体育强国视域下我国竞技体育人才的培养路径
体育强国视域下我国竞技体育人才的培养路径
作者：陈建毅
来源：《青年与社会》2020年第03期
摘要：随着中华民族伟大复兴的历程的不断推进，我国开始在各个方面寻求发展，全面促进综合国力的提升。
体育强国口号的提出，顺应了我国当下的发展趋势。
实现体育人才的可持续发展的建立完善的体育人才培养体系是体育强国的核心内容。
文章立足于體育强国的国策背景，强调了培养体育竞技人才的重要性，探讨分析了在体育强国战略背景下培养竞技体育人才的策略。
关键词：体育强国;后备人才;培养
随着我国的不断崛起，我开始从单一经济导向型转向为多方面协调，均衡发展。
在这种大的社会背景下，体育强国战略应运而生。
竞技体育作为体育事业的重要组成部分，在国际影响力，争取国家荣誉，促进体育事业发展等方面具有重大意义。
建立可持续发展的竞技体育后备人才培养制度是发展竞技体育的关键。
所以探讨在体育强国背景下，培养竞技体育后备人才具有深远意义。
一、培养竞技体育人才在我国体育强国战略号召下的重大意义
培养竞技后备人才是实现体竞技体育事业可持续发展的关键，竞技体育后备人才的数量和质量是未来竞技体育事业发展的决定性因素，是体育事业发展的生命之泉。
在我国，人口基数庞大，非常有利于经济体育事业选拔人才。
这也是相当长一段时间来我国竞技体育事业发展的重要条件。
随着近年来，他们对于生育观念发生变化，大部分家庭都是独生子女家庭。
从客观上造成了大部分年轻人不愿再去从事体育竞技活事业，造成了人才的流失和体竞技体育发展的“断层”，不利于我国体育事业长远发展。
要想我国体育事业能够保持当前的态势并进一步发展，必须要保证有充足的后备力量。
未来的体育竞技是后备体育人才间的比拼，各国都格外重视本国后备体育力量的发展。
从这个角度来说，在当下体育强国的战略号召下，探头培养竞技体育后备人才的路径具有重大意义。
二、体育强国背景下培养后备竞技人才存在的问题
（一）体制问题
在当今我国体育事业的背景下，我国对体育人才的培养存在制度问题。
制度问题集中体现在管理体制障碍和竞赛体制障碍。
管理体制障碍主要体现在我国的两个管理体系之间的矛盾。
教育体系和体育体系是两个独立的体系，各自有自己相应的配置资源。
但是由于体系的划分，导致了教师升学和科研的资源几乎被教育体制完全垄断。
相对而言，训练，竞赛和运动员资源则几乎完全被体育体系所垄断。
两大体系权力划分明显，各自有一套自己的执行制度和标准。
这就导致了二者之间的资源无法共享，无法结合，进一步造成了教学和竞技分割的局面。
竞赛体制障碍主要体现在当下我国高中体育才是几乎完全由体育体制所垄断包办。
体育部门完全掌握了这些竞赛资源，包括经竞场技地，竞技器材和资金等资源。
体育部门完全可以利用这些资源来训练自己的运动员，从而加剧了体育体制和教育体制相互独立的局面。
正是由于我国教育体制和体育体制相互分隔的情况，造成了当下我国体育事业所面临的体教不协调的状态。
两个部门各自按照自己的规章制度来做事，各自占有着一定的资源，而这些资源又因为体系的原因，不与对方共享，造成了资源的浪费和使用的不协调。
这是我国当今体育事业后备人才培养出现问题的根本原因。
（二）教学和训练的矛盾是首要问题
学业和训练之间的矛盾，是我国当下体育事业后备人才培养出现问题的首要原因，这一矛盾长期影响着我国体育事业后备人才的选拔与培养。
在当下我国教育大背景下，学生的课业负担越来越重。
为了在中考高考中能够脱颖而出，学生往往背负着重大的压力。
而我国体育事业选拔运动员，往往是从学生中进行选拔。
这就造成了一些学生既要在自己的学业方面付出精力，又要抽出大量时间来进行专业的体育训练的双重压力。
正是这种训练和学业的双重压力造成了当下年轻人不愿意去从事体育竞技事业，从而加剧了我国竞技体育人才储备的不足。
