青岛版小学科学《生物繁殖新技术》
青岛版五年级科学《生物繁殖新技术》教学设计
青岛版五年级科学《生物繁殖新技术》教学设计第1篇：青岛版五年级科学《生物繁殖新技术》教学设计一、教学目标1、通过学习活动，使学生学会通过多种渠道、手段搜集信息，培养学生交流信息和综合处理加工信息的能力。
2、指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；3、通过学生体验活动，在学习活动中使学生认识到科学是不断发展的；能够关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题，进而意识到科学技术的两面*。
4、通过学习活动，使学生了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题，培养学生的民族自豪感和使命感。
二、教学重点学生了解生物繁殖新技术、与生物繁殖有关的生物技术问题的学习活动。
三、教学难点意识科学技术的两面*，从而关注与科学有关的社会问题。
四、教学准备课前多方面搜集了解各种关于生物繁殖的新技术内容如：克隆（1,3、7组）、移植（2,4组），杂交（5,6、8组）的课外书刊、报纸、，图片、文字资料等相关。
五、教学过程一）预习我知道的生物繁殖新技术有哪些？请举例说明。
我还有什么问题?二）合作交流（课前的每个学生将自己的搜集的植物繁殖的资料进行分析整理，在资料旁边用1-2句语言进行总结）讨论交流主题：我所了解生物繁殖的新技术有哪些？活动要求：①2分钟再进行熟悉自己的收集的资料。
6分钟进行小组内交流:②小组同学在一个一未完，继续阅读 >第2篇：青岛版五年级上册数学科目教学计划教学计划规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排。
青岛版五年级上册数学科目教学计划，我们来看看。
一、学情分析：五年级二班共有学生21人。
大部分学生素质较好，个别学生由于各方面原因暂时存在差异。
从学生对知识的掌握方面来看，仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。
青岛版五年级下册科学第5课《生物繁殖新技术》教案教学设计
青岛版五年级下册科学第5课《生物繁殖新技术》教案教学设计一、教材分析本课教学内容涉及到科学技术的应用，重点介绍了人类运用生物技术实现繁殖的新方法，强调了科技创新给我们带来的便利和成果。
本课的教学任务是让学生认识到科技创新的重要性，理解生物技术的意义及应用，引导学生关注生物繁殖技术对人类产生的影响。
二、教学目标1.知识目标（1）了解生物繁殖新技术的发展和应用。
（2）明白生物科技发展对人类生活的重要性。
（3）掌握间充质干细胞的作用及应用。
2.能力目标（1）能根据图片、图表等资料测试自己的理解。
（2）能够进行简单的生命科学实验，了解其中基本操作方法。
（3）能够通过生活实践理解生物科技的实际应用。
3.情感目标（1）培养学生对科学技术的敬畏之心。
（2）激发学生对科学技术创新的热情。
（3）引导学生关注科学技术的应用对于人类的贡献。
三、教学方法1.综合运用讲授、演示、实验、讨论、自主学习和小组合作等多种教学方法。
2.夯实基础：以幻灯片形式展示生物繁殖新技术的发展历程及应用现状，考验学生对知识点的熟悉程度。
3.提高提问效果：采用提问式授课方式，通过不断反复的提问，引导学生深入思考，逐渐形成自主学习能力。
4.强化实验课：加强听力训练，提高学生的实验能力和思维能力。
四、教学重点与难点1.教学重点：让学生了解生物繁殖新技术的发展过程及其应用，引导学生关注科学技术的创新与应用对人类生活的影响。
2.教学难点：让学生理解干细胞的基本概念和其作用方式，引导学生了解生物科技在医学、生产等各个领域的应用。
五、教学过程设计1.创设情境通过幻灯片展示现代科学技术在生物繁殖领域的应用，让学生了解干细胞的基本概念、作用和应用领域，引导学生积极参与课堂讨论，展开讨论科技创新对人类生活的重要性等议题。
2.激发学生兴趣，启发思考让学生观看生物繁殖新技术应用现场记录片，尝试从不同角度观察、思考，形成初步的对生物科技的理解和认识。
学生分成小组，结合自身生活和学习实践，围绕干细胞技术的应用与前景，进行小组讨论，为后续知识的学习奠定基础。
青岛版五年级下册科学第5课《生物繁殖新技术》教案教学设计
青岛版五年级下册科学第5课《生物繁殖新技术》教案教学设计一、教学目标1.知道生物繁殖的常见方式；2.知道生物繁殖的基本原理；3.了解基因编辑和克隆技术；4.学会表述自己对生物繁殖新技术的观点。
二、教学内容1.生物繁殖的常见方式；2.生物繁殖的基本原理；3.基因编辑和克隆技术；4.生物繁殖新技术的利与弊。
