浅谈如何组织幼儿园的晨间谈话
小班晨间谈话活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景晨间谈话活动是幼儿园一日生活的重要组成部分，对小班幼儿的身心发展具有重要意义。
通过晨间谈话，教师可以了解幼儿的身心状况，培养幼儿的语言表达能力和人际交往能力，同时营造良好的班级氛围。
为了提高小班晨间谈话活动的有效性，我园开展了本次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对晨间谈话活动重要性的认识。
2. 探讨小班晨间谈话活动的有效策略。
3. 提升教师在晨间谈话活动中的组织与引导能力。
4. 促进幼儿在晨间谈话活动中的全面发展。
三、活动内容1. 晨间谈话活动的重要性（1）教师发言：介绍晨间谈话活动对小班幼儿身心发展的促进作用。
（2）教师分享：结合自身教学经验，谈谈晨间谈话活动在实际教学中的运用。
2. 小班晨间谈话活动的有效策略（1）教师分组讨论：针对小班幼儿的特点，提出晨间谈话活动的有效策略。
（2）教师分享：分享在晨间谈话活动中成功运用的案例，如：提问技巧、互动方式、话题选择等。
3. 晨间谈话活动中的组织与引导（1）教师演示：展示如何组织与引导小班幼儿进行晨间谈话。
（2）教师分组练习：教师分组进行晨间谈话活动的组织与引导练习。
4. 晨间谈话活动中的评价与反思（1）教师分享：介绍在晨间谈话活动中如何进行评价与反思。
（2）教师分组讨论：针对自身在晨间谈话活动中的不足，提出改进措施。
四、活动过程1. 教师发言：介绍晨间谈话活动的重要性，强调其在小班幼儿身心发展中的作用。
2. 教师分享：结合自身教学经验，分享晨间谈话活动在实际教学中的运用案例。
3. 教师分组讨论：针对小班幼儿的特点，提出晨间谈话活动的有效策略。
4. 教师分享：分享在晨间谈话活动中成功运用的案例，如：提问技巧、互动方式、话题选择等。
5. 教师演示：展示如何组织与引导小班幼儿进行晨间谈话。
6. 教师分组练习：教师分组进行晨间谈话活动的组织与引导练习。
7. 教师分享：介绍在晨间谈话活动中如何进行评价与反思。
8. 教师分组讨论：针对自身在晨间谈话活动中的不足，提出改进措施。
小班段教研之晨间谈话(3篇)
第1篇尊敬的各位同仁，亲爱的老师们：大家好！今天，我们小班段的教研活动在这里拉开序幕。
晨间谈话是幼儿园一日活动中的重要环节，它既能帮助孩子们养成良好的作息习惯，又能增进师生间的情感交流，还能为一天的学习活动营造良好的氛围。
下面，就让我们围绕“小班段晨间谈话”这一主题，共同探讨和研究。
一、晨间谈话的重要性1. 帮助孩子养成良好的作息习惯晨间谈话是孩子们一天中最早接触到的教育活动，通过晨间谈话，孩子们可以了解一天的活动安排，从而调整自己的作息时间，养成良好的生活习惯。
2. 增进师生间的情感交流晨间谈话是师生之间沟通的桥梁，通过亲切的问候、关心和鼓励，可以拉近师生间的距离，增进彼此的感情。
3. 营造良好的活动氛围晨间谈话为一天的学习活动奠定了基础，通过轻松愉快的谈话，可以激发孩子们的学习兴趣，为一天的学习活动营造良好的氛围。
二、小班段晨间谈话的开展1. 晨间问候每天早晨，教师要对孩子们进行亲切的问候，如：“早上好，小朋友们！新的一天开始了，你们今天想做什么呢？”通过问候，让孩子们感受到教师的关爱，同时激发他们的积极情绪。
