4-7-论文初稿-明代科举制度的发展及其影响

明代科举制度的发展及其影响

摘要

明代科举制度，是明代政治文化制度和明代高度发达的专制主义集权政治的重要组成部分。中国古代科举制度正式创于唐代，它在此后的一千多年中，对政治、经济、军事、文化教育等方而均产生了直接或间接的影响，是中国古代制度中研究的一个重要内容及组成部分。明代的科举考试在继承前代的基础上有了很大的创新。本文从明代社会的科举观、乡会殿三级科举考试状况、明代科举考试独具的特点、明代科举考试的影响对明代的科举制度进行了论述。对明代科举制度的分析研究也是对明代政治制度认识和研究的过程。同时对明代社会文化、社会心理、社会功能等社会史方面的认识与学习，也是颇有助益的。

关键词:明代科举制度；科举；影响

Abstract

Ming Dynasty imperial examination system is an important part of the political culture of the Ming Dynasty and the Ming Dynasty highly developed system of centralized political despotism. Chinese ancient imperial examination system was officially founded in the Tang Dynasty, which in the next thousand years, the political, economic, military, cultural and educational side and have had a direct or indirect impact is an important institution in the study of ancient China and part of the content. Ming Dynasty Imperial Examination With great innovation in succession on the basis of the previous generation. From the Imperial Concept in Ming Dynasty, the imperial examination township would house of three conditions, the Ming Dynasty Imperial Examination unique characteristics influence the Ming Dynasty Imperial Examination of Ming Dynasty imperial examination system were discussed. Analysis of Ming Ming imperial examination system is the process of understanding the political system and research. While the social aspect of Ming Dynasty cultural, social psychology, social function of knowledge and learning, but also quite useful.

Keywords: Ming Dynasty imperial examination system：Imperial：influence

目录

1、绪论 (4)

1.1研究背景及意义 (4)

1.2研究内容 (5)

2、明代科举制度概述 (5)

2.1明代科举制度的主要表现 (5)

2.2明代乡试、会试、殿试三级考试概述 (6)

2.2.1明代乡试情况 (6)

2.2.2明代会试情况 (7)

2.2.3明代殿试情况 (8)

2.3明代科技制度的特点 (8)

2.3.1重进士科与创设八股 (8)

2.3.1进士之后的择录 (9)

2.3.1授官程序的特点 (9)

3、明代科举制度的影响 (10)

3.1明代科举制度的社会影响 (10)

3.1.1明代科举制度对文学的影响 (10)

3.1.1明代科举制度对军事的影响 (13)

3.1.1明代科举制度对自然科学的影响 (15)

3.2明代科举制度的其他国家的影响 (15)

参考文献 (18)

致谢 (18)

1、绪论

1.1研究背景及意义

明代科举制度，是明代政治文化制度和明代高度发达的专制主义集权政治的重要组成部分。明代科举制度是为明代封建政治的选官制度服务的。明代政风和世风的几乎所有角落，都弥漫了浓厚的科举气息。有明一代的政治、经济、军事、思想、文化及明代人的社会生活以及明朝与当时世界的各种联系都存留着科举制度的氛围和影响。明代是中国古代科举制度发展的鼎盛期，明代科举制度的许多方面是对明以前科举制度的总结和归纳。

明代科举制度并不是一个狭义的文化制度或教育制度，因其科举选官的政治内容，并因其科举取士的全民参与，使得它本身必然成为一种社会政治制度。在此前提下，它对明代社会的价值观念和社会思维方式的转换也产生了重大的影响。任何一项制度和措施都具有两面性，都只是在一定历史时期较为相对地体现出其合理性和公正性，科举制度在明代的发展也是如此。从教育考试和政府选官的层面考察，明代科举制度至少从形式上创造了一种合理的模式。科举制度的实行，对于古代治国、治军、治学等多方面人才的培养起了巨大作用。

