背土豆教案
《背土豆》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《背土豆》（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较等方法，理解10以内数的顺序，能够熟练地数出10以内的数。
2. 培养学生用数的顺序来解决问题的能力，增强学生数学思维的发展。
3. 培养学生合作交流的能力，让学生在合作中学习，在学习中合作，形成良好的团队精神。
二、教学内容1. 10以内数的顺序。
2. 利用数的顺序解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的顺序，用数的顺序解决问题。
2. 教学难点：理解数的顺序，培养学生数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：学生自带的土豆、彩笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示《背土豆》的故事，引导学生观察、思考，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：让学生观察10个土豆，引导学生发现10以内数的顺序，并通过操作、比较等方法，让学生理解10以内数的顺序。
3. 案例分析：通过PPT展示案例，让学生用数的顺序解决问题，培养学生数学思维。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同完成老师布置的任务，培养学生合作交流的能力。
5. 总结提升：让学生总结所学知识，提升学生对10以内数的顺序的理解和应用。
六、板书设计1. 《背土豆》2. 10以内数的顺序：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 103. 教学内容：10以内数的顺序，用数的顺序解决问题。
4. 教学重点与难点：10以内数的顺序，用数的顺序解决问题。
5. 教学过程：导入、新课导入、案例分析、小组讨论、总结提升。
七、作业设计1. 让学生用10个土豆，按照数的顺序排列，拍照上传至班级群。
2. 让学生用10以内数的顺序，解决实际问题，并写下解决过程。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的表现和作业完成情况，了解教学目标是否达到。
2. 教学方法是否合适：反思教学过程中，所采用的教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣。
《背土豆》教学设计
《背土豆》教学设计教材选择：《中华文化课外阅读》七年级上册教学目标：1. 学生能够听懂并理解《背土豆》这篇阅读材料的主要内容。
2. 学生能够理解土豆这种食物在中国的历史和文化地位。
3. 学生能够将自己的学习体验和观点分享给他人。
教学内容：1. 了解背土豆的历史和文化地位。
2. 听读课文、学习课文中的生词和短语。
3. 学习土豆的食用方法、营养成分和烹饪技巧。
4. 探讨土豆在中国的地位和影响。
教学步骤：第一步：导入（5-10分钟）引导学生做问卷调查，询问学生们对土豆的认知程度，并展示一些土豆的图片，让学生们看看土豆的外形、颜色和特点，并根据图片回答相关的问题，帮助学生更好地了解土豆。
第二步：阅读课文（20-25分钟）a) 给学生一份课文的副本，并要求学生静读课文。
b) 教师向学生介绍关于土豆的历史和文化背景。
c) 教师再次读一遍该篇文章，同时讲解一些生词和短语。
第三步：讨论（25-30分钟）a)引导学生了解土豆对中国的意义和影响。
b) 提出问题，鼓励学生们通过小组讨论的形式回答。
例如：“在中国，土豆有哪些应用？”“如何将土豆烹饪成不同的菜肴？”“土豆的营养成分有哪些？”等。
第四步：体验（20-25分钟）a)请学生在课堂中烹饪一个主要以土豆为主的食物。
b) 向学生们展示如何切片和烹饪土豆，并介绍更多土豆烹饪的技巧。
第五步：分享（15-20分钟）鼓励学生分享他们的烹饪体验和观点，并记录在班级之中。
同时观察学生的烹饪和味道评价，提出意见和帮助学生互相交流改进。
总结：本次教学通过读课文、讨论、体验和分享的形式，使学生对土豆的背景、食用方法、历史和文化地位有了更为全面的认识，切实将知识点与实际运用相结合，提高学生的阅读、口语、烹饪和沟通能力。
北师大版(2024)一年级数学上册第四单元《背土豆》精品教案
4.2背土豆【课题名称】第2课时背土豆：得数或被减数为7的加减法【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册50页～51页。
【教学目标】1.经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。
2.能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
