关于晨间谈话
小班晨间谈话活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景晨间谈话活动是幼儿园一日生活的重要组成部分，对小班幼儿的身心发展具有重要意义。
通过晨间谈话，教师可以了解幼儿的身心状况，培养幼儿的语言表达能力和人际交往能力，同时营造良好的班级氛围。
为了提高小班晨间谈话活动的有效性，我园开展了本次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对晨间谈话活动重要性的认识。
2. 探讨小班晨间谈话活动的有效策略。
3. 提升教师在晨间谈话活动中的组织与引导能力。
4. 促进幼儿在晨间谈话活动中的全面发展。
三、活动内容1. 晨间谈话活动的重要性（1）教师发言：介绍晨间谈话活动对小班幼儿身心发展的促进作用。
（2）教师分享：结合自身教学经验，谈谈晨间谈话活动在实际教学中的运用。
2. 小班晨间谈话活动的有效策略（1）教师分组讨论：针对小班幼儿的特点，提出晨间谈话活动的有效策略。
（2）教师分享：分享在晨间谈话活动中成功运用的案例，如：提问技巧、互动方式、话题选择等。
3. 晨间谈话活动中的组织与引导（1）教师演示：展示如何组织与引导小班幼儿进行晨间谈话。
（2）教师分组练习：教师分组进行晨间谈话活动的组织与引导练习。
4. 晨间谈话活动中的评价与反思（1）教师分享：介绍在晨间谈话活动中如何进行评价与反思。
（2）教师分组讨论：针对自身在晨间谈话活动中的不足，提出改进措施。
四、活动过程1. 教师发言：介绍晨间谈话活动的重要性，强调其在小班幼儿身心发展中的作用。
2. 教师分享：结合自身教学经验，分享晨间谈话活动在实际教学中的运用案例。
3. 教师分组讨论：针对小班幼儿的特点，提出晨间谈话活动的有效策略。
4. 教师分享：分享在晨间谈话活动中成功运用的案例，如：提问技巧、互动方式、话题选择等。
5. 教师演示：展示如何组织与引导小班幼儿进行晨间谈话。
6. 教师分组练习：教师分组进行晨间谈话活动的组织与引导练习。
7. 教师分享：介绍在晨间谈话活动中如何进行评价与反思。
8. 教师分组讨论：针对自身在晨间谈话活动中的不足，提出改进措施。
幼儿园晨间的谈话主题
幼儿园晨间的谈话主题引言幼儿园晨间谈话是一种重要的教育活动，它能够促进幼儿的语言发展、社交能力和情感表达。
选择适当的话题能够激发幼儿的兴趣，提升他们的参与度。
本文将介绍一些适合幼儿园晨间谈话的主题，以帮助教师们开展有趣且有意义的对话。
主题一：每日天气天气是幼儿熟悉的话题之一，通过讨论天气，可以引发幼儿的好奇心和观察力。
每天早上，教师可以简要介绍当天的天气情况，比如晴天、阴天或下雨。
然后，可以鼓励幼儿们分享自己对天气的感受或观察到的现象。
例如，教师可以问：“今天是个晴天，大家有什么感觉？你们看到了什么有趣的云朵吗？”主题二：今天的计划每天清晨，教师可以和幼儿们一起讨论当天的计划，让他们知道今天会进行哪些活动或研究内容。
这样可以帮助幼儿们建立起对时间和日程的概念，并增强他们的参与感。
教师可以简要介绍当天的活动安排，并鼓励幼儿们提出自己的期待或建议。
例如，教师可以说：“今天我们会进行手工制作，大家喜欢做哪种手工呢？有什么主题的手工大家想做？”主题三：每日问候晨间谈话也是幼儿们互相交流问候的机会。
教师可以引导幼儿们研究如何用简单的问候语和其他人打招呼。
例如，教师可以示范如何说“早上好”、“你好”或“你睡得好吗？”等问候语，然后鼓励幼儿们互相问候并回答。
这样可以帮助幼儿们建立起友好的交往模式，并培养他们的社交技能。
主题四：每日小故事幼儿喜欢听故事，每天早上讲一个简短的小故事可以吸引他们的注意力并培养他们的想象力和注意力。
