辅导教案{13.小河与青草}
《小河与青草》的教案
《小河与青草》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和感知自然环境中的小河与青草。
培养学生的观察能力和想象力。
1.2 教学内容引导学生观察和描述小河与青草的特点。
通过图片和实物展示，让学生了解小河与青草在生态系统中的作用。
1.3 教学方法观察法：让学生观察小河与青草，描述其特点。
展示法：通过图片和实物展示，介绍小河与青草的作用。
第二章：小河的特点与作用2.1 教学目标让学生了解小河的特点及其在生态系统中的作用。
培养学生的环境保护意识。
2.2 教学内容介绍小河的形态特点，如河流的宽度和深度、水流的速度等。
讲解小河在生态系统中的作用，如提供水源、维持生态平衡等。
2.3 教学方法观察法：让学生观察小河的图片，描述其特点。
讲解法：通过讲解，让学生了解小河在生态系统中的作用。
第三章：青草的特点与作用3.1 教学目标让学生了解青草的特点及其在生态系统中的作用。
培养学生的生物知识。
3.2 教学内容介绍青草的形态特点，如草的种类、生长习性等。
讲解青草在生态系统中的作用，如保持土壤水分、提供栖息地等。
3.3 教学方法观察法：让学生观察青草的图片，描述其特点。
讲解法：通过讲解，让学生了解青草在生态系统中的作用。
第四章：小河与青草的相互关系4.1 教学目标让学生了解小河与青草之间的相互关系。
培养学生的生态环境意识。
4.2 教学内容讲解小河与青草之间的相互关系，如青草需要小河的水源滋养，而小河的流速受青草的固定作用等。
引导学生思考人类活动对小河与青草的影响。
4.3 教学方法讲解法：让学生了解小河与青草之间的相互关系。
讨论法：引导学生思考人类活动对小河与青草的影响。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结小河与青草的特点、作用及相互关系。
培养学生的综合能力。
5.2 教学内容让学生总结本节课所学的内容，包括小河的特点、作用，青草的特点、作用，以及小河与青草的相互关系。
引导学生思考如何保护小河与青草，维护生态环境。
《小河与青草》教案13篇
《小河与青草》教案13篇《小河与青草》教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的，从中领悟做人要谦虚谨慎的道理。
教学准备：多媒体、小草实物、一盆清水、泥土、干枯的盆景。
教学过程：一、复习导入。
1、小朋友，昨天的语文课上，我们认识了两个新朋友，齐读课题。
（电脑出示）这是一条怎样的小河？这又是怎样的小草呢？2、谁能用一句话介绍一下小河与青草的位置？全班齐背第一小节。
3、小河为什么这么清，小草又为什么这么绿呢？我们一起来听一听他们的谈话就知道了。
二、精读感悟（一）、动画范读，边听边想，小河与青草进行了几次对话？每次讲什么？（二）、学习出示2、3小节，出示2、3小节。
1、指名朗读第一次对话。
2、每一小节是谁说的？请小朋友挑自己喜欢的一小节练习朗读。
3、愿意做小草的小朋友举手，谁来读一读第2小节？4、小草说了什么？小草夸小河怎么样？板书（清）5、从哪些词看出小河很清？出示一杯清水：你们觉得这杯水怎么样？6、在杯底放上小鱼、小虾和螃蟹图片，请学生上台观察，问：你看到了什么？7、出示：小河的水真清啊，清得可以看见水底的（）、（）和（）。
师：这就叫“一眼能看到底”，老师送给大家一个词语：清澈见底自读词语，指名读，齐读。
（板书：清）8、赛读：小草可真会夸奖别人呀，这么热情地赞美别人，你们喜欢小草吗？喜欢小草的同学站起来来读一读。
9、听了小草的夸奖，小河会怎么想？10、它是怎么说的？（指名读）老师送词：谦虚11、（出示小草实物）板书并动作演示：紧紧抱住小草没有手，怎么就会把泥土抱住了呢？边演示边叙述：小草的根就像无数的小手紧紧抓住泥土，不让泥土淘气地溜到小河里，看，它们抱得多紧呀！12、如果没有小草，岸边的泥土会溜到小河里的。
瞧，（演示）清清的水就变成-----“浑浊的泥水”了。
13、为什么小河水那么清？谁能用“因为小草把河岸的泥土（），所以，小河才能（）”说一说？14、指导朗读：小草功劳这么大，所以小河要感谢青草呀！朗读时，要读出小河的谦虚来。
13小河与青草教案(优秀模板10套)
13小河与青草教案（优秀模板10套）13小河与青草教案套1教学目标：1、能流利、有感情的朗读课文2、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性3、品味词句，激发学生保护环境的强烈愿望教学重点：品位词句，朗读课文难点：有感情地朗读课文对策：抓重点词句、品位、领悟教学准备：挂图、投影片、词卡教学过程：一、复习导入这节课我们继续学习《小河与青草》，生齐读课题。
