴们炫耀呢！小木偶愤怒极了，心想：“这个可恶的小红狐，抢了我的包包，竟然还在四处炫耀，今天，我非要把包包抢回来不可！”于是，小木偶三步并两步，一溜烟就跑到了小红狐背后，一把抓住了他毛茸茸的大尾巴，狠狠的对小

根据图片报道写故事

根据图片报道写故事 ——六年级上册第七单元习作教学设计一、教学目标： 1、根据文字报道提示，观察图片，进行合理想象，写一个情节完整的故事，做到内容具体，感情真实。 2、从看图写文的过程中受到爱护小动物的熏陶，知道动物不仅有浓浓的亲情，也有一定的应变能力。二、重点和难点：围绕这则图片新闻，进行合理的想象并把故事写具体。教学过程：一、引言入课，观察图片 1、同学们，今天老师给大家一幅看图片（屏幕出示），你看到什么？请大家再静静的看一分钟，边看边思考：你看明白了什么？它让你想到什么？ 2、生看后自由交流，再集体交流。 3、师小结，引导孩子们再细细看图，并告诉图片来龙去脉。二、自读文字，明确要求 1、打开课本133页，自读图片下的文字，说说读懂了什么。 2、齐读，明确本次习作要求：根据上面的图片报道，进行合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。三、图文结合，想象情境

1、围绕这则图片新闻，可以进行哪些合理的想象？ 2、提示：（1）什么时候，小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？是清晨，是黎明，是中午…… （2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？鸭妈妈可能的原因有…… （3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？（4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？（5）鸭妈妈是怎样向巡警求助的？（6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？（7）巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（神态、动作等）（8）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？（9）在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？（10）从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？后来会发生什么新的故事？ 3、想一想：这张图片要表达的是什么？（动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。）根据要表达的中心确定详写的情节是什么？预设：（1）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？鸭妈妈是怎样向巡警求助的？（2）巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（神

《小木偶的故事》续写二

《小木偶的故事》续写一小木偶拥有了人类的所有的表情会哭、会笑、会生气、会着急也会向别人表达同情和关心了。现在小木偶收拾东西又来到了大街上。大灰狼正在欺负小白兔，它用爪子把小白兔抓住，然后用脚踹小白兔。小白兔疼得直叫，小木偶听到了赶紧跑过去厉声喝道：“你在干什么？还不快住手！”大灰狼被小木偶的声音给吓住了赶快松了手。小白兔得救了小白兔感激地对小木偶说：“谢谢你小木偶，如果不是你，我恐怕已经被大灰狼吃了啊！”小木偶心里高兴着呢！可是他表面上却满不在乎一挥手。说：“不客气，路见不平就要相助。”他心里想：“以前我不会关心别人，帮助别人没有体会过帮助别人的快乐，现在我知道了原来帮助了别人自己也会觉得很幸福的。” 小木偶和小白兔告别，就继续往前走，。他在集上看到了许多新奇的东西：有他从来没见过的水果、蔬菜也有鸡鸭鱼肉他还看见许多农民正从城外，搬运了许多东西到城里来卖，小木偶看见一位老婆婆正吃力地挑着一担青菜，就向前笑着对老婆婆说：“老婆婆你需要我的帮忙吗？”“我自己有手不需要你帮忙。”老婆婆说。小木偶听了老婆婆冷冷的话语心里很难过他忍不住哭了起来。这时候一位拉着木车的大爷走过小木偶的身旁说：“你可以帮我推推车子吗？”小木偶赶紧回答：“对！我很愿意！”说着就起来帮大爷推车子，车上的东西很多很重，可是小木偶一点儿

