心电图培训
心电图技能培训

校准与调整
根据患者体型调整记录纸 速度、增益等参数,并进 行水平线及定标校准。
粘贴电极
按照标准12导联电极放置 方法,正确粘贴电极于患 者胸部。
心电图的采集与记录
开始记录
确保患者处于安静状态,无剧烈 运动,然后按下开始记录按钮。
观察波形
实时观察心电图波形是否正常,若 有异常及时处理。
结束记录
记录完成后,按下停止按钮,并保 存心电图数据。
提高医疗质量
心电图技能培训可以提高医生的诊断准确性和医疗质量,减少误诊和 漏诊的风险。
心电图技能培训的展望与未来发展
人工智能辅助诊断
随着人工智能技术的发展,未来心电图技能培训将更加注 重人工智能辅助诊断的应用,提高诊断效率和准确性。
远程心电监测
随着远程医疗技术的发展,未来心电图技能培训将更加注 重远程心电监测技术的应用,实现患者心电数据的实时监 测和远程诊断。
T波
QT间期
ST段
代表左右心房的除极过 程,正常形态较小,时 限一般不超过0.12秒。
代表左右心室的除极过 程,正常形态由一个正 向波、一个负向波和一 个正向波组成,时限不 超过0.12秒。
代表左右心室快速复极 的过程,正常形态两肢 不对称,前半部斜度较 平缓,而后半部斜度较 陡。
指QRS波群的起点至T波 终点的间距,代表心室 肌除极和复极全过程所 需的时间。
解释冠心病患者的心电图特征及诊断标准 。
阐述心肌梗死患者的心电图特征及演变过 程。
心律失常心电图表现
心脏肥大与心肌疾病心电图表现
分类介绍各种心律失常的心电图特征及诊 断要点。
阐述心脏肥大和各种心肌疾病的心电图特 征及鉴别诊断。
03
心电图技能实操
心电图操作知识培训

前
锁 腋腋
正 中
骨 中
前中
线
线 线线
2
V3
V
4
5
6
10分钟内完成首份心 电图并及时传输至上 级医疗机构
患者未到,信息先到 ——院前诊断
院前启动 √术前准备 √
知情同意 √ 导管室准备
区域协同急救网络的流程
绕行急诊科及CCU 直接进入导管室
缩短FMC-to-B
4.
建立救治点沟通微信群,及时传输心电图至上级医疗机构
急性胸痛患者救治流程
• 1.对所有疑诊急性心肌梗死的患者应在10min内完成首份心电图并及 时传输至上级医疗机构,
• 2.根据上级医疗机构指引进行相应的医疗处置,完成胸痛中心要求的 时间节点记录和并请记录
谢谢!
心电图操作知识培训
标志性症状是胸痛识别的重点
呈压迫性 紧缩性
烧灼感 刀割样或沉重感
一般位于胸骨后 可放射至颈部、 下 颌 、 上腹部 、肩部、背部或左 前臂
左胸骨或整个胸部
颈部、下颌
肩部、手臂内侧
上腹部
背部
2
胸痛识别的其他症状
少部分人表现为 胸 闷、气急等不适
最为严重的ACS直接表现为心跳骤 停
也就是所谓的“猝死”
除胸痛外还有: 出汗、恶心呕吐、心慌, 甚至眼前发黑、晕厥等
3
什么是心电图?
