大班着装礼仪教育教案
幼教穿着装扮礼仪教案
幼教穿着装扮礼仪教案一、引言在幼儿教育中，穿着装扮礼仪是非常重要的一环。
幼儿时期是孩子性格和行为养成的关键时期，良好的穿着装扮礼仪教育能够培养孩子的自尊心和自信心，同时也有助于培养孩子的整洁、自律和团队合作意识。
因此，幼教穿着装扮礼仪教案的制定和执行是非常必要的。
二、穿着装扮礼仪教案制定1. 目标幼教穿着装扮礼仪教案的目标是培养孩子良好的穿着装扮习惯和礼仪意识，提高孩子的形象素质和自我管理能力。
2. 内容（1）穿着整洁：教育孩子要时刻保持衣着整洁，不要有污渍和破损。
（2）穿着得体：教育孩子在穿着时要选择合适的衣服，不要过于暴露或过于保守。
（3）穿着卫生：教育孩子要注意个人卫生，勤换内衣、袜子和鞋子。
（4）穿着得体：教育孩子在穿着时要选择合适的衣服，不要过于暴露或过于保守。
（5）礼仪意识：教育孩子要学会在公共场合保持端庄礼貌，不要随意乱动或发出过大声音。
3. 方法（1）榜样示范：教师要做好自己的穿着装扮礼仪，成为孩子的榜样。
（2）游戏教学：通过穿衣游戏、模特秀等形式，让孩子在玩中学，增强学习的趣味性。
（3）亲子互动：鼓励家长和孩子一起参与穿着装扮礼仪教育，增强教育效果。
三、穿着装扮礼仪教案实施1. 教师角色教师要以身作则，时刻保持整洁得体的穿着装扮，成为孩子们的榜样。
同时，教师要善于发现孩子的穿着问题，并及时进行引导和纠正。
2. 家长配合学校要积极与家长沟通，让家长了解穿着装扮礼仪教育的重要性，鼓励家长在家中对孩子进行相关教育。
3. 学校环境学校要营造整洁、文明的校园环境，让孩子在这样的环境中接受穿着装扮礼仪教育。
四、穿着装扮礼仪教案效果评估1. 观察教师要通过日常观察孩子的穿着情况，及时发现问题并进行纠正。
2. 反馈学校要定期与家长进行沟通，了解孩子在家中的穿着情况，及时进行反馈和指导。
3. 考核学校可以定期组织相关考核活动，让孩子们在考核中展示自己的穿着装扮礼仪水平。
五、结语穿着装扮礼仪教案的制定和实施，对于幼儿教育具有重要的意义。
大班着装礼仪教育教案(优秀2篇)
大班着装礼仪教育教案（优秀2篇）大班着装礼仪教育教案篇一教学目标1、在听听、念念、做做的过程中，了解穿衣服的基本方法。
2、尝试用正确的方法穿衣服，有一定的自我服务能力。
重点难点教学重点：通过熟悉儿歌，了解穿衣服的方法教学难点：用正确的方法穿衣服教学准备1、幼儿已掌握领子、袖子、拉链等各部分的名称。
2、每位幼儿都穿均前襟对开、有拉链有领子的衣服，事先请大班的两个孩子幼儿作好准备3、穿衣的步骤图片4张（分别为儿歌中穿衣服的4个动作）设计思路在一日生活中发现，目前大部分的孩子穿衣存在着问题，午睡起床有的穿衣不会穿、有的穿衣动作慢，还有的常常会出现反穿、倒穿的现象，离不开老师和阿姨的帮助，虽然教师一直鼓励孩子自己穿衣服，可效果不大。
要让孩子做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。
《刚要》指出“有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服。
”小班的孩子在生活自理能力方面已经逐渐增强了。
因此学习正确的穿衣方法，对孩子而言是必不可少的。
本次活动，通过儿歌激发孩子学习的欲望，在听听、念念儿歌的过程中了解穿衣服的正确方法，并在比比谁穿的好的游戏过程中让孩子们通过自主穿衣服，巩固提高穿衣服的方法，提高自我服务的能力，同时体验成功的乐趣。
教学过程一、引发兴趣1、观看大班和小班幼儿穿衣比赛师：今天请来了大班的小朋友，他要和我们小（1）班的。
弟弟妹妹进行穿衣服的比赛，我们小朋友来当裁判员，看看谁得第一名2、讨论：为什么他穿衣服的动作这么快？（方法不一样）3、请大班的幼儿再次演示，边穿衣服边念儿歌师：我们请大班的姐姐再给我们表演一遍（边穿边念）原来他是按照儿歌里的顺序穿衣服的，所以这么快。
