如何正确培养幼儿良好的阅读习惯
幼儿园小朋友阅读习惯培养
幼儿园小朋友阅读习惯培养幼儿园是孩子开始接触阅读的重要阶段，培养良好的阅读习惯对孩子的学习和发展非常关键。
以下是一些帮助幼儿园小朋友培养阅读习惯的方法和建议。
1.提供丰富的阅读材料：幼儿园应该提供各种类型的阅读材料，如绘本、图片书、故事书等，以满足不同年龄段孩子的阅读需求。
图画和色彩丰富的书籍能够吸引幼儿的注意力，让他们产生阅读的兴趣。
2.建立阅读环境：幼儿园应该营造一个阅读友好的环境。
在教室和图书馆中摆放舒适的阅读角落，放置柔软的坐垫和舒适的书桌，提供安静的阅读氛围，让幼儿能够专心地阅读。
3.教师的示范和激励：教师应该成为孩子阅读的榜样。
教师可以分享自己喜欢的书籍和阅读的经历，激发孩子的兴趣。
同时，教师还可以定期组织阅读活动，如朗读比赛、书评比赛等，来鼓励孩子积极参与阅读。
4.阅读时间的设置：幼儿园可以每天安排专门的阅读时间，让孩子可以在固定的时间段内专心地阅读。
这样的设置可以养成孩子的习惯，并且增加孩子的阅读量。
5.鼓励家长的参与：幼儿园可以与家长合作，共同培养孩子的阅读习惯。
幼儿园可以定期组织家长参观图书馆或者是邀请家长们参加阅读分享会。
另外，教师可以定期给家长发送一些与幼儿阅读相关的材料和建议，帮助家长在家中继续培养孩子的阅读习惯。
6.各类阅读活动：幼儿园可以开展各种有趣的阅读活动，如绘本展览、诗歌朗诵比赛、阅读马拉松等。
这些活动可以让幼儿在参与中感受到阅读的乐趣，并且加深对阅读的热爱。
7.提供适合的阅读挑战：在幼儿园，孩子们的阅读能力和兴趣有所不同。
教师应该根据孩子的水平和需求，提供适合的阅读挑战。
比如，对于一些能够独立阅读的孩子，可以提供更难一些的书籍，激发他们的求知欲。
8.讲授阅读技巧：幼儿园应该教授孩子一些基本的阅读技巧，如正确的阅读姿势、翻页的技巧、截取信息的能力等。
这些技巧可以帮助孩子更有效地阅读，提高阅读效率。
9.倡导多元化阅读：幼儿园应该鼓励孩子进行多元化的阅读，如阅读故事书、科普书、诗歌、流行书籍等。
幼儿园老师如何帮助幼儿培养良好的阅读习惯
幼儿园老师如何帮助幼儿培养良好的阅读习惯对于幼儿来说，阅读是一项重要而基础的技能，在幼儿园阶段，老师们起着重要的作用来培养幼儿的阅读习惯。
他们不仅需要提供适合的阅读材料，还需要通过积极的引导和激发兴趣的方式，帮助幼儿建立起良好的阅读习惯。
本文将讨论幼儿园老师如何帮助幼儿培养良好的阅读习惯。
一、营造良好的阅读环境对于幼儿来说，环境对于培养阅读习惯起着重要的作用。
幼儿园老师可以通过以下方式来营造良好的阅读环境：1. 图书角：设置一个专门的图书角，将丰富多样的图书摆放整齐，让幼儿可以自由选择自己感兴趣的书籍阅读。
2. 阅读角：在教室中设置一个安静、温馨的阅读角，放置舒适的坐垫和柔和的灯光，为幼儿提供一个安静阅读的环境。
3. 阅读时间：安排每天的固定阅读时间，让幼儿养成定期阅读的习惯。
可以选择上学前、午休时间等适合的时段。
二、提供适合的阅读材料提供多样化、适合幼儿的阅读材料是培养阅读习惯的关键。
幼儿园老师可以选择以下类型的书籍来满足幼儿的阅读需求：1. 绘本：绘本以图文并茂的形式吸引幼儿的注意力，内容简单易懂，适合幼儿朗读或与老师互动阅读。
2. 翻翻书：翻翻书具有趣味性，让幼儿参与其中，通过翻动书页来发现和学习新的知识。
3. 音频图书：音频图书结合了有声故事和文字，通过听故事的方式培养幼儿的阅读兴趣和理解能力。
4. 主题类书籍：选择与幼儿感兴趣的主题相关的书籍，如动物、交通工具、家庭等，帮助幼儿建立起对特定主题的兴趣。
