体育排球论文排球体育论文

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大学体育排球体育论文范文

大学体育排球体育论文范文大学体育排球课是很多学生喜爱的一门选修课，对于培养学生的身体健康有着重要的意义。

下面是店铺为大家整理的大学体育排球论文，供大家参考。

大学体育排球论文范文篇一：《高职院校排球教学改革》1高职院校排球教学的现状在高职排球教学中，教师处于重要地位，其采用的教学方法和手段能够直接影响教学成果。

我国目前处于教学体制改革初期，在教学的培训和选拔中，还有很多不足之处，所以排球教学的整体水平并不是很高[3]。

而且排球这项运动，在高职院校中出现的时间不长，排球教学缺少一个统一的教学理论和方法。

教师是教学活动的主要角色，所以应大力提高教师的整体水平，否则会影响今后的排球教学工作，阻碍排球教学改革。

2高职院校排球教学改革的方式2.1掌握教学目标，转变教学观念所有教学活动最后都要设立一个目标，这也是为了使排球教学达到预期目标和效果的方法。

排球的教学目标和教学目的有一定联系和差异，教学设计主要是参考两者进行的。

详细的教学目标，可以帮助教师更加深入了解教材，激发学生的学习兴趣，并能够使教师反思自己教学中存在的问题[4]。

在高职院校中，开展排球教学，主要是为了让学生加强锻炼，而不是培养运动员，所以要让学生愿意学习排球课程，掌握排球运动的基本技能和战术，并将此作为一种习惯，将排球定为一项能够终身进行的项目。

2.2创新评价方式，增加教学趣味在传统教学中，评价通常是终结性的，所以应先改变教学观念，从而改变这种评价方法。

学生学习排球只是为了掌握一种锻炼身体的方法，在考核中，应重视过程评价和终结性评价的结合，而不是单纯的评价。

在评价中，数量和质量并不能作为唯一的参考依据，教师应结合教学中学生的出勤率和学生的学习态度，以及对排球这项运动的热情，对学生的整个学生过程进行综合评价。

例如，一个学生的排球基础很好，另一个学生的排球基础很差，尽全力学习也没有合格，所以综合评价有效避免这种弊端，给学生一个准确的评价，让学生能够对自身需求有一个正确的认识，从而在原有水平上得到提升。

大学生体育课排球教学论文

大学生体育课排球教学论文论文关键词：体育性格能力个性论文摘要：教师通过了解学生的心理个性特点，从实际出发充分润动学生的权极性.发挥和堵养学生个性特长，使学生在课堂上既能学到新的知识亦能达到竣燎身体的目的.学校体育教学的根本任务是:传授基础知识、基本技术和墓本技能、增强学生的体质。

近两年来，我们根据大纲的精神，从学生的气质、性格、能力和兴趣差异安排教学，充分调动了学生学习排球的积极性。

培养学生的个性特点，采取不同的教学程序和教学方法，使学生各尽所长全面发展。

在排球教学中，采取了实验法与对照法。

‘在实验过程中，我们测试了各项有关数据资料并进行统计与处理，从实验中得到一些启发和效益。

1实验对象和方法1.1实验对象我们在学院98级、93级本科中进行实验，各为40人:98级排球二班为实验班三班为对照班99级排球二班为实验班三班为对照班年龄均为I8-19岁，实验前我们对38级、”级的学生排球基本技术传球、发球、垫球、扣球、拦网等五项墓本技术进行了测定。

见表I从表1中可以看出，所侧得的排球基本技术指标，均无显著差异，说明学生的起点基本是相同的。

1.2实验方法我们很据学生的兴趣差异，以及个性、社会环境、原有的体育基础和学校体育传统活动等因素的影响，在实验班里坚持按大纲要求统一制定教学计划为主，兼顾学生的兴趣、爱好安排了一定比例的选项提高教材，设计了实验班的教学程序方案。

见表2在表2中可以看到实验班的教学程序基本部分:一项是新授课排球教材，一项是排球复习教材，另外安排一项排球大纲范围内或突破大纲，结合学生学习排球实际情况自选练习.这样安排的目的是在完成大纲任务的荃础上发挥和培养学生的个性达到锻炼身休、增强体质、提高排球技术的实效。

对于完不成基本教材的学生我们在选项练习时加强个性辅导.2实脸结果分析2.1教学效益分析实验班和对照班在同一位教师授课的前提下，前者安排新的排球教学程序，后者用原有教学程序。