二、感受交流1、集体欣赏儿歌（出示图片）师：刚刚姐姐穿衣服的时候还配上了一首好听的儿歌名字叫《穿衣服》那我们再来听听《穿衣服》的儿歌是怎么样的？2、变念儿歌变根据儿歌内容出现相应的图片（出示图片：捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子，吱溜吱溜上房子）3、讨论交流师：一共有几张图片呢？那我们一张一张看，到底怎么穿呢？谢老师也想学，你们一起帮我看看到底怎样穿衣服？4、重点交流：（1）第一张图片捉领子，师：怎么捉领子，领子朝上，两只小手抓住领子，我们一起来捉领子（2）第二张图片盖房子，师：盖房子，怎么盖呢？盖那里？（肩膀上），我来试试翻个跟头盖在头上，就像盖房子一样（3）第三张图片小老鼠出洞子，师：小老鼠在哪儿呢？（小朋友的小手就是小老鼠）手伸进袖洞，这个动作象什么呀？（小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞）（4）第三张图片吱扭吱扭上房子，师：怎么上呢？（让小嘴巴闭紧，鼻子往下拉；做朋友，抱一抱，抱得紧紧的，就做了好朋友，这样就吱扭吱扭上房子）5、鼓励幼儿根据图片内容一起变做动作边念儿歌（重复几次）三、游戏体验1、鼓励幼儿看步骤边念儿歌边穿衣服，比比谁穿的又快又好重点引导2、个别指导教师及时帮助个别有困难的孩子四、延伸活动午睡起床幼儿穿衣服时引导他们要按照儿歌里的穿衣顺序进行大班着装礼仪教育教案篇二1、幼儿学会穿着衣服，纽扣要对齐，鞋子穿正确。
年幼儿园安全教育之《着装安全我知道》安全教案
年幼儿园安全教育之《着装安全我知道》安全教案一、教学目标1.让幼儿了解正确的着装安全常识，培养幼儿对自身安全的意识。
2.培养幼儿对不良着装行为的辨识能力，提高自我保护能力。
3.能正确识别不同季节适合穿着的衣物，培养幼儿对环境的适应能力。
二、教学内容1.正确的着装安全常识–穿着符合天气的衣服–禁止使用长绳带的帽子、围巾等–避免穿着太长或太松的衣物–鞋子要合适，不易滑倒2.不良着装行为的辨识–不要在衣服上系有绳子、细带等–避免穿着过大或不适合的衣物–不要穿着长裙、挂件等易摆动的物品3.不同季节的穿着–夏天要穿透气、吸汗的衣服–冬天要注意保暖，穿厚实的衣物–春秋季节穿着要适中，根据天气变化增减衣物三、教学准备1.图片展示正确与错误的着装样例2.实物展示各种衣物和鞋子3.游戏道具（如学习玩具穿衣服）四、教学过程第一节：认识着装安全1.引导幼儿观看正确着装的图片，并讨论其中正确的着装要点。
2.展示错误着装的图片，让幼儿指出其中存在的安全隐患。
3.通过角色扮演或游戏，让幼儿模仿正确的着装方式。
第二节：不良着装行为的辨识1.展示不良着装行为的图片，引导幼儿识别其中的问题。
2.讨论不良着装可能导致的危险，引导幼儿思考应该如何避免。
3.让幼儿通过动手操作，将易滑倒或绊倒的鞋子放置在正确的位置。
第三节：季节穿着的差异1.介绍不同季节适合穿着的衣物和鞋子，让幼儿理解保持舒适和安全的重要性。
2.利用实物展示不同季节的衣物，让幼儿触摸感受并分类。
3.让幼儿进行季节穿着衣物的游戏，巩固所学知识。
五、教学反思通过本教案的实施，幼儿能够初步掌握正确的着装安全常识，并能够在日常生活中识别不良着装行为。
但在实际教学中，也发现幼儿对于季节穿着的概念理解较模糊，需要在后续教学中进一步加强相关内容的讲解和引导。
六、拓展活动1.带领幼儿走进社区，观察不同人群的着装，了解不同职业对着装的要求。
2.布置家庭作业，让幼儿观察家人在不同季节的着装，撰写观察记录。
大班礼仪教案20篇