也不觉得累。车子很快就到了集市，大爷说：“谢谢你啊！让你受累了。”小木偶一边擦汗一边说：“不累不累我很乐意的。” 就这样小木偶觉得自己这一天过得很充实很快乐。《小木偶的故事》续写二小木偶得到人类的所有表情后来到了大森林，正巧遇见了老木匠。老木匠正在刻和他一样的小木偶，只是这次刻的是个女孩。小木偶看见老木匠非常高兴，于是小木偶就把小女巫把人类所有的表情都给他的事告诉了老木匠。老木匠一边说一边刻，当他刻表情的时候，小木偶说：“等一下，让我带她找小女巫吧，请小女巫把人类的所有表情也都给她。”老木匠很高兴的同意了，并说：“小木偶，要快去快回呀！”“好啊，不过你应该给我们起个名字呀！总不能整天小木偶小木偶的叫，多难听啊。”小木偶说。“是啊，是该有个名字，那么你叫皮诺，她叫皮荷，你是她的哥哥，要好好待她哦”老木匠说，“你找到小女巫让她把所有的表情送给皮荷后，你们就一起去闯荡吧！”正说着小女巫出现了，她也把人类的所有表情都送给了皮荷，并对他们说：“如果以后你们有什么困难就说小巫女，快来帮助我，我就会出现的。不过你要好好待妹妹哦！”话音刚落小女巫就不见了。“谢谢你，小巫女，你放心吧!我一定好好待妹妹的。”于是他们兄妹拉着手走了。

续写《小木偶的故事》教案

续写《小木偶的故事》教学目标： 1、了解童话的特点，感受童话的魅力 2、续写《小木偶的故事》，初步掌握续写的基本方法教学过程：一、导入 1、同学们你们喜欢童话吗？童话是大家喜闻乐见的一种故事形式，可以这么说，世界上所有的人都是听着童话、看着童话长大的。老师知道大家读过不少童话故事，所以想来考考大家，请大家看大屏，你能说出这些童话的名称吗？（大屏出示童话插图） 2、今天这节课呀，让我们每个童话都来做童话大师，一起来续写《小木偶的故事》板书：《小木偶的故事》续写 3、理解续写接着原来的故事往下继续写二、故事回顾 1、谁能为我们再讲讲小木偶的故事？ 2、从小木偶的故事中总结出童话的特点丰富的想象生动的故事鲜活的人物做人的道理 3、续写就是要接着原来的故事往下继续写，小木偶的故事结尾写到：蓝鼻子女巫给了你木偶所有人类的表情，接下来会发生怎样有趣的故事呢？请你大胆想象，先在小组内讲讲你的故事吧！三、四人小组交流 1、出示要求（1）大胆想象，故事情节生动。

（2）注意人物的语言、动作和神态、心理。（3）说明一定的道理。 2、小组交流 3、汇报请学生点评四、完成习作 1、出示词语（表示表情的词语）得意洋洋眉开眼笑垂头丧气！ 2、习作要求第一步：想得越丰富，说得越具体（1）什么地方？有哪些人物？（2）它们之间发生了什么事？故事的四要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？如：表扬什么？批评什么？包含了什么道理？童话故事的主旨是教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱，第三步：合理地展开想像。把它们都当做人来说（写），会说话、会哭、会笑、会做事等。采用夸张的手法，想象大胆有趣。五、分享请四-五位学生读自己的习作，并请学生点评，提出建议六、总结 1、同学们，通过今天这节课，我们了解了童话的特点，感受了童话的乐趣，希望同学们读更多的童话，写更多的童话，走进童话的世界里，感受童话带给我们的无穷乐趣。

