《秋天的雨》教学课件2
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部编三年级上册秋天的雨第二课时课件
第四自然段：写秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大
家，冬天快要来了；
第五自然段：总写秋天是丰收欢乐的。
想想课文是从哪几个方面写秋雨的？
作者秋天的雨为主线，抓住秋天的特点，从秋天的 到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还 有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
秋天的到来
这是本文的总起句，也是一个比喻句， 它把秋雨比作钥匙，形象生动地说明了 随着秋雨的到来，秋天也渐渐来临。
秋天的雨，带给大地的是一曲 丰收的歌，带给小朋友的是一首 欢乐的歌。
这是本文的总结句。“丰收” “欢乐”总结了全
文，点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节，
表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
课文结构
总起：秋天的雨是一把钥匙
秋 天 的 雨
五彩缤纷 分述
香香甜甜
准备过冬
总结：带来了丰收、欢乐的歌
美丽 丰收 欢乐
下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美
丽的菊花等都是围绕色彩来写的。
积累： “五彩缤纷”是写颜色的四字词语，这样 的词语还有：_____________ 、_____________ 、 五颜六色 五光十色
万紫千红 _____________ 。
“银杏树叶像小扇子”“枫树叶子像邮票”抓住 了这两种树叶的特点写出秋天景物的色彩与特点美。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫 叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 枫叶邮来了秋天的凉爽，“邮” 好在哪? “邮” 字用得巧妙，一方面隐含了“送”的意思，另一方 面又暗指红红的枫叶是秋天的信使，送来了秋天的凉爽，也让 我们看到了红色的秋天。
6.《秋天的雨》第2课时优秀课件
写作方法
围绕一个意思写具体
课文第2自然段中第一句话是“秋天的雨，有一盒五彩缤
纷的颜料。”后面具体写了扇动的黄色银杏树、飘动的红红 枫叶、流动的金色田野和点头的彩色菊花……原来“五彩缤 纷”就是这样的画面，不仅颜色繁多，还是动态的，非常好 看。这个自然段就是围绕第一句话写的，这句话也就是这个
了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
写一写：
秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照课文中样子写一写。 它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸蛋，
笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆。
它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，
晃啊晃啊，晃来了秋天的丰收。
联系课文情景理解词语
举例：“五彩缤纷”是颜色繁多，非常好看。课文中的小气 泡提示了联系课文情景理解词语的方法。怎么做呢？让我们 读这一段，扇动的黄色银杏树、飘动的红红枫叶、流动的金 色田野和点头的美丽菊花……原来“五彩缤纷”就是这样的
秋天的色彩
“五彩缤纷写出了 秋天美丽的颜色。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
这句话在文中有什么作用？ 这是本段的总起句，总述秋天的颜色“五彩缤纷”，
下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美
丽的菊花等都是围绕色彩来写的。
积累： “五彩缤纷”是写颜色的四字词语，这样 的词语还有：_____________ 、_____________ 、 五颜六色 五光十色
丰收和欢乐。
秋天的雨表达了作者怎样的思想感情？
(串珠问题4)
秋天的雨，带给大地的是一曲 丰收的歌，带给小朋友的是一首 欢乐的歌。
这是本文的总结句。“丰收” “欢乐”总结了全 文，点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节， 表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
《秋天的雨》课件(共20张PPT)
“菊花仙子得到的颜色就更多 了，紫红的、淡黄的、雪白 的……美丽的菊花在秋雨里频 频点头。”
这句话通过列举和拟人的手法，展现了菊花 在秋雨中的多彩和生机。用“仙子”来形容 菊花，赋予了它们神秘和优雅的气质。同时， “频频点头”则形象地描绘了菊花在秋雨中 的摇曳姿态，增添了语言的趣味性。
修辞手法
反复 反复手法通过重复某些词语或句子，达到强 调或突出某种情感或意境的效果。例如， “它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁 你没留意，把秋天的大门打开了”一句中， “轻轻地，轻轻地”这一叠词的运用，不仅 增强了句子的节奏感，还突出了秋雨的轻盈白露秋分夜，一夜冷一夜。”此时早晚 温差加大更为明显，体质虚弱、患有胃病或慢性肺 部疾病的人，更要做到早晚添衣，注意防寒保暖， 睡觉莫贪凉。女生不要穿凉鞋和裙子了，也不要光 脚穿鞋。虽说春捂秋冻是一条经典的养生保健要诀， 然而秋冻不冻脚，“秋冻”也并非人人皆宜，还是 要适度。
内容概括
结构梳理 第一部分（第1自然段）：写秋雨是 秋天到来的标志。 第二部分（第2~4自然段）：从三个 方面形象地描写了秋雨的特点。 第三部分（第5自然段）：概括了秋 雨的作用。
重点字词
曲（qǔ）：曲调，指歌曲的旋律。 丰（fēng）：丰收，指收成好，产量高。 钥（yào）：钥匙，指开锁的工具。 匙（shi）：汤匙，指舀取液体或粉末状物体的小 勺。 缤（bīn）：缤纷，指繁多交错的样子。 枚（méi）：几枚，指数量词，用于计算某些小的 东西。 喇（lǎ）：喇叭，指一种管乐器，上细下粗，最 下端的口部向四周扩张。
