一年级下册语文导学案-1 识字1 第二课时 部编版(无答案)
人教部编版语文一年级(下册)第1单元-识字2. 姓氏歌 第二课时
赵、钱、孙、李， 周、吴、郑、王， 诸葛、东方， 上官、欧阳……
单姓 复姓
单姓由一个字组成
复姓由两个字或两 个字以上组成
单姓
你姓什么？我姓赵。什么赵？走字赵。 你姓什么？我姓钱。什么钱？金钱的钱。 ……
请选用学过的“加一加、说偏旁、组词法”等方法， 向别人介绍其他姓氏“孙、李、周、吴、郑、王”。
孙李周吴郑王
中华姓氏上千种，单姓复姓遍四方。
不管你我姓什么，华夏儿女是一家。
课后作业
完成《教辅练习》的练习题。
思维导图
单姓
姓氏歌
赵、钱、孙、李、 周、吴、郑、王
复姓 诸葛、东方、上官、欧阳
古月胡，口天吴，
▲ ▲▲
▲ ▲▲
双人徐，言午许。
▲ ▲▲
▲▲▲
说偏旁
加一加
徐 什么徐？ 双人徐。
这里是用什么方法介绍姓氏的呢？
徐 说偏旁
双人旁 双人徐
请用“说偏旁”的方法介绍下面的姓氏。
何 单人何 刘 立刀刘
全班齐读第2小节儿歌，说说你 发现了什么。
仔细观察这些姓氏，说说它们有何特点。
中国姓氏有很多，
什么邓，又耳邓。什么林，双木林。什么雷，雨田雷。
什么杨，木易杨。什么孙，子小孙。什么唐，广口唐。
什么时，日寸时。什么和，禾口和。什么何，人可何。
什么季，禾子季。什么计，言十计。什么杜，木土杜。
姓氏谣
朗读链接
赵钱孙李，周吴郑王。冯陈褚卫，蒋沈韩杨。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
朱秦尤许，何吕施张。孔曹严华，金魏陶姜。
东方慕容和上官，诸葛司徒与欧阳。
我用（ ）记住了（ ）字。
你姓什么？我姓（
）。
什么（ ）？（
部编一年级语文下册导学案
5 动物儿歌导学案设计课题动物儿歌课型新授课设计说明瑞士著名儿童心理学家皮亚杰曾在他的许多著作中强调：“儿童的认识来源于动作，知识来源于活动，活动是思维发展的基础。
”由此，本课教学设计旨在遵循儿童年龄特点，扎扎实实搞好识字教学，有声有色地培养学生自主合作学习的能力。
通过猜谜语、编字歌、讲故事、“小老师”游戏等多种方法让学生认识和记忆形声字。
同时，重视学生合作学习能力的培养，为学生搭建自主探究平台，采用同桌交流、小组合作的形式，围绕汉字音、形、义，启发学生自主发现，汇报汉字学习的收获，使学生在第一学段初步品尝合作学习的乐趣，发现汉字中蕴含的无限魅力。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师) 2．预习字词。
(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、谜语导入，揭示课题(用时：5分钟)1.教师引导学生说出最喜欢的小动物。
2．教师出谜语：“小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。
”“头上两根毛，身穿花旗袍，成天不劳动，只知乐逍遥。
”3．教师板书“动物儿歌”并小结引出——走进大自然，和小动物交朋友。
1.学生自由说出喜欢的小动物并简单说说动物的特点。
2．学生根据谜语，猜测出谜底是“蜻蜓”“蝴蝶”。
3．随师书空课题，齐读课题。
1.猜谜语。
(1)小虫遇到马。
(打一字)(2)日子都在门里过。
(打一字)(3)一个英雄汉，设下天罗网，专捉飞来将。
(打一种动物)二、合作交流，识记生字(用时：15分钟)1.教师范读课文，学生听准字音，引导学生试读课文并圈画生字。
2．教师出示带拼音的12个生字，引导学生小组合作学习本课生字。
(1)引导学生小组推选“小老师”教每个组员读准字音，同时规范每个学生汇报时的语言。
(2)引导学生集体汇报，相机评价和鼓励。
(3)提出要求：拼读字音，声音洪亮。
3．教师再次引导学生自学喜欢的生字，说清用什么方法识记。
(1)教师点拨形声字识字法，帮助学生梳理语言，及时鼓励。
(2)引导学生多种方法识记生字，并为生字组词和造句帮助理解。
人教版一年级下册语文第一、二单元导学案
1、认读生字：“雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝”。
2．开火车形式读词。
打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒引导
环节二
1、自由读文，这一节告诉了你什么？你从什么地方知道小柳树醒了？小柳树是怎么醒的？
2、想一想，说一说，春雷会跟柳树说些什么话呢？
3、学生自学后，小组内及全班交流
（轻声读，说一说谁给柳树洗澡了？想一想柳枝为什么软了？）
反复读短文，结合生活实际理解词语的意思。
学习重难点：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
内容提要
（主要教学环节、学内容提要、时间）
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去
完成什么学习事项（问题、任
务、活动作业），用什么方式
表达呈现。
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成（布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书；怎样
检测学生学习效果并反馈）。
环节一
表演唱导入
环节二
巩固生字词
1、课件出示生字、词语。
环节三
细读课文，感知课文
环节四
精读课文，理解感悟
环节五