二、精读课文（一）学习第一自然段1、出示挂图：图上有些什么呢？图上的小河和小草是什么样的？小草长在哪儿呢？（指导看图，指名回答）2、出示句子：弯弯的小河边，长满了青青的小草（1）指名读句子（2）小河边的小草多吗？你从哪儿看出来的？指名回答。
指名读好“长满”（3）弯弯的小河边，长满了青青的小草，多美呀，谁能把这句话的美读出来？（指名读、小组读、齐读）过渡：小河里的水真清啊，小河边的草真绿啊，为什么呢？小朋友想知道吗？（二）学习二、三自然段1、学生自由轻读二、三小节，想想小河和青草都说了什么？2、指名交流，说说小草对小河说了什么？3、出示第二小节：（1）聪明的小朋友一定都知道这是小草在赞美小河呢？谁来学学？（指名读）（2）思考：小草在赞美小河的什么呢？（指名回答）圈划“真清”，小草在赞美小河的清澈呢，谁再来赞美一下小河（指名读、齐读）板书：清（3）有感情齐读第二小节过渡：听了小草的赞美，小河骄傲了吗？（4）出示第三小节：指名读并思考：从哪里知道了小河没有骄傲呢？指名回答板书：感谢（5）为什么小河没有骄傲？指名回答（6）“紧紧抱住”读出什么？动作演“紧紧”，指名读好“紧紧抱住”（7）“要不，我早就变成浑浊的泥水了”是什么意思？演示，帮助理解“浑浊”（8）师述：为了小河的清澈，小草就这样紧紧地抱住河岸的泥土，你说小草不值得小河的感谢吗？（9）请大家用感谢的语气齐读第三节（10）说话训练：如果你是小河里游泳的孩子，你准备怎样感谢小草？（自由说、指名说）过渡：小河里的水清清的，小河边的草绿绿的，小朋友们，想听听小河对小草的赞美吗？（三）学习四、五小节1、指名两人读四、五小节2、理解第四节（1）出示：你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！你长得碧绿，真让人喜爱！a指名读b如果你是小草，你喜欢听哪一句？为什么？c读好“碧绿碧绿”，再读好句子板书：绿（2）听到这么美的赞叹，小草骄傲了吗？3、朗读第五节（1）同桌互读，讨论：小草为什么要感谢小河？板书：感谢（2）你能把它读好吗？（自由读）指名读、同桌读、齐读4、分角色读4、5节（四）学习第六小节1、小河为什么这么清，小草为什么这么绿，你明白了吗？2、说话：因为它们和睦相处，相互付出，所以小河与青草最后会怎样呢？3、出示第6小节师：和睦相处的日子多幸福啊，让我们一起美美的把最后一节读一读。
小河与青草教案
小河与青草教案第一篇：小河与青草教案13 《小河与青草》第二课时教案背景：《小河与青草》是苏教版小学语文一年级上册的一篇课文。
如今，让学生感受阅读的乐趣是摆在我们面前的新问题。
如何指导低年级儿童去感受课文，让“体验”充盈教学课堂，尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验呢？教材分析：《小河与青草》是苏教版实验教材语文第一册中课文第13课。
本课是一则寓言，讲的是小河与青草的对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
课文有6个自然段。
第一自然段讲小河边长满了青草。
第二至五自然段讲小河与青草的对话。
第六自然段讲河水流得更欢了，小草长得更绿了。
课文配有插图，形象地描绘了小河与青草的样子。
本课的训练重点是熟读课文和认识生字。
教学方法：以读为本，读为主线，在读中积累，读中感悟。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，体会人物对话时的不同语气。
2、分角色朗读对话，体会感谢和赞美之情，知道为何要感谢以及感谢的原因。
3、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，感知自然万物相互依存的道理学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人的长处这样一种美德，并激发学生保护环境的强烈愿望。
教学重点、难点：分角色朗读，理解人物对话，理解文章寓意。
教学过程：一、复习导入上一节课，我们一起学习了一个童话故事《小河与青草》（生齐读课题）。
今天青草娃娃想请我们小朋友去小河边做客，你们想去吗？不过，青草娃娃要考考我们小朋友呢，它说，只有读好了这些词语朋友，才能带我们去。
谁有本领来读？出示词语:1、指名读2、齐读3、做小老师领读小朋友们真棒，那我们就一起跟着青草娃娃去小河边做客吧。
二、精读感悟（一）学习第一自然段1、来到小河边，你都看到了什么吗？2、先请小朋友来读一下第一小节。
出示句子：“弯弯的小河边，长满了青青的小草”。