2. 晨间小结在孩子们进入活动室后，教师可以简要回顾昨天的活动，总结孩子们的优点和不足，如：“昨天，小朋友们在区域活动中玩得很开心，大家都学会了分享，今天，我们还要继续加油哦！”3. 晨间分享教师可以鼓励孩子们分享自己的所见所闻，如：“昨天，我去了公园，看到了很多美丽的花朵，你们有没有什么有趣的事情想和大家分享呢？”通过分享，培养孩子们的口头表达能力，同时增进彼此的了解。
4. 晨间互动教师可以设计一些简单有趣的互动游戏，如：“猜猜我手里是什么？”、“我说一个字，你们猜猜是什么动物？”等，让孩子们在愉快的氛围中开始新的一天。
5. 晨间提示在晨间谈话的最后，教师要对孩子们进行一天活动的提示，如：“今天我们要去户外活动，记得穿上厚衣服，保护好自己哦！”通过提示，让孩子们提前做好准备，确保活动的顺利进行。
早间在幼儿园的交谈主题
早间在幼儿园的交谈主题一、交谈主题概述早间交谈是幼儿园日常活动中不可或缺的一部分，通过早间交谈，可以有效提升幼儿的语言表达能力、促进幼儿之间的友谊以及培养幼儿的团队协作能力。
本文档旨在为幼儿园教师提供一份详细的早间交谈主题方案，以便教师能够有针对性地组织和引导幼儿进行早间交谈。
二、早间交谈主题设计原则1. 针对性：早间交谈主题应紧密结合幼儿的年龄特点、兴趣和实际生活经验，以确保幼儿能够充分参与并表达自己的观点。
2. 启发性：早间交谈主题应具有启发性，引导幼儿主动思考、提问和分享，以培养幼儿的思维能力和表达能力。
3. 互动性：早间交谈主题应注重幼儿之间的互动，鼓励幼儿倾听他人意见、学会尊重和合作，以培养幼儿的人际交往能力。
4. 教育性：早间交谈主题应蕴含一定的教育意义，旨在培养幼儿良好的道德品质、行为习惯和基本生活能力。
三、早间交谈主题示例1. 主题：天气预报- 目标年龄：4-5岁- 活动目标：让幼儿了解天气变化，培养幼儿关注生活、了解社会的意识。
- 活动内容：教师展示当天天气预报，引导幼儿谈论天气对自己的生活的影响，如穿衣、出行等。
2. 主题：我的小小手- 目标年龄：3-4岁- 活动目标：培养幼儿自我认知，增强幼儿动手能力。
- 活动内容：教师邀请幼儿谈谈自己的小手可以做什么，引导幼儿发现手的重要性，并进行相关的手工制作活动。
3. 主题：快乐分享- 目标年龄：5-6岁- 活动目标：培养幼儿分享意识，提升幼儿的语言表达能力。
- 活动内容：教师邀请幼儿分享自己最近的快乐经历，引导幼儿互相倾听、关心他人。
四、实施建议1. 教师应根据实际情况，灵活选择和调整早间交谈主题，确保主题的针对性和实用性。
2. 教师在组织早间交谈时，应注重营造轻松、愉快的氛围，鼓励幼儿积极参与并表达自己的观点。
3. 教师应关注幼儿在早间交谈过程中的表现，及时给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心和表达能力。
4. 教师应定期总结早间交谈活动，与其他教师交流经验，不断提高早间交谈活动的质量和效果。
幼儿园晨间的谈话主题
幼儿园晨间的谈话主题引言幼儿园晨间谈话是一种重要的教育活动，它能够促进幼儿的语言发展、社交能力和情感表达。
选择适当的话题能够激发幼儿的兴趣，提升他们的参与度。
本文将介绍一些适合幼儿园晨间谈话的主题，以帮助教师们开展有趣且有意义的对话。
主题一：每日天气天气是幼儿熟悉的话题之一，通过讨论天气，可以引发幼儿的好奇心和观察力。