怎么写图片新闻

怎么写图片新闻一幅新闻图片的好说明，恰似一条好的消息，必须具备新闻的“五要素”。要准确无误地告诉读者，新闻图片中事件发生的时间、地点、事件、原因和结果。图片说明要将最新、最有价值的“新闻由头”写在前面。让读者一目了然，使文字说明与图片相辅相成，起到画龙点睛的作用。一幅新闻图片的说明，要注重针对性，说明的文字要体现一事一议，不能贪大求全、借助图片做“搭车”的买卖而将与之有关的内容全部“装上车”。这种主题不突出的图片说明，会给读者造成一种拖泥带水、冗长烦人的感觉。新闻图片的说明用词要实事求是，不能含糊其辞。综观一些报纸杂志，从中不难发现，刊发的一些新闻图片，诸如“最近”“近几个月”“前不久”“硕果累累”“成果显著”等等之类的文字说明，让人看上去显得缺乏新闻性和说服力。有的图片是以前或上一年拍摄的，现在重新加了说明就刊发，这样的做法更是掩人耳目了。新闻图片的说明要言之有物，不能说空洞的套话。一幅新闻图片的说明语言要精，文字要短，要言之有物，准确无误，不能说空洞的套话；要在尊重客观事实的基础上认真推敲，反复提炼，使整个图片的文字说明准确严谨、简明扼要、鲜明生动、短小精悍。图片新闻文字说明的写作要领在新闻事业不断发展的今天，图片新闻几乎成了最直观、最快捷、最吸引受众眼球的报道形式。然而，在平时的报道中有些通讯员只片面追求图片的质量，而不注重图片的文字说明，这其实是一个错误的观念。应该说，拍图片新闻并不只是把照片拍好就万事大吉了，图片的文字说明是非常重要的一个关口。说明文字的质量好坏可能直接决定一幅照片能否被刊发的命运。这是因为一幅图片新闻的文字说明，它不仅在说明新闻事实，也在说明作者对新闻事实的识别能力，说明作者抓取新闻的本领。如何才能写好图片新闻的文字说明呢结合我从事新闻摄影多年的实践，认为至少应该注意以下四点要领：一是要注重提要性。这个“要”其实指的就是事物的关键所在，即“要点”“重点”。如何简洁、准确地把握说明事物之“要”，对于图片说明的写作至关重要。一幅图片新闻的说明文字一般都在100字左右。要在几句话里将新闻的主要因素交代清楚，一定要选择事物的精华与关键，提纲挈领，把最能体现新闻事实本质特征的内容介绍出来。当然，必要时还要选择读者最需要了解的内容加以介绍，同时还可以根据一段时期报纸宣传的中心思想来确定基调，以提高图片的命中率。二是要注重新闻性。如果事实具备报道的价值，而且又是新近发生的，这就是我们现在要报道它的新闻根据。而报道的新闻根据又往往隐匿在形象表层的背后，这就需要图片的文字说明来公开交代“ 图片背后的故事”。所以说图片的文字说明里必须要用一点笔墨来交代图片报道的新闻根据，否则，图片新闻本身的新闻价值就无从显现。三是要注重扩展性。摄影镜头直接面对真实的人和事以及真实的现场和感情，这就为拍摄者在写作图片说明时提供了遣词造句的依据。如果我们在写图片说明中只是片面服从画面所表现的意思，搞画面与文字对位式的简单联系，势必重复画面已经表达了的内容，这样的文字说明显然是缺乏感染力的。因此，凡有经验的摄影人要善于捕捉“画外音”，注意发现新闻事实中最有趣味、最能吸引人和最富有寓意的细节，从而创造出词、画交融的意境，达到彼此烘托、产生共振的目的，使画面的内涵随着文字的扩展向画外延伸，从而提高照片的分量和厚度。

续写《小木偶的故事》作文

续写《小木偶的故事》作文导读：续写《小木偶的故事》作文1 从那以後，小木偶有了人类所有的表情，就去找熊警官和小红狐狸。小木偶见到熊警官和小红狐狸在一起。小木偶皱着眉头走到了他们那里，大声说：“报告警官，其实小红狐狸手上的包是我的，他在演戏！上次是他骗了你！”小红狐狸还想赖着，不想给把包还给小木偶，他脸不红心不跳地说：“这个包是我的！”小木偶不甘示弱地说：“那包的确是我的！”熊警官看看小木偶，又看看小红狐狸，半信半疑的问：“这包是你的吗？小木偶？”小木偶肯定地说：“嗯。不信您去问老木匠。” 熊警官不敢确定那包是小木偶的，于是他便带着小木偶和小红狐狸去找老木匠。他们来到老木匠家问老木匠：“老木匠，您认识这个包吗？”老木匠笑着说：“熊警官，我怎么会不认识呢。这是小木偶的。” 听了老木匠的话，熊警官飞速跑到小红狐狸和小木偶的身旁，生气地抓起小红狐狸大发脾气：“小红狐狸，你竟敢骗本官，你的胆子也太大了点吧！”小红狐狸听了熊警官的话不好意思地低下了头，难过地说：“熊警官，以后我再也不骗你了，再也不干坏事了。” 熊警官把包还给了小木偶说:“小木偶，请你原谅我，好吗？”小木偶高兴地说：“好的，只要我能拿回我的包就行了。” 续写《小木偶的故事》作文2