三、引导与激发阅读兴趣幼儿园老师可以通过以下方式来引导和激发幼儿的阅读兴趣：1. 组织阅读活动：定期组织阅读活动，如图书分享会、朗读比赛等，让幼儿展示自己的阅读成果并相互学习。
2. 故事讲解：老师可以以生动有趣的方式讲解故事，通过情节、角色和情感的表达，激发幼儿的阅读兴趣。
3. 阅读角色扮演：让幼儿根据绘本中的角色进行角色扮演，增加对故事情节的理解和参与感。
4. 奖励机制：建立一个阅读奖励机制，鼓励幼儿积极参与阅读活动，例如设立“阅读之星”，每周表彰最勤奋的阅读者。
幼儿培养的阅读习惯指导
幼儿培养的阅读习惯指导阅读是孩子成长过程中非常重要的一部分，能够培养孩子的阅读习惯不仅能够拓展他们的知识面，还有助于提高他们的语言表达和思维能力。
为了帮助家长正确引导幼儿的阅读习惯，本文提供一些建议。
一、提供丰富的阅读资源为了培养幼儿的阅读习惯，家长应提供丰富多样的阅读资源。
可以购买适合幼儿阅读的图书，如绘本、儿童小说等；还可以去图书馆租借相关书籍。
此外，互联网上也有一些可供免费阅读的资源，家长可以利用这些资源帮助孩子进行阅读。
二、与孩子共读家长要给予孩子足够的关注和陪伴，主动邀请孩子一起阅读。
当孩子阅读时，家长可以给予一定的指导和鼓励，使孩子对阅读充满兴趣。
家长和孩子共读的过程中，可以讨论书中的内容，鼓励孩子表达自己的观点，培养孩子的阅读理解能力。
三、创设良好的阅读环境为了培养孩子的阅读习惯，家长应创设良好的阅读环境。
可以为孩子准备一个安静舒适的阅读角落，放置宜人的阅读灯光和舒适的座椅。
此外，家里也可以摆放一些书架或书柜，便于孩子随时拿取阅读材料。
四、定期阅读时间家长可以为孩子规定每天的阅读时间，坚持每天给予一定时间供孩子阅读。
通过每天的阅读，孩子能够形成每天都要读书的习惯，从而提高他们的阅读能力和理解能力。
五、开展阅读活动为了增加孩子对阅读的兴趣，家长可以组织一些阅读活动，如读书分享会、角色扮演等，让孩子能够在活动中感受到阅读的乐趣。
此外，家长还可以鼓励孩子参加一些阅读比赛或者加入读书俱乐部，与其他喜欢阅读的孩子一起交流，互相激发阅读兴趣。
六、树立榜样家长要成为孩子的良好榜样，在孩子面前展示自己热爱阅读的一面。
可以主动与孩子分享自己的阅读心得和喜欢的书籍，让孩子从小就认识到阅读的重要性。
结语培养幼儿的阅读习惯是一个长期的过程，需要家长的引导和耐心。
通过提供丰富的阅读资源、与孩子共读、创设良好的阅读环境、定期阅读时间、开展阅读活动和树立榜样，家长可以有效地帮助孩子养成良好的阅读习惯，为他们的未来发展奠定良好的基础。
幼儿培养如何培养孩子的阅读习惯
幼儿培养如何培养孩子的阅读习惯在现代社会中，阅读已经成为了一种重要的生活习惯，拥有良好的阅读习惯对于孩子的未来发展起着至关重要的作用。
幼儿阶段是培养孩子阅读习惯的关键时期，家庭和学校共同肩负起了教育的责任。
那么，如何培养孩子的阅读习惯呢？1. 创造良好的阅读环境首先，家长和老师可以给孩子创造一个安静、舒适和愉悦的阅读环境。
确保阅读的地方有足够的光线，并摆放一些好书、杂志、图画书等，吸引孩子的注意力。
此外，家中可以准备一些书柜、书架或者书籍展示区域，让孩子更容易接触到书籍。
2. 建立定期阅读时间培养孩子的阅读习惯需要坚持和持久的努力。
家长和老师可以在每天相同的时间段安排阅读时间，让孩子养成每天阅读的习惯。
在这个时间段内，可以为孩子提供一些适合他们年龄段的书籍，或者和孩子一起阅读，增进亲子关系，激发孩子对阅读的兴趣。
3. 多样化的阅读材料孩子的兴趣和阅读能力各不相同，因此，提供多样化的阅读材料是非常重要的。
家长和老师可以准备一些适合不同年龄段的图书、绘本、漫画、报纸等，满足孩子的不同需求。
同时，可以根据孩子的兴趣导向，引导他们选择自己感兴趣的书籍，激发他们的阅读欲望。