每天早上，教师可以简要介绍当天的天气情况，比如晴天、阴天或下雨。
然后，可以鼓励幼儿们分享自己对天气的感受或观察到的现象。
例如，教师可以问：“今天是个晴天，大家有什么感觉？你们看到了什么有趣的云朵吗？”主题二：今天的计划每天清晨，教师可以和幼儿们一起讨论当天的计划，让他们知道今天会进行哪些活动或研究内容。
这样可以帮助幼儿们建立起对时间和日程的概念，并增强他们的参与感。
教师可以简要介绍当天的活动安排，并鼓励幼儿们提出自己的期待或建议。
例如，教师可以说：“今天我们会进行手工制作，大家喜欢做哪种手工呢？有什么主题的手工大家想做？”主题三：每日问候晨间谈话也是幼儿们互相交流问候的机会。
教师可以引导幼儿们研究如何用简单的问候语和其他人打招呼。
例如，教师可以示范如何说“早上好”、“你好”或“你睡得好吗？”等问候语，然后鼓励幼儿们互相问候并回答。
这样可以帮助幼儿们建立起友好的交往模式，并培养他们的社交技能。
主题四：每日小故事幼儿喜欢听故事，每天早上讲一个简短的小故事可以吸引他们的注意力并培养他们的想象力和注意力。
教师可以选择有趣的故事，例如寓言故事或关于友谊、勇气等主题的故事。
讲故事的同时，可以引导幼儿们思考故事中的道德或教育意义。
例如，教师可以讲述一则关于分享的故事，并问幼儿们：“你们觉得故事中的孩子做得对吗？你们在日常生活中有过类似的经历吗？”主题五：每日问题晨间谈话也可以通过提出问题来激发幼儿们的思考和表达能力。
教师可以选择一些简单的问题，例如“你最喜欢的动物是什么？”或“你最喜欢的颜色是什么？”然后鼓励幼儿们依次回答。
幼儿园晨间谈话活动策略及热门话题探索
幼儿园晨间谈话活动策略及热门话题探索作为幼儿园教育工作者，晨间谈话活动对幼儿的成长和发展起着重要的作用。
通过引导幼儿进行谈话交流，可以促进他们语言和思维能力的发展，培养他们的社交技能和情感认知。
而选择合适的谈话主题也是至关重要的，因为它能够引发幼儿的兴趣，提升他们的思维和情感体验。
在本文中，我们将探讨幼儿园晨间谈话活动的策略，并深入研究一些热门话题，帮助教育工作者设计更有价值的晨间谈话活动。
策略一：创设轻松愉快的氛围幼儿园晨间谈话活动应该在轻松愉快的氛围中进行，以促进幼儿的积极参与和有效交流。
教育工作者可以通过歌曲、游戏或小活动等方式调动幼儿的情绪，让他们在放松的状态下更愿意表达自己的想法和感受。
谈话活动的时间不宜过长，应该控制在幼儿的注意力范围内，避免造成焦虑和疲劳。
策略二：关注幼儿的兴趣和情感体验选择合适的谈话主题是晨间谈话活动的关键。
教育工作者应该根据幼儿的芳龄特点和个体差异，选择他们感兴趣的、符合他们经验和认知水平的话题。
可以选择有关家庭生活、宠物、假期经历等与幼儿生活密切相关的主题，引导幼儿共享自己的情感体验和感受。
这样不仅能够增强幼儿的话语表达能力，还能够促进他们的情感交流和认知发展。
策略三：引导幼儿开展思辨性交流在晨间谈话活动中，教育工作者不应该只是简单的提问和接受回答，而是要引导幼儿进行思辨性的交流，激发他们的思维和想象。
可以通过提出开放式的问题，鼓励幼儿集体讨论和共享不同的想法，让他们在交流中体验互相尊重和包容的情感。
这样的交流能够培养幼儿的逻辑思维能力，提升他们的表达能力和批判性思维。
热门话题探索1.家庭成员介绍在晨间谈话活动中，可以邀请幼儿逐个介绍自己的家庭成员，共享他们与家人之间的美好回忆或有趣故事。