在教学进度墓本相同的条件下，进行了两年实验。

体育排球论文

体育排球论文引言排球作为一种流行的团体运动，在世界范围内得到了广泛的关注和参与。

本文旨在分析排球对于个体和团体的身体和心理健康的积极影响。

首先，我们将讨论排球的起源和发展；然后，我们将探讨排球运动对身体健康的益处；最后，我们将研究排球运动对心理健康的积极影响。

1. 排球的起源和发展排球最早起源于美国，并于19世纪末传入欧洲和亚洲。

最初排球是由威廉·G·摩根发明的，在其最早的规则中，球场较小，参与人数较少。

随着时间的推移，排球逐渐发展成一种受欢迎的团体运动，拥有全球性的影响力。

现代排球的规则和技术不断发展，广泛应用于学校、社区和专业运动场所。

2. 排球运动对身体健康的影响2.1 强健的身体素质排球是一项全身性的有氧运动，对于增强心肺功能和提高肌肉力量非常有效。

通过不断跳跃和奔跑，排球运动可以锻炼下肢、腹肌和背部肌肉，增强身体的灵活性和协调性。

此外，排球还有助于提高反应能力和速度，增强运动员的敏捷度。

2.2 促进身体发展在青少年阶段，参与排球运动有助于促进身体的正常发育。

经常参与排球训练和比赛可以促进骨骼的生长和身高的增长。

此外，排球运动还可以提高孩子的协调能力和平衡感，有益于他们的整体健康发展。

2.3 减少心血管疾病风险由于排球是一项有氧运动，它有助于降低心血管疾病的风险。

在排球比赛中，运动员需要经历持续的跑动和跳跃，这可以提高心血管系统的功能，增强心脏肌肉的耐力，同时减少胆固醇和血压等风险因素。

3. 排球运动对心理健康的影响3.1 增强团队合作意识在排球比赛中，团队合作至关重要。

每个队员需要明确自己的角色和责任，并与其他队员紧密配合，以实现战术目标。

这种合作精神可以培养团队合作意识和领导才能，为团队的成功作出贡献。

此外，排球比赛还可以加强队员之间的沟通和协调能力。

3.2 培养自信心和坚韧性格排球是一项高度竞争性的运动，在比赛中经常面临压力和挑战。

通过面对这些挑战并逐渐克服它们，运动员可以培养自己的自信心和坚韧性格。

排球的专项研究论文

排球的专项研究论文
大纲：排球是一项源远流长的体育项目，自开创以来到现在已经经历了多次的改革，但依旧万变不离其宗，排球得到了许多人群的喜爱，许多高校也都实行了排球的体育活动，而排球除了在高校中的运用外，也深受各个年龄段的人群的喜爱，成为了放松身心的娱乐活动。

排球即可以强身健体，也可以丰富人们的业余生活。

关键词：强身健体、合作精神
正文：排球是现当下广为流行的一项体育运动，被社会上的各个年龄阶段的人所喜爱，在江西省南昌市，经调查，有极多数的体育学院内设有了排球专项运动，丰富了各位学生的课堂生活，且男女适宜，锻炼了人们之间的合作精神，在线当下，有不少的人都习惯于以自己为我中，较自我，而排球运动正是将人们的自我磨灭，是同伴之间有了合作的精神
据调查，在。

大学排球体育感想结课论文(900字)

大学排球体育感想结课论文（大学拳击体育感想班级：建筑姓名：xxxx学号：xxxxxx关键词：排球、体验、感想、作用。

排球，基本技术分为六大项：准备姿势和移动、传球、垫球、发球、步。

这学期我们学习了垫球、发球，我们女生用软排，男生则使用硬排。

由于软式排球球体软、体积大、重量轻，避免了我们传、垫、发球时的疼痛感，特别是排除了传球时害怕挫伤的心理畏惧。

我们女生的爱好和积极性积极性都很高，掌握动作非常快，一节课都极其非常积极的在练习。

其中垫球进程为单人垫球--高低垫球-双人垫球。

垫球是排球运动的基本动作之一，在学习过程中，容易出现的问题有：出现屈肘，抬、掀臂和用腕垫球等动作。

正面双手垫球要求两臂夹紧，前臂肌肉适度紧张，用两臂腕关节以上一开始我学习垫球时，手臂经常不能打直，两臂之间容易有比较大的夹缝，导致单人垫球时容易跑球、高低垫球容易掌握不好力度和球的方向。