自从小木偶有了所有人类的表情后，就先回到熊警官哪儿去诉苦。背包要回来了，小木偶就想要去唱歌，因为他天生就有一副好嗓子。练着练着，他发现了一位激情的摇滚歌手——迈克尔.杰克逊。虽然他已经不在人世，但是小木偶天生就喜欢摇滚的风格。小木偶把迈克尔.杰克逊的风格完全吸收了，他尝试把《You are not alone》和《Bad》融合起来，试了好几十次后终于成功了。他又想到了《忐忑》，就把它和《Bad》融合，没几次就成功了，开头是：“啊呀咿呀咿哟……I'm bad, I'm bad……” 小木偶踏进了歌坛，为了不让小红狐怀疑，他给自己取了一个艺名，叫“美好的回忆”。从此，他的人气一路飙升，拥有了二十亿的歌迷，丝毫不比迈克尔.杰克逊差。专辑每年能卖一亿万张，一次演唱会吸引几亿观众，就连老木匠、小兔子、熊警官和众多当红歌手都来了…… 小木偶在歌坛走了50年，出行了近500张专辑，几千首歌曲，没有一个歌手能敌过他，已经赚了高达几万亿元钱！小木偶把钱全部给了老木匠，之后继续在歌坛走下去…… 续写《小木偶的故事》作文3 小木偶得到了人类所有表情的时候，非常高兴，他连忙道谢了小女巫，就兴致勃勃地又去四处走走了。它走了这边又走那边，可高兴了！忽然，小木偶又看到了那只抢走它红背包的小狐狸，小狐狸正在四处宣扬这个红背包有多漂亮呢。

续写小木偶的故事500字作文

续写小木偶的故事500字作文续写小木偶的故事500字作文小木偶有了人类所有的表情后，高兴极了。他突然想起了自己的红背包，于是，小木偶向小红狐逃跑的地方追去。很快，小木偶追上了小红狐逃跑的那条路，并没有看见她人影，小木偶又朝前方跑去。突然，小木偶看见了小红狐在街上边走边给小动物们炫耀她的红背包，小木偶赶忙跑了上去，说：“这是我的红背包，你凭什么在街上炫耀。”小动物们都用半信半疑的眼神看着小木偶。小红狐说：“这明明就是我的，以前是你抢我的，最后我又拿了回来，没想到你又要来骗走，你只会笑，其他什么表情都没有！你才只会笑呢，我明明就有表情。小木偶很愤怒的说。好啊，既然这是你说的，我们就去警察局啊！小红狐说。去就去，谁怕谁呀！小木偶说。到了警察局，周围有很多人都围着小木偶和小红狐，还议论道：”这背包到底谁的啊。“他们来的正好，今天还是熊警官在处理事情。熊警官看到

他们说：”你们又怎么了？“小木偶和小红狐说：”就是因为上次的红背包。“我不是说过了吗，这背包是小红狐的。小木偶着急地说：”这明明就是我的，上回我只会笑，因为老木匠只给了我一种表情——那就是笑！熊警官有点半信半疑。小木偶说：“我可以找老木匠来作证。说完，他去了老木匠家，小木偶对老木匠说了事情，老木匠对警官说：”这确实是我为小木偶亲手做的！“熊警官听话，把红背包给了小木偶，并向小木偶说：”上次是我错怪了你，对不起。“没关系，小木偶高兴的说。”熊警官便把小红狐拉进了监狱。就连小白兔和老婆婆都给小木偶到了谦。小木偶又想起老木匠对他说的话：去吧，外面的世界大着呢！小木偶又去闯世界了。从此，小木偶过上了幸福、快乐的好日子。这个故事告诉我们，大家不要像小红狐一样欺骗别人，到最后，小红狐被得到了很严重的惩罚。续写小木偶的故事500字作文小木偶有了人类所有的表情后，高兴极了。他

报道改写成故事

习作指导报道改写成故事一、导入同学们，在我们的生活中离不开动物的陪伴，人与动物之间发生过或是感动或是有趣的故事，今天我们来看一篇与动物有关的图片新闻报道。二、初步了解新闻报道及报道中的图片。 1、请看大屏【图片和报道】请同学们结合这张图片读这篇报道，想想这篇报道与我们平时学的课文有什么不同（指名说）。 2、同学们说得对，【出示大屏】，图片新闻报道：直观，及时，语言简介，内容真实，具有教育性。 3、今天就让我们把这篇报道改写成一个故事（板书：报道改写成一个故事），同学们有兴趣吗？ 4、【出示习作要求】请同学们一起读一读。三、再看图及新闻报道，提炼信息。 1、我们再来看看这幅图和这篇报道，从这幅图和文字中，你捕捉到哪些信息？（指名说）生： 2、可见同学们读得很用心。因为这是一篇新闻报道，所以语言简练，篇幅短小，略去了许多情节，下面就请同学们展开合理想象补足故事情节。 3、请大家看老师给你们的温馨提示： ①据图片和新闻报道。