教师可以选择有趣的故事，例如寓言故事或关于友谊、勇气等主题的故事。
讲故事的同时，可以引导幼儿们思考故事中的道德或教育意义。
例如，教师可以讲述一则关于分享的故事，并问幼儿们：“你们觉得故事中的孩子做得对吗？你们在日常生活中有过类似的经历吗？”主题五：每日问题晨间谈话也可以通过提出问题来激发幼儿们的思考和表达能力。
教师可以选择一些简单的问题，例如“你最喜欢的动物是什么？”或“你最喜欢的颜色是什么？”然后鼓励幼儿们依次回答。
中班晨间谈话教案20篇
中班晨间谈话教案20篇《中班晨间谈话教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！第1局部篇一【活动目标】1、能够用平凡话较明确地说出自己喜爱的动画片及片中人物，并简洁说明理由。
2、能够有礼貌地集中留意力倾听他人说话，并学会轮番交谈，不抢着讲。
3、能够和其他小挚友共享自己宠爱的动画片。
【活动打算】1、几个比拟典型的动画片人物图片、PPT课件2、经历打算：幼儿看动画片的经历【活动过程】1、通过提问引出谈话话题〔1〕小挚友们喜爱看动画片吗？喜爱看什么动画片呢？〔2〕你为什么喜爱看这个动画片呢？2、出示动画片人物图片，引导幼儿就这些动画片人物和他们所在的动画片进展交谈。
〔1〕小挚友们看这是谁？〔2〕他是哪部动画片里面的呀？〔3〕你喜爱这部动画片吗？为什么？3、幼儿分组自由沟通〔1〕将幼儿分成小组，和旁边的小挚友说说自己最喜爱的动画片是什么，为什么喜爱这个动画片。
〔2〕在起先谈话前提示幼儿要轮番讲，不要抢着讲，其他小挚友说话时要静谧地倾听。
〔3〕老师到小组内倾听幼儿的谈话，留意讲得好的、内容新奇的小挚友，对不愿或不敢交谈等谈话有障碍的小挚友进展鼓舞和指导。
〔4〕在大家探讨得差不多的时候，请讲得好的小挚友上前共享他宠爱的动画片。
4、通过提问拓展谈话范围〔1〕小挚友们喜爱的动画片人物有哪些，为什么？〔2〕他身上有没有值得我们学习的地方？〔3〕老师以平行谈话的方式供应新的谈话经历如，小挚友们都说了自己最喜爱的动画片，下面，教师也和小挚友们共享一下教师最喜爱的动画片，教师最喜爱的动画片是《西游记》，因为《西游记》里的动画人物许多，他们都各有特色，其中教师最喜爱的是孙悟空，因为他正义、机灵、英勇，这些优点都是值得我们学习的。
〔4〕引入新的谈话经历后再组织幼儿交谈。
四、老师小结今日小挚友们都说了自己喜爱的动画片，说得很好，教师要表扬那些大胆踊跃和大家共享自己喜爱的动画片的小挚友，也表演那些在整个活动中静谧倾听其他小挚友谈话，不抢着讲的小挚友。
幼儿园安全教育晨间谈话(3篇)
第1篇亲爱的孩子们，早上好！新的一天开始了，让我们一起在快乐和安全的氛围中开始我们的幼儿园生活。
今天，我想和大家聊一聊安全教育的话题，希望大家能够牢记在心，保护自己，快乐成长。
一、安全知识，我知道1. 交通安全（1）过马路时，一定要走人行横道，看红绿灯，做到“一停二看三通过”。
（2）不在马路上追逐打闹，不攀爬栏杆，不横穿马路。
（3）乘坐交通工具时，要遵守秩序，不拥挤，不争抢座位。
2. 校园安全（1）不玩危险的游戏，如爬高、攀爬栏杆等。
（2）上下楼梯时，靠右行，不拥挤，不推搡。
（3）不触摸电源插座、开关等电器设备，不玩火。
3. 卫生安全（1）饭前便后要洗手，保持个人卫生。
（2）不吃过期、变质的食物，不购买街头小摊贩的食品。
（3）注意个人卫生，勤剪指甲，勤换衣物。
4. 水电安全（1）不玩水、电、气等危险物品。
（2）不在河边、池塘等地方玩耍。
（3）发现安全隐患，要及时告诉老师或家长。
二、安全意识，我牢记1. 自我保护意识（1）遇到陌生人搭话，要提高警惕，不轻信陌生人的话。
（2）遇到危险情况，要机智勇敢，及时寻求帮助。
（3）不和陌生人走，不和陌生人吃饭。