4. 榜样的力量孩子在成长过程中，往往会模仿和学习身边的榜样。
家长和老师可以成为孩子的阅读榜样，让孩子看到你们爱读书的样子，经常给孩子分享自己的阅读体验和知识。
此外，也可以邀请一些喜欢阅读的人来家庭或学校，给孩子们讲述阅读的趣闻轶事，激发他们对阅读的热爱。
5. 鼓励交流与分享阅读不仅仅是自己一个人的事情，它也是一种社交行为。
家长和老师可以鼓励孩子与亲朋好友、同学共同分享阅读体验和阅读感受。
可以组织一些阅读交流活动，如读书会、阅读分享会等，让孩子们有机会与他人交流，拓宽阅读的视野。
通过以上方式，家长和老师可以有效地培养孩子的阅读习惯，并培养他们对阅读的兴趣。
而且，培养孩子的阅读习惯不仅仅有利于他们的学习，还有助于提高他们的思维能力、文字表达能力和创造力。
如何引导幼儿养成良好的阅读习惯
如何引导幼儿养成良好的阅读习惯阅读是人类获取知识的重要途径之一，而培养良好的阅读习惯也是一个人终身受益的事情。
幼儿时期是孩子们语言、认知和阅读能力得到迅速发展的时期，因此，家长和教育者应该积极地引导幼儿养成良好的阅读习惯。
以下是一些有效的方法，帮助幼儿养成良好的阅读习惯：1. 从早期开始阅读阅读是从早期开始的。
家长可以给孩子看有趣的图书，在孩子成长的过程中，一步步增加阅读的难度和挑战度。
孩子可以在阅读过程中学习新的单词和概念，逐渐提高其阅读能力。
2. 每天坚持阅读让孩子每天坚持阅读。
家长可以为孩子准备一些合适的书籍，以便孩子在空闲时间里自主阅读。
可以定下一个目标，让孩子每天阅读30分钟以上，以此来培养孩子的阅读习惯。
3. 激发孩子的兴趣激发孩子的阅读兴趣也是非常重要的。
家长可以多与孩子交流，听取孩子的阅读感受和兴趣，尝试给孩子提供更加贴近孩子兴趣的阅读材料。
4. 创造良好的阅读环境家长可以为孩子创造良好的阅读环境，例如在家里为孩子设置一个安静、明亮的阅读角落，或者带孩子一起去阅读书店、图书馆等场所，让孩子感受到阅读的乐趣和文化氛围。
5. 家长主动示范家长在孩子读书的过程中，要及时地给予孩子指导和鼓励。
家长可以主动示范，与孩子一起阅读，与孩子一起探讨书中的内容，让孩子跟随家长的示范，逐渐养成良好的阅读习惯。
综上所述，幼儿阅读习惯的养成需要家长和教育者的共同努力。
家长和教育者可以从早期开始培养幼儿的阅读能力，每天坚持阅读，激发孩子的阅读兴趣，创造良好的阅读环境，同时家长也要主动示范，逐渐引导幼儿养成良好的阅读习惯。
只要家长和教育者共同努力，幼儿养成良好的阅读习惯并不难。
幼儿如何培养良好的阅读习惯
幼儿如何培养良好的阅读习惯阅读是一种重要的学习方式，对于幼儿来说，培养良好的阅读习惯尤为重要。
良好的阅读习惯不仅有助于幼儿的语言表达能力提升，还能激发他们的思维能力和创造力。
本文将从创造良好的阅读环境、引导幼儿参与阅读和培养阅读兴趣三个方面，探讨幼儿如何培养良好的阅读习惯。
一、创造良好的阅读环境1.1 提供丰富多样的阅读材料为了培养幼儿的阅读兴趣，家长和教师应该提供丰富多样的阅读材料，如图画书、儿童文学、科普读物等。
不同种类的书籍可以激发幼儿的好奇心和想象力，帮助他们提高阅读兴趣。
1.2 打造舒适的阅读环境幼儿在舒适的环境中更容易产生阅读兴趣。
家长可以为幼儿设置一个专属的阅读角落，配备舒适的坐垫、柔和的灯光和适合阅读的书架。
同时，定期清理整理书籍，保持环境整洁有序，帮助幼儿形成独立整理书籍的好习惯。
二、引导幼儿参与阅读2.1 多样化的阅读形式除了传统的书本阅读，还可以通过其他形式培养幼儿的阅读习惯。
例如，为幼儿讲故事、看动画片、听有声读物等。
这些多样化的阅读形式可以激发幼儿的阅读兴趣，增加他们参与阅读的积极性。
