2021年八年级物理上册 运动的描述教案 教科版
2021年八年级物理上册运动的描述教案教科版
一、本节三维目标要求
1、知识与技能
根据物体运动路线把运动进行分类。
知道描写运动必须要有参照物，学会根据具体情况选取参照物。
能用事例解释运动与静止的相对性。
2、过程与方法
通过观察生活中物体的运动情况和教科书中的图片，来认识机械运动及其分类。
通过讨论交流知道选定参照物来确定物体的运动的方法。
3、情感、态度与价值观
让学生知道探寻物质世界的奥秘，要从研究物质的运动开始，而研究运动，要从最简单的机械运动开始学习。
形成学生对物质世界的正确认识，激发学生的求知欲。
二、重点与难点
用参照物来确定物体的运动，认识运动和静止的相对性是这一节的重点与难点。
三、教学设计及实施
（一）情景创设、提出问题
播放歌曲《红星照我去战斗》的MTV，并将歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”定格在画面中。
设疑：“小小竹排江中游”我们是看见过的，那“巍巍青山”怎么会两岸走呢？此问题不用学生回答，只用此引入课题。
（二）过程实施
（1）运动的分类
教师讲解：我们日常所见到的物体运动大都是机械运动，运动的特点都是物体位置随时间不断的发生改变，从一处到另一处，并经过一定的路线。
请同学看课本23页图2-2-5，a、b两幅图中运动路线有什么区别？
学生：回答。
总结：根据运动路线的情况，可把运动分为直线运动和曲线运动。
（2）参照物
复习：什么是机械运动？
学生回答：物理学中，把物体位置的变化叫做机械运动。
教师讲解：根据机械运动的定义，物理学上首先用物体位置的变化来描述物体的运动。
播放列车开动的视频。
提问：你看到了什么？
学生回答：看到一列火车在动，实际上不是这列火车在动，是另一列火车开动了。
提问：为什么会有这样的错觉？
学生讨论交流，回答。
设疑：怎样判断物体是否运动？
此题不用学生回答。
让学生带着这个问题做课本24页的实验探究：动与静。
并回答实验中所提的问题。
总结：判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物，这个标准物叫做参照物。
教师讲解：如果物体相对于参照物的位置没有发生变化，则称这个物体静止，如果物体相对于参照物的位置发生变化，则称这个物体是运动的。
提问：在视频中对于火车，人眼产生错觉的原因是什么？
学生：回答。
提问：歌词中所唱的“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”是怎么回事。
学生：回答。
教师讲解：有了参照物，不但可以判断物体是否运动，还可以判断物体是如何运动的。
以火车为例，可说明火车是向哪个方向运动的。
学生：列举身边的物体运动或静止的事例，并用参照物的概念解释如何判断它的运动情况。
教师讲解：参照物的选择应根据需要的方便来确定。
研究地面上物体的运动，通常把地面或固定在地面上的物体做参照物；在这种情况下，参照物可以略去不提。
（3）运动和静止的相对性
学生实验：器材是两个矿泉水瓶，一根吸管还有水。
实验内容：在一瓶中灌满水，盖紧瓶盖，并在瓶盖上扎一个洞，插进一个吸管。
让两位学生一人拿一个瓶子，要求在行走的过程中将瓶中的水，加入到空瓶中。
提问：以空瓶子为参照物，那些物体是静止的？
学生：回答。
总结：判断一个物体是运动的还是静止的，以及它的运动情况如何，取决于所选的参照物。
这就是运动和静止的相对性。
播放高空花样跳伞的视频。
提问：如何判断运动员的运动情况？
学生：回答。
让学生发挥自己的想象力，表演同步卫星与地球间的相对运动关系。
学生：一位学生自当太阳，而让另一学生当卫星，然后，两人很有默契的转了起来。
（三）小结：
1、判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物，这个标准物叫做参照物。
2、参照物的选择应根据需要的方便来确定
3、如果物体相对于参照物的位置没有发生变化，则称这个物体静止，如果物体相对于参照物的位置发生变化，则称这个物体是运动的。
4、判断一个物体是运动的还是静止的，以及它的运动情况如何，取决于所选的参照物。
这就是运动和静止的相对性。
（四）作业：随堂练习册 2 w33618 8352 荒z "40038 9C66 鱦21201 52D1 勑%24411 5F5B 彛31108 7984 禄34234 85BA 薺P29769 7449 瑉。
《运动描述》物理教案
