小班故事活动：《三只小猪上幼儿园》
小班语言公开课《三只小猪上幼儿园》微教案
小班语言公开课《三只小猪上幼儿园》微教案一、教学目标1.通过故事，让幼儿了解幼儿园的生活，消除对幼儿园的陌生感。
2.培养幼儿的听说能力，提高语言表达能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1.故事《三只小猪上幼儿园》2.互动游戏：角色扮演、情景模拟三、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听说过三只小猪的故事吗？今天，我们要来听一个关于三只小猪上幼儿园的故事，你们准备好了吗？2.讲述故事师：故事开始啦，请大家认真听。
从前，有三只小猪，它们长大了，要上幼儿园了……（讲述过程中，注意引导幼儿关注故事情节，让幼儿参与进来。
）3.互动讨论师：故事讲完了，你们喜欢这三只小猪吗？它们在幼儿园里发生了哪些有趣的事情呢？（引导幼儿讲述故事中的情节，让幼儿用自己的语言表达。
）4.角色扮演师：现在，我们一起来玩一个角色扮演的游戏，请三位小朋友分别扮演三只小猪，其他小朋友扮演幼儿园的老师和小伙伴。
（分配角色，引导幼儿进行角色扮演，培养幼儿的表演能力。
）5.情景模拟师：我们来进行情景模拟，模拟三只小猪在幼儿园的一天。
（引导幼儿模拟幼儿园的生活，如：排队洗手、吃饭、睡觉、做游戏等，让幼儿体验幼儿园的生活。
）师：通过今天的角色扮演和情景模拟，你们觉得幼儿园的生活怎么样？你们喜欢幼儿园吗？7.结束语师：好了，今天的课程到这里就结束了。
希望你们在幼儿园里，能够像三只小猪一样，勇敢、快乐地成长！四、教学反思在教学过程中，教师应注重引导幼儿参与，让幼儿在活动中感受到幼儿园的温暖和快乐。
同时，教师应及时关注幼儿的表现，给予鼓励和表扬，让幼儿充满自信。
本节课的教学效果较好，幼儿在轻松愉快的氛围中了解了幼儿园的生活，为今后顺利适应幼儿园生活奠定了基础。
在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的需求，创新教学方法，提高教学质量。
重难点补充：1.故事理解与情感体验师：小猪们在幼儿园里都做了些什么呢？他们开心吗？有没有遇到困难？我们一起来回想一下，第一只小猪在幼儿园里是怎么样的？幼儿A：它交到了新朋友。
小班语言活动教案及教学反思《三只小猪上幼儿园》
小班语言活动教案及教学反思《三只小猪上幼儿园》一、教学目标1.能听懂并表述基本的故事情节。
2.能辨认和复述故事中出现的人物和物品。
3.能通过角色扮演和故事绘本中的图片进行创造性表达。
二、教学准备1.绘本《三只小猪上幼儿园》。
2.动物面具（小猪面具）。
3.制作好的小猪造型玩具。
4.包含故事情节和人物等的 PPT。
三、教学过程1. 导入环节（10分钟）1.激发学生对故事的兴趣和好奇心。
2.引导学生自由联想和发表关于小猪的想法。
2. 讲故事环节（20分钟）1.利用PPT呈现故事情节和人物，并根据绘本的情节进行深入讲解。
2.对于比较复杂的中文单词进行图片展示，帮助学生理解。
3.通过导读、情节分析和特殊情形预测，协同进行故事的讲解和编导。
3. 听读环节（20分钟）1.教师分组带领学生一起朗读故事，多次进行朗读和反复巩固，让学生逐渐掌握故事的节奏和语调。
2.教师进行角色演练，激发学生学习的积极性，提高故事的趣味性和实用性。
4. 角色扮演环节（20分钟）1.教师提供小猪面具和造型玩具，并帮助学生借助这些器材进行小猪角色的创造表达。
2.教师根据角色扮演，帮助学生进一步理解故事情节，在活动过程中提升学生的语言能力和语感。
5. 教学反思环节（10分钟）1.教师简要总结教学效果，分析教学优缺点，为下一次教学提供依据和参考。