2.2 读给幼儿听家长和教师可以定期为幼儿朗读故事书或绘本，利用生动的语调和表情，吸引幼儿的注意力，并帮助他们理解故事的情节和文字之间的联系。
同时，家长也可以邀请幼儿参与朗读，培养他们的口语表达能力。
2.3 阅读活动的引导为了激发幼儿的阅读兴趣，家长和教师可以组织一些有趣的阅读活动，如图书分享会、阅读角色扮演等。
这些活动可以增加幼儿参与阅读的积极性，同时培养他们的合作意识和阅读能力。
三、培养阅读兴趣3.1 以身作则家长和教师是幼儿的榜样，他们的阅读兴趣和习惯直接影响着幼儿。
因此，家长和教师应该以身作则，积极阅读，并与幼儿分享阅读的乐趣和收获。
当幼儿看到家长和教师对阅读充满热情时，他们更容易培养起自己的阅读兴趣。
3.2 创造有趣的阅读体验有趣的阅读体验可以激发幼儿的阅读兴趣。
幼儿阅读的过程中，家长和教师可以引导他们注意书中的有趣细节、角色形象等，帮助他们更好地理解和参与到故事中去。
培养幼儿阅读习惯的方法
培养幼⼉阅读习惯的⽅法 从⼩养成⼀个良好的阅读习惯对孩⼦来说是很重要的，那么在孩⼦的幼⼉阶段，需要从哪⼏个⽅⾯对孩⼦的阅读习惯进⾏培养呢？下⾯是店铺收集整理的培养幼⼉阅读习惯的⽅法以供⼤家学习。
培养幼⼉阅读习惯的⽅法（⼀） 阅读能⼒是幼⼉学习的基础，学会阅读是幼⼉成功学习的重要条件。
早期阅读可以帮助幼⼉积极主动地去建构⽣活经验、表现亲⾝体验、表达个性情感，它为幼⼉打开了⼀扇认识世界的窗⼝，架设起⼀道健康成长的阶梯。
阅读能⼒是⾮常重要的⼀种学习能⼒，⼈们可以在阅读中接触各种知识，积累⽣活经验，并以此为载体将知识迁移内化，提⾼综合能⼒。
那么，我们应该如何在实践中培养幼⼉早期阅读习惯呢? ⼀、丰富多彩的阅读环境 阅读的兴趣是通过环境和氛围来加以保持和巩固的，教师要有意识、有⽬的地引导幼⼉进⾏阅读。
早期阅读是⼀个多元的复杂过程，幼⼉需要在阅读过程中寻找到适合的途径，积累阅读经验，从⽽建⽴起⾃主阅读的意识和技能，这种⾃主阅读的意识与技能是在⼀定的环境中，在⽗母的正确引导与温暖陪伴下"⾃然⽽然"形成的。
(⼀)为幼⼉提供了适宜、愉悦的阅读环境在阅读环境的创设中，我认为以"亲和、舒适、愉悦"为基本宗旨，⼀个具有亲和⼒、舒适感的阅读区域能让幼⼉产⽣愉快、积极的情感体验。
因此，我们班⾥的阅读⾓创设成⼀个"爱⼼⼩屋"，⾥⾯有⼩沙发，⼩靠垫和可爱的长⽑绒玩具，幼⼉可以抱着长⽑绒玩具靠在沙发靠垫上舒服、⾃由地享受阅读的乐趣。
(⼆)为幼⼉提供更丰富、多样的阅读材料选择适宜的材料是幼⼉早期阅读的基础，我们应该根据幼⼉的年龄阶段选择⼀些⾊彩鲜明、形象直观、深⼊浅出、富有教育意义的图书。
有趣的富有童话故事是孩⼦的最爱，⽽⼀些科普作品如《少⼉⼗万个为什么》等，也是孩⼦⾮常感兴趣的。
要将早期阅读渗透到⼀⽇活动的每个环节中。
不仅学习活动中可以加⼊早期阅读，区域活动、⽣活活动、游戏活动中都可以渗透早期阅读。
如何帮助幼儿培养良好的阅读习惯
如何帮助幼儿培养良好的阅读习惯阅读是一项重要的技能，对幼儿的成长和学习起着至关重要的作用。
良好的阅读习惯能够帮助幼儿积累知识，提升语言能力，培养想象力和创造力。
作为一名资深教育家，我将分享一些有效的方法和具体技巧，以帮助幼儿培养良好的阅读习惯。
1. 营造阅读环境为了培养幼儿的阅读兴趣，首先要营造一个良好的阅读环境。
在幼儿的房间或学习区域设置一个舒适的阅读角落，摆放一些有趣的图书和绘本，并保证光线明亮，有良好的通风。
此外，应注意保持安静的环境，让幼儿能够集中注意力和享受阅读的乐趣。
2. 亲子阅读亲子阅读是培养幼儿阅读习惯的重要方法之一。
家长应与幼儿建立每天定期阅读的时间，选择适合年龄的图书，一起阅读和讨论。
在阅读过程中，家长可以根据故事情节，提问引导幼儿思考，鼓励他们表达自己的理解和想法。
