第一单元第1课时
第1课时 单元导读课 课件
《春夏秋冬》《姓氏歌》 《小青蛙》《猜字谜》
自主学习单
1.大声朗读课文，遇到不认识的生字圈画出 来，并借助拼音多读几遍。
2.用笔画出难读的句子。
我会认
霜吹落降 飘游池入
姓氏李张 古吴赵钱 孙周王 官来自清 晴 眼睛 保护 害 事情 请 让 病
读一读
1.春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘 2.什么张？弓长张。 3.河水清清天气晴，小小青 蛙大眼睛。
降 jiàng 长 cháng
四季有什么特点？
《姓氏歌》 文中介绍了几种姓氏？你还知道哪些姓氏？
《小青蛙》 你能分清“清、晴、请、情、睛”的读音了吗？
试着给它们找个朋友吧。
《猜字谜》 猜字谜，很有趣，你能猜出谜底是什么了吗？
谢谢同学们观看
人教鄂教版科学四年级上册第一单元《多样的动物》第1课鸟和哺乳动物
4. 鸟类和哺乳动物的生活习性
- 鸟类的生活习性：飞行、迁徙、觅食、繁殖等。
- 哺乳动物的生活习性：奔跑、游泳、攀爬、穴居等。
5. 鸟类和哺乳动物与人类的关系
- 鸟类和哺乳动物在生态系统中的作用：食物链的重要组成部分、种子传播、控制害虫等。
（3）在线工具：利用网络资源，拓展学生的知识面，帮助学生查找与鸟类和哺乳动物相关的资料。
（4）实物模型：提供一些鸟类和哺乳动物的实物模型，让学生近距离观察，加深对动物形态结构的认识。
（5）实验器材：组织学生进行简单的观察实验，如观察鸟类的羽毛、骨骼等，培养学生的实践操作能力。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了鸟类和哺乳动物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对鸟类和哺乳动物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和保护生物多样性。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
- 探究：通过提问、假设、实验、分析等过程，深入探讨鸟类和哺乳动物的奥秘。
7. 实践活动中的注意事项
- 观察实验：注意观察动物的结构特征，了解其与生活环境的关系。
- 小组讨论：积极参与讨论，倾听他人意见，共同解决问题。
- 成果展示：清晰明了地展示讨论成果，分享学习心得。
内容逻辑关系
① 知识点阐述：
1. 鸟类的主要特征：体表被覆羽毛、前肢变成翅膀、体温恒定、心脏有四腔、双重呼吸、产硬壳卵。
部编版四年级语文上册第一单元《1.观潮(第1课时)》教案
部编版四年级语文上册第一单元《1.观潮（第1课时）》教案一、教学目标1.了解潮汐的概念，了解潮汐对沿海地区的影响。
2.学会观察、思考、阅读，培养观察和解决问题的能力。
3.提高学生的阅读理解能力，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点1.掌握潮汐的概念以及潮汐对生活的影响。
2.阅读课文，理解内容并进行适当的讨论。
三、教学难点1.理解课文中的生字生词，特别是地理名词和科普性词语。
2.启发学生主动思考、提出问题，引导他们找寻答案。
四、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册2.教具：黑板、粉笔、教案、学生课本、相关图片或视频资源五、教学过程1. 导入•通过问答的形式，引入潮汐的概念，激发学生对潮汐的兴趣。
2. 学习与讨论1.讲解潮汐的概念，与学生讨论潮汐对生活的重要性。
2.引导学生一起阅读课文，理解文中描述的观测潮汐的情景。
3.提出问题，让学生思考：潮汐发生的原因是什么？潮汐对渔民的生活有什么影响？3. 拓展延伸1.引导学生思考海洋对我们生活的其他影响。
2.可以邀请学生展示相关图片或视频资源，加深对潮汐的认识。
4. 总结•总结本节课的主要内容，强化潮汐的概念和影响。
六、课堂作业1.要求学生用自己的语言叙述一下潮汐的形成原因。
2.练习课后习题，加深对课文的理解。
七、板书设计•重点词汇：潮汐、观察、影响•本课重点：学会观察、思考，理解潮汐的概念。
八、教学反思•教师在教学过程中应注意启发学生思考，引导他们积极参与课堂讨论，加深对知识的理解。
通过本节课的学习，学生能够初步了解潮汐的概念和生活中的具体体现，培养出观察、思考和阅读的能力，并激发他们对海洋地理和自然科学的兴趣。
人教版四年级数学上册第一单元第1课时《亿以内数的认识》教学反思
人教版四年级数学上册
第一单元第1课时《亿以内数的认识》教学反思
教学反思
1. 调动学生已有的知识经验,促进知识迁移。