对明代科举制度相关问题的研究，不但是为了从整体上使对明代科举制度的认识更形系统完备，更是为从科举选官的政治意义出发探讨明代专制政治的某些特点和基本内含，这是本文的基本目的之一。明代科举制度是明代政治制度的有机内容，因而对明代科举制度的分析研究也是对明代政治制度认识和研究的过程。同时对明代社会文化、社会心理、社会功能等社会史方面的认识与学习，也是颇有助益的。

1.2研究内容

第一章绪论，论述了科举制度研究背景及意义，并简述本文的研究内容。在第二章里，作者首先论述了明代科举制度。从明代三试的基本情况，及特点。第三章中，重点分析了明代科举制度的影响，并从社会影响及国际影响两方面叙述。第四章对全文内容作出总结分析。

2、明代科举制度概述

2.1明代科举制度的主要表现

明王朝是继元朝之后中国历史上又一个统一的多民族的专制主义中央集权的封建王朝，明朝在中国历史上共计存在了276年，作为封建国家选官论才的科举制度在前朝的基础上获得了长足的发展，并在明代封建国家的政治、经济、文化和社会生活中产生了重要的影响。明代大约也是中国历史上所仅见的朝代，这也正是我们认识和研究明代科举制度所应注重的基本出发点。

明代的科举制度决策于帝王，但其执行却依靠诸大臣。对明代科举制度研究的进一步深入，继续循着进一步体现客观公正精神的方向发展，同时加强思想控制的趋向也愈益明显，主要表现在以下六个方面：

一是，科举必由学校。即自明初就完全实现了科举与空前完备、开放的官办学校教育体系的有机紧密结合，举子几乎全部由学校培养而成，不仅为提高和统一举子的文化特别是儒学素养提供了制度保障，也为提高科举考试的程式化和开放程度提供了前提条件。

二是在乡试之下，明中叶后又增加了由各省、直提学官主持的作为乡试预选考试的“科考”，就如只有乡试及第方能参加会试一样，

应试生、儒只有“科考”及第方能获得参加乡试的资格，从而“科考”成为科举的最低一级考试，由此把宋、元的三级考试发展成为四级考试，提高了科举考试的规范程度和难度。

三是，进一步完善了科举考试中诸如考试程序、防范作弊、地区名额分配等制度。

2.2明代乡试、会试、殿试三级考试概述

明代三级考试源出于宋代开宝六年御试的定制。据《文献通考》卷三十《选举三》记载，此年李防主持御试，进士放榜后，有人上奏李防取士过程中有舞弊行为，于是，宋朝皇帝遂于讲武殿命重试，从此，殿试成为定制。于是从宋代开始就形成了乡试、会试、殿试三级考试，明代沿袭。

2.2.1明代乡试情况

明代科举取士实行三级考试制度，即乡试、会试和殿试。明代三明代乡试基木情况虽沿袭前朝，乡试是明代严格意义上的科举考试初始阶段，明代科举制度下的选官也是从这一级开始的，乡试在实施过程中所发生的诸如科举考试人员构成、乡试时间、乡试内容等内容构成了乡试的基本特点。但随着明代君主专制的加强和地方文化教育的发展，也使明代乡试出现了考试官的皇帝直接钦派性和乡试解额的逐年递增性这两个特点。

1、乡试时间。明制以子、午、卯、酉年八月为乡试时间。乡试因在秋天举行，共试三场，八月初九考第一场，十二考第二场，十五考第三场，遇有天灾人祸等意外事件，乡试才会改期。

2、乡试之应试者。《明史》卷七十《选举二》载，应试者，国子监生及府州县学生员，必须三次学业成绩合格者方许参加：知识分子未入仕、入仕但官品未入流者，均可报考，但须地方官吏选择那些性