写作背景
陶金鸿在创作《秋天的雨》时，可能正 处于一个对自然观察尤为敏感的阶段。 她或许在某个秋季，长时间地沉浸在秋 雨中，观察着秋雨带来的种种变化。秋 雨不仅带来了凉爽，更让大地换上了五 彩斑斓的秋装。作者通过对秋雨的细致 观察，联想到秋天的色彩、丰收情景以 及动植物准备过冬的忙碌，从而产生了 这篇充满诗意的散文。
6.《秋天的雨》 课件(共22张PPT)
吹起 小喇 叭
秋天不但有五彩缤纷的色彩，还有 好闻的气味，迷住了一群小朋友。 不但如此，秋天还吹起了小喇叭呢！
秋雨吹起小喇叭，它会对动物植 物们说些什么？
快去造房子吧！ 快去储存粮食吧！ 加紧挖洞吧！
快穿上厚厚的衣服吧！ 叶宝宝，快投入到大地妈妈 的怀抱吧！
读最后一自然段，说说秋天的雨 给作者什么样的印象？
的、雪白的……美丽的 菊花在秋雨里 频频点头。
总起句
秋天的雨，有一盒 五彩缤纷 的颜料。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
它把 红色给了
它把 紫色给了 它把 黄色给了
， 苹果
， 葡萄 ， 枫叶
。 红红的苹果像一张笑脸 。 一串串葡萄像紫玛瑙
。枫树林像铺了一层金色的毯子
香甜的味道
秋天的色彩让我们陶醉！秋天的雨 里又藏着哪些好闻的气味呢？现在 让我们和作者一起去闻闻吧！
6 秋天的雨
初读课文 1.跟录音轻声读课文，读准字音, 读通句子。
2.把课文中写秋天的雨的特点的句子划 出来。 3.想一想，课文是从哪几个方面来写秋 天的雨的？
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大 家,冬天快要来了。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把 小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色 给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇， 邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野 像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你 挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色 就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花 在秋雨里频频点头。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一 把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
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6 秋天的雨
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缤纷的色彩
动植物准备 过冬的情景
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丰收的景象
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秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋雨带着我们穿过了秋天的大门，打 开大门，我们看到了什么呢？课文以秋雨 为线索写出了秋天的什么特点？
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初读课文
自由朗读课文，疏通生字词。思考： 本文的行文线索是什么？通过它描绘了怎 样的秋天？
本文以秋雨为线索，从整体上描绘出了 一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的 秋天。
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6 秋天的雨
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缤纷的色彩
动植物准备 过冬的情景
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丰收的景象
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秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋雨带着我们穿过了秋天的大门，打 开大门，我们看到了什么呢？课文以秋雨 为线索写出了秋天的什么特点？
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初读课文
自由朗读课文，疏通生字词。思考： 本文的行文线索是什么？通过它描绘了怎 样的秋天？
本文以秋雨为线索，从整体上描绘出了 一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的 秋天。
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6.《秋天的雨》课件(共两课时,47张PPT)
课文讲解
“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘 哇，邮来了秋天的凉爽。”其中“飘哇 飘哇”这个词用的好不好？为什么？
好，因为这样的描写让我们好像看到了一幅很 美的画，许多红红的枫叶在林中飞舞着飘然落下。
课文讲解
橙红色是给果树的，橘子、柿子 你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 这句话好在哪里？写出了秋天什么样的特点？
2. “小朋友的脚，常被那香味勾住”中的“勾住”指（ D ），所以 朗读这句话时要读出 欣喜 （担忧 欣喜）的语调。
A. 香味染香了小朋友的脚
B. 小朋友被有香味的果树绊倒了
C. 小朋友把果树染香了
D. 小朋友被好闻的气味吸引住了
一
二
三
四
五
六
七
返回目录
3. “它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门 打开了。”这句话把秋雨当作人来写，词语“ 清凉 ”和“ 温