这样的话题既能让幼儿感受到家庭的温暖和亲密，又能够增强他们的自我认同和情感表达能力。
2.我的宠物朋友宠物是幼儿生活中重要的伙伴，邀请幼儿共享自己和宠物之间的趣事或情感体验，可以让他们更深入地理解与关爱动物的重要性，培养他们的责任感和同理心。
幼儿园安全教育晨间谈话(3篇)
第1篇亲爱的孩子们，早上好！新的一天开始了，让我们一起在快乐和安全的氛围中开始我们的幼儿园生活。
今天，我想和大家聊一聊安全教育的话题，希望大家能够牢记在心，保护自己，快乐成长。
一、安全知识，我知道1. 交通安全（1）过马路时，一定要走人行横道，看红绿灯，做到“一停二看三通过”。
（2）不在马路上追逐打闹，不攀爬栏杆，不横穿马路。
（3）乘坐交通工具时，要遵守秩序，不拥挤，不争抢座位。
2. 校园安全（1）不玩危险的游戏，如爬高、攀爬栏杆等。
（2）上下楼梯时，靠右行，不拥挤，不推搡。
（3）不触摸电源插座、开关等电器设备，不玩火。
3. 卫生安全（1）饭前便后要洗手，保持个人卫生。
（2）不吃过期、变质的食物，不购买街头小摊贩的食品。
（3）注意个人卫生，勤剪指甲，勤换衣物。
4. 水电安全（1）不玩水、电、气等危险物品。
（2）不在河边、池塘等地方玩耍。
（3）发现安全隐患，要及时告诉老师或家长。
二、安全意识，我牢记1. 自我保护意识（1）遇到陌生人搭话，要提高警惕，不轻信陌生人的话。
（2）遇到危险情况，要机智勇敢，及时寻求帮助。
（3）不和陌生人走，不和陌生人吃饭。
2. 安全行为习惯（1）上下学路上，注意观察周围环境，避免发生意外。
（2）参加户外活动时，遵守活动规则，不擅自离队。
（3）遇到突发情况，要保持冷静，迅速采取应对措施。
三、安全行动，我践行1. 安全教育，从小抓起（1）家长要重视孩子的安全教育，与幼儿园共同关注孩子的安全。
（2）幼儿园要定期开展安全教育主题活动，提高孩子的安全意识。
（3）孩子要学会自我保护，提高应对危险的能力。
2. 安全教育，从我做起（1）我们要时刻关注身边的安全隐患，及时消除。
（2）我们要向身边的朋友、家人宣传安全知识，共同营造安全环境。
（3）我们要在日常生活中，养成良好的安全行为习惯。
亲爱的孩子们，安全是我们生活中最重要的一课。
让我们从现在开始，将安全意识牢记在心，将安全行为融入日常，共同创造一个平安、快乐的幼儿园生活。
浅谈如何组织幼儿园的晨间谈话
浅谈如何组织幼儿园的晨间谈话晨间谈话是幼儿园一日活动的重要组成部分，它不仅是孩子们一天学习生活的开始，更是教师了解幼儿、引导幼儿发展的重要环节。
一个组织得当的晨间谈话，能够有效地促进幼儿语言表达能力、思维能力、社会交往能力的发展，同时也能培养幼儿良好的行为习惯和积极的情感。
然而，如何组织好幼儿园的晨间谈话，让它真正发挥其应有的作用，却是许多教师需要不断探索和实践的问题。
本文将从谈话内容的选择、谈话方式的设计、谈话效果的评价等方面，深入探讨如何组织幼儿园的晨间谈话。
一、晨间谈话内容的选择：贴近生活，引发兴趣晨间谈话的内容选择至关重要，它直接关系到谈话的效果和幼儿的参与度。
好的晨间谈话内容应该贴近幼儿的生活，符合幼儿的认知水平和兴趣爱好，能够引发幼儿积极思考和表达的欲望。
以下是一些选择晨间谈话内容的建议：•围绕幼儿的日常生活经验展开:可以围绕幼儿的家庭生活、幼儿园生活、节假日活动等展开谈话。