3、你看到了怎样的小河？（弯弯的）你能读好“弯弯的”这个词吗？那你看到的小草又是怎么样的呢？（青青的）谁能读好这个词？4、青青的小草长在弯弯的小河边，它的数量多吗？你从哪里看出来的？（长满了）谁来读读这个词语，读出小草的多？5、想象一下，我们漫步在小河边，弯弯的小河边长满了青青的小草，这样的情景美不美？谁能美美的读一读。
小河与青草优秀教案 小河与青草教案设计
小河与青草优秀教案小河与青草教案设计小河与青草优秀教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解河流和青草的特点；了解自然界中河流和青草之间的互动关系；了解保护环境的重要性。
2. 能力目标：培养学生观察和思考的能力；培养学生保护环境的意识。
3. 情感目标：培养学生的热爱大自然的情感；培养学生的团队合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：通过故事的形式激发学生的学习兴趣；启发学生去观察和思考。
2. 教学难点：让学生能够理解故事中大自然的互动关系；让学生认识到保护环境的重要性。
三、教学准备故事《小河与青草》；笔记本电脑、投影仪；图片和视频素材。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师引入故事《小河与青草》，简单介绍故事的内容和背景。
激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解（20分钟）教师通过图片和视频的方式，讲解故事《小河与青草》的内容。
并解释其中的一些生态知识。
3. 剧情分析（15分钟）教师与学生一起分析剧情，让学生能够理解故事中的人物和事件。
4. 讨论与思考（15分钟）教师引导学生进行讨论和思考，学生可以就以下问题进行讨论：- 为什么小河会干涸？- 青草和小河之间有什么样的互动关系？- 我们应该如何保护环境？5. 小组活动（20分钟）教师将学生分为小组，每个小组5-6人。
每个小组选择一个主题，通过绘画、制作模型、表演等形式展示他们对故事的理解和对保护环境的看法。
6. 经验分享和总结（10分钟）每个小组展示完毕后，教师引导学生进行经验分享和总结，加深学生对故事和环境保护的理解。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生写一篇小记叙文，记录他们对故事的理解和对环境保护的看法。
五、教学反思通过故事《小河与青草》，学生不仅学到了河流和青草的特点，还了解了自然界中河流和青草之间的互动关系。
同时，培养了学生的观察和思考的能力，以及保护环境的意识。
通过小组活动，学生有机会展示自己的创造力，培养了学生的团队合作意识。
整个教学过程中，学生积极参与，学习兴趣高涨。
一年级语文《小河与青草》教案
一年级语文《小河与青草》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）培养学生的观察能力和想象力，通过课文学习，能够描绘出小河与青草的美丽画面。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论小河与青草的特点，提高学生的合作意识。
（2）运用图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
（3）采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，培养独立思考的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）通过课文学习，培养学生珍惜友谊、乐于助人的品质。
（3）感受小河与青草的美丽，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，描绘出小河与青草的美丽画面。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）想象力的发展，描绘出小河与青草的美丽画面。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、生字词图片、小河与青草的实物图片等。
2. 教学道具：小河、青草的模型或实物。
3. 作业准备：生字词练习、课后小作文。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生初步感知小河与青草的美丽。
（2）邀请学生分享他们对小河与青草的了解和印象。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受小河与青草的美丽。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）小组合作，讨论小河与青草的特点，引导学生主动探究。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词，引导学生朗读、记忆。