3.能运用所学的加减法知识解决简单的实际问题。
【教学重点】能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
【教学难点】能运用所学的知识解决简单的实际问题。
【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》2.学生准备：学具：珠子。
【教学过程】一、回顾旧知，复习导入师：同学们，我们来看这道题（出示课件），在方框里填上合适的数。
想一想6的分解和组成，把缺少的数字填空。
同学自己思考，教师选择同学回答问题。
师：上节课，我们学习了得数是6的加法和被减数是6的减法，现在我们就来探究一下，得数是7的加法和被减数是7的减法。
（板书：背土豆：得数是7的加法和被减数是7的减法。
）【设计意图】复习上节课所学的6的加减法，过渡到得数是7的加法和被减数是7的减法的学习，激发学生的求知欲，减低学习的难度。
二、交流实践，探究新知（课件出示教材第50页主题图）1.得数是7的加法和被减数是7的减法师：说一说，图中发生了什么事？预设1：1只小老鼠，看见了两堆土豆，它拿袋子装起来。
预设2：袋子破了，掉了1个，它没发现。
师：一共有多少个土豆？预设：求一共有多少个土豆，就是把两堆土豆合在一起，用加法计算，列算式为：5＋2＝师：5＋2＝，怎样计算得数呢？预设：①点数法：用圆形代替土豆，画一画，数一数1、2、3、4、5、6、7。
②接数法：5往后接着数2个数：6、7。
③添1法：5加1等于6，再添1个就是7。
小结：计算有关7的加法可以用点数法、接数法、添1法进行计算。
师：7个土豆，袋子破了，掉了1个，还剩下几个土豆？预设：求还剩下几个土豆，就是从7个土豆中去掉1个，用减法计算。
列式为：7－1＝师：怎么计算出得数呢？预设1：我用的是圈一圈的方法：把7颗珠子代表7个土豆，圈出1个，剩下的就是6个。
第三单元《背土豆》教案
举例说明：
在教授整数乘法意义时，教师可以通过以下步骤强调重点：
a.展示“背土豆”情境，让学生直观感受乘法的实际意义。
b.引导学生将多个相同加数相加的问题转化为乘法问题，强调乘法的简便性。
c.通过实际操作，如用土豆模型进行分组，让学生动手操作，加深对乘法意义的理解。
在突破乘法读写难点时，教师可以：
a.设计乘法算式卡片，让学生识别并排列因数的位置。
b.通过游戏和练习，让学生多次读写乘法算式，加深对读写规则的理解。
c.举例说明不同位置因数的意义，如4×5中的4表示篮子数，5表示每个篮子的土豆数。
在解决实际问题时，教师应：
a.指导学生如何将问题分解为数学模型，明确乘法在问题解决中的应用。
我注意到，在小组讨论环节，学生们积极参与，互相交流想法，这对于他们理解和应用乘法概念是非常有益的。我尝试作为一个引导者和协助者，鼓励他们提出问题并寻找解决方案。这种合作学习的方式让学生们在轻松的氛围中掌握了知识，同时也培养了他们的团队协作能力。
然而，我也反思到，对于乘法运算的熟练程度，可能需要更多的个别辅导和针对性练习。有些学生在计算速度和准确性上还有待提高，我打算在接下来的课程中增加一些有趣的计算游戏和速度挑战，以提高他们的运算能力。
3.解决“背土豆”问题，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
4.能够运用乘法知识解决类似的问题，提高学生的应用能力。
本节课内容紧密联系学生生活实际，旨在让学生在解决实际问题的过程中，掌握乘法的计算方法，体会乘法的意义，培养数学思维。
二、核心素养目标
《背土豆》单元的核心素养目标旨在培养学生的数感、符号意识、运算能力、问题解决能力和模型思想。通过以下方式实现：
一年级数学上册《背土豆》教学设计[五篇]
![一年级数学上册《背土豆》教学设计[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/7e917ed0bb0d4a7302768e9951e79b89680268f4.png)
一年级数学上册《背土豆》教学设计[五篇]第一篇：一年级数学上册《背土豆》教学设计学习目标1.借助有趣的童话故事情境，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法。
2.能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关7的加法及相应的减法。
3.能运用所学的知识，解决生活中简单的加减法问题，体会用数学的乐趣。
重点难点重点：会计算7的加减法。
难点：理解加减法的'关系。
教学准备：多媒体，圆形纸片。
教学过程：一、导入师：今天我们来学习《背土豆》这一课。
首先，老师问一个问题——同学们喜欢看动画片吗？生：喜欢。
师：老师今天也带来了一段小动画片。
在看动画片之前，听清老师的问题，请你思考一下，动画片到底讲了一个怎样的故事？（播放动画片）师：好，动画片播放完了。
那么，谁能给大家说说动画片到底讲了一个怎样的故事？同桌互相说一说。
同桌互相讲故事。
师：谁能个大家讲一讲啊？学生用自己的话讲故事。
