数学课渗透绿色环境教育教案：段雪玲(二年级)
数学课渗透绿色环境教育教案：段雪玲 (二年级)
可以增加一些指定商品，如体育用品，家电等等，要求以元为单位的小数来表示，其目的是促进学生平常能注意观察身边的小数，培养学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的观察能力，领悟数学与生活的联系，激发学生学习数学的积极性。
五、课堂小结：通过本节课的学习，你进一步知道了什么？
第4课时 我们的校园
28×16×2=896（平方米）
(2)铺草皮的建议。
(3)计算不同铺法的费用。
方法一: 全部铺每平方米2元的白三叶草。
方法二: 全部铺每平方米3元的高羊茅。
方法三： 一半铺每平方米2元的白三叶草，一半铺每平方米3元的高羊茅。
方法四：一半铺每平方米2元的白三叶，一半铺每平方米4元的天堂草。
师：同学们真聪明！想出了四种铺草皮的方法。我替校长感谢你们，学校建设的小小“管家”！要是能爱护绿化环境，掌握懂得草坪的护理方法，管理办法，既可以节约资金，减少人力的浪费，那该多好啊！
但是在这四种方法里，第一种方法铺草皮是最省钱的。
师：在你们这些小朋友的建议下，草坪终于铺好了。终于铺好了，可真不容易，所以要好护草坪。学校决定下周在草皮上举行三年级拔河比赛。快来一起看看吧！
（二）课件出示拔河比赛画面。
（1）明确活动任务。
活动目的：设计一份赛程安排。
活动地点:东西两块草坪。
活动时间：15:00——16：30
活动要求：每场比赛要用20分钟，准备10分钟。
三年级有4个班级。采取先分组比赛，胜者再进行比赛。
学生讨论交流。
如何设计赛程安排，涉及到时间、班级等等。
学生汇报：
师：同学们，除了这个复式统计表以外，你们还有其他的方法吗？
【课堂作业】请统计出你们班参加学校兴趣小组活动的情况。
数学渗透环保教育教案
数学渗透环保教育教案一、教学内容本节课选自《初中数学》教材第七章第一节《数据的收集与整理》，主要内容为数据的收集、整理、描述和简单数据分析。
通过本节课的学习，让学生了解环境保护的重要性，培养学生运用数学知识解决实际环保问题的能力。
二、教学目标1. 掌握数据收集、整理、描述和分析的基本方法，并能运用到环保实际问题中。
2. 能够运用数学知识对环保问题进行定量分析，提出合理的解决方案。
3. 培养学生的环保意识，提高学生参与环保行动的积极性。
三、教学难点与重点重点：数据的收集、整理、描述和分析方法。
难点：如何运用数学知识解决环保实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示我国近年来环保成果和存在的问题，让学生了解环保的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解数据收集的方法，如调查、访谈、查阅资料等。
（2）讲解数据整理的方法，如分类、排序、归纳等。
（3）讲解数据描述和分析的方法，如图表、统计量、概率等。
3. 例题讲解（15分钟）以环保案例为例，讲解如何运用数学知识进行数据收集、整理、描述和分析。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组讨论，结合环保问题，设计数据收集和整理方案，并进行描述和分析。
5. 小组汇报（5分钟）每组选一名代表汇报本组的数据收集、整理、描述和分析结果，其他组员进行补充。
六、板书设计1. 数据的收集与整理——环保案例分析2. 内容：（1）数据收集方法：调查、访谈、查阅资料等。
（2）数据整理方法：分类、排序、归纳等。
（3）数据描述和分析方法：图表、统计量、概率等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）收集本地区近三年的空气质量数据，进行整理、描述和分析。
（2）调查本班同学的环保行为，如节约用水、垃圾分类等，进行数据分析。
2. 答案：（1）空气质量数据整理表。
（2）环保行为数据分析报告。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过环保案例，让学生了解数学知识在实际问题中的应用，培养学生的环保意识。
数学渗透环保教育教案
数学渗透环保教育教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册《数学》第五章《数据的收集与处理》第二节《众数与中位数》。
具体内容为：理解众数和中位数的定义，掌握求一组数据众数和中位数的方法，能运用众数和中位数解决实际问题。
二、教学目标1. 理解众数和中位数的定义，掌握求一组数据众数和中位数的方法。
2. 能够运用众数和中位数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生爱护环境、保护资源的意识。
三、教学难点与重点重点：众数和中位数的定义，求一组数据众数和中位数的方法。
难点：如何运用众数和中位数解决实际问题，以及将环保教育融入到数学教学中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：练习本、尺子、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组数据：2，3，4，4，5，5，6，6，7，8，9，10。