加之在当今社会背景下，大多数家庭都只有一个孩子，而且孩子的父母大都希望自己的孩子能够在学业上有所成就，担心体育训练会影响孩子的学业，不允许自己的孩子去进行体育训练，使得一些在体育竞技方面很有天赋的孩子不能被发现，造成人才的错失。
三、体育强国背景下培养后备体育竞技人才的策略
（一）深化体制改革，建立统一的管理体制
要想从根本上解决我国后备体育竞技人才短缺的问题，必须要从制度上改革，从制度层面入手。
必须通过深化改革而对教育体制和体育体制进行整合，淡化二者之间的分界。
进行资源的再分配，打破教育体制垄断教师，升学和科研资源，体育体制垄断训练，竞赛和运动员资源的局面。
通过建立新的制度让二者之间的独立性减少，在制度层面协调二者共同发展。
打破体制壁垒，让体育制度能够享有教育制度的升学教师等资源，让教育制度能够相应体育制度竞赛场地等资源，创新新管理模式，实现新形势下体育制度和教育制度协同发展，共同促进我国竞技体育事业后备人才的培养战略。
（二）完善竞赛体制促进公平竞争
竞赛是竞技体育人才培养的重要组成部分，只有在体育强国战略下完善竞赛体制，促进公平竞争，才能保证培养出竞技体育人才的竞技水平。
通过“体教结合”，开放竞赛体系，整合教育系统与社会办竞赛的资源，建立一种公平竞争机制，给各个训练单位以平等、公正的参赛、选拔机会，完善竞赛选拔制。
竞赛是经济体育的核心所在。
在体育强国的战略号召下，要培养出高质量高水平的体育经纪后备人才，必须要有一个公平的体育竞技氛围。
公平是进行竞赛的必要保证，一个缺乏公平的比赛是难以吸引和促进培养竞技体育人才的。
必须在现有的框架下打破体育体制和教育体制之间的防火墙，实现竞赛资源的共享。
通过体教结合的模式，开放竞技资源，引导多元化体育竞赛发展，通过一系列不同的体育竞赛来刺激竞技体育事业，从而来吸引青少年人才，达成培养体育竞技后备人才的目的。
青少年的价值观正处于形成阶段，很容易被一些宣传所引导。
利用这一特点，为发展我国地给经济后备人才完全可以通过一系列比赛，塑造一些体育偶像，从而来引导青少年进行体育竞技活动，保证我国体育竞技事业选拔人才的基数。
因此体育系统和教育系统应该和各个社会力量一档致力于建立一个公平竞争的竞赛氛围，打造竞赛品牌，完善选拔机制，保重，我国竞技体育后备人才与选拔管道的畅通。
（三）加强保障措施，建立建新时代竞技体育人才培养体系
学校是我国体育事业选拔人才的重要場所，而体育事业有把持着我国竞技体育的大量资源。
正是两个体制的不同，不协调，造成了当下体育生要面临学业和体育上的双重压力。
要加强建设体育强国，必须要保证两个体制之间是相互连接的，两个体制之间的管道是畅通的。
两个制度之间的连接点就是学生。
因此，必须通过加强对学生的保证，才能够有效促进我国体育事业选拔人才。
如何让学生愿意去从事体育竞技事业，如何让家长愿意将自己的孩子送去训练，参加体育竞技事业，这是保障人才输送的两个关键点。
而要解决这两个问题，就要找出它们的核心所在。
学业和训练之间的矛盾就是两个问题的焦点。
如何能够保证学生在进行训练的同时又能够保持自己的学业是当下要解决的首要问题。
学校可以通过适度的将升学资源分配给体育事业，从而来减轻学生的学业压力。
同样，体育单位也可以适度地将自己的训练资源适度的分配给学校，从而来减少学生的训练压力。
只有建立完善的保障体制，才能够打消学生和家长的顾虑。
从而真正的解决我国目前体育竞技后备人才短缺的问题。
综上所述，随着社会的发展，改革开放的不断深入，市场经济体制基本确立并向纵深发展，竞技体育后备人才培养改革已是势在必行。
从当前研究现状来看，如何培养出高规格的、满足社会需要的后备人才，并建立竞技体育后备人才培养良性运行机制成了体育领域专家、学者共同关注的课题。