设计意图：根据儿童的认知特点，通过小动画吸引学生学习的兴趣。
在讲故事的环节中，培养学生的合作探究意识和口语表达能力。
设计意图：帮助学生学会记录与观察，通过7加减的互逆运算，锻炼学生的计算能力，同时理解加法与减法之间的联系。
二、探究新知师：我们先看故事的前一部分，你有没有注意到小老鼠放了几个土豆在口袋里啊？请你根据图来说一说。
生：图上一堆有5个土豆，另一堆有2个土豆，一共有7个土豆。
（出示图1）师：那如果用让你用一个加法算式来表示？你会吗？生：5+2=7师：说得非常好。
那除了这种分法，我们还有没有别的方式将土豆分成两堆呢？用算式怎样表示？（教师根据学生的发言在课件上相应移动土豆的数量）生：一堆1个，另一堆6个。
1+6=7一堆2个，另一堆5个。
2+5=7一堆3个，另一堆4个。
3+4=7一堆4个，另一堆3个。
4+3=7一堆6个，另一堆1个。
6+1=7师：大家说得都很对。
那我们接下来看一看，故事继续进行，发生了什么事啊？（出示图2）生：小老鼠的口袋破了，土豆漏出来了。
《背土豆》教案教学设计
《背土豆》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解土豆的生长环境和种植过程。
2. 培养学生热爱大自然，珍惜粮食资源的情感。
3. 提高学生合作意识，培养团队协作能力。
二、教学内容：1. 土豆的生长环境和种植过程。
2. 农田劳作的技巧与方法。
3. 团队合作的重要性。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解土豆的生长环境和种植过程，体验农田劳作的艰辛。
2. 教学难点：培养学生合作意识，提高团队协作能力。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生观察土豆的生长环境和种植过程。
2. 实践法：让学生参与农田劳作，亲身体验背土豆的过程。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享团队合作的心得体会。
五、教学准备：1. 农田实践基地。
2. 土豆种植基地。
3. 安全帽、雨具等劳保用品。
4. 教学课件和视频资料。
教案第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍土豆的生长环境和种植过程。
2. 提问：同学们知道土豆是如何生长的吗？种植过程中有哪些注意事项？二、实践体验（15分钟）1. 教师带领学生前往农田实践基地，观察土豆的生长环境和种植过程。
2. 学生分组，参与农田劳作，背土豆。
三、讨论分享（10分钟）1. 学生分组讨论，分享背土豆的过程中的感受和心得。
2. 教师引导学生思考团队合作的重要性，总结经验教训。
第二课时：一、导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，提问：同学们在背土豆的过程中有什么收获？2. 引出本节课的主题：团队合作的重要性。
二、团队合作游戏（20分钟）1. 教师组织学生进行团队合作游戏，如“背土豆接力赛”。
2. 学生分组参与游戏，体验团队合作带来的成就感。
三、讨论分享（10分钟）1. 学生分组讨论，分享团队合作游戏中的心得体会。
2. 教师总结团队合作的重要性，引导学生应用于日常生活和学习中。
第三课时：一、导入（5分钟）1. 教师回顾前两节课的内容，提问：同学们认为团队合作在农田劳作中有什么作用？2. 引出本节课的主题：珍惜粮食资源。
《背土豆》教学设计
3.5 背土豆教学设计一、教学目标1.学习目标描述：借助有趣的童话故事情境，进一步理解加法的意义，探索并掌握有关7的加减法的计算方法；根据数学信息列出加减法算式，并能正确计算有关7的加法以及相应的减法。
2.学习内容分析：本节课是在学习了7的认识和6以内加减法的基础上展开教学的。
又是进一步学习8，9，10的加减法的最直接的基础。
教科书通过设计“小老鼠背土豆”这个情境，让学生学会7的加减法。
本课设计创设了“老鼠背土豆”的童话故事情境，以连环画的形式呈现了一加一减两个场景。
并设计三个层次的数学活动来学习7的加减法,体会加减法的实际意义。
“说一说”中学生先从生活中去了解生活中哪些问题可以用加减法来计算，和学生一起探索加减法与现实生活的联系。
3.学科核心素养分析：通过学生的自主探究，培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
在解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会用数学的乐趣。
二、教学重难点1.重点：能根据数学信息列出加减法算式，并能计算有关7的加法以及相应的减法。
2.难点：能正确计算得数是7的加法以及相应的减法，理解加减法之间的关系。
三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）算一算。
（2）看图填一填。
