《每年一部“新词典”-新词语》说课稿
每年一部“新词典” ——新词语 课件
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谢谢大家
2008.01
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消失
出现
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稳定
变化的原因
消失 出现
稳定
1.旧词语的消失的原因是词语所代表的人或事 物现在已经不存在了。 2.新词语的出现是因为新的工作岗位或新的就 餐形式出现了,或者是为了替换不符合时代 要求的词语。 3.变化不大的词语主要是服务用语,原因是不 管过去还是现在,对顾客的尊敬是没有变化 的。
每年一部“新词典”
新 词 语
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思考并讨论：
▲几部文学作品中对餐馆和就餐时 人物以及场景描写中的用语都发生 了哪些变化？ ▲这些变化有没有基本的规律可循？
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Hale Waihona Puke 用语的变化●有些词语只在过去使用,而现在
已经不使用了 ●有些词语是在近几年才出现 ●有些词语虽然经过时代的变迁， 但依然使用
根本原因：社会发展
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新词语出现的基本规律
新词语
｛
新构造:利用原有的构词成分并按照 通常的构词方式创造出来的词语。 新意义：词语本身已经存在，只不过 是使用过程中产生了新的意义和用法。 外来词：受外族语言影响而产生的词语
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▲新造词 ▲新意义 ▲外来词
1、眼下许多深圳的年轻人开始过上了 “小私”生活。 2、新近冒出的“小私”一族，即拥有 自己的私人理发师、私人营养师、 私人健身教练、私人购衣指导等等， 只要价格能接受，什么都可以 “私”。 所谓小私就是指可以享受专业化的私 人服务为主要特征的新兴社会群体及 其生活方式。
反馈 热点 超前意识 传媒 撞车 高速公路 博士后 互联网 人工智能 前卫 包装 松绑
课件2：第三节 每年一部“新词典”——新词语
热播剧《武林外传》中出场的50多个人物几乎都 在说方言，有些至少是带有明显方言口音的“地 方普通话”。
热播之王的《士兵突击》，出场人物基本上都有 一种标志性的方言。许三多说一口带有河北邯郸 口音的河南话，许三多父亲说的是比较纯粹的河 南话，其他一些人物各说各话，有东北的、武汉 的、北京的、陕西的，在一定程度上带有“为方 言而秀方言”的成分。
只是港台等地的新词语对普通话词汇影响较大， 可以看做是新词语的一种特殊来源。④旧词语的 复活。有些词语只是暂时退出了日常交际领域， 有时还会“复活”，也可以看做是特殊的新词语。 ⑤旧词产生新义。有些词语通过借代、比喻等途 径改变了词义，这可以看做是更广义的新词语。
3．汉语中外来词有哪几种类型？
【提示】 汉语中外来词主要有六类：①纯粹音译。纯 粹的音译词主要来自印欧语。②半音译半意译。半音译 半意译的外来词包括两种形式，一半音译另一半意译， 一半音译另一半注释。③音译兼意译。音译兼意译主要 是音译但又能够从汉字的意义获得外来词词义的某种提 示。④仿译。仿译是用本族语言的构词成分对译外语原 词的构词成分。这种词不仅把原词构词成分的意义翻译 过来，而且保持了原词内部的构词方式。
[整体·感知]
新
词
语
“日新月异”的新词语
新词语的分类 新词语的来源
“新”不一定“好”