一直到最后的双人对垫我与同伴没垫几个就了，积极找原因，这种坏毛病才纠正过来。

而发球呢，女生则学习了下手发球中的侧面下手发球，高中生学习正面上手发球。

我对侧面下手发球的感想是：这种发球动作简单易学，但球速慢、力量小、攻击性较弱，适用于像我们这类的初学者，尤其是女生。

发球时有一系列要点老师强调了两三遍，并且让我们练习了好多遍动作：（（（一开始上排球课是，因为在正式课前可能需要活动筋骨，拉伸腰腹部避免腿伤，我们练习仰面对地砸球、背面抛球、侧面抛球。

前两节课下来之后，我就感到和腰腹部的筋骨十分疼痛，之后适应了之后就不会任何的不适了，说明乒乓球增强了我的体质，灵活性变得很高，体力也有微微的上升。

这一学期的排球练习使我受益匪浅，相信下学期我会发挥的更好，可以得到更好的分数。

排球课体育小论文与排球的初始，是个阴差阳错。

由于高中有接触过一点乒乓球，对排球并没有什么新鲜感，就把排球选在了第二志愿，把没接触过又比较好奇的武术移到第一志愿，没想到业报最后反而因缘巧合的被选进了排球班。

关于体育排球论文

关于体育排球论文摘要：对高校体育排球普修课的教学内容,教学方法、评价方式以及学生的身心特点进行研究分析,然后对高校体育排球专业课程的教学方法理论现状以及发展趋势作了总结,为了能够更深层次的了解和掌握排球课程的训练方法和技巧,并探讨教师对学生进行教学的训练规律;旨在排球的训练方法和提高教育质量水平。

长久以来,我国高等教育一直遵循着体制是关键,教育是核心,提高质量目的的宗旨。

一、体育教育专业排球普修课教学的现状与问题(一)教学模式陈旧当前体育教育专业排球普修课教学模式，基本上是传统教学模式，“课堂教学中心”、“教材中心”、“教师中心”，这种被动式的竞技训练教学模式，注重的是教师讲学生练。

它限制了学生的主观能动性，扼杀了学生的创造性思想。

显然这种“单一技术型的”教学模式在培养学生素质与能力方面存在着严重的缺陷，不能适应排球教学的需要(二)教学指导思想落后目前的教学指导思想过于注重对技术和战术的要求，忽视了对学生能力和素质的培养。

以致造成教师只教技战术方法，学生只是为了动作的规范而学，为了完成考试任务而学。

长期以来，在排球课以技术为中心的教学过程中，只注重了培养人才的一部分，而忽视了教学的根本指导思想，往往培养了一些似教师非教师，似教练员非教练员的人才。

(三)教学方法和形式不利于培养学生的素质和能力现行的排球教学，教师往往习惯于“求量式”教学，教师教什么，学生学什么，教师怎样教，学生怎样学。

教学中不重视启发学生的思维，不重视教法的学习，不能调动学生的积极性。

尽管讲的正确、生动形象，动作示范准确、优美，但学生只是被动适应教师的指导和安排。

由于没能培养学生应有的自学能力，学生课下不知怎样去练，更谈不上以后怎样去教。

二、体育教育专业排球普修课的对策与措施(一)适应社会发展需要，树立新的教学指导思想排球普修课是体育教育专业的一门重要技术课程。

排球课的教学应主动适应“全民健身计划纲要”实施的要求，适应素质教育的要求，适应终身体育的需要。

排球专业毕业论文

排球专业毕业论文尊敬的评委，我在此谈一谈关于排球技术对技战术能力的影响。

排球是一项以技战术为主的运动，需要高水平的技术和战术能力才能够胜出。

排球技术是指个人击球技巧的掌握程度，其受到个人天赋和训练方法的影响，而战术实际上则是球队在比赛中采取的适应对方的防守体系和进攻打法，其影响因素则往往来自于记忆、经验和判断力。