例如，可以谈论昨天晚上做了什么梦，今天早上吃什么早餐，今天想玩什么游戏等等。
这些内容贴近幼儿的生活，容易引发幼儿的共鸣，也方便幼儿进行表达。
•结合季节变化、节日活动等:可以根据季节变化和节日活动选择相关的谈话内容。
例如，春天可以谈论春天的景色、春天的植物；夏天可以谈论夏天的天气、夏天的活动；秋天可以谈论秋天的果实、秋天的景色；冬天可以谈论冬天的雪、冬天的活动。
节日活动也可以作为晨间谈话的主题，例如，春节可以谈论过年的习俗、收到的压岁钱；元宵节可以谈论吃汤圆的乐趣等等。
这些内容能够丰富幼儿的生活经验，拓展幼儿的视野。
•关注社会热点事件（适度选择，并进行引导）:可以适度选择一些社会热点事件作为晨间谈话的主题，但需要根据幼儿的认知水平进行选择和引导，避免过多的负面信息对幼儿造成不良影响。
例如，可以谈论一些积极向上的社会新闻，或者一些与幼儿生活相关的社会现象，并引导幼儿进行正确的判断和思考。
•利用图画、实物等直观教具:可以利用图画、实物等直观教具来辅助晨间谈话，使谈话内容更加生动形象，更容易引起幼儿的兴趣。
幼儿园晨间谈话的组织与实施的总结
幼儿园晨间谈话的组织与实施的总结以幼儿园晨间谈话的组织与实施的总结为标题晨间谈话是幼儿园日常教育活动中的重要环节，它有助于增进教师和幼儿之间的互动，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
为了更好地组织和实施晨间谈话，我们需要注意以下几个方面。
晨间谈话的主题应当具有教育意义，能够引起幼儿的兴趣和思考。
主题可以涵盖生活常识、自然科学、社会常识等方面，既要符合幼儿的认知水平，又要有足够的挑战性。
例如，可以选择一些有趣的动物作为主题，介绍它们的特点、习性等，引导幼儿进行观察和思考。
晨间谈话的组织形式应当多样化，以激发幼儿的积极参与和思维发展。
可以采用小组讨论、问题提问、故事讲解等方式，让幼儿有机会互相交流和表达自己的观点。
同时，教师应当注重引导和促进幼儿的思考，鼓励他们提出问题、解决问题，培养他们的逻辑思维和创造力。
第三，晨间谈话的时间安排要合理，确保每个幼儿都有充分的参与机会。
一般来说，晨间谈话的时间不宜过长，应控制在10-15分钟之间。
在这个时间内，教师可以先进行简短的导入，引起幼儿的兴趣，然后提出问题或讲解内容，最后进行总结和小结。
在时间安排上要注意平衡，既要保证每个环节的充分展开，又要避免过度延长，以免引起幼儿的疲劳和无聊。
晨间谈话的语言表达要简洁明了，符合幼儿的理解能力。
教师在进行晨间谈话时，要注意用通俗易懂的语言表达，避免使用过于复杂的词汇和句子结构。
同时，要注重语速和语调的控制，以便让幼儿更好地理解和接受。
晨间谈话是幼儿园教育活动中不可或缺的一部分，它有助于促进幼儿的语言表达和思维发展。
通过合理的主题选择、多样化的组织形式、合理的时间安排和简洁明了的语言表达，我们可以更好地组织和实施晨间谈话，为幼儿的全面发展提供更好的支持和帮助。
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浅谈如何组织幼儿园的晨间谈话晨间谈话是幼儿园一日活动中的一个环节，在整日活动中有着其特殊的作用，晨间谈话是教师与幼儿一次心灵的交换，情感的交流，成功的谈话可以增进师生之间的了解，融洽师生之间的情感，更好地促进教学。