课后作业
你能搜集写秋雨的诗句吗？快来动手试 一试吧，看谁搜集的最多。
秋天的雨
第二课时
引入新课
秋天的雨给大地带来了不同的色 彩，秋天的雨还给大地带来了什么变 化呢？让我们一起开启今天的学习之 旅，感受别样的秋雨吧！
课文讲解
要求：读准字音，读通句子。 思考：秋天的雨藏着哪些好闻的气味？
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹 果、橘子，好多好多香甜的气味。
A．比喻
B．拟人
（1）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。（ B ）
（2）秋天的雨是一曲丰收的歌。（ A ）
（3）还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢！
（B ）
（4）秋天的雨是一把钥匙。（ A ） （5）秋天的雨，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（ B ）
《秋天的雨》课件PPT2(共15页)
1、银杏树黄黄的叶子像( 一把把小扇子 )，扇哪扇哪，扇走了( 夏天的炎热 )。 深远。回忆性文章主要是通过写人、叙事来抒写情感。自古以来，文因情而生；感人心者，莫先乎情。感情是流动于文章中的一股清泉，是文章富于生命鲜活感的血脉。字字句句
总关情，没有真挚的感情是写不出好文章来的。 评述性材料中，议论抒情性的语句常常在叙述性文字之前，构成总分式，或在叙述性文字之后，构成分总式，抓住了它就抓住了这类材料的审题关键。如下面的材料： (1)安排好文章的结构。 【技法总结】
• 小结：现在你们明白为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗？
品读课文
个别汇报：
• 你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。
• 听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友们被那诱人的香味勾 住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？
• 秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！
• 秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？
2.秋天的雨给植物带来了___五彩缤纷的颜料___，秋天的雨给果实带来了____好闻的 气味___，秋天的雨给小动物带来了____丰收的歌____。
3.读了课文，我认为秋天是一个____清凉和温柔______季节。如果我是秋雨，我准备给 _____小朋友_____带去____棉花糖般的触感______。
课堂小结
• 学完了这篇课文，你最大的收获是什么？
• 还有什么不理解的地方？
拓展延伸
１、让我们一起再回到《秋天的颜色》这首小诗，现在你能按这 个格式自己写一首吗？
２、美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此 时你最想做的又是什么？
板书设计
秋天的雨
植物
五彩缤纷的颜料
6 .《秋天的雨》课件(共24张PPT)
声的特点
请大家找找哪一句本段的中心句？
有感情的朗读第二段：
颜色的词语：
连一连，看看颜色分给了谁
田野 果树 菊花仙子 银杏树 枫树
怎样理解“五彩缤纷”？
读课文时要多联系上下文， 根据句意理解。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看， 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把 小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它 把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给 田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是 给果树的，橘子、柿子你挤我 ，争着要人们 去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红 的、淡黄的、雪白的····...美丽的菊花在秋雨 里频频点头。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料
运用了拟人手法，写出了秋天的颜色之多。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的 叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇 走了夏天的炎热。
把银杏比作小扇子，做出 了人的动作，写出了秋天 不知不觉的到来了。
透过秋雨写出了秋天的丰收景象。
透过秋雨写出了秋天的丰收景象。
“躲”字让人感觉水果像一个顽皮的孩子，好像在 和人们玩捉迷藏，显露出了丰收的喜悦之情。
整齐朗读课文，感知课文。 展开想象，品读句子。
初读课文，想一想，课文分为几个部分？
第一部分（第1段）：秋雨带来了秋天 第二部分（2-4段）：描写秋雨颜色、气味、声音 第三部分（第5段）：秋雨带来丰收，带来快乐
课文讲授：
比喻句，把秋雨比作一 把“钥匙”。
拟人句，写出 了秋雨使人清 凉和润物细无
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告知大家， 冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松 鼠找来松果当食粮，小青蛙在加紧挖洞，准备 舒舒坦服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮 的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 它们都在准备过冬了
请大家找找哪一句本段的中心句？
有感情的朗读第二段：
颜色的词语：
连一连，看看颜色分给了谁
田野 果树 菊花仙子 银杏树 枫树
怎样理解“五彩缤纷”？