《运动描述》物理教案作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？以下是我细心整理的《运动的描述》物理教案，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。
《运动的描述》物理教案1一、教学目标【学问与技能目标】初步熟悉机械运动和参照物的选定来推断物体的运动状态。
【过程与方法目标】通过学习参照物这个学问点，同学能够对物体的运动状态有正确的熟悉并会做出说明。
【情感态度价值观目标】通过本节课的学习，了解一切物体都是运动的。
二、教学重、难点【重点】初步熟悉机械运动并会依据参照物的选定来推断物体的运动状态。
【难点】能够理解参照物的选择不同，物体的运动状态有可能不同。
三、教学过程环节一：导入新课老师多媒体展现一些图片：节日燃放的烟花、草原上奔腾的骏马、布朗运动。
解释说明：无论从宏观世界还是到微观世界，宇宙无时无刻都在运动着，而如何正确描述这些物体的运动状态，进而引出今日的课程——运动的描述（板书）环节二：生成新知（一）机械运动提出问题：请同学自己举诞生活中常见的动现象。
生：从家里到学校或从学校回家都是运动，老师讲课时在讲台上或教室里的走动也是运动，假期旅游时乘坐汽车或火车都是运动……同学们说得特别好，运动的例子实在是太多了。
能讲讲你们是怎么来推断物体是不是运动的呢？生：假如物体从这个“地方”到了另一个“地方”就是运动了，假如始终呆在一个地方不动就没有运动。
同学们讲得特别通俗。
你们说的“地方”就是“位置”。
天空中飞行的飞机、火箭；地面上奔驰的火车、汽车；江河海洋中航行的船只、舰艇；行走的人、流淌的水、游动的鱼、飞行的鸟等等都在运动，为什么能说它们都在运动呢？运动的物体有什么共同点呢？生：说这些物体都在运动是由于它们的位置在不断地变化。
老师总结：这样物体的位置随时间变化而变化的运动叫机械运动。
（板书）（二）参照物给出一个说法：大路上行驶的汽车是运动的，而路旁的树木是静止的。
新教科版八年级上册初中物理 2.运动的描述 课时1 教案(教学设计)
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2.运动的描述
一、教材分析
本节课的上一节讲述的是“认识运动”，通过这一节学生知道了“什么是运动”,并且学生讨论总结后直接得出速度的定义及计算公式，这样安排符合学生的认识规律。
在小学数学课中，学生学习过计算速度和路程的问题，对这些知识并不陌生，初中物理从简单的运动开始，可以充分利用学生已有的知识来逐步展开对物理的学习。
二、学情分析
中学生对速度、路程等物理概念都有一定的了解，但是学生对本节课还是喜欢物理又害怕难，喜欢的是以前接触过速度的计算，怕的是利用物理公式解决速度问题还是第一次，特别是数学底子薄的学生。
因此激发学生的学习兴趣和加强自信显得特别的重要。
教学中可以利用学生喜欢看鲜明、生动、不平常的现象的心理激发学生的学习兴趣。
三、教学目标
1、能用速度描述物体的运动。
2、能用速度公式进行简单的计算。
3、知道匀速直线运动的概念。
4、粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述直线运动的快慢。
四、教学重点
重点：建立速度的概念和物体运动快慢的比较方法。
难点：应用速度公式进行简单的计算。
五、教学过程设计
1.长20m的一列火车，以36km/h 的速度匀速通过一铁桥，铁桥长980m．问这列火车过桥要用多少时间？
已知：S=980m+20m=1000m v=36Km/h=10m/s
求：t
解：t=s/v=1000m/10m/s=100s
答：这列火车过桥要用100s。
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八年级物理上册全册教案教科版
八年级物理上册全册教案教科版第一章：运动的描述1.1 机械运动学习目标：理解机械运动的概念，掌握参照物的选择和运动状态的判断。
教学内容：介绍机械运动的概念，解释相对运动和绝对运动，探讨参照物的选择对运动状态判断的影响。
教学方法：通过实例分析，让学生理解机械运动的概念，通过小组讨论，让学生掌握参照物的选择和运动状态的判断。
1.2 直线运动学习目标：掌握直线运动的类型和特点，理解速度的概念。
教学内容：介绍直线运动的类型（匀速直线运动和变速直线运动），解释速度的概念和计算方法。
教学方法：通过实际操作，让学生观察直线运动的特点，通过计算练习，让学生理解速度的概念。