2.学生提出教学反馈和建议，帮助教师优化教学效果。
四、教学评价1.通过进行角色扮演和故事绘本中的图片进行创造性表达，学生们进一步巩固了中文发音、句式和语法规则的学习。
2.学生们通过角色扮演的模拟实际场景的方式，更好地理解故事情节，激发兴趣和好奇心，从而提高了对中文语言的体验感和应用能力。
3.教学反馈环节为下一次教学提供了有益的依据，不断优化教学教材和教学方法，进一步提高效果。
幼儿园小班上学期社会教案详案反思《三只小猪上幼儿园》
幼儿园小班上学期社会教案详案反思《三只小猪上幼儿园》一、引言社会活动在幼儿教育中占据非常重要的地位。
本学期，我在小班的社会活动中选择了《三只小猪上幼儿园》这个主题，根据活动内容和孩子年龄的特点，设计了一份详细的社会教案。
现在，我对本学期的社会教案和详案进行一次反思与总结。
二、教案设计1. 教学目标本次社会活动的教学目标如下：•让幼儿感受到上学的快乐，增强他们对上学的好奇心。
•培养幼儿的社交能力，让他们学会在集体环境中相处。
•培养幼儿的语言表达能力，让他们学会用简单的语言交流。
•增强幼儿的自理能力，让他们学会独立完成简单的生活自理。
2. 教学内容本次社会活动的内容如下：•观看动画《三只小猪上幼儿园》•讲解幼儿园入园流程以及日常生活中的礼仪规范•进行角色扮演，模拟入园和日常生活场景•绘画、制作文具盒等手工活动，增强自理和创造力3. 教学方法•运用游戏化教学的方式，让幼儿更好地吸收知识。
•通过讲故事、模拟和角色扮演等形式，让幼儿更加深入地理解知识。
•结合生活实际，让幼儿在实践中体验和学习。
4. 教学评价通过观察幼儿在活动中的表现和对活动知识的掌握情况，进行评价。
三、详案实施1. 教学准备在教学前，我对教案进行了认真的准备。
首先，我精选了一部与主题相关的动画片，并为教学内容提前准备了所需手工材料。
2. 教学实施在教学过程中，我先播放了动画片，随后讲解入园规范和日常生活礼仪，进行了角色扮演，运用手工活动等方式加深幼儿的记忆和理解。
在活动过程中，我一直与幼儿保持沟通，及时引导他们。
3. 教学总结在本次社会活动中，幼儿积极参与，认真听讲，理解和掌握了很多知识。
在角色扮演环节中，他们表现得非常自然，仿佛真的成为了“小班新生”，在讲解生活礼仪时，他们也能积极回答问题，现实了自身的学习积极性和自信心。
四、反思与改进在教学过程中，我发现有些幼儿难以集中注意力，需要更好地引导和帮助。
下一步我将进一步提高自己的美学造诣，设计更加生动有趣的活动内容，以加强与幼儿的互动，更好地激发他们的学习兴趣。
幼儿园小班社会公开课教案《三只小猪上幼儿园》含反思
幼儿园小班社会公开课教案《三只小猪上幼儿园》含
反思
一、教学目标
1.能够较为准确地模仿三只小猪、大灰狼、老师等角色的语言和动作；
2.能够理解幼儿园入园的一般规则和流程；
3.培养幼儿在群体中的自主性和团体意识。
二、教学内容
《三只小猪上幼儿园》故事情景模拟
三、教学步骤
1. 导入环节
（1）通过自我介绍的形式，让幼儿递交自己画好的入园卡，并让教师依次签名，引导幼儿完成“入园手续”。
（2）由老师讲述下列问题：今天我们将要上的是什么课？我们将要学习什么
内容？
（3）教师表扬有预习的幼儿，并鼓励大家发表预习心得体会。
2. 主体教学
（1）通过老师的讲述，普及入园所需准备的物品、严禁父母陪同、如何借助
家长填写个人情况表、彩蛋等幼儿园入园的基本规则。
（2）通过幼儿园入园的情景模拟，引导幼儿近距离地感受到“三只小猪”在幼
儿园里的所为，自主探究入园流程，并学习团体意识。
3. 课堂小结
（1）通过请幼儿自己涂颜色来认领彩蛋，引出小结问题：为什么要认领彩蛋？
（2）在幼儿逐一回答之下，教师展开角度，让幼儿发表对今天教学内容的总结。
4. 课后反思