读课文时要多联系上下文， 根据句意理解。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看， 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把 小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它 把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给 田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是 给果树的，橘子、柿子你挤我 ，争着要人们 去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红 的、淡黄的、雪白的····...美丽的菊花在秋雨 里频频点头。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料
运用了拟人手法，写出了秋天的颜色之多。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的 叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇 走了夏天的炎热。
把银杏比作小扇子，做出 了人的动作，写出了秋天 不知不觉的到来了。
透过秋雨写出了秋天的丰收景象。
透过秋雨写出了秋天的丰收景象。
“躲”字让人感觉水果像一个顽皮的孩子，好像在 和人们玩捉迷藏，显露出了丰收的喜悦之情。
整齐朗读课文，感知课文。 展开想象，品读句子。
初读课文，想一想，课文分为几个部分？
第一部分（第1段）：秋雨带来了秋天 第二部分（2-4段）：描写秋雨颜色、气味、声音 第三部分（第5段）：秋雨带来丰收，带来快乐
课文讲授：
比喻句，把秋雨比作一 把“钥匙”。
拟人句，写出 了秋雨使人清 凉和润物细无
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告知大家， 冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松 鼠找来松果当食粮，小青蛙在加紧挖洞，准备 舒舒坦服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮 的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 它们都在准备过冬了
6.《秋天的雨》第二课时课件(共26张PPT).ppt
阅读链接
阅读链接
读一读“阅读链接”中的《太阳时钟》片段，边读边 思考：
② 这篇短文和《秋天的雨》有哪些相同和不同之处？
《秋天的雨》 《太阳时钟》
相同
都写了秋天 的动植物
不同 围绕雨写了秋天特有的美景 动植物在过冬之前的活动和迁徙
获得钥匙碎片
布置作业
1.积累描写秋天的优美词句。 2.选做： 画画秋天的美景； 说说秋天的新发现。
秋天的雨
颜料盒
气味
小喇叭
丰收
ห้องสมุดไป่ตู้
欢乐
获得钥匙碎片
关卡三：想象表达，备冬日之钥
秋雨吹起了金色的小喇叭，动植物听了都在做什么？
自由读第4自然段，想一想，用画“——” 画出小动物和植物们为过冬做了哪些准备？用 “○”圈出表示动植物动作的词，然后读一读。
想象表达，感受欢乐
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉 大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食， 小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。 松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树 的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都准备过冬了。
关卡一：复习回顾，获彩色之钥
课文以____为线索，从________、________、___________ 三个方面写了秋天的雨，将秋天的众多景物巧妙地串联起来， 表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
课文以秋雨为线索，从秋天的色彩、丰收的景象、动植 物准备过冬三个方面写了秋天的雨，将秋天的众多景物巧妙 地串联起来，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料
黄色 红色 金黄色 橙红色 紫红 淡黄 雪白
银杏树 枫树 田野 果树
菊花
6.《秋天的雨》课件(共61张PPT)
语文三年级上册
秋天的雨
秋雨不仅为我们捎来了秋姑娘的讯息， 还用它魔术师般的手，为我们变出了一个奇 妙的世界。你看，稻子黄了，柿子红了；你 闻，菠萝甜了，梨子香了……秋雨哗啦啦， 滋润了大地，擦亮了蓝天，洗净了白云，浇 开了人们的笑脸。
秋
春
天
天
的
的
雨
雨
冬 天 的 雨
夏 天 的 雨
一年四季每个季节都有着不同的景象， 雨，每一个季节都会发生，同学们都亲临了四 季的雨，你有什么感受呢？今天，让我们一起 走进这篇《秋天的雨》去看看作者的雨有什么 特点吧！
橙红色是给果树的，橘子、柿子 你挤我碰，争着要人们去摘呢！
拟人句：说明果子结得多。
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、 淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频 频点头。
表示还有其他颜色 没有一一列举。
同学们说一说 为什么说秋天的雨 有“五彩缤纷的颜 料？
这里运用拟人的手法，说秋天多彩的颜色 是秋雨用自己的颜料染出来的，生动有趣。秋 天的雨染红了银杏树叶，染红了枫叶，田野成 了金黄色，橘子、柿子也红了，紫色的、淡黄 色的、雪白的菊花开了，所以说秋雨有“五彩 缤纷的颜料”。
我会读
yào shi bīn méi zhēng 钥匙 缤 枚 争
gōu lǎ hòu qǔ fēng 勾喇 厚 曲 丰
yào
钥 锁钥
shi
匙 汤匙
bīn
méi
缤 多彩缤纷 枚 不胜枚举
lǎ
bā
喇 灰不喇唧 叭 小喇叭
hòu
厚 无可厚非
我会写
盒 颜料 票飘争 仙 淡闻梨 勾 曲丰
hé
盒
为什么说秋天的雨带给我们的是一首 “丰收、欢乐”的歌?