要在体育强国背景下，解决我国经济体育事业后备人才短缺的问题。
最根本的就是要从制度上入手，通过协调体育制度和教育制度二者之间的矛盾，实现教学升学资源和体育竞赛资源的再分配。
通过建立一系列保障措施，减轻学生在学业和训练上的压力，是保
证我国后备体育人才的重要措施。
要推进我国体育事业，实现我国体育人才的可持续发展。
必须从以上这两个大方面入手，解决制度和学生压力的问题。
参考文献
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作者简介：陈建毅（1981.10- ），男，河南中牟人，中牟县职业高中，中小学一级，研究方向：体育教育。
国家竞技体育后备人才培养体系
国家竞技体育后备人才培养体系随着我国体育事业的蓬勃发展，竞技体育后备人才的培养成为了一项重要的工作。
国家竞技体育后备人才培养体系是指通过培养和训练优秀运动员，为国家选拔和培养未来的体育冠军和运动健将提供有力的支持。
本文将从多个角度探讨国家竞技体育后备人才培养体系的现状、困难及解决之道。
一、现状分析1.1 后备人才培养体系的建立在我国，竞技体育后备人才培养体系早在上个世纪90年代就开始建立。
国家出台了一系列政策和措施来支持体育后备人才的培养，如设立体育特长学校、启动体育人才选拔计划等。
1.2 体制机制的完善在体制机制方面，国家体育总局和各级地方政府以及相关体育管理部门形成了一套比较完善的竞技体育后备人才培养机制。
这些机制包括选才、培训、比赛等各个环节，以及各种协会、俱乐部等有关方面。
1.3 成绩的取得我国在国际竞技体育比赛上屡获佳绩，这与体育后备人才的培养有着密切的关系。
通过国家竞技体育后备人才培养体系的建立和完善，我国已经取得了一系列令人瞩目的成绩。
二、困难探讨2.1 体育资源的不均衡在我国，体育资源分布不均，导致了后备人才的培养条件不平等。
一线城市拥有更好的体育设施和硬件条件，而农村和欠发达地区的体育资源相对匮乏。
2.2 教练队伍的不足目前，我国体育教练队伍的整体水平还有待提高，特别是在基层体校和学校体育方面。
教练的水平和素质直接关系到后备人才的培养质量。
2.3 体育产业的发展不足相比于其他国家，我国的体育产业还处于起步阶段，体育产业链尚未完全形成。
这一方面导致了体育经济的发展不够健全，另一方面也影响了体育后备人才的培养和发展。
三、解决方案3.1 加大对体育教育的投入国家和地方政府应该加大对体育教育的投入，建设更多的体育设施和场馆，提高农村和欠发达地区的体育资源。
3.2 提高教练水平加强对教练队伍的培训和管理，提高他们的综合素质和专业水平，为后备人才的培养提供更优质的教练服务。
3.3 发展体育产业鼓励社会资本进入体育产业，加大对体育产业的投资力度，形成健全的体育产业链，为后备人才的培养和发展提供更多的机会和评台。
体育强国视域下我国竞技体育人才的培养路径
体育强国视域下我国竞技体育人才的培养路径随着我国经济的快速发展和国际地位的提高，体育强国已经成为我们国家以及全社会的共识。
在体育强国的视域下，我国竞技体育人才的培养路径也变得尤为重要。
本文将从体育强国的视角出发，探讨我国竞技体育人才的培养路径。
我国竞技体育人才的培养需从基础层面着手。
体育运动的起点是从基础运动开始的，只有通过系统的基础训练和积累才能够培养出优秀的竞技体育人才。
在体育强国视域下，应加强学校体育教育，提高学生的体育素质和基本技能。
要加大对乡村、农村地区的体育普及力度，提供更多的体育设施和训练机会，培养农村地区的体育人才。
要注重青少年体育竞技梯队的建设，建立起完善的青少年体育竞技培养体系，为培养优秀的竞技体育人才打下坚实的基础。
在竞技体育人才的培养路径中，专业化训练是关键。
体育强国需要有大量的专业化和高水平的竞技体育人才，而这需要有科学、系统和专业化的训练。