【大屏】：合理想象：②了解鸭子生活习性。 ②符合生活实际。 4、一定要做到合理想象，在想象的过程中要①②③。四、合理想象，补充情节。 1、在展开合理想象之前，请同学们再仔细看这幅图，读这篇报道，想想；要把这个故事写具体，可以着重对故事的哪个部分展开想象！（指名说）生：经过（板书） 2、好，现在同学们可以以自己的独自想象，也可以与同桌或前后桌一同想象。为这个故事补充情节了，开始吧。 3、谁愿意把自己精彩的想象与大家一同分享呢？【师要注意：①学生在想象时，要提醒生抓住人物的动作，语言和心理。②学生在汇报时，及时给予评价】 4、在学生汇报时随机提炼语句①小鸭跌入下水道。②鸭妈妈求救。③巡警搭救。④小鸭得救，鸭妈妈答谢。 5、（师指板书）来，同学们，看黑板。今天的习作除了开头和结尾中间部分可采用小标题的形式来写。五、好吧，拿起你桌上的笔，把这个精彩的故事记录下来吧！【师提醒】：注意：写得快的同学可以写完整个故事，写得慢得同学可以只写故事的经过，别忘了给这个故事加一个题目。六、讲评：捕捉亮点，再次渗透人文教育的内容，如：1、感情真实，写出了鸭妈妈与小鸭子浓浓的亲情，2、合理的想象出了巡警救助小鸭子

小木偶的故事续写作文

小木偶的故事续写作文小木偶的故事续写作文在我们平凡的日常里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的小木偶的故事续写作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小木偶的故事续写作文1 小女巫给了小木偶人类所有的表情后，小木偶很开心。他想回去给老木匠看看。小木偶正在大街上走着，忽然看见小红狐背着他的红背包大摇大摆地走过来，气愤极了。他想出了一个法子来教训小红狐。于是他还装成一副笑嘻嘻的样子，一把拽住小红狐的尾巴大叫：“抓小偷！抓小偷！”旁边的人瞧着小木偶一副笑嘻嘻的模样都不相信。小红狐以为小木偶还是只会笑，得意地说：你还想跟我争，真是自不量力！小红狐挣脱了小木偶的手，向熊警官的方向跑去。熊警官看见他们，把他们分开问：“怎么回事呀？”小红狐装着委屈的样子，说：“小木偶又来抢我的背包。”这时小木偶理直气壮地说：“小红狐，你说这个背包是你的，那你知道背包里面有些什么吗？”小红狐想了想，这个背包很轻，里面也没有一点声音，于是就说：“背包是我刚买的，里面什么也没放，是空的。”小木偶大声说：“不对！不对！背包的口袋里有一张老木匠给我的卡片。不

信，你们打开看一看。”熊警官打开背包，果然发现卡片，上面写着：小木偶：外面的世界很大，很精彩。希望你永远快乐！牵挂你的人：老木匠熊警官看过以后什么都明白了，把小红狐狠狠地教训了一顿，最后小红狐承认了错误，把背包还给了小木偶。小木偶背起背包，比以前笑得更开心了。没走不远，小木偶一不留神头撞到了大树上，痛得他眼泪直掉。小木偶想上医院，可是他不知道医院在哪儿，只好捂着脑袋蹲在路边，小兔子看见了，便问：“小木偶，你怎么了？”小木偶难受地说：“头好痛！”说着，眼泪不争气地流了下来。小兔子急忙安慰小木偶，扶着小木偶去了医院。在医生的治疗下，小木偶的头很快就康复了。小木偶和小兔子告别后，来到了老木匠的家里，他把之前发生的事情全部告诉了老木匠，神气地说：“现在我才是最快乐的！” 小木偶的故事续写作文2 小木偶不再哭了，他感到肚子很饿。他想起来了：自己的红背包被小红狐抢走了，什么吃的也没了！心里真难受。于是，他一边安慰自己，一边大步向前走，去寻找他的红背包。走着走着，他看见一只小兔子被一块大石头卡住