学生在前面所学的100以内数的认识、 1000 以内数的认识、 10000 以内数的认识,以及相邻两个计数单位间的十进关系等知识和经验,都可以在本课的学习中发挥积极的迁移作用。
在教学中,充分利用这些有利条件,激活学生的相关知识基础,促进知识的迁移。
2. 通过情境教学,进一步建立数感。
大数在日常生活中有着广泛的应用,为了让学生感受日常生活与大数的这种联系,我先利用教材,让学生了解我国第六次人口普查的数据,使学生感受到大数在生活中的应用。
人教版九年级英语第一单元第一课时Section A(1a～2d)练习及答案
Unit 1 How can we become good learners?第一课时Section A(1a～2d)01 基础过关Ⅰ.根据句意及首字母提示填写单词。
1．Can you make a s with these new words?2．His father had a long telephone c with our math teacher last Tuesday.3．Frank can't find his history textbook．He isw because he has a history class this afternoon. 4．The boy reads English a for half an hour every morning. 5．You must be p ．It will take a long time to learn it. 参考答案：1.sentence ;2.conversation;3worried;4 aloud;5patientⅡ.用方框中所给单词的适当形式填空。
watch，pronunciation，speak，probable，read6．I am a slow ．How can I read quickly?7．Mary's English is very good. You can learn from her. 8．My teacher tells me the word has two ．9．Tom will come back a little late. Please don't wait for him.10．Do you want to improve your English by English movies?参考答案：6 reader;7 spoken;8 pronunciations;9 probably;10 watching Ⅲ.根据汉语意思完成句子，每空一词。
第一单元 长度单位 第一课时：认识厘米和用厘米量
第一单元长度单位第一课时：认识厘米和用厘米量教学内容：课本1页至第3页例1、例2及相应的“做一做”题；练习一中的第1至第3题。
教学目的：1、使学生认识长度单位，知道1厘米实际长度，初步学会用学生尺量物体长度的方法。
2、在实际测量与交流，了解测量方法的多样性，初步体会测量单位的必要性。
3、培养学生初步的观察，操作能力及估测意识。
4、激发学生学习数学的好奇心，初步培养合作意识。
教学重点：使学生认识长度单位，知道1厘米实际长度，初步学会用学生尺量物体度的方法。
教学难点：用刻度尺量物体的长度。
教具准备：米尺、学生尺、长短两枝不同的铅笔、宽1厘米白纸条若干条、硬币、回形针、棱长1厘米的正方形等。
教学过程：一、谈话导入教师出示两枝长短明显不同的铅笔，然后提问：这两枝铅笔哪枝长些？哪枝短些？学生回答后教师说明：物体有长有短。
教师再提问：谁能说一说我们的数学课本的短边有多长？让学生用带来的学具分组进行操作，教师巡视。
通过以上讨论，教师引导学生认识到由于测量工具不一样，结果也不一样。
如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具？学生回答后教师板书课题，指出：今天我们来学习在量比较短的东西时，用“量米”做单位。
二、新授1、教学例1(1)认识米尺。
教师出示米尺，告诉学生这是“米尺”，用来量物体长度的尺子。
请学生拿出课前准备好的尺子看一看，你发现了什么？学生观察，汇报。
教师介绍0刻度线尺子的左端从0刻度开始表示起点(这叫尺的0刻度)在尺子上找1厘米，还有哪段是1厘米，你发现了什么？(每一大格都是1厘米) (2)认识几厘米师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米呢？你的尺子一共有多少厘米？问：2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段吗？2教学例2(1) 教师在黑板上贴出一张纸条，估计一下大约有多长？想知道它的长度是多少，用什么量？(2) 教师拿出放大的米尺，讲讲如何量纸条的长度。