为此，要加强对体育学院和体育培训机构的建设和投入，提高师资力量和教学水平，为培养专业化的竞技体育人才提供良好的学习和训练环境。
要加强对竞技体育人才的选拔和培养，建立起科学、公平、公正的选拔机制，制定出合理的训练计划和培养方案，根据不同的项目和特长，培养出更多的优秀竞技体育人才。
要加强竞技体育人才的国际化培养。
在体育强国的视域下，不仅需要培养出国内的优秀竞技体育人才，还需要培养出国际水平的竞技体育人才。
为此，要引进国外的先进体育理念和先进的训练方法，与国外的体育强国进行交流合作，提高我国竞技体育人才的国际竞争力和影响力。
要鼓励和支持优秀的竞技体育人才参加国际赛事和比赛，提高他们的国际经验和国际视野，为他们的进一步培养和发展提供更广阔的机遇和平台。
要加强对竞技体育人才的全方位培养。
在体育强国的视域下，竞技体育人才的培养不仅仅是技术和战术的培养，还包括身心素质的培养、道德修养的培养以及团队合作能力的培养等。
要注重培养竞技体育人才的身心健康，关注他们的心理状态和心理健康，为他们提供必要的心理辅导和心理支持。
体育强国视域下我国体育事业现状及发展对策探究
体育强国视域下我国体育事业现状及发展对策探究1. 引言1.1 体育强国视域下我国体育事业现状及发展对策探究体育强国视域下，我国体育事业正处于蓬勃发展的阶段。
体育事业是一个国家综合国力和文化软实力的体现，对于推动社会进步、增强国民体质、提升国际竞争力具有重要意义。
目前，我国体育事业在多个领域取得了显著的成绩，但也面临着一些问题和挑战。
为了进一步提升我国体育事业水平，需要深入分析现状，挖掘存在的问题，提出有效的对策建议，并探讨实施路径和成果检验的方法。
本文将对我国体育事业的现状进行深入剖析，通过问题挖掘和对策建议，提出可行的发展路径，最终实现我国体育事业的跨越式发展。
未来展望中，我们相信在各级政府和全社会的共同努力下，我国体育事业将迎来更加繁荣的发展，为国家建设和民族复兴做出更大的贡献。
增强人民体质、提升综合国力是体育强国的使命，相信未来的我国体育事业一定会迈向更加美好的明天。
2. 正文2.1 现状分析目前，中国体育事业在体育强国战略的推动下取得了显著的进步。
我国体育事业已经成为国家软实力的重要组成部分，体育产业也逐渐成为国民经济的新支柱产业。
在体育人才培养、体育基础设施建设、体育科研创新等方面取得了一系列成就。
在体育人才培养方面，我国建立了一套完善的人才培养体系，涵盖了从基层体育学校到高等体育院校的全方位培养体系。
国家体育总局还通过各种形式的选拔和培养计划，不断输送优秀体育人才，提高我国体育竞技水平。
在体育基础设施建设方面，我国先后举办了多次大型国际体育赛事，如北京奥运会、亚运会等，推动了体育场馆、训练设施等基础设施的建设和改善。
目前，我国拥有一大批现代化的体育场馆和训练基地，为广大体育爱好者提供了良好的参与环境。
我国体育事业在取得一系列成就的还存在一些问题和不足之处。
体育产业发展不够成熟，体育赛事管理水平有待提高，体育人才培养质量不稳定等。
需要进一步探讨如何完善体育事业发展的各个方面，推动我国体育事业迈上新的台阶。
我国竞技体育发展的困境审视与破解路径选择
2020年第4期（总第119期）闽南师范大学学报（哲学社会科学版）JOURNAL OF MINNAN NORMAL UNIVERSITY（Philosophy＆Social Sciences）No.4.2020Genera1.No.119我国竞技体育发展的困境审视与破解路径选择赵楠1，江哲2（闽南师范大学体育学院，福建漳州363000）〔摘要〕目前我国正处于全面推进体育事业改革、大步迈向体育强国的关键阶段。
竞技体育的发展在这一进程中起着至关重要的作用。