通过今天的教学活动，小编认为老师的话语应该多以疑问句或者让学生自己去思考和探究的方式呈现。
在课程安排和展示上应该更加融入学生的理解与思考，使得教学更加丰富多彩，更加活泼生动。
小班语言活动三只小猪上幼儿园教案与反思
小班语言活动：三只小猪上幼儿园教案与反思教学目标1.认识故事《三只小猪》中的三只小猪，学习并掌握故事中的主要人物；2.了解故事情节的发展过程，加深对故事情节的理解；3.提高幼儿听说能力，培养幼儿的想象力和创造力；4.学习新词汇和简单的句型结构，提高幼儿的语言表达和交流能力。
教学过程导入1.引导幼儿观察教室门口的展板，介绍故事《三只小猪》；2.引导幼儿谈论故事中的主要人物：三只小猪；3.播放《三只小猪》故事动画片，让幼儿更深入地了解故事情节。
活动1：三只小猪的名字1.让幼儿听教师念出三只小猪的名字，反复练习；2.接着，教师随机念出一个小猪的名字，幼儿需用手拍桌子或者自己的腿来表示出对应的小猪。
活动2：自编故事1.教师引导幼儿想象，问幼儿：“三只小猪家里都有哪些东西？”；2.让幼儿一个一个地说出自己想到的内容，教师记录下来；3.帮助幼儿合理地组织这些信息，编出自己的小故事，并给每个幼儿一定的讲故事时间。
活动3：做简单问答1.教师问一些关于故事情节的问题，如：“三只小猪怕大灰狼吗？”；2.幼儿听到问题后，需自己思考并在规定时间内回答问题；3.教师针对回答情况进行帮助和指导。
活动4：画三只小猪1.教师向幼儿展示三只小猪的图片，讲解如何画出三只小猪的重要特点；2.让幼儿自己动手画出三只小猪，并自行给小猪取名字；3.教师在黑板或者白纸上画出大灰狼的形象，引导幼儿想象大灰狼出现的情景，并在自己的画作中加以描绘。
总结1.教师引导幼儿反思本次语言活动；2.教师让幼儿互相分享自己在语言活动中的收获和体会；3.教师做总结，再次强调本活动的教学目标。
教学评价通过本次小班语言活动，幼儿的听说能力得到了很好的培养，对故事《三只小猪》的理解也更加深入。
同时，在自编故事和画三只小猪等活动中，也提高了幼儿的创造力和想象力。
使用黑板、图片和手工制作等多种教学方法，能够帮助幼儿更快地理解故事情节和新词汇，同时也加深了幼儿对故事的兴趣和记忆。
幼儿园小班主题教案《三只小猪上幼儿园》
幼儿园小班主题教案《三只小猪上幼儿园》主题：《三只小猪上幼儿园》目标：1. 帮助幼儿了解幼儿园的环境和规则；2. 培养幼儿独立和合作的能力；3. 培养幼儿对待困难和解决问题的积极态度；4. 增强幼儿的社交技能和口头表达能力。
第一天：活动一：欢迎仪式（20分钟）教师表演欢快的音乐，同时介绍小猪们要进入幼儿园的故事。
接着让小猪们一个个走上舞台，大声说出自己的名字，并和其他小朋友握手致意。
活动二：参观幼儿园（30分钟）教师带领小猪们参观幼儿园的各个场所，如教室、图书馆、游戏室、食堂等。
同时详细介绍幼儿园的规则和各种设施的使用方法。
活动三：角色扮演（30分钟）将故事《三只小猪上幼儿园》改编成简短的剧本，分角色让小猪们扮演。
故事围绕小猪们遇到的困难和解决问题的过程展开，通过角色扮演让小猪们更深入地了解幼儿园的生活。
第二天：活动一：小组合作游戏（30分钟）将小猪们分成小组，每个小组扮演一只小猪。
每个小组将根据故事情节，设计一场小游戏，要求小猪们通过合作来解决问题。
比如，在游戏中设计困难，需要小猪们一起推倒“大灰狼”的壁垒等。
活动二：制作小猪家（40分钟）教师给每个小猪提供纸板、剪刀、胶水等材料，让小猪们动手制作自己独特的小猪家。
教师引导小猪们思考如何把小猪家布置得干净整洁，同时充满温暖和快乐的氛围。
活动三：小猪要上课（20分钟）教师设计一堂“小猪课”，让小猪们自己当老师，教其他小朋友一节有趣的课程。
教师提醒小猪们在教课之前要制定教案，准备好教具。
第三天：活动一：小猪游园（30分钟）带领小猪们游览幼儿园周围的公园，了解大自然的变化和不同植物的特点。