三、教学重点与难点重点1.生物繁殖的基本原理；2.基因编辑和克隆技术；3.生物繁殖新技术的利与弊。
难点1.生物繁殖基本原理的概念理解及应用；2.基因编辑和克隆技术的操作和原理；3.生物繁殖新技术的利与弊的分析和思考。
四、教学方法小组合作学习，讨论分析，案例研讨，现象观察。
五、教学过程1. 导入（5分钟）生命的繁殖是指生物通过自身的一些特殊方式，如生殖等，让未成年的生物逐渐长大、成熟、为后代繁衍的过程。
请同学们说一说，你们所知道的生物繁殖方式有哪些？2. 自主学习（15分钟）请同学们分组阅读教材《生物繁殖新技术》相关内容，进行自主互动讨论。
3. 分组讨论（20分钟）请同学们根据教材内容，按照小组分工，进行各自的研究和探讨，讨论以下问题：1.生物繁殖的常见方式有哪些？2.生物繁殖的基本原理是什么？3.基因编辑和克隆技术是什么？4.生物繁殖新技术的利与弊有哪些？4. 提交小结（10分钟）请同学们按照分组，将各自组的研究结果做成学习笔记的形式，并提交小组汇总后的学习成果。
5. 全课讲评（30分钟）老师对提交的小组汇总进行分析和讲解，引导学生总结如下：1.生物繁殖的基本原理是什么？2.基因编辑和克隆技术是什么？3.生物繁殖新技术的利与弊有哪些？6. 总结（5分钟）请三位同学总结本节课所学内容，并发表自己的看法。
六、教学评估本节课教学评估包括两个方面：1. 个人评估请同学们跟据本节课所学知识，回答一下问题，并将答案写在纸上：1.生物繁殖的常见方式和基本原理是什么？2.基因编辑和克隆技术是什么？3.你认为基因编辑和克隆技术有什么优缺点？2. 小组评估请同学们根据小组汇总的学习成果，对其他小组的汇总内容做出评价和提出建议。
【新】青岛版小学科学五年级下册第三单元第六课时《生物繁殖新技术》附反思含板书设计
2.[PPT 4-7 出示]出示克隆羊多利的资料。 师生共同了解有关克隆羊多利的资料。 教师提问：提问：多利和一般的羊有什么区别？ 学生交流，教师适当补充、指导。
教师讲解：一般的羊要经过公羊与母羊交配，通过卵和精子结合以后繁 殖出来的，而多利只是利用了母羊的细胞就培育出来的，换句话说，多利 是个没有父亲隆平培育杂交水稻的资料。 师生共同了解袁隆平院士培育杂交水稻的资料。
教师根据资料引导学生就生物繁殖新技术进行分类总结：动物克隆技术和植 物克隆技术都是生物繁衍的新技术。
教师提出问题：刚才我们了解了大量的关于克隆技术的知识，随着科技的发 展克隆技术是无所不能的，克隆技术给人们的生活带来了哪些好处？
（三）、总结概括，拓展提升。 1.[PPT 14出示]你有哪些收获？ 教师指导学生从知识、技能、态度等方面说一说本节课的收获 。 2.[PPT 15出示]出示拓展活动要求。 教师提出要求：课后请大家用自己收集到的信息资料办一期手 抄报。
（四）、课堂小结 这节课你都学到了什么？还有哪些问题？
七、说板书设计
《生物繁殖新技术》说课稿
【新】青岛版小学科学五年级下册
大家好，今天我说课的内容是新青岛版小学科学五年级下册第三 单元第六课时《生物繁殖新技术》。下面我将从说教材、说学情、说教学 目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计和记录表及教 学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《生物繁殖新技术》板书
利：克隆人体的各种器官可为人类造福。 弊：克隆人，违背了人类伦理道德。
袁隆平→杂交水稻之父
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
最新小学科学五年级下册《6生物繁殖新技术》
小学科学五年级下册《6生物繁殖新技术》青岛版小学科学五年级下册《6.生物繁殖新技术》[教材内容]青岛版小学科学五年级下册《6.生物繁殖新技术》教学设计[教材分析]生物繁殖新技术不仅具有巨大的科学理论研究价值，更有着无限美好的应用前景。
作为一门前瞻性极强的高新科学技术，有必要尽早揭开神秘面纱，让孩子们尽可能地早接触、多了解，真正地让孩子走进科学，让科学走进学生的视野，成为他们认识世界的重要组成部分的目标。
本课是在学生在认识植物繁殖、生命形成的基础上，进行合理延伸，引导学生认识生命个体、知道科学技术研究的现状，了解科学发展的一些前沿信息。
教材中共安排了三个活动：活动1：交流动物克隆技术的有关材料。
教科书展示了学生交流资料时的活动场景，在于引导学生从自己比较熟悉的资料信息谈起。
在这个活动中教材还提供了两个资料卡——通过小羊多利的诞生及死亡，告知学生克隆生物的一般培育过程和克隆技术的现状。
活动2：克隆技术给人类带来的是福音还是灾难？教材做了正反两方面的观点举例，有助于学生从正、反两方面认识克隆技术，培养学生辨证地看待事物，从而形成正确的科学价值观基础。