提问：“如果要找出这组数据的众数和中位数，你们知道该怎么做吗？”2. 例题讲解：众数：一组数据中出现次数最多的数。
中位数：将一组数据从小到大排序，位于最中间的一个数（或两个数的平均数）。
3. 随堂练习：教师给出几组数据，让学生独立完成求众数和中位数的工作，并解释结果。
4. 环保教育融入：教师提出问题：“众数和中位数在环保方面有什么应用呢？”引导学生思考，并提出自己的观点。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：众数：一组数据中出现次数最多的数。
中位数：将一组数据从小到大排序，位于最中间的一个数（或两个数的平均数）。
七、作业设计1. 求下列一组数据的众数和中位数，并解释结果：数据：2，3，4，4，5，5，6，6，7，8，9，10。
2. 结合生活实际，思考众数和中位数在环保领域的应用，举例说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：教师可以引导学生进一步研究其他统计量，如平均数、方差等，并探讨它们在环保领域的应用。
同时，可以组织学生进行课外调查，收集实际数据，运用众数和中位数等统计量解决实际问题，提高学生的实践能力。
2024年小学数学环保渗透教案
2024年小学数学环保渗透教案一、教学目标1.让学生通过数学知识的学习，理解环保的重要性。
2.培养学生运用数学知识解决环保问题的能力。
3.提高学生的环保意识，养成节约资源的良好习惯。
二、教学内容1.环保知识介绍2.数学知识运用3.环保实践活动三、教学过程第一课时：环保知识介绍1.导入同学们，你们知道我们生活的地球正在面临什么问题吗？对了，就是环境污染和资源浪费。
今天我们就来学习一些环保知识，用数学的方法来保护我们的地球。
2.环保知识讲解（1）环境污染：空气污染、水污染、噪音污染等。
（2）资源浪费：水资源、能源、粮食等。
3.数学说环保（1）计算环境污染指数：空气质量指数（AQI）、水质指数等。
（2）计算资源利用效率：水资源利用率、能源利用率等。
4.小结通过本节课的学习，我们知道了环保的重要性，也学会了用数学知识来描述环保问题。
第二课时：数学知识运用1.导入上一节课我们学习了环保知识，那么如何运用数学知识来解决环保问题呢？这节课我们就来探讨这个问题。
2.数学知识讲解（1）比例：环境污染与资源利用效率的比例关系。
（2）统计：环保数据的收集、整理、分析。
3.实例分析（1）案例分析：某地区空气质量改善的原因。
（2）数据分析：某地区水资源利用效率的提高。
4.小结通过本节课的学习，我们学会了运用数学知识来解决环保问题，提高了我们的环保意识。
第三课时：环保实践活动1.导入同学们，我们已经学习了环保知识和数学知识，那么如何将它们应用到实际生活中呢？这节课我们就来开展一次环保实践活动。
2.活动安排（1）分组：按照环保主题分组，如空气质量、水资源、能源等。
（2）任务：每组选择一个环保问题，运用数学知识进行调查、分析，提出解决方案。
3.活动进行（1）调查：收集相关数据，如空气质量指数、水资源利用率等。
（2）分析：运用数学知识对数据进行分析，找出问题所在。
（3）解决方案：提出针对性的解决方案，如减少污染排放、提高资源利用效率等。
数学学科渗透环境教育教案
数学学科渗透环境教育教案第一章：引言1.1 教案目标让学生了解环境问题的现状和重要性。
培养学生对数学与环境保护的兴趣和意识。
1.2 教学方法采用问题导入法，引导学生思考环境问题与数学的关系。
通过案例分析和讨论，培养学生的合作和解决问题的能力。
1.3 教学内容环境问题的现状和重要性。
数学在环境保护中的应用，如资源分配、污染控制等。
第二章：环境问题的数学模型2.1 教案目标让学生了解数学模型在环境问题中的应用。
培养学生运用数学解决环境问题的能力。
2.2 教学方法采用案例教学法，引导学生通过数学建模解决实际环境问题。
利用计算机软件工具，如数学软件或编程语言，进行模型建立和分析。
2.3 教学内容数学模型的概念和分类。
环境问题的数学建模方法，如差分方程、微分方程等。
第三章：资源的合理利用3.1 教案目标让学生了解资源利用的数学模型和方法。
培养学生运用数学优化资源利用的能力。
3.2 教学方法采用问题解决法，引导学生通过数学建模优化资源分配。
利用实际案例，让学生参与讨论和提出解决方案。
3.3 教学内容资源的合理利用的概念和方法。
资源分配的数学模型，如线性规划、整数规划等。
第四章：污染控制与治理4.1 教案目标让学生了解污染控制与治理的数学模型和方法。
培养学生运用数学解决环境污染问题的能力。
4.2 教学方法采用案例教学法，引导学生通过数学建模分析污染问题。
利用计算机模拟和可视化工具，展示污染控制的效果和影响。
4.3 教学内容污染控制与治理的概念和重要性。
污染问题的数学建模方法，如扩散方程、反应堆模型等。
第五章：总结与展望5.1 教案目标让学生总结前几章的内容和收获。