心电图(ECG)是利用 心电图机从体表记录心 脏每一心动周期所产生 电活动变化的曲线图形
心脏的电活动
传统的十二导心电图机多基于威尔逊(wilson)导联体系,这种 导联体系发展的最熟,也是医学界公认度最高的导联体系
心电图培训计划及小结

心电图培训计划及小结一、培训目标本次心电图培训的目标是让参与培训的医护人员能够熟练掌握心电图检查的原理、操作技能和诊断能力,提高对心电图检查的质量和准确性,为临床诊断提供准确可靠的数据支持。
二、培训对象参与培训的对象主要为医院内相关科室的医师、护士和技术人员。
他们需要具备一定的基础医学知识和临床工作经验,对心电图检查感兴趣并有一定需求的人员。
三、培训内容1. 心电图基础知识1) 心电图的概念和意义2) 心电图的形成和记录原理3) 常见心电图波形和特征解读2. 心电图仪器操作1) 心电图仪器的结构和功能2) 心电图仪器的操作方法和技巧3) 心电图仪器常见故障处理3. 心电图检查常见病态波形和诊断1) 心房扑动和颤动2) 室性心律失常3) 心肌梗死和缺血波形4) 其他心脏病变的心电图表现和诊断4. 心电图检查质量控制1) 心电图检查的常见误差和影响因素2) 如何提高心电图检查的质量和准确性3) 心电图检查的质量控制标准和流程四、培训方式本次培训采用理论学习与实际操作相结合的方式进行。
培训班将通过专业讲座、案例分析、模拟操作和实际操作等多种方式进行教学。
五、培训时间和地点培训时间为每周末连续两个月,地点设在医院内部的培训中心或者专门的教室。
六、培训评估在培训结束后,会对参与培训的人员进行学习成绩和操作技能的考核评估,以了解培训效果和参与人员的学习情况。
七、培训后续培训结束后,将定期举办心电图学习小组,组织参与培训的人员交流学习心得和实践经验,以进一步提高心电图检查能力。
心电图培训小结本次心电图培训取得了良好的效果,培训内容覆盖了心电图的基础知识、仪器操作、病态波形和诊断、质量控制等方面,参与培训的医护人员纷纷表示受益匪浅。
在培训过程中,大家通过理论学习、实际操作和案例分析等多种方式,深入了解了心电图检查的原理和操作技巧,提高了对心电图检查的诊断能力和质量控制意识。
在培训中,我们发现了一些问题和不足之处,比如参与培训的医护人员对心电图的基础知识掌握不够扎实,对一些常见的病态波形诊断能力有待加强,同时对心电图仪器的操作技巧也有一定的困难。
心电图操作培训ppt课件完整版

借助互联网和移动通信技术,实现远程心 电图检查和诊断,为偏远地区和基层医疗 机构提供更便捷的服务。
多学科融合
个性化服务
心电图检查将与心血管内科、急诊科等多 学科紧密融合,形成综合性的心血管诊疗 体系。
针对不同人群和疾病类型,提供个性化的心 电图检查方案和服务,提高检查的针对性和 有效性。
THANKS FOR WATCHING
波形识别
P波、QRS波群、T波等各 波形的特点及意义。
操作前准备工作及注意事项
环境准备
确保室内环境安静,温 度适宜,避免电磁干扰
。
患者准备
患者应处于平静状态, 避免剧烈运动、情绪波
动等。
设备检查
检查心电图机电源、电 极、导联线等是否完好 ,确保设备正常运行。
注意事项
操作前核对患者信息, 向患者解释检查过程及 配合事项,取得患者合
感谢您的观看
T波
代表心室快速复极时电位变化,T波方向与QRS主波方向 一致。在R波为主的导联上,T波振幅不应低于同导联R波 的1/10。
U波
代表心室后继电位,U波出现提示存在低血钾或心肌缺血 等情况。
02 心电图机操作规范
心电图机结构与功能介绍
主要结构
包括记录器、放大器、滤 波器、电源等部分。
功能特点
能够捕捉心脏电活动信号 ,并将其转化为可视化的 波形图,用于评估心脏功 能。
量、更换药物种类等,以提高治疗效果和减少副作用。
监测药物副作用
03
某些药物可能对心脏电生理产生影响,通过心电图检查可以及
时发现并处理药物引起的心律失常等副作用。
06 心电图操作培训总结与展 望
本次培训成果回顾与总结
培训目标达成
心电图科室培训

心电图科室培训
一、背景介绍
心电图科室是医院中的重要临床科室之一,负责心电图检查和诊断。