三、练习1、让学生量一量课前准备好的纸条，并说一说自己是怎样量的。
第一单元 第一课 第1课时
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◆思想政治•必修3•(配人教版)◆
分析点拨： 1．文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动 及其产品。其中既包括世界观、人生观、价值观等具有意 识形态性质的部分，又包括科学和技术、语言和文字等非 意识形态的部分。 2．文化形式多种多样，文化现象无处不在、无时不在， 文化生活各具特色。我们所讲的“文化”是建设中国特色 社会主义文化中的“文化”，它既不同于那种广义的“文 化”，也不同于那种狭义的文化。
C．人类的精神活动属于文化范畴，而精神活动的产品 属于其他范畴
D．纯粹“自然”的东西不能称为文化，因为文化只能 是意识形态性质的部分
金品质•高追求
我们让你更放心！
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◆思想政治•必修3•(配人教版)◆
解析：B错误，文化是人所特有的，但不是天生的， 是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、 接受知识文化教育而逐步培养出来的，因此文化离不开 人们的社会实践；C错误，人类的精神活动及其产品都 属于文化；纯粹“自然”的东西一定不能称为文化，但 文化既包括意识形态性质的部分，也包括非意识形态性 质的部分，因此D不选；故选A。 答案：A
我们让你更放心！
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◆思想政治•必修3•(配人教版)◆
应用示例 2．文化形式多种多样，如宗教、哲学、伦理道德、 政治法律制度等。下列文化现象中，属于非意识形态的 部分是( ) ①民主社会党的指导思想 ②印第安民族的风俗习惯 ③少数民族的文字 ④美国人的思维习惯
A．①②③④
C．③④ 金品质•高追求
B．①③④
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◆思想政治•必修3•(配人教版)◆
解析：①②说明了南北方文化存在差异的原因，③ 则直接说明了南北方文化形式上的不同，④说明了文化
现象在不同地域中的差异性，而这种差异性本身就意味
七年级上册第一单元第一课时教学设计
单元-课时教学设计模板课时教学设计以下请从单元整体设计中精选一个课时，详细描述该课时的教学目标、教学重难点和教学过程。
（一）某一课时的教学目标、教学重点和难点1.有感情地朗读课文,学习本文准确生动的用词,体会本文的语言风格。
2.学习作者抓住景物特征,深入、细致、多角度观察景物的方法。
3.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
（二）某一课时的教学思维图本文是一篇美文,可以给学生提供欣赏的氛围,让学生在相应的意境中得到熏陶。
采用多媒体手段,进行画面欣赏和配乐朗读。
（三）某一课时的教学过程图”。
(板书)2.明确:“盼望着,盼望着”运用反复的手法,生动地表达出作者向往春天的急切心情;“东风来了,春天的脚步近了”则运用拟人手法,表达喜春的感情。
(教师补充拟人手法的常识:把物当作人来写。
作用是使事物人格化,具有人一样的思想感情。
)写盼春,为全文定下了活泼、轻快的抒情基调,创设诗一般的氛围,是绘春的依托。
(板书)3.明确:三个形象化的比喻各自成段,是按照喻体“出生—美丽—健康”的成长顺序排列的,强调了春天的“新”“美”“力”。
(教师补充比喻的有关常识。
)作者在完美地制作了春天的画卷后,纵情地对春天予以赞美。
颂春,着墨于意。
(板书)小结:文章以盼春落笔,中间以绘春续笔,结尾以颂春收笔,这是本文的思路。
五、配音朗读全体学生声情并茂地朗读全文,体会作品中的意境。
请同学们轻声诵读第1段,体会其中两个“着”、两个“了”动态助词在语气上柔和亲切的感觉,思考它们和文章主体绘春部分在内容上有什么联系。
(学生交流)朗读8~10段,思考这样的结尾与具体描绘景物时作者所表露的情感有何联系?(学生讨论)(配乐朗读使学生在理解文本的基础上完成了与文本、与作者的最终对话,这也是对话式教学的成果展现。
)（四）板书设计（五）春（六）附件（如有学习任务单或给学生提供的其他学习过程性资料，请附后）。
【最新版】人教版七年级上册道德与法治第一单元第一课《开启初中生活》重要知识点总结