活动3：交流植物繁殖新技术的资料。
教科书展示的还是学生交流资料的活动场景图。
[教学目标]过程与方法：学生能够有目的地查找相关资料，通过不同途径了解有关克隆技术的相关信息。
能够对资料进行处理和筛选，并能对收集的信息进行分类。
知识与技能：了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题。
情感、态度与价值观：学生意识到科学技术的突飞猛进对人类产生巨大影响。
同时，对我国科学技术的发展也有一定的了解。
意识到科学技术的两面性。
[教学过程][课前活动]学生利用上网、阅览室查阅等方式搜集有关克隆技术方面的材料。
[课堂活动]一、创设情境：出示制作的孙悟空拔猴毛克隆猴的课件。
1、谈话：你们知道孙悟空是怎样变出了千千万万个小猴子来的吗？2、你知道现在世界上有没有和孙悟空变小猴子一样的生物繁殖新技术呢？3、生物有哪些新的繁殖技术？[用课件从学生非常熟悉的电视剧《西游记》中孙悟空“克隆猴”的故事谈起，引起克隆技术的概念并进行交流，学生既不会感到陌生，又兴趣盎然。
青岛版科学五年级下册《生物繁殖新技术》
• 克隆是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖，以及由 无性繁殖形成的基因型完全相同的后代个体组成的种 群。克隆技术给人类带来好处的同时也会给人类带来 灾难。生物繁殖新技术不仅具有巨大的科学理论研究 价值，更具有难以估量的实践意义。克隆人是违背人 类伦理道德的，无论克隆技术多么发达，克隆出的人 也只是同一形体的简单复制，他永远不可 能具备克隆 本体的道德认识和思想智 慧，克隆人并无科学研究价
• 绵羊:1996年，多利（Dolly）
• 猕猴:2000年1月 猪:2000年3月，
• 牛:2001年， 鼠:2002年
猫:2001年底，CopyCat（CC 兔:2003年3-4
• 骡:2003年5月， 鹿:2003年
• 马:2003年，Prometea，（普罗米修斯）
• 狗:2005年，史纳比
• 猪:2005年8月8日，中国第一头供体细胞克隆猪
克隆技术给人类带来什么呢？是 福音还是灾难？
它可能给人类 带来灾难。
可以用来替 换人体病变
的器官。
1．克隆技术与遗传育种 在农业方面，人们利用“克隆”技术培育出大量具有抗旱、抗倒 伏、抗病虫害的优质高产品种，大大提高了粮食产量。在这方面中国 已迈入世界最先进的前列。 2．克隆技术与濒危生物保护 克隆技术对保护物种特别是珍稀、濒危物种来讲是一个福音，具 有很大的应用前景。从生物学的角度看，这也是克隆技术最有价值的 地方之一。 3．克隆技术与医学 在当代，医生几乎能在所有人类器官和组织上施行移植手术。但 就科学技术而言，器官移植中的排斥反应仍是最为头痛的事。排斥反 应的原因是组织不配型导致相容性差。如果把“克隆人”的器官提供 给“原版人”，作器官移植之用，则绝对没有排斥反应之虑，因为二 者基因相配，组织也相配。
青岛版(五四制)科学五下第5课《生物繁殖新技术》ppt课件课件PPT
生物繁殖新技术
克隆羊—多莉
1997年，英国科学 家宣布克隆羊多莉
诞生。这是一只没
有父亲的羊羔，它
是由一只母羊的细 胞培育而来。
简单叙述克隆羊的过程。
答：1、从甲羊的身上取下一个细胞，取出细 胞核。2、从乙羊的卵巢中取出一个未受 精卵细胞，除去细胞核。3、将细胞核和 无核细胞融合，形成胚胎细胞，再植入丙 羊的子宫内，发育成小绵羊“多利”。
72.克服困难，勇敢者自有千方百计，怯懦者只感到万般无奈。 38.生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 99.生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。 58.钟不会逆时针而转，时光也不会为谁停留，与其为流逝的时光惶恐不安，还不如踏踏实实抓住每分每秒。年轻时常犯的一种错误就是想得太多做得太少，把很多时间浪费在无谓的思绪挣扎上 。在最美好的年华里，不要辜负了最好的自己。
植物克隆技术
为什么袁隆平被称为杂交水稻之父？
答:袁隆平是中国研究杂交水 稻的创始人，也是世界利用水 稻杂交优势的第一人。
袁隆平的杂交水稻有什么意义？
答：袁隆平的杂交水稻被誉为中国 四大发明之后的第五大发明，还被 誉为第二次绿色革命。它不仅解决 了中国人的吃饭问题。而且解决了 世界性的饥荒问题。
观察周围的植物： 它们都是怎样延续后代的？