2. 安全行为习惯（1）上下学路上，注意观察周围环境，避免发生意外。
（2）参加户外活动时，遵守活动规则，不擅自离队。
（3）遇到突发情况，要保持冷静，迅速采取应对措施。
三、安全行动，我践行1. 安全教育，从小抓起（1）家长要重视孩子的安全教育，与幼儿园共同关注孩子的安全。
（2）幼儿园要定期开展安全教育主题活动，提高孩子的安全意识。
（3）孩子要学会自我保护，提高应对危险的能力。
2. 安全教育，从我做起（1）我们要时刻关注身边的安全隐患，及时消除。
（2）我们要向身边的朋友、家人宣传安全知识，共同营造安全环境。
（3）我们要在日常生活中，养成良好的安全行为习惯。
亲爱的孩子们，安全是我们生活中最重要的一课。
让我们从现在开始，将安全意识牢记在心，将安全行为融入日常，共同创造一个平安、快乐的幼儿园生活。
幼儿园晨间谈话指南内容
幼儿园晨间谈话指南内容
嘿呀！说起幼儿园晨间谈话指南内容，这可真是个超级重要的事儿呢！
首先呀，咱们得聊聊安全问题。
1. 要告诉小朋友们在幼儿园里不能乱跑乱跳，哎呀呀，不然摔倒受伤了可咋办呀？2. 提醒他们上下楼梯要手扶栏杆，一步一步慢慢走，这多重要哇！
接着呢，讲讲礼貌待人。
3. 见到老师和小伙伴们要主动打招呼，说声“早上好”，哇，这样大家一天的心情都会美美的呢！4. 玩玩具的时候要学会分享，不能抢来抢去，哎呀，不然小伙伴会伤心的呀！
然后呀，说一说卫生习惯。
5. 饭前便后要洗手，小手干干净净的，才不会把细菌吃到肚子里哟！6. 提醒小朋友们不要乱扔垃圾，要保持教室和操场的整洁，哇，干净的环境多舒服呀！
再来说说当天的活动安排。
7. 告诉小朋友们今天会有什么好玩的游戏或者有趣的课程，哎呀呀，让他们充满期待！8. 比如今天要画画，那得提前让他们准备好画笔和纸张，哇，这样就能更好地参与活动啦！
还有呢，关心一下小朋友们的心情。
9. 问问他们昨天晚上睡得好不好呀？10. 早上来幼儿园开不开心呢？哎呀，如果有不开心的小朋友，老师可以好好安慰安慰。
哇塞！这幼儿园晨间谈话指南内容可真是丰富又重要呢！老师们按照这些去和小朋友们交流，肯定能让小朋友们开开心心、健健康康地度过在幼儿园的每一天！哎呀呀，你们说是不是呀？。
小班下学期晨间谈话内容
小班下学期晨间谈话内容在幼儿园的一日生活中，晨间谈话是一个非常重要的环节。
它不仅可以帮助幼儿开启美好的一天，还能促进师幼之间的交流与互动，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
对于小班下学期的幼儿来说，晨间谈话的内容需要更加贴近他们的生活和兴趣，具有一定的教育意义和引导作用。
以下是一些适合小班下学期的晨间谈话内容。
一、生活习惯1、睡眠老师：“小朋友们，昨天晚上你们睡得好吗？有没有做一个甜甜的梦呀？”引导幼儿分享自己的睡眠情况，如是否按时睡觉、有没有踢被子等。
然后，老师可以强调良好睡眠的重要性，如“睡饱觉能让我们更有精神，长得更高”。
2、饮食老师：“今天早上你们都吃了什么好吃的呀？”鼓励幼儿说一说自己的早餐，如面包、牛奶、鸡蛋等。
接着，老师可以教育幼儿不挑食、不浪费食物，“每种食物都有营养，多吃才能身体棒”。
3、卫生老师：“小朋友们，我们要做一个爱干净的宝宝。
那你们知道怎么洗手才能洗干净吗？”示范正确的洗手方法，如“先把手淋湿，再抹上肥皂，手心手背搓一搓，手指缝里也别放过，最后用清水冲干净”。
二、情绪管理1、开心的事老师：“昨天有没有什么让你们特别开心的事情呀？”让幼儿分享自己的快乐经历，如和爸爸妈妈一起玩游戏、得到了喜欢的玩具等。
通过分享，让幼儿感受到快乐是可以传递的。
2、不开心的事老师：“如果遇到了不开心的事情，你们会怎么做呢？”引导幼儿学会表达自己的情绪，如“我会哭”“我会告诉老师”。