新词语的规范
不能随便组合
美文佳作欣赏
“网络新词”生生不息 “中式英语”大行其道 网络新词，生生不息 新词语是语言现象，也是社会现象的反映。作为 社会变化的放大镜和显微镜，新词语凸显了社会 生活中“动”的一面，也凸显了语言的动态变化。
2009年，某网站发起了“2009十大中式英语榜”。逾 七成网友对中式英语投赞成票，并认为“中国式英文 既有趣又被大家口耳相传，说不定有一天，老外也 这样说呢！” “Good good study，day day up”(好好学习，天天 向上)荣登榜首，成为网民心中最富汉语韵味的中式 英语。其他如：“Horse horse tiger tiger”(马马 虎虎)，“People mountain people sea”(人山人海 )，因保留了汉语的押韵、机构名称、人名、景点、场馆、高速公路以外的街 道、站点，除了标志，它还是一种文化的含义，一种 主权的含义在内，这样的地方只能使用我们自己通用 的语言文字。 而我们现在看到的情形是，应该使用汉语拼音的地方 现在没有使用汉语拼音，不少城市地名的标志上出现 中英文混杂的情况。一些街道，用汉语拼音来界定它 的专名，通名用的是英文。比如大街用的不是汉语拼 音的“大街”，而是用street。在中文里，没street。
高中语文《语言文字应用》第四课第3节 每年一部新词典—新词语 2
《每年一部“新词典”——新词语》教学设计【教学目标】1．了解词语与时代的关系，理解词汇是一个动态的系统。
2．辨析新旧词语更替的原因。
3．理解新词语来源、基本特点。
4．新词语的规范使用——既要宽容，又不能失之于轻薄。
【教学难点】1．词语反映一个时代的精神风貌。
2. 了解产生的原因和规律，培养在生活中学语文的意识。
【课型】活动课【教学方法】自主、交流、合作、探究【课前准备】1．PPT教学课件2．学生课前搜集、整理、注解新词语。
【教学过程】一、导入有人说：语言是一条流动的河。
词汇这种表情达意的载体，它永不停息的推陈出新——现在的“粉丝”不是食品，“备胎”不是汽车配件，“爆炒”不再仅限于厨房，“韩流”和冷空气没有关系，“狗仔”不是由纯种狗组成，语言进入了超级“选秀”时代。
二、学生活动：旧词语消失和新词语出现的原因(讨论)师：国内最具权威的《现代汉语词典》2005年推出了第5版，其最显著的特点便是新词语数量激增。
其中新增词语6000余条，删去陈旧过时词语2000余条。
2016年12月《牛津英语词典》宣布增加1500个新词。
为什么有些旧词语消失了，有些新词语会出现呢？以课本第69、70页所列的餐馆用语为例，说说几部文学作品中对餐馆和就餐时人物以及场景描写中的用语都发生了哪些变化？学生讨论回答：1. 有些词语只在过去使用,而现在已经不使用了；如“酒幌”“客官”“掌柜”“堂倌”“跑堂的”2. 有些词语是在近几年才出现；如“厨师”3. 有些词语虽然经过时代的变迁，但依然使用。
师：这些变化有没有基本的规律可循？1.词语所代表的人或事物现在已经不存在了。
2.时代变了，对人和事物的称呼和说法也要跟着变化。
3.新的工作岗位或新的就餐形式出现了，或是为了替代不符合时代要求的词语。
3.变化不大的词语主要是服务用语,原因是不管过去还是现在,对顾客的尊敬是没有变化的。
师：总结：旧词语消失和新词语出现的根本原因是什么？生：社会生活的发展。
《每年一部“新词典”——新词语》优质教学设计
每年一部“新词典”——新词语【教学设想】本节课的主要内容是“新词语”。
词汇是一个动态的系统，旧词语不断消亡，新词语不断产生，每年都有一部“新词典”。
新词语和流行文化密不可分，我们的学生都是00后，都是成长于中国网络时代的新生代，他们更容易接受新事物包括新词语。
那么，新词语对于高考是否有用，要怎么用，我觉得这是学生必须要掌握的。
所以，我本节课的重点是：引导学生关注新词语，启发学生活用新词语。