资敦厚、文行可称者上报。关于乡试禁考者，根据《明史》卷七十《选举二》记载：一其学校训导专教生徒，及罢闲官吏，倡优之家，与居父母丧者，俱不许入试。

3、乡试地点。明制，乡试在南北两京及各地布政司所在地举行。

明代乡试虽沿袭前代，但亦有自身的特点。明代乡试考官与唐宋元三朝不同。唐宋元的乡试是由地方官主持，考试权在地方，而明代的乡试考官以皇帝名义派遣大臣下到省城担任主考，而地方行省布政使、按察使或巡抚不过是充当辅助考试官而已，因此，明代的考试官具有钦派性，这一特点反映了明代中央对人才选举权的进一步控制，地方的选举权被严重剥夺。从考试的控制权这一种角度分析，唐宋元三朝的乡试与明代有着权势分割上的区别。明代乡试考官的皇帝直接钦派性这一特点是明代专制中央集权在科举制度上进一步深化的表现。二是，乡试名额的逐年增长，一方面是明代政治、经济发展的结果，另一方面更说明了明代学校教育事业的兴盛。科举考试在一个侧面推动了社会文化事业，特别是边疆少数民族文化教育事业的发展。

2.2.2明代会试情况

明代会试是宋元会试的进一步发展，但除了继承之外，也有自己的特色。例如，名额按地区来分配，以及会试分为南北中三色试卷等，都有一定的创新。

1、会试时间。由礼部主持的全国性考试。一般定在春天二月在京师举行，但也有因故改期的。

2、会试舞弊现象。明代会试舞弊现象相当严重。舞弊的表现之一是找人顶考。会试舞弊之二为出卖试题。会试舞弊现象之三为怀挟。

3、明代会试特点。与前后代相比，明代会试的最大特点是会试中分南北中三色试卷取士。用名额来平衡各地文化教育发展的不同水平，对于全面发展中国的文化教育事业有着一定的积极作用。

2.2.3明代殿试情况

殿试是历朝皇帝对省试或会试中式的贡士在殿廷上，亲自策问的考试。殿试为科举中最高一级考试。明代殿试基本上是宋元前代殿试的沿袭。

1、殿试时间。洪武三年五月定殿试为六月初三。此后，按常制定在三月初一。但殿试时间也有因为突发事件而改期的，如有临时因皇帝登极、战争等原因而改期。

2、殿试题目。考题一般先由内阁大臣预拟草定，并于考前一天报皇帝钦定。

3、殿试程序。大体是三月初一早，贡士赴朝廷内府应试，皇帝亲自到奉天殿赐考题。考试时间以一天为限，日落前交卷。受卷官将试卷集中后交弥封官。弥封完，交掌卷官，再转读卷官评卷。

明代殿试发榜分三甲，一甲三名即鼎甲：状元、榜眼、探花。一甲三人赐进士及第；二甲若干人，赐进士出身，第一名称传护；三甲若干人，赐同进士出身。一、二、三甲通称进士。明代科举进士一、二、三甲的制度化，为清代继承，在中国科举制度的发展史上，具有一定的地位。

2.3明代科技制度的特点

2.3.1重进士科与创设八股

考试科目特点一：重进士科。明代科举，由乡试、会试至殿试，仅考进士则己。且云“进士不入翰林，非翰林不内阁”，可见进士之重要。论及明代进士科之重，明人陈于陛在《意见·科目》中云：“占之选举专论行，今之进士专论文，似相背驰，然占以行举者，未必便保其终，如兹科目虽以文进，而进士一科，尤为世所崇重，士登其目者，未免自顾科名，爱惜行检，不敢为非，是励行崇化之道，实默寓

其间，与占之辟举，盖异辙而同途也”。

考试文体特点：创设八股。明代八股文，完备和盛行于明宪宗成化年间以后。其特点有三：其一、试题须一律采用四书、五经，原文。特点之二、内容译释，必须以程朱理学派的注释为准，不得自由发挥。特点之三、结构体裁须依一定格式。每篇文章须由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成。八股文一方面有使科举作文程式化、规范化的作用：另一方面其条化、形式化，束缚了学生的思想。