通过亲子阅读，不仅可以培养幼儿对阅读的兴趣，还可以提升他们的语言能力和思维能力。
3. 激发想象力阅读可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的思维能力。
为了激发幼儿的想象力，家长可以选择富有想象力的童话故事、奇幻小说等，并在阅读后与幼儿讨论故事中的情节、角色和问题。
家长还可以鼓励幼儿绘制故事中的场景和人物，或者编写自己的故事。
这样的互动和创作可以培养幼儿的创造力和表达能力。
4. 创设奖励机制幼儿喜欢被表扬和奖励，因此创设一个奖励机制可以帮助他们建立阅读的习惯。
家长可以设置一个小奖励系统，例如每阅读完一本书，就给予一份小礼物或夸奖。
这样的奖励机制可以激励幼儿努力阅读，培养他们的自律和坚持性。
5. 打造阅读活动除了亲子阅读，还可以组织一些阅读活动，给幼儿提供更多的阅读机会和体验。
例如，在幼儿园、学校或社区组织读书俱乐部，定期举办阅读分享会，邀请专业人士或家长分享自己的阅读经验和推荐书目。
此外，还可以组织阅读比赛和阅读挑战，激发幼儿对阅读的热情，培养他们的阅读兴趣和能力。
总结：通过以上方法和技巧，我们可以帮助幼儿培养良好的阅读习惯。
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如何正确培养幼儿良好的阅读习惯
亲子教育频道为网友整理的《如何正确培养幼儿良好的阅读习惯》，希望对大家有所帮助！
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。
他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。
掌握孩子这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。
孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。
对幼儿进行早期阅读教育，主要是培养幼儿的学习兴趣，发展幼儿的口语表达能力，进而发展他对书面语言的运用能力，而对幼儿潜能的开发没有很直接的影响。
只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了，如果家长对孩子的阅读过程却管得太死，为了进行早期教育，发展幼儿的潜能，让孩子完全按照家长的计划阅读，那注定不会长久。
怎样才能培养幼儿良好阅读习惯？
在孩子学习阅读的初期，父母一定要顺应孩子的心理特点对其提供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，使孩子对书产生好感。
如动物画册、彩图科幻故事等等，使学前儿童凭借色彩、图像、文字并借助成人形象的读讲来理解读物的活动过程。
选好孩子“爱看”的第一批书。
为了让幼儿体会到阅读不仅仅是视觉的活动,也是听觉的、口语的活动,甚至还是触觉的活动和愉快的游戏，从中感受阅读的快乐。
所以我们通过各种形式帮助幼儿理解阅读内容，搭设一个交流分享的平
台。
比如简单话剧的形式，当孩子熟读或理解故事内容后，可根据故事内容分配角色给幼儿，并设定情景，让他们参与其中，身临其境的感觉故事内容的变化。
比如《乌鸦喝水》的故事，可以请小朋友带上乌鸦的头饰，准备好不满瓶子的水，小石子，先给幼儿规定一个特定的情景，比如有一个小村庄，一只乌鸦飞累了，口渴了。
小朋友扮乌鸦飞累了在村里到处找水，终于找到半瓶水，非常高兴，结果喝不着有非常伤心的样子，它在周围转来转去表现出非常焦急的样子，当他突然想出办法时表现出很兴奋的样子，当他喝着水又表现出很满足的样子，通过这样一个表演更会加深孩子对故事的理解，会激发他阅读的兴趣。