（2）学生运用生字词进行情景对话，巩固学习效果。
4. 想象与描绘：（1）教师出示小河与青草的实物图片，引导学生发挥想象力，描绘出小河与青草的美丽画面。
（2）学生分享自己的描绘，互相交流、学习。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和想象力的重要性。
五、课后作业：1. 生字词练习：巩固本节课所学的生字词。
《小河与青草 》教案
《小河与青草》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生了解和欣赏自然环境中的小河与青草，培养学生对生态环境的关爱和保护意识，提高学生对自然生态的观察和描述能力。
1.2 适用范围本教案适用于小学四年级学生，课程时长为40分钟。
第二章：教学内容2.1 小河的形成与特点介绍小河的形成过程，让学生了解小河与大江的关系。
讲解小河的特点，如清澈、流水声等，引导学生观察和描述小河的景象。
2.2 青草的生长与作用讲解青草的生长过程，让学生了解青草对生态环境的重要性。
介绍青草的种类和特点，引导学生观察和描述青草的外观和生长状况。
第三章：教学方法3.1 观察法组织学生观察小河与青草，让学生用自己的语言描述所看到的景象，培养学生的观察能力和表达能力。
3.2 讨论法引导学生探讨小河与青草之间的关系，让学生认识到小河与青草对生态环境的重要性。
第四章：教学步骤4.1 导入利用图片或视频展示小河与青草的景象，引起学生的兴趣。
4.2 讲解讲解小河的形成与特点，让学生了解小河与大江的关系。
讲解青草的生长与作用，让学生了解青草对生态环境的重要性。
4.3 观察与描述组织学生观察小河与青草，让学生用自己的语言描述所看到的景象，培养学生的观察能力和表达能力。
4.4 讨论引导学生探讨小河与青草之间的关系，让学生认识到小河与青草对生态环境的重要性。
4.5 总结与反思总结本节课所学的知识，让学生认识到保护小河与青草的重要性，激发学生关爱生态环境的意识。
第五章：教学评价5.1 学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括观察、描述、讨论等环节，评价学生的积极性。
5.2 学生表达能力评价学生在描述小河与青草景象时的语言表达能力和观察准确性。
5.3 学生理解力通过课堂提问和学生讨论，了解学生对小河与青草知识的理解程度。
第六章：小河与青草的保护措施6.1 保护小河讲解保护小河的重要性，让学生了解污染小河的危害。
引导学生思考如何保护小河，如减少污水排放、加强水质监测等。
小学语文教案《小河与青草》
小学语文教案《小河与青草》一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3了解小河与青草之间的友谊，培养关爱自然、保护环境的意识。
2.过程与方法2.1通过图片、实物等引导学生观察、体验，激发学生的学习兴趣。
2.2采用讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
3.2培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文的朗读与理解。
1.2生字词的学习与应用。
2.教学难点2.1对课文主题的深入理解。
2.2将课文内容与现实生活相结合，培养学生的环保意识。
三、教学过程1.导入1.1教师出示小河与青草的图片，引导学生观察，提问：你们知道小河和青草之间发生了什么故事吗？2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，感受课文的语言美。
2.2教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的变化。
2.3学生分角色朗读课文，体会小河与青草的情感。
2.4教师提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习3.1教师出示生字词卡片，引导学生认读。
3.2学生组内交流，讨论生字词的读音、写法和词义。
3.3教师选取部分生字词进行讲解，强调易错点。
4.课文分析4.1教师引导学生分析课文结构，梳理故事情节。
4.2学生分享对小河与青草友谊的理解，讨论如何关爱大自然。
5.活动环节5.1学生分成小组，每组设计一个关于保护小河与青草的宣传标语。
5.2各小组分享自己的宣传标语，全班投票选出最佳标语。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感悟。