【教学目标】知识与技能：1.了解一定数量的新词新语及其产生的途径；2.归纳新词新语的主要特点；3.掌握新词新语的在高考及生活中的应用方法。
过程与方法：学生利用导学纲提示，自主预习、思考（课前）；结合预习成果，小组交流、讨论、展示，最后在老师点评归纳后完成自检。
情感态度价值观：1. 引导学生关注生活中的新词新语，树立“生活即语文”的大语文观；2.引导学生感受汉语言的博大精深及其与流行文化的相得益彰。
【重点难点】掌握新词新语的在生活及高考中的应用方法。
【教学方法】导评讲授、思议结合、小组展示【教学准备】1.课前要求学生搜集近几年来的新词新语并做好记录。
2.要求学生结合导学提纲及相关的素材链接《2010-2017年度十大流行语汇集》做好课前的预习思考。
【教学课时】1课时【教学过程】一、导入（以学生的课前演讲导入）要求当天课前演讲的学生用新词语进行自我介绍。
由此导入新课——《每年一部新词典》。
检查学生自学情况：明确“何谓新词语”二、新词新语梳理积累结合课前印发的《2010年-2017年年度十大流行语》梳理积累三、小组交流、讨论要求：在课前预习的基础下，小组交流、讨论，明确以下问题：1.新词新语产生的途径有哪些？试举例说明。
2.新词新语具有怎样的优缺点？请举例陈述。
3.中学生应以如何把新词新语巧妙应用于学习、生活中？说明理由。
四、小组合作展示，教师小结。
（小组派代表展示讨论结果，老师点评、总结）（一）新词新语的产生途径：1.随新产生：雄安新区、滴滴打车、共享单车、网红、微商2.旧词新用：初心、砥砺奋进、光盘、小目标、奇葩、洪荒之力3.来自外语：范儿、Hold住、打call4.词语缩略：航母、悲催、小确幸、然并卵——网络生活、政治经济、科技文化（二）“新词新语”有何特点？1.新颖诙谐2.方便简洁3.亲切时尚——新词新语和流行文化密不可分不足：有些新词新语造词随意、表达混乱、格调不高（三）“新词新语”如何用？1.遵循的态度：不排斥、不拒绝、不畏惧、不盲目•——取其精华，去其糟粕• 2.遵循的原则：（1）看对象看场合；区分口头语与书面语（2）新词新语不是规范的词语,要慎用！（3）情绪化的热词，价值导向负面的流行语，不用！五、课堂练习——牛刀小试1. “不学？将来别人壁咚的墙是你砌的”“人丑还不多读书，哪儿来的自信？还玩，说你呢？”“我一定不会就这样轻易地go die”——山西某中学高三教室的标语问：你觉得合适吗？明确：学生可以觉得合适，因为这些标语打破了传统标语的模式化。
课件1：第三节 每年一部“新词典”——新词语
答案：(示例)①规模大(“学生人数多”或“受益人数多”) ②开放性强(“入学容易”或“平台开放性强”) ③教学方法多样(“授课方式生动”或“授课手段多样”) ④ 教学互动性强(或“互动协作性强”)
6．对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合，给“供给侧结 构改革”下定义，不超过 65 字。 “供给侧改革”横空出世，成为近期高层讲话中的高频词。究 竟什么是供给侧结构改革？“供给侧”与“需求侧”相对应。 需求侧有投资、消费、出口三驾马车，三驾马车决定短期经济 增长率。而供给侧则有劳动力、土地、资本、创新四大要素， 四大要素在充分配置条件下所实现的增长率即中长期潜在经济 增长率。而结构性改革旨在调整经济结构，使四大要素实现最 优配置，提升经济增长的质量和数量。 答：
答案：供给侧结构改革是为调整经济结构，使劳动力、土地、 资本、创新四大要素实现最优配置，提升中长期潜在经济增长 率而进行的结构性改革。
正确使用词语——新词语的理解和规范 本节内容对应的考点是“正确使用词语(包括熟语)”，着重学习 对新词语的理解和规范运用。新词语反映了时代的变化以及社 会的进步，规范使用新词语是对每个公民的基本要求。此考点 在高考中有相应的体现，形式上灵活多变，有的以考查词语运 用是否恰当的选择题的形式呈现，也有的以语言运用等主观题 的形式呈现。另外结合近年考情可知，语文不考繁难词语，写 作不提倡使用生造的网络语言。