有些孩子会要求老师不停的讲故事，甚至他们会拿着故事书安静的翻来翻去，嘴里还会振振有词。
幼儿口头语言发展的关键期，是幼儿自主阅读能力发展的一个重要方面。
对幼儿来说，他们的早期阅读过程是与他们已经获得的口语分不开的，学习书面语言是调动自己口语经验，将书面语言信息与自己已有的口语经验对应起来，父母在家里应尽可能多地和孩子在一起看书，亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。
同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨论。
建立口头语言与书面语言对应关系的能力如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
重复阅读,加深幼儿对作品的理解。
有些经典的儿歌故事作品可以让孩子多次阅读。
运用示范朗读、分组朗读、集体朗读、分段朗读
等多种阅读形式加深对作品的理解，孩子自然而然达到背诵的程度。
这样，孩子翻开书时，有一种自我实现感，即我也能自己读书了。
这一点非常重要。
当孩子正确“读”了书中的内容，老师和家长应及时鼓励，给予表扬，逐渐孩子就会真正喜欢上阅读。
想像是培养孩子创始力的重要途径之一。
科学家爱因斯坦就说过：“想像比思维更重要”。
当孩子了解了儿歌故事的内容后，让孩子发挥自己的想像力，说出故事中的人物、事物将会如何发展。
比如《三只老鼠》的故事，三只老鼠都因为自己的自私行为付出了代价，最终都逃不出油缸。
其实这个故事可让小朋友首先想想是什么道理，检查一下自己是不是也有和老鼠一样的行为，通过角色扮演后可引导小朋友想象一下，如果三只老鼠想出来有什么办法，出来后应该怎么做，可让他们根据自己的想象编一个小故事。
通过这种方式培养孩子的想象力，丰富的想象力反过来又会增强孩子的思维能力。
在幼儿积累了相当的听故事和阅读图书的经验之后，在听到或看到类似的内容时，他们就对故事的事件发展和人物的取向做出推测。
这样的预测能力，可以帮助幼儿在未来的阅读学习中，比较快速的理解阅读内容。
幼儿认读或书写文字，及各种书面语言的学习过程，均需要这样的技能参与。
在整合的阅读理解过程中，幼儿有质疑阅读内容的经验。
如听完故事或看完图书之后，问一问为什么这个人会这样做？为什么这件事情会发生？养成思考为什么的习惯，有助于幼儿在阅读时寻找到事件发生发展的某种原因，比较深入正确的理解阅读内容。
而假设是与想象联系在一起的。
听故事或者看图书之后，通过让
幼儿假设。
换一个条件或者情景，故事里的人或者动物会怎样，事情会朝着什么样的方向发展？假如这样会如何，假如那样又会怎么样？幼儿有了这些假设的策略技能之后，可以将之用到未来书面语言的学习过程中去，对他们未来的阅读和写作产生很好的作用。
阅读不仅是视觉的活动，也是听觉的、口语的活动，甚至还是触觉的活动。
孩子的阅读活动需要成人正确的引导。
对于即将入学的大班幼儿来说，家长更应该注意培养孩子的阅读兴趣、阅读习惯以及相应的阅读能力。
阅读是一种求知行为，也是一种享受，把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。
孩子所读书刊的内容范围越广越好。
从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。
家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。
要促进幼儿早期阅读能力的发展，还需要成人在幼儿阅读和书写的过程中，提供适当的支持和指导，这是保持幼儿阅读的兴趣和热情的好的方法。