同时进行一些有趣的游戏，如捉迷藏、藏宝游戏等。
活动二：小猪讲故事（20分钟）让小猪们准备一个小故事，然后在全班同学面前讲出来。
教师引导小猪们学会用简单的语言描述事件和人物，培养幼儿的口头表达能力。
活动三：整理小猪家（30分钟）让小猪们一起收拾自己的小猪家，教育小朋友要爱护自己的家园，保持环境的整洁和卫生。
小班语言活动教案及教学反思《三只小猪上幼儿园》
小班语言活动教案及教学反思《三只小猪上幼儿园》一、教学内容1. 故事简介《三只小猪上幼儿园》是一本介绍小猪在幼儿园里面生活学习的绘本故事。
小猪们通过各种活动认识了新朋友，跟老师学习唱歌、跳舞、画画等等，从中体会到了团队合作、愉快学习的快乐。
2. 教学目标•通过听故事、诵读、表演等方式提高小班幼儿的语言表达能力；•增强幼儿对幼儿园校园生活的理解和认识；•培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的合作能力。
二、教学方法1. 故事简述教师先简单地介绍故事情节，让孩子们对故事内容有初步的了解和印象，同时也为后续的教学做好铺垫。
2. 诵读故事让孩子们自身体验故事中的情节，教师可以将故事内容以语音的方式为孩子们朗读，让孩子们边听边感受故事中的情境，也可以通过故事中的角色扮演，激发幼儿们的想象力和热情。
3. 语言表达游戏适当地将故事情节通过游戏带入到言语之中，如：卡片匹配、抽认单词、角色扮演互动等，可以让小朋友在游戏的过程中提高其语言表达能力。
4. 更新教育资源教师可以根据故事情节，创造出一些特殊的教育场景，如：模拟幼儿园派对、画画比赛、跳舞比赛和趣味竞技等，来增加小班幼儿的集体活动氛围，促进教学资源的更新和拓展。
三、教学反思教学过程中，小班幼儿们通过对《三只小猪上幼儿园》故事的深入了解和体验，在教师的指导下，发挥出了想象力和创造力。
在角色扮演中，小朋友们积极表现，体育活动中孩子们展现出良好的团队合作精神。
但在游戏中仍有部分幼儿害羞、退缩，需要更多的鼓励和支持。
同时，对于幼儿园教师而言，也需要不断更新教育资源，精心选取更符合幼儿学习特点和发展需要的教学内容，以达到更好的教学效果和教育目标的实现。
四、总结《三只小猪上幼儿园》这个故事深受小班幼儿的喜爱，同时也是一本优秀的教育资源，只有教孩子们在生活中多一些分享、关爱和想象，才能更快乐、更健康地成长。
而教育者们也需在教育行业不断突破自我，创新教育资源，更好的满足幼儿的学习发展需求，实现幼儿良好、快乐的成长。
三只小猪上幼儿园的故事
三只小猪上幼儿园的故事从前，有三只小猪，他们叫大猪、二猪和小猪。
他们不再住在妈妈那儿了，因为他们已经长大了。
他们决定一起去上幼儿园。
第一天早上，三只小猪兴高采烈地来到了幼儿园。
他们看见许多其他的动物朋友-有熊、兔子、鸭子和松鼠。
每个人都很开心见到新朋友。
幼儿园老师是一只温柔而善解人意的熊。
她给孩子们布置了各种有趣的任务。
首先，她要求小猪们一起建造房子。
大猪和二猪决定建造一座用木头建成的房子，而小猪决定用稻草建造一间。
第二天，老师带领孩子们参观各种动物园。
他们看到了大象、长颈鹿和斑马，大家都非常兴奋。
这对小猪们来说是他们第一次见到这么多不同的动物。
在幼儿园，小猪们也学习了如何相互和睦相处。
他们被教导要友善、体贴，并尊重彼此的差异。
他们一起玩耍、分享玩具和帮助其他需要帮助的朋友。
小猪们学到了友谊的重要性。
在幼儿园的一天一天过去，三只小猪都变得更强壮、更聪明。
他们学会了唱歌、跳舞、识字和数数。
他们开心地分享着自己的新知识。
最后一天，小猪们举行了一个表演，邀请所有的家长来参观。
大猪和二猪一起表演了一支欢快的舞蹈，而小猪则大胆地朗诵了一首童谣。
家长们对小猪们的进步感到非常骄傲。