大班礼仪教案20篇【篇一：礼仪活动教案大班】行为习惯活动计划年月日行为习惯活动计划年月日年月日年月日年月日【篇二：大班礼仪教案《不乱发脾气》】大班礼仪教案：《不乱发脾气》活动目标1. 在日常生活中,知道控制自己的情绪,不乱发脾气2. 遇到困难,会动脑筋解决问题3. 在活动中,乐于发表自己对事情的看法.活动准备情景表演基本过程(一)导入活动1. 通过故事妞妞不哭了引出活动的主题.2. 听完故事后教师提问:a妞妞为什么哭?发生了什么事?b她这样哭,对不对?哭能解决问题吗?c如果你遇到了这种问题,你会怎么办?d妞妞后来是怎样做的?(二)关键步骤1. 教师设置问题情境,师生共同表演情景剧.情景一:小西和强强要看同一本书,他们俩抢了起来,最后强强把小西的书抢走了,小西在地上哭了起来.情景二:奇奇和小朋友们比赛跑步,结果他输了,他气得直跺脚,并挥起了拳头要打小朋友.情景三:妞妞想让妈妈给自己买芭比娃娃,妈妈没有给她买,她就生气地坐在地上哭着不肯走.2. 表演完情景剧,教师向幼儿提问:”小西,奇奇,妞妞的表现好不好?为什么?如果是你遇到了这样的事情,你会怎样做?”3. 请小朋友想一想自己以前是否乱发过脾气,如果以后遇到了同样的事情该怎么做.(三)结束活动活动自然结束.活动延伸1.区域活动在图书区增加相关主题的书籍.3. 生活活动在日常生活中,针对爱发脾气的小朋友进行随机教育,也可请家长配合对孩子进行教育.附:故事妞妞不哭了妞妞不哭了妞妞是个小姑娘,长得漂亮,人又聪明,可她有一个坏毛病,就是爱哭,爱发脾气.妞妞在搭积木,她搭呀搭呀,搭了一座漂亮的小房子,妞妞高兴地叫妈妈:”妈妈,我搭了一座漂亮的小房子,您快来看呀!”可是妞妞一不小心,把积木房子碰倒了,她便哇哇地哭起来,并把积木扔了一地.妞妞喜欢画画,她画了一只神气的小猫,可是涂色的时候,把小花猫涂得很难看，她又哇哇地哭了起来，蜡笔和纸扔得满地都是。
妈妈说：“妞妞，你把事情做坏了，乱发脾气和哭闹是没有用的，你要想办法把事情做好。
大班仪容仪表礼仪教案
大班仪容仪表礼仪教案大班仪容仪表礼仪教案第一部分：仪容仪表的重要性1. 仪容仪表的定义和作用- 仪容仪表是指一个人的外部形象和形态表现，包括衣着、着装搭配、发型、面容、体态等方面。
- 仪容仪表直接影响他人对我们的第一印象，是社交交往中重要的非语言沟通方式之一。
2. 仪容仪表的影响力- 研究表明，人们对一个陌生人的第一印象在大部分情况下是依赖于对其外貌的观察。
- 仪容仪表可以传递出一个人的性格、品味和修养，对个人形象的评判和背后的个人素质常常息息相关。
第二部分：仪容仪表的具体要求和技巧1. 衣着与搭配- 衣着应根据场合和身份来选择，既要符合自己的风格也要尊重场合的规范。
- 衣着的颜色和款式应搭配合理，才能体现个人的品味和时尚意识。
2. 发型与面容- 发型要保持整洁，定期修剪和护理，避免显得凌乱和不修边幅。
- 面容要保持自然和愉快，用微笑来展示友善和自信。
3. 体态与姿势- 体态要保持挺拔，不要低头、驼背或垂肩。
- 姿势要端庄而不生硬，身体的放松和流畅会给人以舒适和亲和的感觉。
第三部分：仪表礼仪的重要性和实践1. 仪表礼仪的定义和作用- 仪表礼仪是指在社交场合下的一系列仪态、动作和礼仪规范。
- 合理运用仪表礼仪可以增进人际关系，展示个人修养和教养。
2. 仪表礼仪的实践技巧- 目光交流要自然、友好，不要眨眼频率过快或眼神不集中。
- 握手要均匀、适度，表达自信和真诚。
- 行走要注意姿态和步伐，不要急躁或咄咄逼人。
3. 仪表礼仪的意义和影响- 仪表礼仪是社会公认的行为规范，遵守良好的仪表礼仪可以受到他人的尊敬和喜爱。
- 良好的仪表礼仪可以提升个人的口才和表达能力，在职场和社交场合中更加得心应手。
总结：仪容仪表礼仪是我们在社交交往中必须要重视并付诸实践的方面之一。
优秀的仪容仪表能够给人留下良好的第一印象，展示自己的个人形象和素质。
而仪表礼仪则是在社交场合中显示出我们的修养和教养，让人们感受到我们的自信和亲和力。
幼儿园大班礼仪教育教案