然后，老师可以给予安慰和建议，如“哭一会儿没关系，但是要勇敢面对，想办法解决问题”。
三、安全教育1、交通安全老师：“小朋友们，在马路上我们要注意什么呢？”引导幼儿了解基本的交通规则，如“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”“要走人行道，过马路要牵着大人的手”。
2、自我保护老师：“如果有陌生人给你好吃的，你会怎么做？”教育幼儿不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西，“遇到危险要大声呼救，找警察叔叔帮忙”。
四、节日与季节1、节日老师：“马上就要到端午节啦，你们知道端午节要做什么吗？”向幼儿介绍端午节的习俗，如吃粽子、赛龙舟等，让幼儿感受传统文化的魅力。
浅谈如何组织幼儿园的晨间谈话
浅谈如何组织幼儿园的晨间谈话晨间谈话是幼儿园一日活动的重要组成部分，它不仅是孩子们一天学习生活的开始，更是教师了解幼儿、引导幼儿发展的重要环节。
一个组织得当的晨间谈话，能够有效地促进幼儿语言表达能力、思维能力、社会交往能力的发展，同时也能培养幼儿良好的行为习惯和积极的情感。
然而，如何组织好幼儿园的晨间谈话，让它真正发挥其应有的作用，却是许多教师需要不断探索和实践的问题。
本文将从谈话内容的选择、谈话方式的设计、谈话效果的评价等方面，深入探讨如何组织幼儿园的晨间谈话。
一、晨间谈话内容的选择：贴近生活，引发兴趣晨间谈话的内容选择至关重要，它直接关系到谈话的效果和幼儿的参与度。
好的晨间谈话内容应该贴近幼儿的生活，符合幼儿的认知水平和兴趣爱好，能够引发幼儿积极思考和表达的欲望。
以下是一些选择晨间谈话内容的建议：•围绕幼儿的日常生活经验展开:可以围绕幼儿的家庭生活、幼儿园生活、节假日活动等展开谈话。
例如，可以谈论昨天晚上做了什么梦，今天早上吃什么早餐，今天想玩什么游戏等等。
这些内容贴近幼儿的生活，容易引发幼儿的共鸣，也方便幼儿进行表达。
•结合季节变化、节日活动等:可以根据季节变化和节日活动选择相关的谈话内容。
例如，春天可以谈论春天的景色、春天的植物；夏天可以谈论夏天的天气、夏天的活动；秋天可以谈论秋天的果实、秋天的景色；冬天可以谈论冬天的雪、冬天的活动。
节日活动也可以作为晨间谈话的主题，例如，春节可以谈论过年的习俗、收到的压岁钱；元宵节可以谈论吃汤圆的乐趣等等。
这些内容能够丰富幼儿的生活经验，拓展幼儿的视野。
•关注社会热点事件（适度选择，并进行引导）:可以适度选择一些社会热点事件作为晨间谈话的主题，但需要根据幼儿的认知水平进行选择和引导，避免过多的负面信息对幼儿造成不良影响。
例如，可以谈论一些积极向上的社会新闻，或者一些与幼儿生活相关的社会现象，并引导幼儿进行正确的判断和思考。
•利用图画、实物等直观教具:可以利用图画、实物等直观教具来辅助晨间谈话，使谈话内容更加生动形象，更容易引起幼儿的兴趣。
晨间谈话内容及目标
晨间谈话内容及目标晨间谈话是许多公司和组织中常见的一种沟通方式，通过晨间谈话可以促进团队之间的交流与合作，提高工作效率。
本文将围绕晨间谈话的内容和目标展开阐述。
一、晨间谈话的内容晨间谈话的内容通常包括以下几个方面：1. 工作进展汇报：每个团队成员都有机会简要介绍自己的工作进展情况，包括昨天完成的任务、遇到的困难以及今天的计划。
这有助于团队了解彼此的工作内容和进度，避免重复劳动和资源浪费。
2. 问题分享与解决：团队成员可以分享自己在工作中遇到的问题，并提出寻求解决方案的建议。
其他成员可以根据自己的经验和专业知识提供帮助和支持，共同解决问题。
3. 信息交流和共享：晨间谈话是一个良好的平台，可以及时共享重要信息和最新动态。
团队成员可以分享自己获取的新知识、行业动态、市场信息等，以便大家能够及时了解和应对。