2.3.1进士之后的择录

明代不同于唐宋元三代科举制度的又一特点是：中式后的二、三甲进士可再参加由翰林院主持的馆选庶常，庶常又名庶吉士。明代馆选庶吉士的实行情况，从洪武至崇祯年间时兴时罢。其发展变化，据史料分析，可以分为三个阶段，即永乐至正统年间为每科必选的正常阶段：正统至弘治初年的或选或停阶段：弘治初年至明末的正常馆选阶段。每次馆选庶吉士的人数，并无定制。完全随皇帝旨意。其计算方式有两种。一是依据在某考试后一次选录的人数：二是在某一科考试后依据前几次选取的总人数。入选庶吉士的根木条件是获取了进士资格。庶吉士制度的实行提高了明代翰林院官员的人才质量，标志着明代高级官员的选拔达到了一个相对过去而言有据可依、有规可循的水平。

2.3.1授官程序的特点

科举考试制度，进士中式后均直接授予官职，明代有所不同，实行观政进士制度，这也是其授官程序上的一个特点。

观政进士是指进士在中式之后，并不立即实授官职，而是将其分配到中央一些行政、军事机关去观察政治、军事事务，熟悉情况，一

段时间之后，方实授官职。鉴于前代官吏的腐败和进士的宽疏无才，朱元璋创设了观政进士，这对于官员的职前培训及其实际能力的提高，在具有一定的积极作用的同时，也有某些弊端。

3、明代科举制度的影响

3.1明代科举制度的社会影响

3.1.1明代科举制度对文学的影响

明代科举制度对俗文学的影响，大体上是通过科举制度和进士参加小说和戏曲的创作来实现的。

（一）科举制度对小说的影响

举人、进士出身的文人雅士参加小说的编写，对提高俗文化的社会地位、艺术品位和促进其繁荣起到了推动作用。此外，明代中后期为通俗小说誊录、写评论的举人、进士多达44人。明代举人、进士撰写的小说，按照内容分析，主要有以下几种：神魔小说、历史小说、人物小说、滑稽故事。

从小说内容上分析，由于明代科举制度较之唐宋两代，己经健全，市民中参加应试的人数增多。应试为官己成为一种社会现象。这种现象反映至小说中，自然成为文学的题材之一。在明代，以科举制度为题材的小说有两种形式，一种是短篇小说或几百字的短文：另一种则是在长篇小说中的某一部分叙述。明代以科举制度为题材的短篇，零星的文学作品，发展到了清代，终于出现了吴敬梓的宏篇大作《儒林外史》。明代记载科举制度，以及举人、进士的短篇小说，很少独立成篇，常常是夹杂在轶闻杂事之中。此外，明代中后期的一些人物或色情小说，往往把男主人翁考中状元、榜眼故事的重大转折点，以高中鼎甲来挽救故事情节的低落。

（二）科举制度对戏曲的影响

明代科举制度对戏曲的影响，主要表现在以下二个方面。

（1）从戏典的主题取向分析，由于明代科举制度比宋元两朝的更为完善，对社会生活的影响更大，因此，明代戏曲主题取材于文人在科场的悲欢离合的戏曲作品比宋元两朝增多。

在明代杂剧中，以文人在科场的感受为题材的杂剧突然增多，据广东学者戚世隽的统计，共有二十余部，占明中后期的二百三十四部杂剧中的约18%。明代以科举制度为题材的杂剧以表达内容上分，有二类:一类是揭露科举制度的弊端，叙述考生体会到的考场酸甜苦辣的感受：第二类是讲述贫穷的秀才高中进士前后社会地位变化的事故。

第一类的代表作是嘉靖十六年山东举人冯惟敏编写的《梁状元不服老》。剧中的主人翁梁颗由于家庭贫穷，无钱贿赂考官，于是经历了多次考试，均不中式。他自述自己是“破头巾贼不偷，穷酸丁鬼见愁”，无钱打通那些“攒了些堆堆积积的钞”的主考官。最终到了八十二岁才考中状元。抨击科举考试腐败的另一部杂剧是万历十六年顺天府才中乡试第一名的王衡编写的《郁轮袍》。剧中描写唐代歧王和九公主利用权势操纵朝廷科举的故事。该剧通过市井无赖，不学无术却利欲熏心的考生王维托人冒名顶替，用钱买通监试官王覆温得以录取，掌权要人与腐败考官暗通关节，把持礼闹的剧情冲突，表现了主角王维以迷恋科举到逃离官场的思想认识过程。