(2016·高考必刷题)根据下面的文字，给“蘑菇族”下定 义。(不超过 45 个字) 蘑菇生长在阴暗的角落，终日不见阳光，颜色晦暗。“蘑菇族” 的名称来源于 20 世纪 70 年代一批电脑程序员总结出的“蘑菇 定律”。蘑菇定律，通常适用于职场初出茅庐的毕业生，他们 往往会处于这种境地：被置于阴暗的角落(在不受重视的部门， 从事打杂的工作)，到头来还要被无端地批评、指责，甚至代人 受过，并且还得不到必要的指导和提拔。
《每年一部“新词典”--新词语》备课参考1(人教版选修备课资料)
一、本节学习重点这一节的主要内容是“新词语”，包括新词语产生的途径和类型（如新造词、旧词新义和外来词等）。
学习本节要使学生认识：词汇是一个动态的系统，旧词语不断消亡，新词语不断产生，新词语产生的最主要原因是社会发展的需要。
二、课堂活动指导2.1课本课堂活动●走进餐馆这个课堂活动要使学生认识到，越是和人们生活联系紧密的词语就越容易发生变化。
本次活动选择餐馆这个场景去观察、体会生活中词语的变化，特别是新词语的产生。
课堂活动步骤（1）阅读文段，体会词语变化的状况。
要让学生仔细阅读原文，把文段中出现的餐馆用语都找出来。
也可以根据当地情况适当补充一些更新更流行的用语。
比如称呼食客“顾客、先生、女士、大哥、大姐”，称呼服务员“小姐、小妹、服务生、服务员、翠花”，餐馆名称叫“食府、大排档、美食城”等。
（2）举出实例，归纳词语变化的现象。
一方面讨论哪些词语只在过去使用，现在已经消失。
如“酒幌、堂倌、掌柜、伙计、跑堂的、小二、客官、歇脚”等词语现在就已消失（只在一些影视作品或故意“复古”的餐馆中才可能使用）。
另一方面讨论哪些词语在最近若干年中才出现。
比如“连锁店、自助餐、料理、领班”等，就是最近十几年出现的词语。
（3）组织讨论，分析词语变化的原因。
注意几个要点：一是社会生活的发展。
比如“餐吧”这个词，就是指饭馆兼咖啡馆的综合性饮食店这样一种新事物。
二是人们思想认识的进步。
比如“小二→服务员”就反映了人们对服务行业人员认识观念和情感态度上的转变。
三是方言的接触。
比如“大排档、快餐店”都是港台词语，后来进入普通话。
又如“铁板烧”来自日语。
四是旧词产生了新义。
比如“酒店”，原来的意义是酒馆，现在多指较大而设备较好的宾馆。
2.2补充课堂活动●美食博览会这个课堂活动是从食品名称这个角度，了解汉语是如何吸收外来词的。
外来词也是新词语的重要来源。
（1）“菜单”中的外来词俗话说，“民以食为天”。
随着外国食品进入中国，跟食品相关的外来词也就跟着进来了。
4.3每年一部“新词典”——新词语PPT课件人教版
第三节 每年一部“新词典”——新词语
目标导航 预习导引
自主预习 合作探究
1.了解新词新语产生的原因和规律,培养自己在生活中关注语言 的意识,学会从语言变化与发展的轨迹中感知社会生活的变迁。
2.了解什么是新词语,理解新词语构造的基本特点,学会理性分析 和使用新词语。
3.明确对新词汇既要有宽容心,又要规范使用的要求。
问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构
自主预习 合作探究
1.引子“粮票的故事”说明了什么? 提示：随着社会的变革、生产的发展、科技的进步,会涌现出一 大批新的词语,很多词语会出现一些新的意义和用法。可是“新”与 “旧”是相对而言的。旧词旧义在刚产生时都是新词新义,而新词新 义在使用一段时间后也会成为旧词旧义。
问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构