第一单元少年有梦第一课开启初中生活第1课时奏响中学序曲1．初中阶段对我们的成长有什么意义和独特的价值？(1)初中阶段是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。
(2)初中阶段的人生旅程给了每个人自我发展的无限可能。
(3)初中阶段为我们的发展提供了新的机会。
(4)初中阶段对我们的人生具有独特的价值。
我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这是我们世界观、人生观、价值观初步形成的重要时期，需要精心引导和栽培。
2．初中阶段对我们的成长提出了什么新要求？(1)越来越上进，志存高远，追梦远航。
(2)越来越踏实，努力学习，勤于思考。
(3)越来越包含，尊重他人，学会合作。
(4)越来越坚强，能坚持，有韧劲。
3．不负美好初中时光，我们应该如何面对各种可能与挑战？(1)我们要珍视当下，把握机遇。
(2)要始终把准人生方向，积极追求进步，确立更高的发展目标。
(3)要在担当中历练，在尽责中成长，努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。
第2课时规划初中生活1．为什么要规划好我们的初中生活？(1)没有规划容易让我们陷入盲目和无序。
(2)合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。
2．我们如何规划好自己的初中生活？(1)应当先确定个人发展目标。
在老师和家长的帮助下，结合社会需要和兴趣、性格、能力等自身条件，设定合理的发展目标。
(2)还应当制订行动方案。
我们可以根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，使行动方案切实可行。
(3)有了规划，我们更应当持之以恒，向着既定目标前进，将“努力”落实在每一天的具体行动中。
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人教版数学三年级上册 第一单元 第一课时 教案
第一单元《时、分、秒》第1课时：秒的认识教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。
教学步骤：一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
（板书课题）二、探究新知（一）认识时间单位“秒”1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究。
3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。
4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
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互评互议
试一试： 90-25-28= 37 先算90-25= 65 37 再算 65-28= 可以怎样写竖式？ 65 90 -28 -25 37 65
还可以这样写：
90 -25 65 -28 37
互评互议 1.你能说说连加、连减两步式题的计算顺序吗？
顺序：从左到右。
2.在用竖式计算时，竖式可以怎样写，要注意什么？ 写竖式时要注意相同的数位对齐，先从个位算起。
4 2 －１ 9 2 3
探究新知
三人一共折了多少只？
三人一共折了多少只？
19+27+26= 72（只）
先算19+27= 46 想一想：先算什么，再算什么？ 再算46+26= 72
19 +27 46
46 +26 72
三人一共折了多少只？
19+27+26= 72（只） 先算19+27= 46 再算46+26=72 46 19 +26 +27 72 46 还可以这样写： 1 9 +27 46 +26 72
苏教版二年级数学
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高效课堂编写组
牌峥艳
复习导入
（1）口算：
5+6+10= 21
先算：5+6=11 再算：11+10=21
说一说：
18-8-5= 5
先算：18 - 8=10
再算：10 - 5=5
先算什么？ 再算什么？
复习导入
（2）用竖式计算： 35+18= 53 42-19= 23
３5 ＋１ １8 ５3
精当练习
？人
37 + 48 + 14 = 99 (人)
精当练习
（ （2）运走60个，还剩多少个？ （个 ） 84 － 60 = 24