当下我国竞技体育发展存在行政壁垒较多、市场参与度低，竞技体育后备人才短缺，竞技成绩下滑、项目发展不平衡，体育文化价值理念错乱、传播方式不健全等问题，针对上述问题应从革新顶层设计、构建多元化人才培养模式、优化竞赛体系和项目设置、完善体育文化传播体系等方面着手，以期实现竞技体育的可持续发展。
〔关键词〕竞技体育；困境审视；破解路径中图分类号：G812文献标识码：A文章编号：2095-7114（2020）04-0126-04一个国家的发展与体育事业的发展密不可分，体育不仅是民族精神的象征，更是综合国力的体现，在我国建设社会主义现代化强国的征程中体育起着极为重要的作用。
2017年习近平在党的十九大报告中指出要加快体育强国建设，这是新时代我国体育事业发展的全新动力。
2019年国务院办公厅关于印发的《体育强国建设纲要》指出：要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持以人为本、改革创新、依法治体、协同联动，持续提升体育发展的质量和效益，发挥举国体制与市场机制相结合的重要作用，努力将体育建设成为中华民族伟大复兴的标志性事业[1]。
目前，我国正处于从体育大国向体育强国迈进的重要历史时期，竞技体育作为体育的重要组成部分，以它特有的竞争性、公平性、娱乐性和不确定性的特征时刻吸引着全世界人民的目光。
同时竞技体育又是能将个人价值与集体荣誉融合并上升至国家综合实力的特殊存在，这也是竞技体育所独有的魅力。
体育人才培养策略
体育人才培养策略体育人才的培养是每个国家都非常重视的一项工作。
随着体育产业的发展以及对于体育运动的重视程度不断提高，培养优秀的体育人才成为各个国家的共同目标。
而为了实现这一目标，制定出科学合理的体育人才培养策略显得尤为重要。
本文将探讨体育人才培养策略的重要性，并提出一些可行的策略。
一、体育人才培养的重要性体育人才培养是现代体育事业健康发展的基础，也是实现国家体育强国梦的关键。
培养优秀的体育人才不仅能提升国家的综合实力，更能在国际舞台上取得辉煌的成绩。
同时，体育人才的培养也是保障体育运动的可持续发展的必备条件。
只有有足够的人才储备，才能保证各项体育项目的良好运转。
二、制定科学的人才培养策略为了有效地培养优秀的体育人才，需要制定科学合理的培养策略。
以下是一些可行的策略建议：1. 多方合作：体育人才培养是一个复杂而系统性的工作，需要多个部门的协同合作。
政府、体育学院、体育协会以及社会力量都应参与其中，形成合力，共同推动体育人才的培养工作。
2. 探索灵活多样的培养模式：体育人才的培养需要根据不同的项目和个体的特点来制定相应的培养方案。
要充分发挥专业教育、竞技训练、体育赛事等多个环节的作用，以满足不同层次、不同需求的体育人才培养要求。
3. 建立健全的选拔机制：通过选拔赛事、评估测试等方式，从广大体育爱好者中挑选出具备潜力和天赋的人才，为其提供专业的培训和发展机会。
同时，要加强对青少年体育人才的发掘和培养，注重培养青少年的全面素质和体育精神。
4. 加强师资队伍建设：优秀的师资队伍是体育人才培养的核心。
应该加大力度培养和引进高水平的体育教练员、教育专家和科研人员，提高他们的教学和指导能力，为体育人才的培养提供有力支持。
5. 注重体育人才的综合素质培养：除了专业技能的培养，还要注重培养体育人才的综合素质，包括战略意识、团队合作精神、领导才能等。
通过体育精神的灌输和全面的培训，使体育人才具备良好的道德品质和行为习惯。
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国家竞技体育后备人才培养体系
国家竞技体育后备人才培养体系国家竞技体育后备人才培养体系是指国家为发展和推广竞技体育项目，培养和选拔优秀年轻运动员的一套系统性的培养机制。