4. 目标设定和调整：晨间谈话也是一个制定和调整工作目标的重要环节。
团队成员可以讨论和协商确定今天的工作目标，并根据实际情况进行灵活调整。
这有助于提高工作的针对性和实效性。
5. 鼓励和表彰：晨间谈话不仅是一个交流的平台，也是一个鼓励和表彰团队成员的机会。
团队领导可以表扬昨天取得优秀成绩的成员，激励大家继续努力。
二、晨间谈话的目标晨间谈话的目标主要包括以下几个方面：1. 促进团队沟通与合作：晨间谈话可以让团队成员之间建立起良好的沟通和合作关系，增进彼此的了解和信任。
通过交流和分享，团队成员可以更好地互相支持和协作，提高整体的工作效能。
2. 提高工作效率：通过晨间谈话，团队成员可以及时了解彼此的工作进展和计划，避免重复劳动和资源浪费。
同时，团队成员还可以通过分享问题和寻求解决方案，快速解决工作中遇到的困难，提高工作效率。
3. 传递重要信息：晨间谈话是一个及时传递重要信息的平台。
团队成员可以分享自己获取的新知识和最新动态，确保团队中每个成员都能及时了解到与工作相关的信息，以便做出相应的调整和决策。
4. 确定工作目标和调整计划：晨间谈话是一个制定和调整工作目标的重要环节。
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关于晨间谈话
摘要：晨间谈话是幼儿一日生活活动的开始。
”良好的开端是成功的一半”。
老师们常常有这样的体会：坚持正常开展晨间谈话，班级的常规面貌都相对稳定、有序。
然而，因为常常感觉无话可谈、无从出新，谈话活动又成了一日活动中易被忽视的可有可无的点缀性环节，应有的教育价值难以最大化体现。
关键词：晨间谈话；幼儿；老师
中图分类号：g620 文献标识码：b 文章编号：1672-1578（2013）02-0268-02
日复一日的晨间谈话谈什么？怎么谈？怎样做到内容丰富、形式多样？这是一线老师面临的又一个现实话题。
笔者从自身的教育实践出发，将有关的经验、体会总结如下：
内容常变换——
一直以来，有关幼儿一日生活常规的内容占据着晨间活动内容的绝大部分。
孩子感觉枯燥，老师也觉着乏味。
其实，只要注意生活活动与学习活动、幼儿园生活与家庭生活、社会生活的互相渗透、及时补充，晨间活动立刻丰富多彩起来：
1.主题活动的不定期介入
每一个主题活动中，都有一些教育活动要求孩子回家在家庭中和父母一起查阅、收集资料。
晨间活动时，适当检查、介绍孩子”任务”完成的情况，这对于没有显性作业要求的孩子来说，无疑激发了孩子有关的”任务”意识和”参与”精神。
若查阅是对某个教
育活动中相关内容的补充、丰富或印证，那第二天的晨间活动刚好正是知识经验交流、共享的最佳时期：既及时解决了孩子的问题，教育活动又在晨间活动时间段得到了及时而又富有成效的延伸。
2.家庭生活的定期展示
体的生活是相对平静、稳定和富有规律性的，而集体中的每一个孩子他们都将会在家庭中体验自己独有的相对个性化的生活。
让每一个具有某种特色的家庭（书香门第、军人之家、音乐世家、警察家庭等等）、某一些发生在家庭中对孩子而言的有意义和价值的事件（旅游归来的见闻介绍和纪念品展示、期待已久的某本书某个新型玩具的到来、某个久未谋面的亲人的归来、甚至家中的亲人的婚庆和其他的生、老、病、死等）走进幼儿园生活，那么这些有价值的个性化的生活体验在分享、交流和讨论中，会让相对单纯的班级生活增添浓厚的生活色彩，更让每一个孩子在不间断的互相了解中，学会相互关爱；又在走近生活的过程中，了解和认识生活。
3.身边偶发性事件的常谈常新
然，对于当日晨间活动情况的简评、对于班级偶发事件的处理，对于幼儿园大事和重要活动的介绍，对于一段时间来城市生活的热门话题、国家发生的重大事件等等，都可以结合本班孩子的兴趣和发展水平，适当渗透进当日的晨间活动中了。