“谈话”是一种艺术，它不是夸夸其谈也不是千篇一律，幼儿园的晨间谈话也是如此，需要我们教师谈出新意，谈出特色。
雨果说：“世界上最广阔的是大海；比大海还要广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
”孩子的心灵是广阔而美好的，要真正地了解孩子，我们就必须珍惜与孩子每一次的“心灵交汇”的机会，耐心细致倾听孩子的想法，用欣赏、支持的目光看待他们，用友好平等的态度去交流，这样我们才能成为孩子的知心姐姐。
在教学实践中，我是从这几个方面去做的：一、抓住教育契机，及时教学一天早上，天空中下起了小雪，孩子们看见了，兴奋地叫起来“下雪了，下雪了！”为了满足他们的好奇心，当天的晨间谈话我就抓住“雪”这个话题，和幼儿谈论起来，“小雪花真漂亮，小朋友你们知道小雪花有几个花瓣呢？”有的说“三个”，有的说：“四个”，孩子们议论纷纷，我打开窗户让幼儿伸出手去，自己和小雪花握握手，数一数小雪花有几个花瓣：“一、二、三、四、五、六”很快，他们就找到了答案，小雪花有六个花瓣。
“啊呀！”小雪花不见了“冬冬小朋友大声喊起来”“为什么它不见了？它变成了什么呢？”我抓住这个难得的教育契机，鼓励幼儿自己去寻找答案，孩子们兴奋不已，纷纷探索起来。
不一会儿，阳阳跑到我身旁，高兴地告诉我：“老师，我找到了，小雪花变成水了”……在愉悦的谈话中，幼儿掌握了有关小雪花的科学知识，这件事使我认识到作为一名教师，要善于抓住每一次的教育契机，对幼儿进行施教，全面促进幼儿身心和谐发展。
二、重视培养行为习惯，加强教育每天的晨间谈话，我都预先确定好谈话的主题，今天谈什么？怎样谈？为什么要谈这个容？平时尽量做到谈时胸有成竹。
我常常利用晨间谈话这个机会来加强幼儿的行为习惯培养，使幼儿行成正确的行为习惯。
有一次户外活动时，我发现有个别幼儿在采自然角里吊兰的叶子，除了当时上前制止外，我还在第二天的晨间谈话里针对“该不该采花的叶子”这一问题与幼儿展开讨论，在谈到花的叶子作用时，我利用幻灯，图片向幼儿介绍叶子的光合作用过程，在亲切自然的交流中，幼儿知道了我们要爱护花草树木，不应该乱采乱摘，还了解了绿色植物的生长过程等知识。
在生活中，我们作为幼儿的第一启蒙者，要时刻关注他们的发展，及时地去帮助他们，引导他们，使他们不仅具有全面的科学知识，更重要地帮助他们形成良好的行为习惯，这对他以后的一生发展都有着积极的意义。
三、倾听孩子心声，赏识孩子赏识教育是实施素质教育的一个容，教师要学会关注孩子，赏识孩子、走近孩子、聆听他们的心声，你会发现孩子们身上有着无数的宝藏，需要我们教师去挖掘、去利用。
有的幼儿在家里不听父母的话，却愿意把心里话跟老师讲，针对这一情况，我利用晨间谈话展开了“老师，我想对你说”的活动，让幼儿和我说句悄悄话，通过悄悄话，我发现孩子的心和我贴得更近了，他们愿意把心里话讲给我听。
如有对我说：“昨天我做了一件错事，弄坏了家里的杯子，妈妈批评我了”有的告诉我：“放假了，我很想老师，想和你打”……从幼儿一句句稚拙天真的话语中，我发现孩子是人人都有闪光点，关键看教师是如何去看待他们。
赏识孩子，让每一位孩子都成功。
四、让幼儿了解世界，关心世界“风声、雨声、读书声、声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心。