第二类杂剧数量较多。通过科举考试剧中主角高中状元来转变剧情，往往成为明代剧作家的常用手法。例如，无名氏的《刘希必金钗记》、《高文举珍珠记》等。其中《刘希必金钗记》讲述了邓州南阳县书生刘希必应试发迹的故事。刘希必在贫穷时先娶萧氏为妻。后赴京考中了状元。朝中垂相欲招他为女婿，遭到拒绝后，就利用权势派刘希必出使单于国。又被迫与单于国女结婚，刘希必在单于国住了十八

年，后逃回京城，与结发夫妻团圆。这一类杂剧都套用穷苦书生考中状元，被权相强迫招为赘婿，后又与结发妻子重新团聚的格式，不少杂剧均将书生考中进士、状元的发达与婚姻情变故事结合在一起。分析明代传奇的主题设计。明代传奇中直接以科举考试为题材的作品增多

（2）从戏曲作者的人数分析，明代考中举人、进士的文人参加写杂剧、传奇的人数较多，这有助于提高戏曲作家的文化素质，提高俗文化的社会地位。

明代部分的统计，明代有剧作家八十六人，其中举人、进士出身的达15人，占总数的17.4%。其中有状元三人:弘治十五年殿试状元康海，正统六年殿试状元杨慎，嘉靖二十三年状元秦鸡雷。榜眼二人:万历二十九年殿试王衡，万历三十五年浙江平湖考生施凤来。其他进士的作品有:邱浚的传奇《投笔记》、李开先的传奇《宝剑记》、屠隆的传奇《修文记》、《彩毫记》和《昙花记》、陈与效的杂剧《昭君出塞》、汤显祖的传奇《牡丹亭》、沈憬的传奇《红填记》、薛近充的传奇《绣糯记》、叶宪祖的杂剧《易水离情》、吴炳的传奇《疗妒羹》、阮大锨的传奇《燕子笺》等。

（三）科举制度的“八股”文体对文学的影响

明代科举制度除了在参加写作的人数，作品题材上对文学有影响之外，其考试的文体形式既对明代的文学形式也对明代的文学的风气、社会畅销读物等方面发生影响。

（1）八股文在规范考试文体的同时，也导致了社会文风的畸形发展。

从考试文体上分析，明代八股文的形成是宋、元两朝科考问题发展的结果。这可从三方面分析，首先是试题的拟定，宋、元经义和明代八股，均出自儒家经书。其次，从答卷的字数上看，明朝八股文试卷的字数是前代试卷字数的进一步规范。再次，从八股文对偶句的体

裁特征看，对偶句的文学修辞手法早在先秦诗文中已运用。南北朝时期逐步形成了一种以偶句为主要特征文体即骄文对偶文体的进一步完善。八股文讲究换字用韵、排比对偶，格律精严，具有四大骄体文和近代诗的特点。

从文学基础知识和基本功能的角度分析，八股文的形成使语文考试更为严格。这主要体现在以下几方面。首先是考生必须对古代文学典故的出处、含义有较熟悉地了解。八股文中的典故，不能有时代的混淆。

（2）八股文出现后，为了帮助应考者顺利地考中功名，进入利禄官场，社会上出现了各种各样的八股文选本、范本及其它应考的读物。在整个八股文应考时代，考试指南、秘诀、要诀、指针之类的书汗牛充栋:这一方面增加了社会读物的种类，另一方面也助长了考试生员投机取巧的不正学风。