培养学生对环境数学建模的兴趣和进一步学习的动力。
5.2 教学方法采用小组讨论和汇报的方式，让学生分享学习心得和体会。
鼓励学生提出问题和建议，进行互动交流和思考。
5.3 教学内容总结前几章的主要内容和知识点。
展望环境数学建模的发展方向和应用前景。
第六章：气候变化与数学模型6.1 教案目标让学生了解气候变化的现状和挑战。
2024年小学数学环保渗透教案
2024年小学数学环保渗透教案一、教学内容本教案选自小学数学教材第五册第十章“数据的整理与表示”。
详细内容包括：认识图表，学会用图表来表示和整理数据；利用图表进行信息的提取和分析；结合环保主题，通过实例让学生了解图表在环保数据统计中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握图表的基本知识和使用方法，能独立完成图表的制作。
2. 培养学生从图表中提取信息、分析问题的能力，提高数据敏感度。
3. 结合环保主题，培养学生关爱环境、积极参与环保活动的意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何将环保数据与图表完美结合，使学生在学习数学的同时，增强环保意识。
教学重点：图表的制作方法，以及从图表中提取、分析信息的能力。
四、教具与学具准备教具：环保数据图表、多媒体设备学具：图表模板、彩笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：通过展示环境污染的图片，引发学生对环保的关注，进而引出本节课的主题——环保数据统计。
2. 新课：讲解图表的基本知识，如条形图、折线图、扇形图等，以及它们的制作方法。
a. 以条形图为例，展示某城市一周空气质量的变化，引导学生学会从图表中提取信息。
b. 分组讨论，让学生互相交流从图表中获取的信息，并进行讲解。
3. 实践：发放图表模板，让学生根据提供的环保数据，独立完成图表的制作。
六、板书设计1. 图表的基本类型及制作方法2. 环保数据统计实例3. 从图表中提取信息的方法七、作业设计数据：周一 75，周二 80，周三 65，周四 70，周五 85，周六 90，周日 882. 答案：条形图（略）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过环保数据统计，让学生掌握了图表的制作方法和提取信息的能力。
但在实践环节，部分学生对图表的制作仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生收集身边的环保数据，如家庭用电量、用水量等，尝试用图表进行整理和表示，提高学生的环保意识和数学素养。
重点和难点解析1. 教学内容中环保数据的选取与应用。
数学学科渗透环境教育教案
数学学科渗透环境教育教案一、教学目标- 了解环境问题与数学学科的关系；- 掌握运用数学知识解决环境问题的能力；- 培养环境保护意识和可持续发展观念。
二、教学内容1. 数学与环境问题的关系- 数学在环境保护中的应用领域- 数学在环境数据分析中的作用2. 数学模型与环境问题- 建立数学模型解决环境问题的基本步骤- 实例分析：运用数学模型解决水资源管理问题3. 数据分析与环境问题- 数据收集与整理方法- 数据分析工具的应用- 实例分析：运用统计学方法分析环境污染数据4. 数学游戏与环境保护- 创意设计：设计数学游戏引发环境保护意识- 游戏实施：组织学生参与数学游戏体验三、教学方法1. 探究式研究：引导学生主动参与环境问题与数学学科的关联探索，培养学生的研究兴趣和探究精神。
2. 分组合作：通过小组合作，让学生共同探讨、研究与解决具体的环境问题，培养学生的团队合作能力。
3. 游戏体验：运用数学游戏的形式培养学生对环境问题的关注与保护意识，激发学生的创造力和想象力。
4. 实际案例分析：通过引入实际的环境问题案例，让学生运用数学知识解决问题，增强研究的实用性和可操作性。
四、教学评价1. 日常表现评价：观察学生在群体合作、问题探究、数学游戏等活动中的积极参与程度和表现。
2. 作品评价：评估学生解决环境问题的数学模型、数据分析结果和创意设计的数学游戏等作品。
3. 综合测试评价：进行针对数学与环境问题关联、数据分析与建模能力的测试，考察学生的综合知识和技能。
五、教学资源- 数学教材与题集- 环境保护相关资料和案例- 数学游戏设计指导书籍- 数据分析软件和工具六、教学时长本教案设计为8个课时，每个课时为45分钟。
*以上为数学学科渗透环境教育教案的内容概要。
详细的教案编写和教学过程应根据具体情况进行补充和调整。
*。
二年级数学环保渗透教案
二年级数学环保渗透教案大梨小学卢瑞霞教学目标：1．结合量的计量、简单的统计等知识，通过调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
2．通过多种途径查找相关资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养了学生搜集处理信息的能力。
3．使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识。