幼儿园大班礼仪教育教案一、教学目标通过本次教育活动，幼儿将能够：1.理解礼仪的含义和重要性；2.学会基本礼仪，如问候、道谢、请别人帮助等；3.学会倾听和尊重他人的意见；4.培养良好的人际交往能力和团队合作意识；5.培养幼儿的自信心和自尊心。
二、教学内容1.什么是礼仪2.基本礼仪的学习与实践3.倾听和尊重他人的意见4.团队合作与友好相处三、教学准备1.PPT演示文稿2.小动画视频3.儿歌CD4.游戏道具：大头贴、道具箱四、教学过程第一步：导入环节（5分钟）教师用PPT演示幼儿园大班礼仪教育的重要性，并通过引入一个小故事或问题引发幼儿参与讨论。
第二步：概念理解（10分钟）教师通过PPT和小动画视频向幼儿介绍什么是礼仪，并引导幼儿一起思考如何在日常生活中展示出良好的礼仪。
第三步：基本礼仪的学习与实践（20分钟）教师向幼儿展示并解释常见的基本礼仪，如问候、道谢、请别人帮助等，然后通过角色扮演的方式让幼儿互相练习。
教师可以提供一些小道具如大头贴，让幼儿在游戏中学习如何问候和道谢。
第四步：倾听与尊重他人的意见（15分钟）教师通过讲述小故事或使用儿歌CD的方式，向幼儿介绍倾听和尊重他人的意见的重要性。
接着，教师可以提出一些小问题，让幼儿互相交流和表达自己的观点。
第五步：团队合作与友好相处（15分钟）教师引导幼儿思考并讨论团队合作和友好相处的意义，并通过小组活动或小游戏的形式让幼儿实践团队合作和友好相处的技巧和方法。
第六步：总结回顾（5分钟）教师通过简短的总结回顾，帮助幼儿加深对本堂课学习内容的理解和记忆。
同时，教师还可以鼓励幼儿将所学的礼仪应用到日常生活中，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
五、教学展示为了加深幼儿对礼仪的理解和记忆，教师可以组织展示活动。
幼儿可以穿着整齐的衣服，展示自己学习到的基本礼仪，并向其他班级的幼儿展示他们在团队合作和友好相处方面的成果。
六、教学评估教师可以通过观察幼儿在角色扮演和小组活动中的表现，以及他们对问题的回答和交流情况，来评估他们对礼仪教育的理解和应用情况。
大班仪容仪表礼仪教案
大班仪容仪表礼仪教案大班仪容仪表礼仪教案一、教学目标本节课的教学目标主要是通过学生的学习，了解大班儿童的仪容、仪表、礼仪方面的知识，并培养其相关的素养。
二、教学重点1.了解大班儿童的仪容、仪表、礼仪方面的知识。
2.让学生掌握大班儿童在日常生活中的仪容、仪表、礼仪的注意事项和技巧。
3.开发大班儿童的个性和风格，培养其相关的素养。
三、教学难点1.让学生了解大班儿童的仪容、仪表、礼仪的知识。
2.引导学生了解大班儿童在日常生活中的仪容、仪表、礼仪的注意事项和技巧。
3.培养大班儿童的个性和风格，提高其良好的素养。
四、教学内容1.仪容方面（1）男生头发整洁、不花哨。
（2）女生头发整洁、不花哨。
（3）服装整洁、舒适。
2.仪表方面（1）大声说话。
（2）遵守秩序。
（3）礼貌待人。
3.礼仪方面（1）进门要敲门。
（2）遇到长辈要问好。
（3）走路、站立时要保持垂直和直立的姿势。
（4）就座时要注意位置、姿态、身体平衡等。
五、教学方法1.小组学习法在本节课中，采用小组学习法，让学生参与到整个教学过程中，通过互动学习，增强学生的实践能力，让学生在小组中相互协作、互相学习、共同探讨，促进学生主动学习。
2.示范讲解法在教学过程中，采用示范讲解法，通过老师的讲解和展示，引导学生了解大班儿童的仪容、仪表、礼仪的注意事项和技巧，并在讲解的同时，加强对学生的约束和监督。
3.课堂演练法在本节课中，采用课堂演练法，让学生在课堂上进行大班儿童仪容、仪表、礼仪的实际演练，以此考核学生的掌握程度，并对学生进行适当的指导和纠正。
六、教学过程1.课前准备在上课前，老师需要先准备好相应的教学设备和教具，并做好相关的课件和教具，以便让学生更好地了解本节课的内容和目标，并在教学过程中使用到相应的教具和设备。