综上所述，我们可以看到科举制度与文学之间有着密切的联系。从原因上分析，是由于科举应试是一般百姓进入官场的主要途径，考中进士，更是从社会低层爬上社会高层的重要方式，因此，科举考试的题目、文体、笔法等都影响到社会的文风和学技的学习风气。在积极作用的同时，也必然有某些消极负面的影响。制定符合中国目前国情的考试制度，减少考试制度对社会文风和学风的不利影响，应是当代教育工作者和广大有识之士值得深思的一个现实问题。明代科举制度对俗文学的影响，大体上是通过科举制度和进士参加小说和戏曲的创作来实现的。明代科举制度除了在参加写作的人数，作品题材上对文学有影响之外，其考试的文体形式既对明代的文学形式也对明代的文学的风气、社会畅销读物等方面发生影响。

3.1.1明代科举制度对军事的影响

明代科举制度中，除武科举培养和选择军事人才外，文科科举考

试中也有军事的论文考题。此外，孔孟儒家思想对中国军事思想也有一定的影响。因此，科举制度对明代的军事有着直接或间接的影响。

（一）文科科举对军事的影响

明代文科科举对当时军事的影响，主要表现在二个方面。第一是文科科举进士出身的人担任中央军事武职的人很多。第二是文科科举进士的部分人撰写了少数军事著作，形成了自己的军事思想。文科进士出身在朝廷担任军事武官之外，不少文科进士还在任职期间取得了巨大的军事战功。例如，由文科进士出身的著名军事将领，浙江省余姚县人王守仁。

文科进士在参加科举考试中，对军事思想类的考题也必须作准备，除应付考试外，中举任武官之后，在军事实践中，也积累了不少军事经验，逐步形成了自己军事观点。不少文科进士还编写了军事著作。例如，考中嘉靖八年会试第一名会元的武进县人唐顺之，编有《武编》兵书一本。其军事思想与其领导军民抗击侨寇的军事实践有紧密关系。

（二）武科人才对军事的影响

武科考试在培养和录用军事人才方面起到了一定的作用。在武科考试中，需要考《孙子兵法》等军事理论的“策略”题。这对于形成武科人才自身的军事思想有一定的推动作用。此外，武科人才任武职后，也涌现了一些著名的军事将领。明代武科人才的军事思想，以抗楼将领戚继光和俞大酞具代表性。

武科举人或进士在军事战争中的作用，分两大方面。其一是在东南沿海抗击楼寇外民族的卫国战争中发挥了巨大作用，例如，著名抗楼名将俞大酞、戚继光。其二是在镇压农民或少数民族的起义战争中起到了率兵平息的作用。

3.1.1明代科举制度对自然科学的影响

由于科举制度考试要求考生对儒家孔子、孟子和朱熹“重农轻商”的文章有深入的了解，因此，部分举人、进士在进入仕途后一方面能运用自己的行政职权重视农业、水利等工程的修建：另一方面在为官之余根据自己对自然科学的认识和少量农业、水利的实践经验，撰写一些农业种植、手工业、农产品加工、医学、数学和地理等方面的著作，从一个侧面直接或间接的对明代科举制度产生了影响。

明代，徐光启撰写的《农政全书》是最重要的一本农学专著。该书共60卷，分农本、田制、农事、水利、农器、树艺、蚕桑、种植、牧养、制造和荒政等10余类。除广泛吸收前人农业理论文献之外，徐光启也重视实践考察，向农业生产者了解农业生产技术。这是他农业理论第一个宝贵之处。例如，他根据自己在上海种植高产作物甘薯后，得出了在长江三角洲地区亦可推广的理论。

进士出身的官员作研究全国水利、槽运问题外，对地区性水利也编写有专著。例如：嘉靖四十四年考中第三甲第一百四十二名的进士昆山县人归有光，著有专门论述三吴水利的《三吴水利录》4卷。在明代，北方以治理黄河为大事，南方则以三吴水利为地方水利的关键。在明代，科举举人、进士编写了一些医学著作。例如，万历十四年第三甲第一百九三名进士袁黄，其对医学的研究主要侧重于养生防病上。《静坐要诀》、《摄生三要》是他养生思想的代表著作。科举出身的人才编写地理专著的人不少。成化二十三年进士，历任昆山、高平、常熟等县知县。官至河南布政使，主持绘制了《舆地图》。