随着医疗技术的不断提升,心电图检查在现代医学中占据着非常重要的地位。
然而,心电图检查技术操作较为复杂,需要专业技能和经验,不懂得正确的操作方法会影响到病情的判断和治疗。
因此,心电图科室的培训工作显得尤为重要。
二、培训内容
心电图科室的培训内容一般包括以下几方面:
1. 基础理论
•心脏生理学
•ECG 信号的产生与特点
•常见疾病的心电图表现
2. 技术操作
•心电图机的使用方法
•模拟心电图样本比对分析
•诊断心电图样本
3. 诊断实战
•由高级技术人员带领进行临床实战操作
•观察、学习、分析病患的电图数据
4. 质量管理与监控
•心电图科室流程与质量控制
•针对不合格的样本进行分析处理
•针对质量问题进行数据核查和修正
三、培训效果
经过科室内部培训,可提升各细分岗位员工的技术能力和服务品质。
在具体服务流程中,将大幅减少操作胆怯和操作失误,提高服务效率和服务质量。
此外,培训还帮助科室加强了与患者的沟通交流,提升了心电图科室整体服务水平,为患者的疾病诊断和治疗提供了有力保障。
四、
心电图科室的培训工作是对医院服务质量的提升至关重要的一部分,针对性强的培训工作也将极大地提升心电图科室的整体服务水平。
我相信在有关心电图科室的培训工作中,我们将不断探寻与完善服务之路,为更多的病患带来更精准而扎实的医学治疗。
心电图人才培训计划及内容

心电图人才培训计划及内容一、培训计划目标1. 帮助培训者掌握心电图基本知识和技能,包括心电图的理论知识、常见心电图图形特征的识别和分析、常见病例的心电图解读等。
2. 帮助培训者提高心电图解读的准确性和速度,以及提高对临床疾病的诊断能力。
3. 帮助培训者了解心电图仪器的使用方法和维护技巧,提高心电图检查的质量。
4. 帮助培训者了解心电图报告的撰写规范和注意事项,提高沟通能力和职业素养。
5. 帮助培训者提高团队合作能力和项目管理能力,以更好地服务患者和医院。
二、培训内容1. 心电图基础知识(1) 心电图的概念和作用(2) 心电图的图谱和导联位置(3) 心电图的采集方法和常见问题处理2. 心电图图形特征的识别和分析(1) 心房肥大、心室肥大、束支传导阻滞、心肌缺血等常见图形的识别和分析(2) 心律失常、传导阻滞和心室肌肉病等疾病的心电图特征(3) 心电图异常波形的识别和分析,如ST段异常、T波异常等3. 心电图解读(1) 常见疾病的心电图特征及诊断判断(2) 儿童心电图的解读和临床应用(3) 心电图在急救和监护中的应用4. 心电图仪器的使用和维护(1) 心电图仪器的基本使用方法和操作流程(2) 心电图仪器的日常维护和故障处理(3) 心电图仪器的质量控制和标准化管理5. 心电图报告的撰写(1) 心电图报告的格式和要求(2) 心电图报告的撰写规范和注意事项(3) 心电图报告与医生沟通的技巧和方法6. 团队合作和项目管理(1) 团队合作的重要性和方法(2) 项目管理的基本知识和技能(3) 通过案例分析和实践活动提高团队协作和项目管理能力三、培训方法1. 理论授课采用专业教师进行心电图基础知识和理论知识的讲解,结合实际案例进行解析,让培训者更好地理解和掌握知识。
2. 实践操作安排心电图仪器的操作练习和模拟病例的心电图解读练习,加强培训者的实际操作能力和解读能力。
3. 案例分析通过真实临床病例的心电图分析和讨论,帮助培训者了解心电图在临床诊断中的应用和意义,提高诊断能力和应变能力。
心电图课-技能培训

+ ++
- -- I+
I+
+ -
++ --
-+
-+ -+
除极过程
+++++ - -- - -
除极状态
+ + +- - -
+
- I
-
-
+
++
+I
- +
- +
-+ +-
+ -
+ -
复极过程
++++++
- -- - - -
+I
I+
+I
I+
-+ -+ -+ -+ -+ -+ 静息状态
心肌细胞的除极与复极
除极过程 - - (- + )+ + + + + - --
正常心电活动起始于窦房结,兴奋心房同时经结间束传导 至房室结,然后循希氏束→左、右束支→蒲肯野纤维顺序 传导,最后兴奋心室。
心电图相应波段: 1.P波:反映心房的除极过程; 2.PR段:反映心房复极过程及房室结、希氏束、束支的电活