92.对待生命要认真，对待生活要活泼。 55.人们似乎每天在接受命运的安排，实际上人们每天在安排着自己的命运。 5.阻碍我们飞翔的力量，是来自我们内心的恐惧。 64.设立目标，然后把目标细化为每一步的实际行动。 59.第二名意味着你是头号输家。 82.最勇敢的事莫过于：看透了这个世界，却依旧还爱着它。 26.关心自己的灵魂，从来不早，也不会晚。 42.光说不干，事事落空；又说又干，马到成功。 6.身后还有那么多期许的目光，怎么可以轻易放弃。 32.我认为挫折磨难是锻炼意志、增加能力的机会，讲到这一点，我还要对千方百计诬陷我者表示无限的感谢。 87.当你坚持不住的时候，再坚持一下！ 58.当你停下来休息的时候，不要忘记别人还在奔跑。 65.人生就是一场马拉松。领先时不必沾沾自喜，落后时也不用慌乱着急，此刻的得失成败，不代表最终的成绩。把鲜花和掌声当作前进的动力，把挫折和失败化为奋进的勇气，只要不放弃，再 平凡的人生也能创造奇迹。
青岛版小学科学《生物繁殖新技术》教案
青岛版小学科学《生物繁殖新技术》教案一、教学目标1. 让学生了解生物繁殖的基本概念，知道有性繁殖和无性繁殖的区别。
2. 让学生了解生物繁殖的新技术，如组织培养、基因工程等。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 生物繁殖的基本概念2. 有性繁殖和无性繁殖的区别3. 生物繁殖的新技术：组织培养、基因工程三、教学重点1. 生物繁殖的基本概念2. 有性繁殖和无性繁殖的区别3. 生物繁殖的新技术：组织培养、基因工程四、教学难点1. 生物繁殖的新技术：组织培养、基因工程五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索生物繁殖的基本概念和新技术。
2. 采用案例分析法，让学生通过具体案例了解组织培养和基因工程的应用。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
一、生物繁殖的基本概念1. 引入：让学生观察周围的植物和动物，思考它们是如何繁衍后代的。
2. 讲解：讲解生物繁殖的基本概念，让学生了解生物繁殖的意义和目的。
二、有性繁殖和无性繁殖的区别1. 引入：通过图片和案例，让学生了解有性繁殖和无性繁殖的实例。
2. 讲解：讲解有性繁殖和无性繁殖的本质区别，让学生了解它们在自然界中的作用和意义。
三、生物繁殖的新技术：组织培养1. 引入：让学生了解组织培养的定义和应用。
2. 讲解：讲解组织培养的原理和步骤，让学生了解组织培养在农业和医学领域的应用。
四、生物繁殖的新技术：基因工程1. 引入：让学生了解基因工程的定义和应用。
2. 讲解：讲解基因工程的基本原理和步骤，让学生了解基因工程在生物技术和医学领域的应用。
五、实践环节：组织培养和基因工程的实验操作1. 让学生分组进行实验，体验组织培养和基因工程的操作过程。
2. 引导学生观察和记录实验结果，培养学生的观察能力和实践能力。
3. 让学生分享实验心得和感受，培养学生的表达能力和沟通能力。
六、教学评价1. 通过课堂提问、小组讨论和实验报告，评价学生对生物繁殖基本概念的理解。
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三.扦插：用于月季，柳树，葡萄等植物，可以剪取植物上 带芽的枝段，插入土中，不久这些枝段就会生根发芽，长 成新的植株。这种方式叫扦插。
四.嫁接：用于橘，桃等果树，可以将它们的枝或芽接到另
一种植物的茎或根上，使两者的形成层上（茎中具有分生
能力的组织）紧贴，不久它们就会长成一体，成为一株新
植物。这种繁殖方法叫嫁接。
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袁隆平是我国著名科学家 被誉为杂交水稻之父
编辑ppt类带来的是福音 反方：克隆技术给人类带来的是灾难
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课后利用自己搜集到的有关克隆方面 的知识办一份手抄报。
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15 生物繁殖新技术
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克隆羊
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克隆羊的产生过程
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植物克隆
一.分根：用于夹竹桃，腊梅等灌木，它们的丛生茎下各自 都有根，可以直接把它们分开，成为独立的植株。这种繁 殖方式叫分根。
二.压条：用于桑，夹竹桃等植物，可以选择树上较长的枝 条，把它弯下来，压埋在土中的枝条部分长出根后，再把 枝条与母体截断，长成新的植株。这种方式叫压条。