”幼儿作为社会中的一员，我们就应该鼓励幼儿多了解一些周围的事，学会用自己的认知能力去分辨事物中的善与恶、美与丑，知道什么叫真善美，什么叫自豪感和责任感，培养他们具有较强的社会适应力。
在我们班上，有一个“小博士新闻发布站”每天的晨间谈话，我都留下几分钟让幼儿自己来发布所看到的，听到的新闻。
刚开始时，只有几名幼儿上来讲，大多数幼儿是听众，所讲的容也只是局限于学校里的事情，我就鼓励幼儿观看晚上的新闻联播，采取每周一次评“最佳广播员”等活动来促进幼儿的积极性，慢慢地班里大多数幼儿都能上来了，我就要求幼儿不用举手，自己上来讲，如果别人比你快，那你就先坐下来，就这样，形成人人争先恐后的局面，在幼儿的新闻发布中，他们了解了伊拉克，阿富汗的小朋友正在过着吃不饱，穿不暖的生活，知道了我国申奥成功，2008年在举办奥运会……等书本上所没有的知识。
在谈话中幼儿不仅有了勇敢大胆的精神，还发展了自己的语言表达力，更可贵的是幼儿具备了责任感和爱心。
学无止境，教无止境，在实际的教学工作中，还需要我们去探索，去寻找一条更适合幼儿教育的路。
浅谈如何利用晨间谈话"一日之计在于晨。
"晨间谈话是幼儿一日活动的容之一，也是教师和幼儿情感交流的最好时机，又是了解和教育幼儿重要的途径。
日常保教工作我在这方面做了一些尝试，我的做法及体会是：一、入园时与幼儿进行安抚性交谈，可以消除幼儿的依赖心理现在幼儿园的孩子大部分是独生子女，它们恋亲和依赖心理很强，特别是新入园的幼儿，入园时往往不希望家长离去。
如果家长硬要离去，他们便会象受了委屈一样，情绪低落，严重影响一天的保教效果。
对这样的幼儿，教师可以通过安抚性谈话，让他们感受到教师的疼爱，体会到幼儿园中的温暖，以消除他们的恋亲和依赖心理，解除他们的思想顾虑，使其心情愉快、活泼开朗地投入到一天的学习生活中去。
例如，我班曾转来一名叫胖胖的孩子。
前两天，妈妈送他来时还高高兴兴，可妈妈要走他就不乐意了。
妈妈好说歹说，把他送下，可是整个上午，他既不跟其他小朋友玩游戏，也不跟老师讲话，一个人躲在墙角里闷闷不乐。
通过观察，我发现他并不是一个性格向的孩子，主要是因为新来幼儿园与老师、小朋友不熟悉。
于是，第三天，妈妈又来送他时，我主动迎上去，拉着他的小手，亲切地说："胖胖今天来得真早。
今天早上吃的什么饭？""吃的米饭、鸡蛋，还有西红柿。
""哦，胖胖吃得真多，怪不得长得这么快。
"我轻轻地拍了拍他的头，"你看，胖胖都长成大孩子了。
" 听到我的夸奖，他挺了挺胸，开始高兴起来。
于是我又问他："胖胖，你会玩皮球吗？"他把他头一歪，一本正经地说："当然会了，我最爱玩皮球了。
"这时，我指了指在院子里玩皮球的两个男孩："胖胖，他们都愿意和你玩皮球，你敢去和他门比一比吗？我敢说，胖胖保证比他们玩得好。
"胖胖一听，高兴了，转身就往园子里跑，一边跑一边回头喊："妈妈，你快上班去吧！"这以后，胖胖不但跟小朋友们熟了，和老师也亲近了，入园回家都不用爸妈接送了。
二、接待家长时与家长谈话交流，及时沟通家园联系入园接待虽然时间短，但却是教师与家长取得联系的良好时机。
教师可以利用这一机会，与幼儿家长进行短时间交谈，了解一下幼儿在家中的表现，同时将幼儿在幼儿园的情况反馈给家长，还可以倾听以下家长对幼儿园工作的要求和建议。
这样沟通家园联系，会取得事半功倍的保教效果。
例如，我班有一位小朋友，平时活泼好动，乐于助人。
可是有一次我发现他连续两天都默默不语，一副很不高兴得样子。