第二章：测量长度和时间2.1 长度测量学习目标：掌握长度的常用测量工具和方法，提高测量精度。
教学内容：介绍尺子和卷尺的使用方法，学习测量直线和曲线长度的方法。
教学方法：通过实际操作，让学生掌握长度测量工具的使用，通过小组讨论，让学生学习提高测量精度的方法。
2.2 时间测量学习目标：理解时间单位，学会使用停表和秒表。
教学内容：介绍时间单位（秒、分钟、小时等），学习使用停表和秒表进行时间测量的方法。
教学方法：通过实际操作，让学生掌握时间测量工具的使用，通过练习，让学生理解时间单位的概念。
第三章：速度和平均速度3.1 速度学习目标：理解速度的概念，掌握速度的计算方法。
教学内容：介绍速度的概念和计算方法，解释速度的单位（米/秒、千米/小时等）。
教学方法：通过实际操作，让学生观察速度的变化，通过计算练习，让学生掌握速度的计算方法。
3.2 平均速度学习目标：理解平均速度的概念，学会计算平均速度。
教学内容：介绍平均速度的概念和计算方法，解释平均速度与总路程和总时间的联系。
教学方法：通过实例分析，让学生理解平均速度的概念，通过计算练习，让学生学会计算平均速度。
第四章：力和运动4.1 力学习目标：理解力的概念，掌握力的计算方法。
教学内容：介绍力的概念和计算方法，解释力的单位（牛顿、千克力等）。
八年级物理上册 2.2 运动的描述(第2课时)教案 教科版(2021学年)
河北省邢台市临西县临西镇八年级物理上册2.2 运动的描述(第2课时）教案(新版)教科版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(河北省邢台市临西县临西镇八年级物理上册2.2 运动的描述（第2课时）教案（新版)教科版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为河北省邢台市临西县临西镇八年级物理上册２.２运动的描述（第２课时）教案(新版）教科版的全部内容。
2.2运动的描述课题 2.2运动的描述(第二课时)教学目标1速度的定义、公式.ﻫ2.知道速度的单位“米／秒”和“千米／秒”及换算关系. ３．速度的简单计算。
教学重点：知道怎样比较物体运动的快慢.明确速度的物理意义及速度公式教学难点:知道速度单位的组成和由来,会对不同速度单位进行换算。
会用速度公式求速度,能对不同单位的速度比较大小教具准备：教学过程:一、引入１、学生重温讲述“龟兔赛跑”的故事２、比较乌龟和兔子在不同阶段的快慢(1）1龟兔赛跑开始阶段谁快？判断依据是什么?(2）最后谁快?判断依据是什么?小结：一、比较运动快慢的两种方法:1、相同路程比较时间;2、相同时间比较路程。
如果路程不同时间也不相同,那又怎么比?例:运动员用１0s跑了100m,汽车在2h内行驶了72km,那运动员和汽车哪个快呢？（学生讨论并比较,从而引出速度）ﻫ师:对，比速度（转化为相同时间比路程）．二、速度:1、速度是表示物体运动快慢的物理量。
２、速度的定义：物体在单位时间内通过的路程。
3、速度的意义：4、公式：速度＝路程/时间v=s／t单位:路程时间速度米（ｍ) 秒(s）米每秒（ｍ/s）千米每时（km／h)单位换算:引导学生得出 1 m／s＝3。
初中物理《运动的描述》教学设计
初中物理《运动的描述》教学设计
一、教学目标
1、知识目标：
（1）掌握运动的可描述性这一基本概念；
（2）学会运动的直线运动，曲线运动的描述；
（3）学会物体的平动和转动的描述。
2、能力目标：
（1）能够根据观察结果准确描述物体的运动；
（2）能够从实例中分析和总结运动的特征。
3、情感目标：
（1）养成观察和描述运动物体的习惯；
（2）体会物体运动的动感；
（3）强化对运动的研究和探究的兴趣；
（4）认识运动产生的客观规律性。
二、教学重难点
重点：学会运动的直线运动，曲线运动的描述；物体的平动和转动的描述。
难点：掌握运动的可描述性这一基本概念；能够根据观察结果准确描述物体的运动；能够从实例中分析和总结运动的特征。
三、学法指导
本节课采用讲授法、研讨法、实践法和游戏法教学。
1、讲授法
讲授法是本课程的主要教学方式。
老师以理论与实践结合的方式，运用探究、比较、归纳、分析和总结的方法来讲解，帮助学生掌握和理解运动的描述的基本概念。
2、研讨法
学生运用研讨法，重点复习运动的描述，并可以通过小组研讨，练习如何准确描述物体的运动。
教科版八年级物理上册第二章2.运动的描述教学设计
3.引导学生通过绘制物理图像，将抽象的运动规律转化为直观的视觉信息，提高问题解决能力。
-设想活动：提供实际案例，如物体自由落体运动，让学生绘制位移-时间图像和速度-时间图像，分析物体的运动状态。