晨间谈话要关注本班本园的活动内容，也要将家庭生活、社会生活内容适当渗透其中。
其意义，不言自明。
角色更新——
晨间谈话，谁来谈？理应避免仅由教师一言堂控制的就事论事的发现问题、讲述问题的简单模式。
1. 给予孩子展示的机会
比如，让孩子选择所知道的最近发生在班级、家庭、小区、社会中的有意义的事件，同样让其他孩子或积极补充、或提出意见，尽量使得每一个孩子都能在一学期的晨间活动中有机会成为话题的发起者、话题的讨论对象或是话题中的重要他人。
如此，每个孩子从晨间活动中都能获得亲切感、责任感、新鲜感、自信心，同时又有利于孩子有关集体归属感的形成，在大班额的班集体中更减少了那种由于个性、性格、习惯等原因而”被遗忘和忽视的角落”，促进了同伴之间的沟通和了解。
2.给予家长展示机会
积极邀请有关家长择日在送孩子入园后逗留简短的十分钟开展活动：可以是关于亲子阅读的图书交流讲述；可以是家庭特有的文化生活介绍；可以展示某种自创的亲子游戏或玩具材料；可以展现孩子关心向往的某些职业生活领域，等等。
家长的参与和表现，带来的不仅仅有孩子惊喜的投入，也促进了家庭与幼儿园的沟通和理解和合作，更有利于营造一个良好的家园合作的求实、创新的环境氛围。
3.更多与孩子关系密切的社会生活中的相关的人、媒介走进班级
对班级的某些情况（如，季节性、流行性的传染病发生了；班
级取得了较好的荣誉、成绩；等等）有目的的邀请园长、保健医师、邻班的老师客串一次简短的晨间谈话，即便同样的内容，相信给孩子们留下的印象却大不相同。
当然，在条件许可的情况下，结合时宜，定时收听一段早新闻，或者将报纸中的有关内容、手机中的有些信息介绍给孩子，那么孩子在听、说、想的过程中，收获的不仅是简单的知识积累，还养成了一种关心身边事的情感态度，更获得了多方位获取信息渠道的基本的认识。
方式有变化——
晨间谈话也并非一定要回到教室内，端坐位置上作为开始；也不必拘泥于固定的5分钟或是10分钟；也不一定是面向全体幼儿的整齐划一。
1.户外，边走边谈
日雨后的清晨，在幼儿园的老银杏树下，摇落几滴雨水作为开场白，收获的是一种清新；秋天的早晨，还是在那棵老银杏树下，从捡落的第一颗银杏开始谈起，收获的是满怀的惊喜；春天的早晨，在那个花儿绽放、碧草青青的小花圃里，让孩子释放自己的秘密、想象、难过，让孩子尽情享受释放的快乐、享受自然的美景，一天都有好心情；晴朗的冬日，让孩子沐浴着暖日冬阳，趴在阳台，看出行的人群装扮、观赏常绿树、落叶树的不同姿态、互相哈气逗笑讨论，谈话会在自然、自在中谈出精彩的发现、谈出独到的见解、谈出其乐融融的暖意氛围。
2.谈和集体谈、小组谈相结合
不是所有的内容都需要面向全体大张旗鼓的评论一番，晨间某些常规话题如并不是普遍问题，那就更适合选择和个别孩子、个别小组私下谈--因为，孩子也有隐私权、孩子也需要被尊重，此是其一；另外，有时小题大做，反而激发了部分孩子的好奇的模仿欲望；更重要的是，当老师本着尊重的态度、郑重其事地和个别或某组孩子谈话交流的同时，孩子们也会产生实事求是的处事方式，养成尊重同伴、宽容同伴的态度。
“优秀”在集体中的共享、放大，会感染、感召出更多的”优秀”；而某种不良行为（尤其是已成习惯的不良行为）的随意夸大批评，不见得会在本质上消解行为本身。
个别谈、小组谈或者是当着集体的面个别谈、小组谈，是另外一种方式，值得我们用心去推敲、选择一番。
美好从着意追求开始，而枯燥则在一成不变、墨守成规中萌生。
只要我们努力，让晨间活动成为孩子幼儿园生活中的第一道亮丽的风景线，其实不难。
只看我们是否用心。
实践证明，适时、有针对性地与幼儿、家长进行晨检谈话，不但会使幼儿在晨检活动中情绪活跃，求知欲强，而且还能使幼儿在一日活动中保持旺盛的精力，大大提高幼儿园的保教效果。
可以说，优化晨间谈话是提高幼儿园一日活动质量的关键。