美读第六自然段
内容提要
（主要教学环节、学内容提要、时间）
教学流程∕时间
所
需
资
源
反思
与
评价
学生学习事项
学生用什么组织形式和方法去
完成什么学习事项（问题、任
务、活动作业），用什么方式
表达呈现。
教师教导事项
教师需要做什么以支持学生学习事项顺利完成（布置与指导∕教授、提问﹑举例﹑演示﹑板书；怎样
人教部编版一年级语文下册第一单元 识字(一)《猜字谜》第2课时教学设计
统编本《猜字谜》第2课时教学设计教材分析（一）整体内容第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系，实际揭示了形声字的造字规律，可以进一步加深学生对形声字构字特点的认识和感受，避免了学习形声字的枯燥。
将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生的语言发展。
（二）识字写字在这则谜语中出现了“言、互、令、动、万、纯、净”7个要认识的生字，“万、动”两个要求会写的生字。
相比第一课时，本课时的写字任务有所减少。
（三）朗读文本这则谜语具有儿歌的节奏和韵律，非常适合儿童朗读。
但是，与第一则谜语相比，朗读难度加大，教师要进行重点指导，读好句子的停顿。
学情分析（一）学生的兴趣与习惯学生喜欢猜字谜这种形式，平日的课堂上就乐于用“猜字谜”的方式学习生字，为本课的学习奠定了浓厚的兴趣基础。
但是本则谜语的猜谜形式与以往所学不同，还需要教师从方法上给予指导和进一步引导。
（二）识字写字的难点本课要识读7个生字，在字音上对于学生来说读准有一定困难。
翘舌音的读音易错，如“纯”。
前鼻音和后鼻音易混淆，如“言、令、万、净、纯、动”。
要求会写的2个生字在字形上有如下难点：“方”“万”字形相近易混淆；“万”的笔顺易错。
（三）词语理解的难点在字词义上，“纯净”“尊重”这两个词语对于学生理解有一定困难。
教学中要结合本课的文本和生活实际引导学生理解。
教学目标及教学重难点（一）教学目标1.认识“言、互、令、动、万、纯、净”7个生字和两点水，会写“万、动”两个字。
2.正确、流利地朗读谜语。
了解每一句谜面的意思，根据整个谜面猜出字谜。
3.感受猜字谜识字的乐趣，感受汉字的魅力。
（二）教学重点认识“言、互、令、动、万、纯、净”7个生字和两点水，会写“万、动”两个生字。
正确掌握“万”的笔顺。
（三）教学难点正确、流利地朗读谜语，读好停顿。
了解每句谜面的意思猜出字谜。
教学流程设计理论依据暂无内容评价暂无内容教学反思暂无内容。
部编版人教版一年级语文下册部编版一下语文导学案全册
部编版⼈教版⼀年级语⽂下册部编版⼀下语⽂导学案全册第⼀单元本单元的专题为“识字”，安排四课识字：《春夏秋冬》《姓⽒歌》《⼩青蛙》和《猜字谜》。
⽬的是要求学⽣知道识字可以通过多种途径。
“⼝语交际”是听故事，讲故事，训练学⽣学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯⼜完整。
语⽂园地是对本单元内容的综合考查，要求学⽣在主动识字基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。
本单元的“语⽂园地⼀”，包括“⼝语交际”和“识字加油站”“字词句运⽤”“书写提⽰”“⽇积⽉累”“和⼤⼈⼀起读”“快乐读书吧”。
课题内容简说本课为看图学词识字，让学⽣在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个⽣字，会写7《春夏秋冬》个⽣字。
本课为有关中国姓⽒的拼⾳⼉歌，⼉歌通过有趣的问答游戏，让学⽣了解中国传统的姓⽒⽂化。
《姓⽒歌》要求会认12个⽣字，会写7个⽣字。
这⼀篇拼⾳韵⽂，⽂章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵⽂中，读《⼩青蛙》起来⽣动有趣，琅琅上⼝，⼤⼤激发了学⽣识字的兴趣。
这⼀课安排了两则字谜，不仅要让学⽣学会欣赏谜⾯优美的语⾔，还要让学⽣学会动脑筋，会观《猜字谜》察，抓特征，猜出谜底⽣字，学会识字。
1.会认51个⽣字，会写28个⽣字。
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵⽂，并能背诵部分韵⽂。
3.通过学习，让学⽣知道识字可以通过多种途径，激发学⽣识字的兴趣。
4.培养学⽣的观察能⼒和阅读能⼒，收集有关春天的词语，引导学⽣⽤⾃⼰喜欢的⽅式来表现春天。
1.会认51个⽣字，会写28个⽣字。
2.通过学习，让学⽣知道识字可以通过多种途径，激发学⽣识字的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵⽂，积累词语。
1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时2.姓⽒歌………………………………………………………………2～3课时3.⼩青蛙………………………………………………………………2～3课时4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时语⽂园地⼀ (2)～3课时在教学过程中，要注重引导学⽣养成⾃主识字、主动阅读的习惯，培养学⽣乐于观察、善于欣赏、勤于动⼿、善于发现的能⼒。
人教部编版一年级语文下册导学案全集
猜字谜【学习目标】1．认识“相、遇”等 12 个生字和又字旁、两点水 2 个偏旁；会写“红、时”等 7 个 字。