就个人而言，一样的技术在不同战术下的发挥会不同，而同样的战术在不同的技术水平下也会不同。

本文旨在探究排球技术对技战术能力的影响，以及这种影响背后的机制。

一、排球技术对技战术能力的影响排球技术是排球运动员打好排球的基本功，包括站姿、传球、扣球、发球、拦网、防守等技术。

然而，排球技术对技战术能力的影响不仅仅在于这些基本技能的熟练度，更在于技术准确性、速度、力度等方面。

排球运动员在比赛中经常面对着快速的球、变化多样的发球、对手不断变换的配合等问题。

只有技术娴熟的运动员才能够在面对这些挑战时游刃有余，展现出他们的实力。

此外，技术的变化也是影响技战术能力的因素之一。

由于不断创新和运用先进科技，排球技术不断提高，越来越注重挖掘出每个人的技术优势并进行专项训练，因此技术的多变性也加大了训练的难度；反过来，不断提高的技术水平却也推进了战术思路的不断拓展，促使球队呈现出越来越多样的打法和体系。

二、排球技术对技战术能力背后的机制1、技术对战术的作用技术对战术的作用是通过提高个体能力，对整个球队的打法进行改进和升级，同时也可改变球队进攻和防守的策略和步骤。

一般经验法则认为，高水平的技术能对战术起到越大的影响。

因此，依靠技术强助推战术的具体方式应是在保证基本功有了很高的水准的情况下，结合战术特点进一步提高对应回合球打法和组合打法的重视程度，同时强化球队成员之间的默契协作能力和应对变化的能力，去实现战术发挥最大。

2、战术对技术的作用从另一个方面来说，战术也对技术有一定的影响。

优秀的战术安排能够使球员更容易发挥技术优势，进而巩固技术，在游戏中给予球员足够的机会来展现其技巧。

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体育排球论文排球体育论文
安徽省普通高校体育教育专业排球选修课的培养现状及对策研究
【摘要】体育教育排球选项课教学是体育教育学生贯彻“一专多能”指导方针，充分发挥学生排球的特长，本文通过对安徽省的体育教育专业学生的专业能力培养状况进行分析，希望可以为安徽省体育教育排球专业学生素质的提高提供一些建议。

【关键词】体育教育；排球选修课；招生现状；对策
体育专业是培养面向现代化、面向世界、面向未来，适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础宽厚，具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力，能从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作，并能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作的“一专多能”体育教育专业复合型人才。

排球选修课是在全面身体锻炼的基础上，根据个人的兴趣和爱好，选择一项进行学习和提高，以便提高运动成绩，随着我国社会主义市场经济的建立和完善，学校的一切改革都应适应社会主义市场经济人才的培养。

1.体育教育专业排球选修课的作用
体育教育专业作为我国国民教育中重要的组成部分，肩负着为我国培养合格的体育教师的责任。

体育教育专业主要培养目标是体育教师，其毕业生主要就业方向就是中小学体育教师。

韩愈在《师说》提出“师者所以传道授业解惑也”意思是说所谓老师，就是用来传授道理、授与专业知识和解答疑难问题的。

由于体育专业的特殊性，对于体育教师来说在授业解惑时更需要言传身教，为同学演示正确的示范动作，因此作为一名合格的体育教师不仅具有良好的思想素质和文化知识，更需要过硬的专业技能。

专项体育课教学是在增强学生体质的基础上，发挥学生的特长，使学生走上工作岗位之后，在体育方面也有一技之长，适应社会主义市场经济公平竞争的需要。

2.体育教育专业排球选修课的重要性
排球运动是一项深受人们喜爱，开展广泛，具有很大影响力的体育运动项目，排球作为“三大球”之一，在中国具有广泛的群众基础，中国女排在世界排坛上占有重要的地位，也取得过辉煌的成绩，“一专多能”的复合型体育教育人才这是体育教育专业的培养目标，随着社会的不断进步和教学改革的不断深入，相当一部分体育教育专业毕业生专业思想淡薄，专业素质不足的一个问题，尤其是“一专不突出，多能也不能”的业务现状，使得他们既不能满足首次就业的社会要求，也无法对应社会高速发展后经常遇到的求职竞争。

体育教育专业的排球选项课学生在掌握多种体育技能的同时，必须熟练深入的掌握排球特长。

3.安徽省高校体育教育专业发展的基本概况
随着经济水平的不断提高和高校的扩招政策安徽省每年参加体育高考的总人数不断增加，目前安徽省总共有10所招收体育教育专业的本科院校，自1993以来，我省体育专业的考生一直都在沿用四项基本素质：100米跑，立定三级跳远，原地推铅球，800米跑，并采用一般的评分法（四项素质相加，每项25分，总分100分）十多年来通过这种模式为我省选拔了1万多名体育教育工作者，他们遍布我省几千所学校，为我省的中小学教学和训练做出了积极的贡献，但是随着社会的发展，人们生活水平的不断提高，中小学训练设施的日臻完善，对体育教师的业务水平和专业能力要求越来越高，目前安徽省的体育教育专业学生专业能力的培养模式和新形势下对学生专业能力要求之间的矛盾日益突出。