这个体系包括以下几个方面的内容：1. 选拔机制：国家设立专门的选拔机构，负责对各类竞技体育项目中的年轻人进行选拔。
通过选拔，将具有潜力和天赋的运动员筛选出来，进入培养体系。
2. 培养体系：培养体系包括各级国家队、省市队、青少年培训中心等，通过专业的训练和指导，对运动员进行系统的技术和体能培养。
同时，还会注重心理素质、道德品质等方面的培养。
这些培养机构由专业教练团队管理，他们会制定训练计划和竞赛安排，对运动员进行全面的培养和指导。
3. 教练队伍建设：培养体系中，教练队伍的建设是至关重要的一环。
国家会选派优秀的教练员组成专业团队，他们负责运动员的日常训练、技战术指导和比赛准备等工作。
同时，国家还会加强对教练员的培训，提高其专业水平和教学能力。
4. 赛事体系：国家会组织各类竞技体育赛事，提供展示实力、锻炼技能的平台。
这些赛事可以分为各级别的锦标赛和全国性的选拔赛等。
在这些赛事中，运动员可以与其他优秀选手交流切磋，提高自己的竞技水平。
5. 教育保障：为了保证运动员的学业和素质教育，国家也会提供教育保障措施。
例如，允许运动员在训练之余继续接受学校的教育；对于一些优秀的运动员，还可以通过体育特长生招生、体育高中等方式，为他们提供更好的学习环境和机会。
通过这样一套体系，国家能够发现并培养更多的优秀年轻运动员，提高国家竞技体育水平，并为国家队的选拔和发展提供源源不断的后备人才。
同时，这也是一种全面推进全民健身和体育强国建设的方式。
新型举国体制下竞技体育后备人才协同培养机制研究
新型举国体制下竞技体育后备人才协同培养机制研究1. 研究背景与意义随着我国竞技体育事业的快速发展，新型举国体制下的竞技体育后备人才协同培养机制已成为当前亟待解决的问题。
在新时代背景下，我国政府高度重视竞技体育后备人才的培养工作，提出了一系列政策措施，旨在提高我国竞技体育整体实力，实现体育强国的目标。
当前我国竞技体育后备人才培养仍面临诸多挑战，如人才培养体系不完善、教练员资源短缺、选拔机制不科学等问题。
研究新型举国体制下竞技体育后备人才协同培养机制，对于推动我国竞技体育事业发展具有重要的现实意义和理论价值。
研究新型举国体制下竞技体育后备人才协同培养机制有助于优化人才培养体系。
当前我国竞技体育后备人才培养体系存在一定程度的碎片化现象，各部门、各层级之间的协同不足。
通过研究这一问题，可以为政府部门提供有针对性的政策建议，进一步完善人才培养体系，提高人才培养质量。
研究新型举国体制下竞技体育后备人才协同培养机制有助于解决教练员资源短缺问题。
教练员是竞技体育后备人才培养的关键因素，而我国教练员资源相对紧张。
通过研究这一问题，可以为政府部门提供合理的教练员培训和选拔方案，提高教练员的整体素质，缓解教练员资源短缺的压力。
研究新型举国体制下竞技体育后备人才协同培养机制有助于完善选拔机制。
当前我国竞技体育后备人才选拔机制存在一定程度的不科学性，可能导致选拔结果与实际需求不符。
通过研究这一问题，可以为政府部门提供科学的选拔标准和方法，提高选拔效果，为我国竞技体育事业发展输送更多优秀人才。
1.1 竞技体育发展现状及问题竞技体育后备人才短缺。
虽然我国在青少年体育普及和选拔方面取得了显著成果，但在竞技体育后备人才的培养方面仍然存在较大的不足。
尤其是在基层体育设施、教练员队伍、训练方法等方面，与国际先进水平仍有较大差距，制约了我国竞技体育事业的长远发展。
竞技体育与教育体制脱节。
我国竞技体育与教育体制之间的协调机制尚不完善，导致竞技体育人才培养过程中出现了一系列问题，如教育资源配置不合理、运动员选拔标准不科学、教练员培训体系不健全等。
体育强国视域下我国竞技体育人才的培养路径