在幼儿园的经历后，三只小猪在成长中获得了许多重要的技能和价值观。
他们学会了与他人合作、尊重他人、努力学习和表达自己。
回到家的路上，他们互相激励，希望将这些经验应用到日常生活中。
这就是三只小猪上幼儿园的故事，他们在这里度过了快乐的时光，结识了可爱的朋友，并获得了宝贵的知识和技能。
小班三只小猪教案8篇
小班三只小猪教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班三只小猪教案6篇
小班三只小猪教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班故事活动：《三只小猪上幼儿园》
1．活动目标
（1）知道故事的名称，理解故事的内容，学习跟别人打招呼；
（2）会使用礼貌用语“你早”“再见”；
（3）感受上幼儿园的快乐。
2.活动准备
(1)教具：“故事三只小猪上幼儿园，小猴、小狗、小猫木偶”；
(2)学具：小猪、小猴、小狗、小猫头饰若干。
3.活动过程
Ⅰ导入
（1）运用木偶情境表演引起幼儿的兴趣。
提问：“它是谁呀？它们今天为什么这么高兴？”
重点指导幼儿与小动物们互相问好。
Ⅱ幼儿第一次操作
（2）教师示范讲故事：知道故事的名称，初步理解故事内容。
提问：①“故事的名称是什么？”②“故事里有谁？”③“三只小猪他们发生了什么事情呢？”④“它们的表现怎么样呢？”
重点指导幼儿在听故事要安静，大胆说出故事名称与基本内容。
Ⅲ分享经验
（3）看图理解故事内容，学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。
提问：①“三只小猪都很有礼貌，他们去上幼儿园是怎么和老师打招呼的?”“他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的 ?”
重点引导幼儿学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。
Ⅳ幼儿再次操作
（4）你喜欢上幼儿园吗，体验上幼儿园的快乐。
提问：①“你喜欢上幼儿园吗? 幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情? 如果你是小猪会怎样上幼儿园?”②“他们刚上幼儿园的时候是怎么样的？其他小猪是怎么帮助他们的？”“三只小猪后来愿意上幼儿园了吗?为什么?”
重点引导幼儿感受上幼儿园的快乐。
4.活动延伸
组织幼儿带上头饰进行角色表演，让幼儿提高对故事的理解。
5.活动资源
三只小猪上幼儿园
牧场里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飞来飞去。
就在这个时候，三只小猪——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小猪每天在牧场里跑来跑去。
调皮捣蛋。
猪妈妈和猪爸爸商量道：“送孩子们到幼儿园去吧。
怎么样?”猪爸爸说：“好的!”
第二天，三只小猪跟着妈妈到小猪幼儿园去了。
“哇!这么多小猪啊!”三只小猪吓了一跳。
来，大家先来打个招呼：“老师早!”“小朋友早!”
忽然，木木大声哭起来：“妈妈不见了!”于是，花花和嗡嗡也跟着哭叫：“妈妈……妈妈……”
小朋友们开心地做体操去了，三只小猪却一直往牧场那边看。
老师亲切地说：“来!我们一起赛跑，跑到那边摸一下白杨树后才能跑回来哦!看看谁能跑第一!”
“我这里有空位呢。
”“来，排我这里。
”其他小猪帮助他们排好了队。
“预备——跑!”真快!真快!三只小猪都跑得好快。
放学了，妈妈来接三只小猪了。
“老师再见!”“小朋友再见!”三只小猪告诉老师和小朋友：“我们明天还来玩，我们喜欢上幼儿园了。
”
三只小猪一路赛跑回牧场去了。