他在园里表现一直不错，还经常受到表扬，莫非在家里受了什么委屈？利用入院接待的机会，我向他妈妈询问了原因。
他妈妈告诉我，前天，他把一件很高级的电动玩具飞机带到幼儿园弄坏了，不许他再将玩具带到幼儿园，他就不高兴了。
其实，那架玩具飞机是别的小朋友在玩时不小心摔坏的，人家答应陪他，他不要。
看来他并没有把实情告诉妈妈。
等我把事情一说，他妈妈忙说："是我错怪他了。
这孩子，怎么不早告诉我！哎，这孩子准是怕我责怪他的小伙伴才不告诉我。
"我又告诉他妈："这孩子品质很好，在园最爱帮助别人。
这事不能责备他，应该正确引导教育才是。
有玩具愿意和小朋友一块玩，回家后还应该表扬他呢！"过后，我又找到这个小朋友，首先表扬了他乐于助人的好品质，然后教育他有什么事实事地告诉爸爸妈妈，他们是不会生气的。
当天下午，这个小朋友又高高兴兴地带玩具来幼儿园了。
三、晨间时与幼儿个别交谈，进行因材施教晨间一般是在对每个幼儿进行健康和卫生检查的，这是对幼儿因材施教的好机会。
利用这一机会教师可以针对平时发现的问题，与幼儿进行个别交流，实施个别教育。
比如，发现有的小朋友上课经常打瞌睡，我就利用晨检的机会，询问他的睡眠情况，帮助他寻找原因，告诉他要按时睡眠不贪玩。
发现有的小朋友花钱大手，就询问其钱的来源，并让他明白父母挣钱的不易，懂得勤俭节约才是好孩子。
教师还可以利用这一机会对幼儿进行随机教育。
例如，在一次晨检中，我发现一个小朋友走路低着头，不跟小朋友说话，好象很害羞地样子。
仔细一看，原来她穿了一条带补丁的裤子。
我知道她是怕其他小朋友嘲笑她。
对其检查完好卫生后，首先表扬了她手、脸洗地干净，然后教育她说："好孩子没有比穿比吃的。
只要洗得干干净净，穿旧衣服和新衣服一个样，都算讲卫生"，鼓励她说："你从小就知道艰苦朴素，我看比那些爱吃爱穿的小朋友还懂事。
"通过个别谈话，孩子消除了自卑心理，又蹦蹦跳跳地和其他小朋友一块做游戏去了。
以上是我利用晨检谈话，优化幼儿园晨检活动的一点尝试。
实践证明，适时、有针对性地与幼儿、家长进行晨检谈话，不但会使幼儿在晨检活动中情绪活跃，求知欲强，而且还能使幼儿在一日活动中保持旺盛的精力，大大提高幼儿园的保教效果。
可以说，优化晨检谈话是提高幼儿园一日活动质量的关键。
晨间谈话让我走近孩子“一日之计在于晨。
”晨间谈话是幼儿园一日活动的环节之一，也是教师和幼儿情感交流的最好时机，成功的谈话可以增进师生之间的了解，融洽师生之间的情感，更好地促进教学。
孩子的心灵是广阔而美好的，要真正地了解孩子，我们就必须珍惜与孩子每一次的“心灵交汇”的机会，耐心细致倾听孩子的想法，用欣赏、支持的目光看待他们，用友好平等的态度去交流，这样我们才能成为孩子的知心姐姐。
于是，我就充分利用晨间谈话这段时间，有针对性地与幼儿进行集体或个人的晨间谈话，以灵活多样的谈话方式和广泛的谈话容来促进幼儿的发展。
一、鼓励和表扬，使幼儿愉快的迎接新的一天。
早晨幼儿从各自的家庭来到幼儿园，幼儿的个人情绪都不一样，恰当的晨谈能使他们的不良感情得以控制。
使幼儿一天的生活有一个良好的开端，愉快地情绪来迎接他们新的一天。
如：肯定昨天哪项活动开展的好，哪项活动不够理想，对表现好的幼儿进行鼓励，对表现欠佳的幼儿提出希望。
还有就是在晨间交谈时候可以及时鼓励幼儿的点滴进步：奇奇今天帮助连佳艺整理衣服；欣然会关心集体，把掉在地上的毛巾捡起来。
这样及时表扬幼儿中的好人好事，使他们学有榜样。