自主预习 合作探究
8.对于新词语的使用,特别是网络语言,我们应该持怎样的态度呢? 提示：(1)宽容对待。 (2)规范使用。
问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构
自主预习 合作探究
1.不管红绿灯,凑齐一群人,蜂拥过马路,被网友戏称为“中国式过 马路”。针对这一现象,请拟出两条劝阻行人闯红灯的宣传语。要 求:简明生动,幽默警醒;每条不少于10字,不多于20字。
目标导航 预习导引 1 2 3
自主预习 合作探究
1.旧词语消失的原因主要有两个பைடு நூலகம்一是
二是
。
答案：词语所代表的人或事物现在已经不存在了
人和事物的称呼和说法也要跟着变化
; 时代变了,对
自主预习 合作探究
目标导航 预习导引 1 2 3
2.新词语分
和
两种。
的新词语是指
利用原有的构词成分并按照通常的构词方式创造出来的词,例如电
人教版高中语文选修--语言文字应用《第三节 每年一部“新词典”-- 新词语》教学设计
《每年一部“新词典”——新词语》教学设计教学目标：1、通过欣赏课本剧《雷雨》，分析词语的变化规律。
2、通过搜集新词语，分析新词语的意思，引导学生关注社会生活。
3、理解新词语出现的途径，学会理性分析和使用新词语。
4、新词新语使用规则----得体教学重点：词汇使用的规范性教学难点：归纳新词汇出现主要途径，正确对待新词新语。
教学设计：1、教学内容分析：选修课程本身就是新课程理念的最好体现，新课程标准重视学生的参与、学生的体验等生本思想，在教学评价中，新课程理念重视过程标准。
所以可以给学生更多的活动时间，让学生真正成为课堂的主人。
2、学生分析：学生对新词语非常感兴趣，学生掌握和使用的新词语比教师多，可以放手让学生自己解决。
对新词语的评价，不能通过说教达到，只有通过学生自己的比较和真是的体验才能真正体会和理解。
所以本课设计为：探究课型教学步骤：一、导入新课生活中的语言总是色彩斑斓。
“压力山大”不是指历史人物“亚历山大”，而是指生活中的压力非常大。
“粉丝”不仅仅指做食物的粉丝，还指追星族。
“豆腐渣工程”不是指豆腐渣做成的工程，而是指施工质量劣质的工程。
今天让我们走进新词新语，感受语言的魅力。
二、欣赏课本剧《雷雨》同学们留意《雷雨》中人物称呼的变化，思考这些用语都发生了哪些变化？这些变化有没有基本的规律可循？以下是《雷雨》的剧本。
［朴园由书房上。
朴繁漪！（繁漪抬头。
鲁妈站起，忙躲在一旁，神色*大变，观察他。
）你怎么还不去？繁（故意地）上哪儿？朴克大夫在等你，你不知道么？繁克大夫，谁是克大夫？朴跟你从前看病的克大夫。
繁我的药喝够了，我不预备在喝了。
朴那么你的病……繁我没有病。
朴（忍耐）克大夫是我在德国的好朋友，对于妇科很有研究。
你的神经有点失常，他一定治得好。
繁谁说我的神经失常？你们为什么这样咒我？我没有病，我没有病，我告诉你，我没有病！朴（冷酷地）你当着人这样胡喊乱闹，你自己有病，偏偏要讳病忌医，不肯叫医生治，这不就是神经上的病态么？繁哼，我假若是有病，也不是医生治得好的。
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《每年一部“新词典”-新词语》说课稿
《每年一部“新词典”——新词语》说课稿一、各位评委老师：
大家好！今天我说课的课题是高中语文选修《语言文字应用》中的《每年一部“新词典”——新词语》。
本课通过探究新词新语，可以使学生解读新时期的斑斓色彩，透视新时期的社会镜像。
《学科指导意见》明确了选修课的教材使用，要立足文本，但不能拘泥文本。
从教材出发，重视学生的参与、探索过程，并能以教材作为触发点，引导学生对生活的关注，对语言文字的关注，激发学生的研究兴趣。
根据以上教材定位和新课标自主、合作、探究的理念。