6.教师应适时给予反馈，针对学生的理解难点进行个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。
-设想活动：设置课后辅导时间，为学生提供答疑机会，帮助他们巩固知识点。
7.定期进行学习评价，包括课堂提问、实验报告、小测验等，以监测学生的学习效果。
-设想活动：设计综合性的评价任务，如让学生撰写关于物体运动的小论文，评估他们对运动规律的掌握程度。
4.创设问题情境，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养应用能力和创新思维。
-设想活动：设计“最佳赛车路线”等实际问题，让学生运用运动规律，计算和比较不同路线的优劣。
5.加强课堂讨论和小组合作，促进学生之间的交流，提高学生的表达能力和团队合作精神。
-设想活动：小组合作，探讨不同运动图像的物理意义，并互相解释各自的观点。
2.学生分享自己的学习心得，提出在学习过程中遇到的困难和解决方法。
3.教师强调运动描述在实际生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和观察物体的运动状态。
4.布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.完成课本第二章2.运动的描述课后习题，重点巩固位移、路程、速度、平均速度和瞬时速度等基本概念的计算和应用。
-要求：学生在完成作业时，注意理解题意，规范书写，认真检查，确保答案的正确性。
2.设计一个实验，探究匀速直线运动的规律，记录实验过程和结果，并撰写实验报告。
教科版八年级物理上册第二章课题2《运动的描述》教案
教科版八年级物理上册第二章课题2《运动的描述》教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理上册第二章，课题2《运动的描述》。
本节课主要内容包括：1. 物理概念：位移、速度、加速度。
2. 运动描述方法：图形法、表格法、语言描述法。
3. 运动类型的判断：直线运动、曲线运动。
二、教学目标1. 让学生掌握位移、速度、加速度的概念及其物理意义。
2. 培养学生运用图形法、表格法、语言描述法描述物体运动的能力。
3. 引导学生判断不同类型的运动，培养学生的观察能力和分析能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：位移、速度、加速度的概念及其联系。
2. 教学重点：运用图形法、表格法、语言描述法描述物体运动。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：教科书、笔记本、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里悬挂的风铃，思考风铃的运动状态。
2. 新课导入：介绍位移、速度、加速度的概念及其物理意义。
3. 课堂讲解：a. 讲解位移：以教室里的学生为例，说明位移的概念。
b. 讲解速度：以学生从教室走到操场的过程为例，说明速度的概念。
c. 讲解加速度：以学生从静止开始跑动的过程为例，说明加速度的概念。
4. 方法讲解：a. 图形法：以直线运动和曲线运动为例，说明如何用图形表示运动状态。
b. 表格法：以表格形式展示学生从教室走到操场的过程，让学生了解表格法。
c. 语言描述法：以学生从教室走到操场的过程为例，让学生学会用语言描述运动状态。
5. 课堂练习：让学生运用所学知识，判断不同类型的运动。
6. 例题讲解：分析并讲解典型例题，让学生加深对运动描述方法的理解。
7. 随堂练习：让学生完成随堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 位移：概念、物理意义、表示方法。
2. 速度：概念、物理意义、表示方法。
3. 加速度：概念、物理意义、表示方法。
4. 运动描述方法：图形法、表格法、语言描述法。
七、作业设计1. 题目：判断下列运动类型，并说明理由。
《运动的描述》教学设计
1.理论介绍：首先，我们要了解物体运动状态描述的基本概念。运动状态是指物体在空间中的位置、速度和加速度等方面的变化。这些概念有助于我们理解和描述物体在不同情况下的运动特点。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以自行车为例，分析其在匀速直线运动和变速直线运动中的运动状态描述，以及如何运用这些概念解决问题。