四、课后作业1.家庭作业1.1抄写课文中的生字词，每个写5遍。
1.2家长协助孩子收集关于保护环境的资料，下周课堂上分享。
2.课外作业2.1观察身边的小河、青草，记录下它们的变化，写成一篇小作文。
2.2与家长一起参与环保活动，如植树、清理垃圾等，记录活动过程和感受。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、实践活动等方式，让学生深入理解课文内容，培养学生的环保意识。
《小河与青草》的教案
《小河与青草》的优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏自然风光，培养他们对大自然的热爱。
1.2 教学内容通过观察小河与青草的图片，引导学生发现自然之美，激发他们的想象力。
1.3 教学方法采用图片展示、讨论交流的方式，让学生在观察与思考中感受自然之美。
1.4 教学步骤（1）向学生展示小河与青草的图片，让他们观察并描述自己所看到的景象。
（2）引导学生思考小河与青草之间的关系，以及它们在大自然中的作用。
（3）组织学生进行讨论，分享他们对大自然的感悟和热爱。
第二章：小河的故事2.1 教学目标让学生了解小河的来源、特点和作用，培养他们的环保意识。
2.2 教学内容通过讲述小河的故事，让学生了解小河的起源、流淌过程以及为生态环境做出的贡献。
2.3 教学方法采用故事讲述、图片展示、互动提问的方式，引导学生了解小河的相关知识。
2.4 教学步骤（1）讲述小河的起源和流淌过程，让学生了解小河的形成。
（2）通过图片展示，让学生观察小河在不同季节的景象，感受小河的变化。
（3）互动提问，让学生思考小河对生态环境的重要性，培养他们的环保意识。
第三章：青草的生长3.1 教学目标让学生了解青草的生长过程，培养他们的观察力和想象力。
3.2 教学内容通过观察青草的图片，让学生了解青草的生长特点和生长过程。
3.3 教学方法采用图片展示、讨论交流的方式，引导学生关注青草的生长过程。
3.4 教学步骤（1）向学生展示青草的图片，让他们观察并描述青草的生长特点。
（2）引导学生思考青草在不同季节的生长情况，了解青草的生长过程。
（3）组织学生进行讨论，分享他们对青草生长的观察和感悟。
第四章：小河与青草的互动4.1 教学目标让学生了解小河与青草之间的相互关系，培养他们的生态环境意识。
4.2 教学内容通过讲述小河与青草之间的互动关系，让学生了解它们在生态系统中的作用。
4.3 教学方法采用故事讲述、图片展示、互动提问的方式，引导学生了解小河与青草的相互关系。
《小河与青草》教学设计（精选13篇）
《小河与青草》教学设计（精选13篇）《小河与青草》篇1《小河与青草》教学设计五《小河与青草》第一课时教学要求:1. 能正确流利有感情地朗读课文。
2. 学习本课6个生字,两条绿线内的10个生字只读不写,理解由生字组成的词语.3. 理解课文的内容,知道与人和睦相处的重要性,并激发学生保护环境的强烈愿望。
教学时间:三课时第一课时一. 看图导入,揭示课题。
1. 谈话(1) 小朋友们,今天老师给大家带来了一幅有趣的图。
出示图:你们看图上话了些什么?(2) 你最喜欢什么?板书:小河青草教学生字词青草a.指名读强调:青后鼻音 ;草平舌音。
b.齐读注:相机解释“青”:绿色。
图上的小河与青草的确很可爱,小朋友们想不想知道小河和青草之间发生了怎样的故事啊？今天我们就来学习一篇新课文；小河与青草小朋友想想，“与”是什么意思啊？能不能换成其他什么词呢？3.指名读课题，多读几遍。
（注意停顿）二.初读指导。
1.谈话小河与青草的故事可有趣啦！小朋友想不想自己来读一读啊？（想）老师这有三颗红色的五角星，漂亮吗？（漂亮）想不想得到？（想）这可不容易啊！只有你把字音读正确，句子读通顺，课文读流利才能得到呢！咱们比一比，看谁能通过自己的努力得到这三颗五角星！a.a.听清老师的要求，轻声读课文，遇到不认识的生字用圆圈画出来，在拼音的帮助下多读几遍，直到把字音读准为止。
b.出示生字词：青草对抱住水分干枯与小河边感谢河岸紧紧流得更欢了（1）这些生字词是我们读书时候的拦路虎，要想得到第一颗星就要先把它们扫除。
先请小朋友自己读读这些词，你觉得难读的可以看看拼音多读几遍。
（巡视，辅导）（2）指名读，相机正音。
（3）我们看者拼音会读了，那么去掉拼音还会读吗？同桌之间先读着试试看。
（4）开火车读。
小结：小朋友们可真不简单啊，只用了一会儿功夫就顺利地得到第一颗星了。
（贴第一颗星）b.现在我们小朋友再努力一下，去争取第二颗五角星。
请小朋友再来读读课文，给每个自然段标上序号。
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认识新朋友——我会写生字，我会组词语