2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
【学习重难点】1．通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
2．借助谜面巩固“青”字族汉字；【学习过程】一、新知学习1．自读课文（至少 3 遍），写出生字新词。
2．我会注意。
相_____ 3．比一比，再组词。
（不会的字可以用拼音代替）子_____ 工_____ 石_____ 云_____ 4．加部首组成新字，再组词。
子_____ _____ 靑_____ _____ 5．“遇”共有_____笔，第 2 笔是_____。
二、达标检测1．我会给词语注音。
遇_____ 喜_____ 欢_____ 怕_____字_____ 左_____ 右_____工_____ _____ 寸_____ _____左右_____ 红色_____ 动手_____ 万里_____2．写出下列各字的反义词。
左_____ 3．我会注音。
互_____ 令_____ 明_____ 无_____ 绿_____动_____ 万_____纯_____4．重点段落品析。
左边绿，右边红，左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
（1）请找出表示颜色的词语。
（2）请问这个谜语的谜底是：_____。
5．猜字谜。
一横一框未关门，里面两个小小人。
两个小人很齐心，头上顶着一根棍。
谜底：（）彩虹【学习目标】1．会认“虹、座”等12 个生字和衣字旁1 个偏旁；会写“着、到”等7 个字。
2．能正确流利地朗读课文；读懂，读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
【学习重难点】1．感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
2．理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
【学习过程】一、新知学习1．自读课文（至少3 遍），写出生字新词。
2．写出下列词语的近义词。
部编人教版一年级语文下册全册导学案
一年级语文下册全册导学案1春夏秋冬导学案设计课题春夏秋冬课型新授课设计说明课文是一篇“词串”形式的识字韵文。
整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。
课文配有精美的插图，为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。
为了培养学生独立识字的能力，本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。
本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
课前准备1.制作多媒体课件。
(教师) 2．制作本课生字卡片。
(师生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、儿歌导入，初步识字(用时：10分钟)1.播放儿歌《四季》。
2．板书课题，指导学生朗读，教学生字“春”“冬”。
(1)指导观察。
(2)示范书写。
(3)指导学生书写。
3．指导组词。
1.听儿歌，说一说从儿歌里听到了什么。
2．跟着老师朗读课题。
3．学写生字“春”“冬”。
(1)观察字的结构。
(2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。
(3)观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。
4．联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。
1.猜字谜。
(1)三人看日出。
()(2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。
()二、图文结合，朗读词语(用时：15分钟)1.出示课文中的插图，相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导学生借助拼音朗读词语。
读准“风”和“霜”。
2．出示词组。
“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。
3．指导学生用不同的方法朗读词语和词组。
4．出示插图，指导学生观察，并说出图画上有什么。
出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花红”“鱼出水”“鸟入林”。
5．指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。
1.学生自由朗读词语和词组，读不准的字音可先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。
一年级语文下导学案
一年级语文导学案识字一授课总时数：1课时授课日期：2012 年 2 月21 日主备人：李芳一、学习目标知识与技能1.认识13个生字，会写‚万、冬、齐、丁、百‛五个字，认识两个偏旁反文与折文。
2.主动积累有关春天的词语。
3.观察图画认识春天的特征。
过程与方法4.引导学生通过看图、读文，进行识字和感受春天的美好。
情感态度价值观5．留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