-突破方法：通过具体案例（如抛物线运动、自由落体运动等）讲解运动方程的推导和运用，让学生熟练掌握相关公式。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《运动的描述》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物体运动状态变化的情况？”（如公交车加速、减速）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物体运动状态的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调速度与速率的区别、加速度的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与物体运动状态描述相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如观察小车在不同斜面上的运动状态，演示加速度的变化。
-突破方法：结合实际例子（如汽车加速、减速）讲解加速度的含义，通过图像展示加速度与速度的关系。
（3）参照物的选择与应用：学生难以把握参照物的选择对物体运动状态描述的影响，容易产生混淆。
-突破方法：通过实际情境设定，让学生亲身体验不同参照物下的运动感受，引导学生正确选择参照物。
（4）运动方程的应用：在解决实际问题时，学生可能难以将运动方程应用于物体运动状态的描述。
2.2 运动的描述 教案 教科版物理八年级上册
2.2 运动的描述教案教科版物理八年级
上册
【教学目标】
1、知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物。
2、知道物体的运动和静止是相对的。
3、理解速度的含义，会计算速度。
4、体验物体运动和静止的相对性了；
5、在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。
6、通过比较物体运动快慢，学习比值定义法。
7、认识运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
【教学重点】
参照物的概念、判断物体运动和静止及速度的概念、公式
【教学难点】
运动和静止的相对性
【教学过程】。
2021年八年级物理上册 . 运动的描述导学案(新版)教科版
2021年八年级物理上册 2.2 运动的描述导学案（新版）教科版【学习目标】1、知道描述运动要有参照物，会根据所给的参照物判断物体的运动情况，会根据物体的运动情况选取参照物。
2、能用事例解释运动与静止的相对性。
3、能根据物体的运动路线对运动进行分类。
【学习重点与难点】1、重点：根据参照物来确定物体的运动，根据物体的运动情况选取参照物。
2、难点：认识运动和静止的相对性。
【学习过程】模块一预习反馈（阅读教材，课前自主完成以下内容）1、物体的运动：物理学上，用物体来描写物体的运动。
2、参照物：判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个，这个叫参照物。
3、运动和静止的相对性：判断一个物体是否运动，以及它的运动情况如何，取决于。
如果选择不同，描述同一物体的运动时，结论常常也会。
这就是运动和静止的相对性。
4、相对静止:如果两个物体相同相同，那么这两个物体就处于相对静止。
5、运动分类：根据运动路线的形状，可把运动分为和。
模块二合作探究实验探究一物理学上，用物体来描写物体的运动。
1、观察课本“小明乘火车回家”图，想想看：当列车徐徐开动时，小明坐在窗边，看到同学们渐渐向后退，请问到底谁在动呢？相对同学们，小明的位置发生变化（是或否），小明是的；相对火车，同学们的位置发生变化（是或否），同学们是的。
2、参照课本第24页“实验探究”做实验，并思考回答问题（1）、（2）。
1）相对桌面，钢笔的位置发生变化（是或否），钢笔是的；2）相对书，钢笔的位置发生变化（是或否），钢笔是的。
3）钢笔到底是运动的还是静止的？3、阅读课本第24页下面三段内容，然后思考回答下列问题：1〉判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个，这个叫参照物。
2〉怎样判断物体是运动还是静止的？先确定研究物体；再选定参照物；最后看研究物体相对于参照物之间有无位置的变化。
如果物体相对于参照物位置没有发生变化，则称这个物体；如果物体相对于参照物位置发生变化，则称这个物体是的。