教学准备：为体现活动的现实性、实践性、综合性，教师引导学生围绕“节约用水”这个主题由课内向课外延伸，需作如下的准备工作：1．(上网或阅读书刊)查找资料，了解地球上淡水资源状况，我国人均水量在世界排名，查一查，“世界水日”的有关知识。
2．调查本地水价，了解家庭及学校每月用水情况。
3．调查学校水龙头数量，以小组为单位测量学校或家庭附近一只滴水(或流水)的水龙头的滴水(或流水)速度。
教学过程：一、创设情境，引入课题1．播放电影《美丽的大脚》片段：学生听到雷声急忙挤出教室盼天下雨。
师：你知道他们为什么这样的期盼下雨吗?（因为本地天旱少雨、缺水。
）2．师：地球表面上约70％是水，为什么有些地区缺水还这么严重呢?3．让学生说说自己了解的有关地球亡淡水资源的分布情况。
教师根据学生的介绍相继出示有关淡水资源的统计图。
4．继续交流：每个小组派代表交流有关淡水资源缺乏的信息，交流时说明资料的来源。
资料来源：1）从网上查，世界水资源严重不足。
据统计全世界有100多个国家缺水，其中40多个国家严重缺水，不少城市出现了水荒，，现在全世界约有10亿人得不到充足的饮水供应，每天约有6000名至35000名儿童因缺乏饮用水而死亡。
2）从网上查，1995年，西安缺水，大学只好停止期末考试，提前放假。
3）从书上知道，中国水资源人均占有量只有2300立方米，约为世界人均水量的四分之一，排世界第121位，是世界13个贫水国家之一。
4）从电视上看过，有的山区长年没有水，人的一生只洗三次澡：出生、结婚、死亡。
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宁湖小学绿色环境渗透教案
段雪玲
第四课时：认识除法的各部分名称
人教版二年级下册第二单元除法的初步认识教学目标：
．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。
．使学生掌握除法的各部分名称。
.绿色环境教育
教具准备：教科书第页的例题的图片，学具。
教学过程设计：
一、引入新课
．教师：今天我们继续学习除法的初步认识。
．分小圆片：教师拿出个小圆片
要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分个，可以分给几个同学?接着教师让学生注意观察，老师是怎样分的。
使学生知道，教师把小圆片先拿个分给一个同学(教师分的时候要同时拿出个小圆片分给另一位同学)，再拿出个小圆片分给第三位同学，最后拿出个小圆片分给第四位同学。
也就是每个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学?学生观察出：个小圆片，每个同学个小圆片，可以分给个同学。
想一想：刚才老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。
二、新授课
．出示教科书第页的例题。
仔细观察，你知道什么？（要把竹笋分给可爱的小熊，对啊！没有竹子，熊就饿死了，出示背景音乐：竹子开花，小熊饿死。
所
以我们要爱护环境，动物才能更好地生存）
()教师：每个放一盘是什么意思?(每一份是个竹笋)
()用自己的学具动手摆一摆个竹笋，按每个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导)
学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。
(教师要强调四个四个的分，每个放一盘，也就是每个为一份)
()让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样?
小结：我们分竹笋的时候，把个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。
()指导算式的写法。
①竹笋的数量是个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。
每个放一盘，
就是每份是，写在除号的后面。
分的结果是可以放盘，是分的份数，写在等号的
后面。
板书，÷＝
②让学生说一说除法÷＝表示什么意思?(表示有个，每个分一份，分成了份)
③认识除法各部分的名称。
÷＝
被除数除数商
()小结：今天我们继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，
求能分成多少份，用除法来计算。
并认识了除法各部分的名称。
．练习；教科书第页的做一做的第题。
提问：一共有多少个小圆片?每堆几个小圆片?可以分成几堆?(先让学生动手摆一摆)
怎样列除法算式?(要摆的小圆片是个，除号前面写；每堆个，除号后面写；
可以分成堆，等号后面写。
)请一个同学读一读这个除法算式。
(除以等于)再说一说这个除法算式各部分的名称。
这个除法算式表示什么?(把按照每个一份可以分成份)可用同样的方法完成下面两道小题。
．练习。
教科书第页的做一做的第题。
让学生自己说一说，再同桌的互相说一说。
三、巩固练习
．完成教科书第页练习四的第题。
要分的糖葫芦有几串?那被除数应该写几?每个小朋友串糖葫芦，表示什。