4.安徽省体育教育专业学生排球专项能力培养所面临的问题
4.1 安徽省体育专业招生考试模式和途径单一
4.1.1 体育专业招生考试对体育教育专业排球专修学生能力培养的影响
体育教育专业招生考试是普通高等院校体育教育专业学生培养的第一步，招生考试是选拔人才深造学习的重要途径和主要手段，高校体育专业招生的术科考试，既不同于文理学科，又不同于音艺美专业的特点，对考生的身体素质和专业技术按照一点评分标准进行考核，并通过公平竞争，择优录取，高校体育专业术科考试的效度不仅影响招生的质量。

而且同时也影响人才培养的质量。

如果学生在高中没有进行相应的排球专项技术训练，在他们在进入大学后，由于排球专项基础差，老师和学生在教学和学习中都感到吃力，造成训练进度缓慢。

4.1.2 安徽省体育招生考试项目单一
现行的安徽省《评分标准与办法》仅仅加试四项基本素质：100米、立定三级跳远、原地推铅球、800米，学生在高中时往往为考体育而进行四项素质练习，其他体育项目根本没有练习过，造成了新生在入学后专项技术差，专业思想不牢固，给术科教学带来很大困难，这部分学生中相当一部分人既在术科学习训练中相当吃力，也为能在学科中表现特长，而毕业时，恰恰是这样的学生相对不受用人单位的欢迎。

目前的局面是我国14省市只进行身体素质考试，而17省市则进行身体素质和专项技术考试，专项技术所占分值的比例在20%～50%不等。

4.2 安徽省高校体育院系对排球项课学生专项能力培养存在不足
4.2.1 安徽省体育教育专业排球选项课开展时间晚，设置时间短
笔者通过调查和访问安徽省各高校体育院系，发现大部分学校的体育专项课开展时间过晚，且都只有一年的专选时间，学生在高中时除了四项基本素质练习，在其他体育项目上都没有基础，以宿州学院为例。

学生选修专选课是在第五学期，也就是在大学三年级。

只有这一年专项学习时间，每周2次课，专项技术课程都是设在普修课程学习之后。

但是有运动训练经历的人员有体会，要培养出专项技术水平较高的毕业生，几个学期的是远远不够地。

即使没有运动训练经历的人，通过职业运动员的训练状况也应能对此道理了解一二。

再者“强化体能”的追求是永无止境的，技术水平的提高也是“永无止境”的过程，亦可精益求精。

专项技术的成熟需要长期地磨练才能达到一定的培养要求，现在的培养模式不足以满足培养出高技能水平的体育专业人才的需求。

这些特点要求
在体育人才培养过程中，一定要重视专项的培养，给予充足的学练时间和师资指导。

5.结论和建议
5.1 普通高校体育专业高考测试项目和评分标准的制定不是一成不变的，而是顺应社会的发展不断补充、修改、完善的。

我认为体育专业高考测试项目整体设置身体素质和专项素质两大类是可行的，它符合高考改革既考察学生的基本素质又考察这生综合能力的精神。

取消专项测试项目，既不符合体育专业自身发展的需要和培养目标的基本要求，也不利于考察考生体育特殊才能，不利于考生入学后的专业学习。

此外，取消专项测试项目，也将直接影响体育专业招生的质量，对学校体育业余训练造成负面影响。

5.2 安徽省普通高校体育教育专业考试身体素质测试的项目设置在20多年的实践改革中有了很大的进展，但近10年取消了专项加试，不能全面考查学生的综合能力，使得真正有体育特长的学生被拒之门外，而大部分走捷径非体育考生挤进了体育系大门。

建议在考四项身体素质的同时加试专项技术。

全面考核学生。

5.3 安徽省普通高校体育教育专业在选修专项时普遍存在设置时间短，开展时间晚，不利于学生专项能力的学习和提高，建议在在大学第二或者第三学期开始专项课选修，并且增加专选的学习时间和课时。

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