2.导入新课师：秋天是一个收获的季节，小老鼠背着自己的大口袋到森林里找食物。
它找呀找，找呀找，终于发现了好多好多土豆，小老鼠正准备把土豆背回家呢！我们去帮帮它好吗？学生：好。
板书课题：背土豆通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知做准备。
以童话故事的形式导入新课,激发学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围。
教师通过检查旧知和交流，并对学生掌握还是的情况给予及时的鼓励与表扬。
探索和掌握有关7的加法的计算方法任务一：探索并掌握7的加法的计算方法课件出示：师：小老鼠找到了这么多的土豆！你能帮它数一数吗？一边有几个？另一边呢？学生独自数一数，然后反馈：一边有5个土豆，另一边有2个土豆。
2023-2024学年一年级上学期数学3.5背土豆(教案)
2023-2024学年一年级上学期数学3.5背土豆（教案）一、教学目标1. 让学生理解“背土豆”的含义，掌握3.5的组成，能熟练地进行3.5的加法和减法运算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作、分享的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 3.5的组成：3和0.52. 3.5的加法和减法运算3. 解决实际问题：背土豆三、教学重点与难点1. 教学重点：3.5的组成和运算2. 教学难点：3.5的加法和减法运算在实际问题中的应用四、教具与学具准备1. 教具：土豆模型、卡片、PPT2. 学具：计算器、草稿纸、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过土豆模型，让学生了解“背土豆”的含义，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：讲解3.5的组成，让学生理解3和0.5的关系。
3. 案例分析：通过PPT展示3.5加法和减法的运算过程，让学生跟随讲解，逐步掌握运算方法。
4. 实践操作：让学生分组进行背土豆游戏，巩固3.5的加法和减法运算。
5. 总结提升：总结本节课所学内容，让学生明确3.5的组成和运算方法。
6. 课堂练习：布置练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 3.5背土豆2. 内容：- 3.5的组成：3和0.5- 3.5的加法和减法运算- 解决实际问题：背土豆七、作业设计1. 让学生回家后，向家长讲解3.5的组成和运算方法。
2. 设计一道关于3.5的加法和减法的实际问题，让学生独立解答。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、总结等方式，让学生掌握了3.5的组成和运算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
在课后，要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，提高学生的学习效果。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重培养学生的合作、分享精神，让学生在合作中学习，提高学习效果。
总之，本节课的教学目标明确，教学内容丰富，教学过程紧凑，教学效果良好。
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一年级数学学科第六小学数学组执笔人乔玲玲2013年9月16日
集体备课
自主调整
集体备课
自主调整
一．经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。
2．能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
3．能应用所学的加减法知识解决简单的三、教学过程：
[温故知新]
1、上节课我们学习了6的加减法，玩了猜数游戏，今天我们要继续玩这个游戏，老师手中有7颗糖，这边有1颗，那边有几颗？
2、让学生同桌之间接着玩猜数游戏。
[导学释疑]
1、学：认真看，仔细学，我自学，我快乐。
1、从刚才同学们玩猜数游戏的表演中，你发现了什么？
2、如果用算式来表示，你会怎样列算式？
3、读出算式，并且说说算式中各个数所表示的意思。
[作业设计]：
小练习册的第三题
[板书设计]：
背土豆（得数7的加减法）
7 1 2 3 4 5 6
6 5 4 3 2 1
[教学反思]：
2、研：轻轻说、仔细听、我研讨、我快乐
比较5-2=3和5-3=2这两个算式，它们有什么相同和不同。
3、展：大胆说、勇敢辩、我演示、我快乐！
1两个算式中，相减的两个数相同，得数相同。
2被减数和减数的位置不同。
③被减数和减数的位置不能调换。
集体备课
自主调整
集体备课
自主调整
[巩固提升、检测反馈]
4、练：认真做、仔细查、我练习、我快乐。