二、学习重难点1.重点认识13个生字，会写5个字2.难点理解春天的特征三、知识梳理本课是看图学词认字。
八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。
四、学法指导引导学生用已掌握的识字方法记忆字形，在语言环境中识字。
五、学习过程（一）出示目标流程（1分钟）教师口述目标，课前随堂设计（二）自学讨论释疑（8分钟）1.自学指导（1）读课文，在课文中画出生字条中的生字。
（2）这些生字你认识哪些?是怎样认识的？在组内交流。
（3）观察‚我会写‛中的生字，看看怎样写才能写好这些字。
（4）把课文读流利。
2.教师设问（1）读课文，在课文中画出生字条中的生字。
3.小组讨论（1）这些生字你认识哪些?是怎样认识的？在组内交流。
（三）练习实践互帮（8分钟）1．出示‚万、百、丁、冬、齐‛指名认读。
2．指名说自己的识字方法数字加偏旁：歌：哥+欠冰：水+两点苏：办+草字头鸣：口+鸟部件加部件：泉、齐简笔画理解：‚柳‛相机扩词3．去掉生字的读音，指名认读并口头组词。
（四）展示汇报梳理（15分钟）1．指名分析字形，写生字。
2．教师示范，学生观察字的结构和在田字格的位臵。
3．指名读课文（五）达标检测评价（8分钟）1.基础题春回（）（）复苏莺歌燕舞（）融化（）花红（）争鸣百花（）（）叮咚一年级语文导学案1、柳树醒了（第一课时）授课总时数：两课时授课日期：2012 年 2 月 22 日主备人：李芳一、学习目标（知识与能力1．朗读课文，理解课文2．认读生字过程与方法3．借助汉语拼音朗读课文，认识有春天的特征的‚春雨、春雷、春燕、春风、‛的特点。
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1春夏秋冬第二课时
姓名班级学号日期
教学目标
1.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
2.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。
3.正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。
教学重点
理解短语意思,朗读背诵课文。
教学难点：
认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。
一、自主学习（预习P1-P2）
1.读课文三遍。
2.组词。
春（）风（）花 ( )
入 ( ) 冬 ( ) 雪 ( )
飞 ( )
二、复习巩固，导入新课
1．出示上节课学习的生字词，指名学生认读、齐读。
出示：霜吹落降飘游池入
春风冬雪花飞
2.游戏巩固：我会认
3．师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！
4．听朗读，有感情地朗读课文，注意节奏。
三、学习课文
1．请同学们说一说四季。
2.谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？
（教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪）
3.出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图
师：谁能用三个字形容一下图上的内容？（教师适当的语言和动作提示）生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
学生齐读、男女生读。
4.课内拓展
想一想：四季中除了上面的景物外，你还能说出几种吗？
5.多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。
6.根据学生的表达情况，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。
出示词语：“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”
7.鼓励学生用这四个词语练习说句子。
如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。
8.师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢？请同学们自己写一写四个短语。
9.指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。
10.多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。
四、拓展提升
鼓励学生说一说：现在是什么季节，你的周围有什么变化？
五、当堂训练：
1. 选字填空
1．落 2.吹 3.飘
春风姐姐轻轻（）了一口气，大自然就醒来了。
夏雨（）在池塘里，盛开了一朵朵小水花。
雪花从空中（）下来了，真美啊！
2.写出下列字的笔顺。
花：
飞：
入：
春：
六、课堂小结
同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活的乐趣。
这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好朋友啊！
七、板书设计
1．春夏秋冬
一年四季：春风夏雨秋霜冬雪美丽自然：青草红花游鱼飞鸟。