2.引入在课堂开始的时候，老师可以采用互动的方式，引导学生了解本节课的教学目标和重点，并通过短暂的讨论和发言，让学生更好地理解本节课的内容和目标。
3.具体内容讲解在引入之后，老师可以通过图像、文字等方式，来讲解大班儿童的仪容、仪表、礼仪的科学知识，并通过示范和演示，让学生直观的感受到相关的技能和注意事项。
《文明礼仪伴我行》幼儿园大班教案,让孩子从文明礼仪中提升自我素质,共建美好环境
文明礼仪伴我行一、教育目标通过本教案的学习，幼儿能够：1.了解文明礼仪的重要性；2.能够遵守基本礼仪，表现出良好的社交形象；3.提高着装等方面的审美和审慎性；4.树立积极健康的人生态度，共建美好环境。
二、教育内容和方法1.学习礼仪知识。
为了让幼儿能够全面了解礼仪的重要性及其内涵，我们可以通过让幼儿模拟日常生活中的场景，如进出教室、饮食礼仪、校园环境卫生等来进行学习，并逐步让幼儿明确和掌握基本礼仪。
2.进行实践操作。
通过学习后，将所学知识应用到实践之中，例如在学校中仪表端庄，着装得当等方面来锻炼与培养幼儿的良好社交能力，不但让我们的幼儿在未来的人生道路中崭露头角，更重要的是，让他们具备更好的人际交往能力，构建和谐校园环境。
3.以游戏为媒介。
游戏是幼儿接受新事物和新知识的一种重要方式。
通过开展有关礼仪的游戏，如队列游戏、成语接龙等，其趣味性不仅能满足幼儿的心理需求，还能让幼儿在潜移默化中体验到社交礼仪的重要性，更能增强他们对人际交往礼貌性的认识。
三、教育流程第一天教学内容：文明礼仪的基本概念教学目标：让幼儿了解文明礼仪的基本概念，树立起对文明礼仪的重视意识方法：通过展示生动图片和实际场景，让幼儿了解到常见礼仪的基本知识，如能说会道、微笑、自我介绍等，引导幼儿发言，让大家一起了解儿童礼仪的常见场合，如校内外见面礼仪等。
第二天教学内容：餐桌礼仪教学目标：介绍餐桌上的基本礼仪，引导幼儿养成良好的饮食习惯和就餐礼仪。
方法：在餐桌上，要求幼儿保持坐姿端庄，注意咀嚼，杜绝说话嚼口香糖等不文明行为，引导幼儿注意将用过的餐具放在指定的位置，告诉幼儿如果餐桌上有违和现象应该如何处理，让幼儿逐步学会规范用餐并培养良好的就餐习惯和餐桌礼仪。
第三天教学内容：公共场合运动礼仪教学目标：介绍文明运动，引导幼儿养成良好的运动习惯和运动礼仪。
方法：在体育课上，要求幼儿从着装开始注意细节。
纠正穿着过于暴露、不合时宜或破烂不堪的现象，让幼儿感受运动礼仪的具体表现。
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大班着装礼仪教育教案
幼儿园着装教案幼儿的着装都是由家长来的但是要培养幼儿的独立性和审美观就要让幼儿自己开始选择教师们可以教幼儿感受一下服装的美自己学会穿衣服和选衣服让幼儿明白穿衣要整洁大方得体合适下面是小编精心收集的大班着装礼仪教育教案希望能对你有所帮助
活动目标
1、让幼儿了解着装的基本礼仪
2、培养幼儿的仪表和良好的着装习惯
活动准备
图片两幅：一幅是服装、鞋帽都穿戴整齐的幼儿图片；一幅是服装、鞋帽穿戴不整齐的幼儿图片
基本过程
（一）导入活动
1、教师：“老师带来了两幅图我想请校朋友们先仔细看然后再告诉我：图片上的这两个小朋友谁做得好谁做得不好”
2、教师出示两幅图片引发幼儿对活动的兴趣两张图片：一张图上是一个帽子和鞋子都穿戴不整齐的小朋友另一张是穿戴都非常整齐的小朋友
（二）关键步骤
1、让孩子观察和比较图片判断对错使孩子知道穿干净的衣服是着装的要求之一
2、给幼儿提供各种衣物让孩子进行穿衣服比赛让其他幼儿当小评委要求能说出个小朋友做得好并说出他做得好的理由
（1）请四名幼儿到前面来参加穿衣服比赛
（2）教师提供相同的包括袜子和鞋子在内的衣物四套把幼儿分成每四人一组让每一组的四名幼儿在相同的时间内进行穿衣服比赛 3、与幼儿讨论：
（1）怎样才能把衣服穿得又快又好?