小木偶的故事续写(20篇)

小木偶的故事续写第1篇此刻，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。小木偶突然想起了它的红背包，他要为自我讨回公道。小木偶又跑回它和小红狐刚见面的地方，熊警察和小红狐狸正在不远处。他跑上取喊道“警官!那包是我的!”小木偶显得十分生气。“你这个骗子，又来干什么，想抢我的包”小红狐骄傲地说。“不!那是我的!上头有我的名字呢!”小木偶说，“警官，不信你看。”熊睁大眼睛，只见包上“小木偶”三个字歪歪扭扭地站在一齐，熊将包还给了小木偶，生气地赶走了小红狐。小木偶开心地背着红背包，决定去蓝鼻子小女巫家里玩。他跳着舞，唱着歌，蹦蹦跳跳地进入了去小女巫家的必经之路――森林。在森林里，小木偶正好奇地张望着。突然，一个又红又艳的水蜜桃掉在小木偶头上，他愤怒地抬起头，原先是一只小猴子，“对不起!对不起!这是我要送给我姐姐的桃子，不细心掉了!”小猴说。“没关系，嘻嘻!”小木偶摸着脑袋笑着说。“我送你一篮桃吧!喏，给你。”小木偶不好意思地收下了。提着篮，迈着步，小木偶继续向前走。走着走着，小木偶走出了森林，来到了一条小溪边上。他看见一群蝌蚪正在悲痛地哭着，便温柔地问“小蝌蚪，你怎样啦”我的妈妈……不见了!”小蝌蚪哭着回答，“没事!我们一齐来找妈妈，好吗”小木偶安慰小蝌蚪。他们点了点头，并开始急忙地寻找起来。找啊找，他们最终在草丛中找到了焦急的

青蛙妈妈，小木偶乐滋滋地往前走。最终，在美丽的夕阳落下时，小木偶到了蓝鼻子小女巫家。他们开心地度过了一个完美的夜晚。小木偶的故事续写第2篇自从小木偶有了人类的表情，他能够表达一切想表达的情感了。这天，小木偶走着走着，走到了河边。它看见小兔子在河边焦急地来回走动着，小木偶脸上带着善意的笑容，友好地问:“小兔子，发生了什么事需要帮忙吗？”小兔子说“你瞧！我在河对岸有个萝卜园，要过去拔萝卜，可是桥断了，这该怎样办啊？”小木偶皱着眉头，扑闪着圆溜溜的眼睛苦想起来，慢慢地脸上冒出了智慧的光，它高兴地说“你别着急，我有办法了。我是木头的身子啊，木头在水里是能够浮起来的!所以我天生会游泳。你趴在我身上，我背着你游到河对岸去。”小兔子一听太高兴了，一蹦三尺高“这主意太棒了!” 深秋的河水已经开始发凉了，小木偶冷得直打哆嗦，但还是咬咬牙，帮忙小兔子顺利过河拔了萝卜。回来的时候，兔子异常感激小木偶，非得送给小木偶几个大萝卜。小木偶抹着脸上的河水、汗水，腼腆地说“这些都是我应当做的，不能收你的萝卜。我的衣服湿透了，得回家换一件，再见。”兔子看着小木偶冻的发紫的嘴和强装镇定的笑容，更加感动了，他冲着小木偶远去的背影大声说“小木偶，我们当最好的朋友吧！”小木偶听了脸上笑成一朵花，“好啊！好啊！”他转过身来高兴地回答。