3.2明代科举制度的其他国家的影响

明代科举制度对亚洲部分国家的影响，是同中国当时的教育制度对外国的影响分不开的，也与明朝的外国留学生政策有着紧密的关

系。

亚洲部分国家学生入华留学，早在唐宋时期已有，至元代，由于战乱及蒙古贵族的统治，留学一事，罕见于史。明代外国官生复至，应当是唐宋之后的又一高潮，探其原因，主要是:

第一，中国的儒家文化、教育制度自唐宋之后，对亚洲各国产生了极大的影响，亚洲各国无不“感慕华风”。朱熹的教育思想。据《朝鲜通史》记载，在朝鲜，中国北宋开始形成的办学形式“书院”也被当地人模仿。并派遣官生至明朝京师留学，正是亚洲各国国王“感慕华风”，向往中国文化的一种实际行动。

第二，明代亚洲部分国家派遣官生来华留学，是唐宋时期这些国家文化政策的进一步发展和继续。远在唐代，长安的国子学和太学就有高丽、百济、新罗(均属今朝鲜)和日本等国的留学生在校学习。这些留学生回国以后，都在政治、文化各方面起了重要作用。

第三，明政权建立以后，社会安定、经济发达，注重同亚洲各国的友好关系。因此，使得日本、朝鲜、占城(今属越南)、退罗(泰国)等国经常派遣使者来华联系。国际政治、经济、文化交流的增多，就需要兼通两国文化、艺术的人才。

总之，外国官生来华留学，既反映了当时中国同这些国家政治、经济和文化的密切联系，也是进一步发展国家间友好关系的需要。

4、结论

明代科举制度，是明代政治文化制度和明代高度发达的专制主义集权政治的重要组成部分。明代科举制度是为明代封建政治的选官制度服务的。明代是中国古代科举制度发展的鼎盛期，就科举制度总的趋势看，是对明以前科举制度的总结和归纳。本文从明代社会的科举观、乡会殿三级科举考试状况、明代科举考试独具的特点、明代科举

考试的影响对明代的科举制度进行了论述。对明代科举制度的分析研究也是对明代政治制度认识和研究的过程。同时对明代社会文化、社会心理、社会功能等社会史方面的认识与学习，也是颇有助益的。

参考文献

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致谢

四年的读书生活在这个季节即将划上一个句号，而于我的人生而言却只是一个逗号，我将面对的是另一个征程的开始。四年的求学生涯在老师、父母的支持下，走得辛苦却也收获满囊，在论文即将付梓之际，思绪万千。当导师让我写后记的时候，我心里有种如释重负的感觉。写作过程中一度处于紧张惶恐中，总感到自己的粗陋与肤浅，感到思维的不甚严密和语言的贫乏无力。有幸得到导师的言传身教，使我能够在学术的海洋里徜徉!本论文在导师的悉心指导下完成的，论文从选题、审阅、修改，每个环节都得到导师的悉心指导和帮助，导师渊博的知识、敏锐的思维、严谨求实的治学态度、宽以待人的生活态度，给我留下深刻印象!

该毕业论文从拟定课题到最后完稿耗时较长。这一课题一直是学者研究的热点，怎样写的完善又不泛泛而谈是写作过程中遇到的难题。经过姜老师一次次的修改，让我大体领悟课题的精髓，从而突破这一难题。在论文完成之际，我还要感谢我的父母，焉得谖草，言树之背，养育之恩，无以回报，您们永远健康快乐是我最大的心愿。不管我做什么样的决定，他们都会用朴实的关怀、默默的行动做我坚强的后盾，在物质和精神上都给我莫大的支持。没有他们的支持和鼓励，

也就不会有我今天的成长，对他们的感激之情只能默默地埋在心里、化成实际行动用一生去报答。

最后感谢学院提供给我的学习环境；感谢学院的所有老师对我四年的培养；感谢答辩当天所有对本文指出修改意见或者其他问题的评委老师，谢谢他们对本文提出质疑和修改建议，使本文研究的更完整，更科学。