（2）看不到自己的衣服是否整洁时有什么好的办法?
教学目标
1、在听听、念念、做做的过程中了解穿衣服的基本方法
2、尝试用正确的方法穿衣服有一定的自我服务能力
重点难点
教学重点：通过熟悉儿歌了解穿衣服的方法
教学难点：用正确的方法穿衣服
教学准备
1、幼儿已掌握领子、袖子、拉链等各部分的名称
2、每位幼儿都穿均前襟对开、有拉链有领子的衣服事先请大班的两个孩子幼儿作好准备
3、穿衣的步骤图片4张(分别为儿歌中穿衣服的4个动作)
设计思路
在一日生活中发现目前大部分的孩子穿衣存在着问题午睡起床有的穿衣不会穿、有的穿衣动作慢还有的常常会出现反穿、倒穿的现
象离不开老师和阿姨的帮助虽然教师一直鼓励孩子自己穿衣服可效
果不大要让孩子做到生活自理必须让其明确生活自理的方法《刚要》指出“有独立做事的愿望学习正确洗手、穿脱衣服”小班的孩子在生活自理能力方面已经逐渐增强了因此学习正确的穿衣方法对孩子而
言是必不可少的
本次活动通过儿歌激发孩子学习的欲望在听听、念念儿歌的过程中了解穿衣服的正确方法并在比比谁穿的好的游戏过程中让孩子
们通过自主穿衣服巩固提高穿衣服的方法提高自我服务的能力同时
体验成功的乐趣
教学过程
一、引发兴趣
1、观看大班和小班幼儿穿衣比赛
师：今天请来了大班的小朋友他要和我们小(1)班的弟弟妹妹进行穿衣服的比赛我们小朋友来当裁判员看看谁得第一名
2、讨论：为什么他穿衣服的动作这么快?(方法不一样)
3、请大班的幼儿再次演示边穿衣服边念儿歌
师：我们请大班的姐姐再给我们表演一遍(边穿边念)原来他是按照儿歌里的顺序穿衣服的所以这么快
二、感受交流
1、集体欣赏儿歌(出示图片)
师：刚刚姐姐穿衣服的时候还配上了一首好听的儿歌名字叫《穿衣服》那我们再来听听《穿衣服》的儿歌是样的?
2、变念儿歌变根据儿歌内容出现相应的图片(出示图片：捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子吱溜吱溜上房子)
3、讨论交流
师：一共有几张图片呢?那我们一张一张看到底穿呢?谢老师也想学你们一起帮我看看到底怎样穿衣服?
4、重点交流：
(1)第一张图片捉领子师：捉领子领子朝上两只小手抓住领子我们一起来捉领子
(2)第二张图片盖房子师：盖房子盖呢?盖那里?(肩膀上)我来试试翻个跟头盖在头上就像盖房子一样
(3)第三张图片小老鼠出洞子师：小老鼠在儿呢?(小朋友的小手就是小老鼠)手伸进袖洞这个动作象什么呀?(小手象小老鼠袖洞象老鼠洞)
(4)第三张图片吱扭吱扭上房子师：上呢?(让小嘴巴闭紧鼻子往下拉;做朋友抱一抱抱得紧紧的就做了好朋友这样就吱扭吱扭上房子)
5、鼓励幼儿根据图片内容一起变做动作边念儿歌(重复几次)
三、游戏体验
1、鼓励幼儿看步骤边念儿歌边穿衣服比比谁穿的又快又好
重点引导
2、个别指导教师及时帮助个别有困难的孩子
四、延伸活动
午睡起床幼儿穿衣服时引导他们要按照儿歌里的穿衣顺序进行。