本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：①知识与能力目标：
1. 通过搜集新词语，分析新词语的意义及成因。
2. 理解新词语构造的基本特点，学会理性分析和使用新词语。
②过程与方法目标： 1. 自主活动探究的形式
2. 通过分析词语变化的原因，理解词汇是一个动态的系统。
③情感、态度与价值观目标： 1引导学生关注社会生活。
2 明确对新词汇既要有宽容心，又要规范使用的要求二、根据以上的教学目标我确定了本课重难点：
教学重点：引导学生关注生活，关注生活中的语言文字新变化教学难点：归纳新词汇出现的原因，及其所运用的修辞格式。
三、学情及重难点突破法：
学生作为社会中最具有创新精神的群体，对新的词语有较多的接触和较强的接受能力。
掌握和使用的新词语较多。
所以对新词语的评价不能简单说教，只有通过学生自己的比较和真实的体验才能真正体会和理解。
在教学过程中主要采用类比法、讨论法、导学法、自学法，这样既充分调动了学生学习的积极性，又培养了学生的观察、分析能力和创新意识。
四、为了完成本节的教学目标，教学程序如下：课时安排一课时课前布置预习：
课前预览教材，搜集生活中的新词语思考：新词语产生的原因，新词语的特点，及如何看待新词语的运用等问题。
课前预习的布置除了为课堂教学的顺利完成作好准备，也让学生明白本文学习的重点是什么。
做到心中有数，课堂的讨论，归纳才会更有效果。
（一）导入
情境导入法——语言作为一种社会现象，每当社会生活发生变化时，它都会随着社会现象和新生事物的产生而产生。
正如明代陈第所言：“时有古今、地有南北、字有更革、音有转移，亦势所必至”。
从一些新词语中我们可以解读新时期的斑斓色彩，透视新时期的社会镜像。
今天我们就一起来探究一下我们身边的
新词新语！这种导入方法可以引导学生快速入境，激起共鸣，引发学习兴趣。
（二）、课堂活动活动一
看几部文学作品中对餐馆和就餐时人物和场景的描写，思考讨论词语的变化原因，以及变化的规律，立足文本，研究文本。
学生分小组讨论，教师加以点拨。
以学生为主体并不排斥教师的主导讲解。
教师要结合实例如对“形象大事“”幸福指数““小私”“黑马”“IT业“菜鸟、酷、UFO等新词的分析，明确新词产生的原因，理解新词语构造的基本特点，学会理性分析新词语。
使学生由感性认识上升到理性认识，达到教学的有效性。
活动二
以课后练习1为载体，结合学生搜集的材料，分小组分析流行语所运用的修辞格式。
认识它们本身的修辞方式，就会更有利于学生去掌握它们、去运用它们以及去创造它们，并规范它们。
从而看它们是如何丰富我们现代汉语的。
活动三
教师利用多媒体展示校园新词新语。
学生利用所学知识分析这些词语的特点。
归纳如下：其一，中外夹杂。
其二，趋于通俗。
其三，非语法化。
这一环节加深了对课内知识的理解，利用课内学习的方法独立解决同类问题让学生明白“得法于课内，得益于课外”的道理。
活动四
结合校园新语提出探究性问题，讨论该如何正确对待新词语。
学生并列出两种观点：赞赏者认为校园新语反映了当今中学生敢于想象和创新的精神；担忧者认为语言是思想的工具，是一个人或一个群体的\文化标签\。
对某些词语绝不能因其新颖、新奇而忘却了其中的不健康成分。
教师明确学生要关注社会生活，对新词汇既要有宽容心，又要规范使用。
这一环节灵活，可让学生充分展示思维过程，培养其思辩能力。
活动五给新的餐馆设计对联，回归语言文字运用，关注生活，关注语言文字新现象，关注实用写作。
（三）教师总结拓展：回顾教学的主要内容，再次突出重点。
各位评委老师，雅斯贝尔斯说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”这堂课是我的大胆尝试，以活动课的形式丰富课堂内容，在合作探究中突破重难点。
当然在实践中我还会有所调整，恳请您批评指正！谢谢！。