小木偶的故事续写12篇完美版

《小木偶的故事续写》小木偶的故事续写（一）：续写童话《小木偶的故事》小木偶有了喜、怒、哀、乐四种表情以后，下定决心要找回自我的红背包。小木偶去了法院，找到熊法官，说明了上午发生的事件。熊法官半信半疑，于是，熊法官打电话通知小红狐来法院。但他并没有告诉小红狐为什么要到法院来，因为小木偶向他提出一个天衣无缝的计划来证明整件事的真假。小红狐来到了法院。他看到只有小木偶一个人坐在那里，周围没有其他的时候，立刻神气起来。这时，小木偶突然向小红狐扑去：小红狐，你抢了我的红背包，还给我！快还给我！小木偶生气地说。我就要抢你的背包，就不还给你！哼！小红狐迈着大步，得意洋洋，一边哼着歌，一边手舞足蹈，还向小木偶做着鬼脸。小木偶气得快哭了小红狐！突然，传来了熊法官威严的声音！法官小红狐吓得一哆嗦，但他立刻想起了上午的事情，又神气起来――报告法官！小木偶又撒谎了！刚才你们的对话我都听到了，事实证明，小红狐你抢了小木偶的包，证据确凿，不得狡辩！熊法官厉声说道。小红耷拉着脑袋被送进了监狱。小木偶开心极了，他不仅仅拥有了喜、怒、哀、乐，而且还拥有了勇敢和智慧！小木偶的故事续写（二）：小木偶下定决心要做一个警察。他立刻去警察局报名。当警察可不是闹着玩儿的！警察局长熊猫说。小木偶认真地说：我必须会把这个职务做好的，必须会的！警察局长说：给你一天时间，抓住小狐狸你就能光荣地加入警察局了，先给你一套警服。说着，拿了一套警服递给了小木偶，小木偶拿着警服走了出去。

小木偶守在一棵大树下，准备守株待兔。小狐狸不久就心不在焉的走了过来，小木偶一下子扑出来把小狐狸给抓住了，小狐狸斜着眼看了看小木偶就一扭屁股，拔腿就跑了，小狐狸里明白自我跑得比小木偶慢，所以用棒子把小木偶打昏了，小狐狸狡猾地说：你抓不住我的。说完，就跑进小巷子去了，小木偶醒来后左顾右盼不见小狐狸，小木偶猜想他逃进了小巷，小木偶说：我不会再让你逃了！说完，就追上去了。小木偶走进小巷，发现是一个死胡同。小木偶说：他必须藏在哪一个楼里。小木偶拿起大喇叭喊：各位居民，请留意罪犯小狐狸。喊完后一个大楼里有一声尖叫，小木偶立刻去了那栋大楼，抓住了小狐狸。从此，小木偶有罪犯就抓，成了一个优秀的警察。小木偶的故事续写（三）：小木偶的脑袋不疼了。他一下子站起来了，与小女巫道别后，向一座独木桥走去。他看见山羊爷爷从桥的那一头走过来，小木偶很礼貌的说：山羊爷爷，请您先过桥吧！山羊爷爷微笑着说：那你呢？小木偶回答说：我扶着您过桥，因为你年纪大了，所以不能让山羊爷爷您摔着。山羊爷爷说：你真是个懂得遵老爱幼的好孩子啊！小木偶帮忙了山羊爷爷过桥，做了一件好事心里十分高兴。正在小木偶兴奋的时候来了一只小鹿，小鹿一瘸一拐的走了过来，被小木偶看见了小木偶关切的说：小鹿你怎样了？小鹿哭着对小木偶说：我的腿受伤了．．．．．．小木偶赶紧找纱布给小鹿包扎伤口，让小鹿又能正常的走路了。这天做了两件好事，小木偶十分开心，下次继续努力，帮忙更多人。小木偶回家告诉了木匠，木匠为它感到骄傲，从此以后小木偶和老木匠过上了幸福的生活。小木偶不但品德好，而且还发奋学习，变成了一个真正的小男孩，小木偶简直兴奋极了。之后小木偶找到了一个好的工作，人人都喜欢他。小木偶的故事续写（四）：一天，小木偶戴着一顶漂亮的大红帽，兴冲冲地走在大街上，躲在一旁的小红狐偷偷地盯着小木偶的帽子，心里又打起坏主意：嘻嘻！这个小木偶傻乎乎的，只会笑，看我这次怎样偷你的大红帽！突然，小红狐跑上来对小木偶亲热地说：你好呀，小木偶！你的红帽子真漂亮，给我戴一下，就戴一下，我想看看这帽子合不适宜我。这次，小木偶变机灵了，想逗逗小红狐，他就像上次那样，装着一幅笑嘻嘻的样貌说：好吧！小红狐一戴上大红帽就拼命地逃跑，小木偶他那两条长长的、灵活的木头腿几下就追上