体育强国视域下我国竞技体育人才的培养路径1. 引言1.1 体育强国建设的意义体育强国是我国实现国家复兴的重要战略目标之一，体育作为国家软实力的重要组成部分，对于提升国家形象、增强民族凝聚力、促进国民身心健康具有重要意义。
建设体育强国可以推动国家的经济发展、社会进步和国家综合国力的提升。
体育强国的建设是一个具有长远意义的战略，可以促进全民健身和体育产业的快速发展，推动国家在国际体育赛事中的竞争力和影响力。
1.2 人才培养的重要性人才培养在体育强国建设中具有至关重要的作用。
作为体育事业的基础和支柱，优秀的竞技体育人才是实现国家体育强国目标的重要保障。
人才培养不仅仅是培养出能在比赛中取得好成绩的运动员，更重要的是培养具有优秀品德、坚强意志和卓越素质的体育人才。
体育人才的培养不仅仅是单纯的技术训练，更需要注重道德品质的培养、心理素质的培养和综合能力的培养。
优秀的体育人才应该具备团队精神、责任意识、坚韧不拔的毅力和良好的心理素质，这些都是体育人才在竞技场上取得成功的基础。
体育人才的培养也需要从基层做起，注重青少年的培养和引导，建立起完整的体育人才培养体系。
只有在基层体育人才的广泛培养和选拔基础上，才能培养出真正具有竞争力的高水平竞技体育人才。
体育人才的培养是一个系统工程，需要各个环节的有机配合和协同合作，才能实现我国竞技体育人才培养路径的不断完善和体育强国目标的实现。
2. 正文2.1 体育人才培养体系的构建体育人才培养体系的构建是我国竞技体育人才培养的重要组成部分，是实现体育强国目标的关键环节。
我国竞技体育人才培养体系的构建主要包括以下几个方面：建立健全的人才培养机制。
这包括完善的选拔机制、培养体系和评价体系，确保每位有潜力的体育人才都能获得公平的机会和全面的培养。
要注重培养体育人才的整体素质，包括技术、体能、心理素质等方面的综合发展。
加强基础设施建设。
要建立全国范围内的体育基地和训练中心，为体育人才提供优质的培训和比赛条件。
从“物”到“人”的转变——对我国竞技体育人才培养方式走向的思考
竞 技是 造 “ ” 还是 造 “ ” 物 人 ，这 是 一个 问题 。 技 之长 。另 一 种 相 反 理 论 则 认 为 任 何 人 都 追 求 尊
是培养有思想有情感的运动员 ，还是刻意追求运动 严 、价值 与成 功 ，这是 每个 人行 为 的 动力 。这 就 是 ２。在 Ｚ理论 指 成绩和奖牌的不断增长 ， 其根源涉及两种截然不同 美 国心理 学 家马斯 洛提 出的 Ｚ理论 【Ｉ 的理论 思想 。其 ～ 是 上 世 纪 ５ ０年 代 美 国心 理学 家 导 下培 养 出来 的运 动员 才是 一个 完全 健康 的 “ ” 人 。 麦 格 雷戈 提 出 了 Ｘ理 论 Ｌ 。 这 一 理 论 认 为 人 天 性 １ Ｊ 是懒惰 的，需要象机器一样 严格管 理才能创造 价 值 。在这 种思 想指 导 下 ，以 “ 物” 为培 养 目的的竞
视 为 “ 无 棱 角 ，没 有 需 求 的 人 ” 同时 把 竞 技 成 毫 ，
１ 造 “ 物＂与造 “ 人＂——竞技体 育 人才培 养方式 的思想来 源
绩 当作 运 动员 训练 的最 主 要激 励 手 段 。Ｘ理论 指 导
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● 体 育改革 与探 索
从 “ ＂ 到 “ ＂ 的 转 变 —— 对 我 国 物 人 竞 技 体 育人 才培 养 方 式 走 向的 思 考
刘 波
（ 京理 工大 学 体 育部 ，江苏 南 京 ２ ０９ ） 南 １０４
摘 要 首先分析 了 理论指导下的造 ‘ ‘ 物”与造 ‘ ’的竞技体育人才培养方式，在借鉴国外体 育强国 ‘ 人’
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