秋天的雨
秋雨不仅为我们捎来了秋姑娘的讯息， 还用它魔术师般的手，为我们变出了一个奇 妙的世界。你看，稻子黄了，柿子红了；你 闻，菠萝甜了，梨子香了……秋雨哗啦啦， 滋润了大地，擦亮了蓝天，洗净了白云，浇 开了人们的笑脸。
秋
春
天
天
的
的
雨
雨
冬 天 的 雨
夏 天 的 雨
一年四季每个季节都有着不同的景象， 雨，每一个季节都会发生，同学们都亲临了四 季的雨，你有什么感受呢？今天，让我们一起 走进这篇《秋天的雨》去看看作者的雨有什么 特点吧！
橙红色是给果树的，橘子、柿子 你挤我碰，争着要人们去摘呢！
拟人句：说明果子结得多。
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、 淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频 频点头。
表示还有其他颜色 没有一一列举。
同学们说一说 为什么说秋天的雨 有“五彩缤纷的颜 料？
这里运用拟人的手法，说秋天多彩的颜色 是秋雨用自己的颜料染出来的，生动有趣。秋 天的雨染红了银杏树叶，染红了枫叶，田野成 了金黄色，橘子、柿子也红了，紫色的、淡黄 色的、雪白的菊花开了，所以说秋雨有“五彩 缤纷的颜料”。
我会读
yào shi bīn méi zhēng 钥匙 缤 枚 争
gōu lǎ hòu qǔ fēng 勾喇 厚 曲 丰
yào
钥 锁钥
shi
匙 汤匙
bīn
méi
缤 多彩缤纷 枚 不胜枚举
lǎ
bā
喇 灰不喇唧 叭 小喇叭
hòu
厚 无可厚非
我会写
盒 颜料 票飘争 仙 淡闻梨 勾 曲丰
hé
盒
为什么说秋天的雨带给我们的是一首 “丰收、欢乐”的歌?
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1.说说什么叫“勾住”？（吸引住，勾 引 住），小朋友的脚为什么会被香 味勾住？ 2.想象：假如你当时在果树下、花丛 中，最想做的事是什么？
它们听到了喇叭声，在做什 么，把主要的动词找出来.
冬天快要来了 它告诉大家，____________。小喜鹊 衔来树枝 找来松果 ________，小松鼠__________，小青蛙 赶紧挖洞 穿上衣裳 _________，松柏__________，杨树、柳 树的叶子_______________。大家都在准 飘到树妈妈的脚下 备过冬了。
钥匙
bō
趁机
lǎ
缤纷
xián
柿子
shang
shì
菠萝
喇叭
衔来
衣裳
1.是谁打开了秋天的大门？ 是谁打开了秋天的大门？ 是谁打开了秋天的大门
秋天的雨
2.秋天的雨给人一种什么印象，有什 么特征？比较一下夏天的雨，一样吗？
“清凉、温柔、轻轻”，它不像夏天 清凉、温柔、轻轻” 版小学语文第五册
秋天的雨这样的美妙， 秋天的雨这样的美妙， 这样的神奇， 这样的神奇，这样的令人陶 让我们一起走进秋雨 一起走进秋雨， 醉。让我们一起走进秋雨， 揭开它那神秘的面纱， 揭开它那神秘的面纱，细细 品味它的神、美妙之处。 品味它的神、美妙之处。
巩固生字 :
yào shi chèn bīn
为什么说秋天的雨带给我们的是 一首“丰收、快乐”的歌？ 秋天的雨， 是一把钥匙。 秋天的雨， 是一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨， 藏着非常好闻的气味。 秋天的雨， 吹起了金色的小喇叭，它告 诉大家冬天快要来了。
秋天的雨带来了哪些颜色， 秋天的雨带来了哪些颜色， 分别送给了哪几个好朋友? 分别送给了哪几个好朋友 黄色——银杏树 金黄色——田野 红色——枫树 橙红色——果树
紫红、淡黄、雪白……——菊花
1. 谁再来说说“五彩缤纷”是什么意 思? （ 颜色多而鲜艳 ） 2. 这段文字还用了很多比喻的方法，如果请你当 秋天的雨，你还愿意把什么颜色分给什么好朋友？ 向日葵 红 如果我是秋天的雨，我愿意把____色给____ 火红的太阳. 火红的太阳 __,向日葵 ______就像____________