hé 音序 H 部首 氵 字义 水稻的统称；特指中国黄河 结构 左右 笔画数 8 组词 小河 河水
河
形近字 何 五笔编码 iskg 造句 老百姓的日子越过越好。
qīng 音序 Q 部首 青 字义 深绿色或浅绿色；绿色的东西 结构 上下 笔画数 8 组词 青草 青春
青
形近字 麦 五笔编码 gef 造句 小样爱吃青草。
cǎo 音序 C 部首 艹 字义 对高等植物中除了树木、庄稼、 蔬菜以外的茎干柔软的植物的 统称
结构 上下 笔画数 9 组词 小草 草地
草
形近字 早 五笔编码 ajj 造句 小朋友们在草地上做游戏。
duì 音序 D 部首 寸 字义 答话；朝着
结构 左右 笔画数 5 组词 相对 对比
对
形近字 村 五笔编码 cfy 造句 她的说话是对的。
zhù 音序 Z 部首 亻 字义 停，止，长期居留火短暂歇息 结构 左右 笔画数 7 组词 住宅 住房
住
形近字 主 五笔编码 wygg 造句 农村的住房条件如今有了很大 改善。
我会解词语
1．青青：碧绿。
说明小草生长得茂盛，充满了生机勃勃。
2．浑浊：含有杂质，不清洁。
3．干枯：因为失去水分而失去生机。
我会组词语
与（与其） 能（能力） 得（得到）
写（写字） 熊（小熊） 待（等待）
词语对对屋
1．近义词
充足——充分 感谢——感激 干枯——枯萎
2．反义词
小——大 紧——松 喜爱——讨厌 浑浊——清澈
一起学课文
1．弯弯的小河边，长满了青青的小草。
【我的学习】 “长满了”说明小河边的小草很多，小草们喜欢和小河生活在一 起。
“青青”说明小草生活快乐，茂密、旺盛、颜色葱绿，生机勃勃。
”
2．小草对小河说：
“你的水真清啊，一眼能看到底。
“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成 小河说：
浑浊的泥水了。
【我的学习】这是小草对小河的赞美，小河对小草的感激。
小河的水清。
“一 眼能看到底”从侧面说明河水非常清澈。
“紧紧”说明小草非常用心地保护小
河。
“要不，我早就变成浑浊的泥水了” ，说明没有小草的保护，小河水就不 会一眼看到底了。
“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！
3．接着，小河对小草说：
“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。
小草说：
【我的学习】这是小河赞美小草，小草表达对小河的感激之情。
“要不”意思 是如果不是你给我水分。
这里，小草也没有骄傲，能谦虚地表达感激之情。
4．小河流得更欢了，小草也长得更绿了。
【我的学习】因为小河和小草和睦相处，它们知道珍惜对方，从而使各自的 生命力更加旺盛。
课文告诉我
课文通过写小河与青草的对话，说明了万物相互依存的道理，
同时告诉我们做人要谦虚谨慎，多看到别人的长处。
一起学儿歌
爱护环境 人人有责
你拍一，我拍一， 保护环境要牢记。
你拍二，我拍二， 大家上山栽树儿； 你拍三，我拍三， 绿水绕着青山转； 你拍四，我拍四， 小鸟住满树林子； 你拍五，我拍五， 白色污染要根除； 你拍六，我拍六， 垃圾分类记心头； 你拍七，我拍七， 退耕还林见效益； 你拍八，我拍八， 节约用水人人夸； 你拍九，我拍九， 一次性用品再回收； 你拍十，我拍十， 我们是环保小卫士！
1．朗读课文
【参考提示】朗读本文时，读要抓住“弯弯”“小”来体会小河的特点，抓 住“长满”“青青”体会小草茂密、旺盛以及颜色葱绿、充满勃勃生机的特 点。
第二、四自然段要读出小河和小草它们互相对对方的赞美之情；第三、 五自然段要用感谢的语气读， 读出小河和小草它们互相对对方的感激之情。
2．【参考提示】
干：第一横短，第二横长，竖写在竖中线上。
分：上面是“八”不要写成“人”
对：第二笔是点，不要写成捺。
住：左右要紧凑，不要离得太远。
青：第四笔横稍长，第五笔是竖不是撇。
河：左窄右宽，第四笔横稍长，下面的“口”字写小些。
草：中间的“曰”字写得扁些，第八笔横稍长。
1．(1)朗读课文
【参考提示】朗读课文时要一边读一边想，脑子里浮现出怀素写字时的形 象来。
注意“非常”“总是”“一笔一画”等关键词要读重音。
“他写呀写 呀”声音要拖长些，体会怀素不停地写字，写了无数的字的刻苦精神。
(2)背诵课文
【参考提示】背诵前先理清结构，第二自然段有三句话，重点是第二句。
在背第二句时可结合平时自己写字的情形，这样有助于记忆。
2．【参考提示】
，最后一笔横稍长。
写：上面是“冖”不是“宀”
“了”是两笔，不要写成一笔，宝盖不要写得太大。
字：
“口”稍扁。
古：第一笔横稍长，第二笔竖稍斜，
先：第一笔撇稍短，在左上格，最后一笔是竖弯钩。
日：不要写得太宽。
长：第一笔是撇，竖提在竖中线偏左。
书：第二笔是横折钩。