动;P波与PR段合计为PR间期,反映自心房开始除极至 心室开始除极的时间; 3.QRS波群:反映心室除极的全过程; 4.ST段和T波:除极完毕后,心室的缓慢和快速复极过程; 5.QT间期:为心室开始除极至心室复极完毕全过程。
应用时应注意: ①适用于左胸导联(V4~V6)和部分肢体导联(Ⅰ、Ⅱ); ②不适用于右胸导联,V1,V2正常情况下可呈QS型,但
心电图培训试题及答案

心电图培训试题及答案一、选择题1. 心电图中P波代表什么?A. 心房除极B. 心室除极C. 心室复极D. 心房复极答案:A2. 下列哪项不是心电图的导联?A. 标准肢体导联B. 胸导联C. 食管导联D. 肢体导联答案:C3. 正常情况下,QRS波群的宽度是多少?A. 小于0.04秒B. 小于0.12秒C. 大于0.12秒D. 大于0.20秒答案:B二、填空题4. 心电图上的____波代表心室的除极。
答案:QRS5. 正常情况下,心电图的PR间期应小于____毫秒。
答案:2006. 心房颤动的心电图特征是____波消失,出现不规则的f波。
答案:P三、简答题7. 简述心电图的临床应用。
答案:心电图的临床应用主要包括诊断心律失常、评估心肌缺血、诊断心肌梗死、监测心脏起搏器功能、评估心脏传导系统功能等。
8. 心电图中ST段抬高可能提示哪些疾病?答案:ST段抬高可能提示急性心肌梗死、变异型心绞痛、心包炎、心肌炎、左心室肥厚等。
四、判断题9. 心室早搏的心电图特征是QRS波群提前出现,其后有完全性代偿间歇。
答案:正确10. 心电图中的T波倒置一定是病理性的。
答案:错误五、案例分析题11. 患者心电图显示P波与QRS波群不同步,P波形态正常,QRS波群宽大畸形,考虑可能的诊断是什么?答案:考虑可能的诊断是室性心动过速。
12. 患者心电图显示ST段压低,T波倒置,可能提示什么?答案:可能提示心肌缺血或心肌梗死。
六、计算题13. 假设心电图的心率为每分钟60次,计算PR间期的秒数。
答案:PR间期的秒数为0.12秒。
14. 如果心电图显示心室率是每分钟120次,计算心室搏动的周期。
答案:心室搏动的周期为0.5秒。
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心肌梗死
治疗延误现Q波深Q超过1格宽(Ⅲ、“L”除外), “红旗飘飘”典型图,心肌梗死已必然。 争分夺秒来抢救,深恨未能早深度和负向宽度均>1小格。
Ⅱ看P波:P波宽度>3小格,切迹>1小格。 右心房肥大:右房肥大P高尖,Ⅱ幅>2小格
半,V1双向P波正向幅>1小格半。 左心室肥厚:RV5高,RV5+SV1>4.0,ST低、
室上性的心律和正常QRS波群是窄条:
心功还好,别紧张,从容诊治。
室性的心律是宽条:宽条是警报,危险
性大必须高度重视。
连续室旱是室速,偶见宽条辨室旱。
室扑与室颤:大“齿线”与小“齿线”。 高频、易变扑、颤波,心泵血骤减,抢救要争
分秒。
宽条可见下列室上性的心律:束支传导阻滞、 室内差异性传导、预激综合症
ST-T
心肌梗死?其它? 心肌缺血?心肌梗死?
临床心电图分析法
P与
QRS 关系
有固定关系
P波位置?
P-P间期 相等?
QRS前? QRS中? QRS后?
无固定关系
完全性房室传导阻滞? 其它?
临床心电图分析法
细看(复杂心电图分析法) 1.先找出QRS-T 2.分析其余波群 3.分析QRS之间关系 4.分析剩余波群之间关系 5.逐一分析每个波和波段
T波:
方向:与主波方向相同, Ⅰ、Ⅱ、avF、 V4~6向上;avR向下;尚若V1 导联T波向上, V2~6导联T波必须向上。
振幅:≥1/10R值。
QT间期:0.32~0.40s
U波:无明显U波。如有U波且在V3、V4明显 (低钾证据)
临床心电图分析法
粗看(第一印象)
过速 节 律 异 过缓 常
不齐
束支传导阻滞
双侧束支传导阻滞: ✓右束支阻滞图形,电轴左偏,诊断“右束”
合并“左前半”。 ✓右束支阻滞图形,电轴右偏,诊断“右束”
合并“左后半”。
预激综合征
多余房室旁路和旁路添乱(大伪差)均可引起 预激综合征。大伪差健康人群多见,常掩室内 传导阻滞与心梗,危害致人律失常。
预激综合征分三类,三类各个有特征: ① PR 短、 ② QRS宽、 ③起始粗钝的预激波型。
职业医师资格考试考前培训
快速读懂心电图
动作单位与离子流
0期:Na+内流(快Na+通道) 1期: K+外流(Ito通道) 2期: Ca++内流(慢Ca++通道)
K+外流(k+通道) 3期:K+外流(K+通道) 4期:K+平衡电位(静息电位)
兴奋性:P细胞与 工作细胞有差异; 同类型细胞在生理 与病理情况下有差 异。
P-P、R-R与P-R, 三个规律要理好, 宽度、频率最重要, 宽、窄、快、慢是法则, 自上而下是正道。
注: 窦性心动过速:窦P间隔<3大格;
窦性心动过缓:窦P间隔>5大格;
窦性正常心律:窦P间隔=3~5大格 P—R间期:3 -4小格,看Ⅱ导联
心律失常分析法
QRS波群:0.12秒,分为“宽条” (> 0.12秒) 和“窄条” (≤ 0.12秒)。
T平、倒,电轴左偏。 右心室肥厚:RV1>1.0mV或RavR>0.50mV
或RV1+SV5>1.2mV。
关于T波
正常T波随主波,Ⅰ、Ⅱ、V3—6,向上至少有六 个,振幅须超1/10R波。
正常T波 上升支较平缓,下降支较陡峭,上升和 下降斜率相等称为T波对称。
典型心梗图演变,至少表现两导联。 底窄、对称、波顶尖,报警T波最先见。 同时伴有ST低,持续短暂难看见。 内膜缺血T高耸,外膜缺血T深尖。 T波易变随病情,难能可贵早发现。
心肌梗死
此期称为超急期,发病还未过半天。 心肌缺血渐加重,损伤图形便可见。 ST段弓背抬,超过1格可诊断。 与T构成单曲线,确诊虽易却偏晚。 此期持续仅数日,变好变坏两重天。 早期发现是关键。
心电图速读十一步法
首先明确律①和率,再看传导和间期。 三查旁路预激征,四测高低ST。 五审丢R病理Q,六观T波形变异。 七辩室大左或右,八诊房大Ⅱ、V1P。 九品轴向左、中、右,可看aVF和Ⅰ。 排除他因第十步,联系临床莫忘记。
注:窦性心律:ⅡP立,aVR P倒置,P-R间期>
0.12秒。
心律失常分析法
自律性:传导系统 自上而下逐渐减弱, 工作细胞在病
理情况下有自律性。
传导性:传导系统 自上而下逐渐增强, 工作细胞在生理与 病理情况下 有差 异。
心电图基本规则
P波 时间:<0.12s 振幅:肢体导联<0.25mV,胸部导联<
0.20mV。 方向:Ⅰ、Ⅱ、avF、V4~6向上;avR向下。 P-R间期: 0.12s~0.20s。
束支传导阻滞
M波后跟T波倒,束支阻滞特有貌。
右束阻滞见V1,左束阻滞V5瞧。 完全阻滞QRS宽,不全阻滞是窄条。
注: 完全性左前分支阻滞:左前支阻轴左偏,“qR” 波形“L”、Ⅰ导见。 “F”、Ⅲ呈“rS”型,条窄、 T站可诊断。 左后分支阻滞:左后支阻很少见,波形相反与 “左前半”。“L”、Ⅰ呈“rS”型,“qR”波型在 aVF和Ⅲ。轴偏右,窄条、T波站。
典型W-P-W综合征;①PR短②QRS宽③δ波。 A型:房室旁路在左,胸导主波向上。 B型:房室旁路在右,V1主波向下。 心动过速折返型:隐匿旁路逆传导,阵发房颤、
室上速,是诊断此型唯一线索。 L-G-L综合征: 有①无②③。 Mahaim征:无①有②③。 心动过速呈左束阻,须与室速鉴别清。
心肌梗死
心电图基本规则
QRS波群: 心室除极时间:0.06s~0.10s,不得>
0.12s。 无病理性Q波(avR导联除外):即q波时
间<0.04s, q波振幅<1/4R值。 胸部导联R/S比值呈递增变化:既从V1至
V6R波振幅逐渐增大,S波振幅逐渐缩小。
心电图基本规则
ST段:上、下浮动在基线上,但ST段降低 不能超半格,抬高不能超1格(V1—V3除 外);尚若ST呈曲线时与T波不应成锐角。
看来源 看性质 有规律 无规律
房性?交界性?室性? 阻滞?静止?其它? 早搏?传导阻滞?逸搏? 房颤?窦性不齐?其它?
临床心电图分析法
有P波
P波
形
无P波
态
异 常
QRS增宽
QRS QRS增高
是否顺序发生 P波形态是否一致 f波?F波?窦室传导? 室性心律?差异传导?预激? 右室大?左室大或高电压?
病理性Q波