北京市丰台二中附属新教育小学教师招聘试卷

北京市丰台二中附属新教育小学教师招聘试卷语文及班主任您的姓名：完成试卷所用时间：说明：1、本试卷共有四道大题，共8页，测评结果，只作为招聘参考；2、测评时间建议为100分钟（工作人员会提醒，可根据需要申请延长时间，延长时间不限，“完成试卷所用时间”由工作人员填写）；3、若纸张不够，可在背面继续书写，也可索要纸张。

一、文本解读（三道题目，选做其中两道）（一）读下面这首诗，回答问题：夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

1、“促织”是指。

2、诗人是在（填写“岸上”或“江上”）。

3、诗中的描写，哪些是诗人看到的？哪些是诗人听到的？哪些是诗人想到的？哪些是诗人感到的？请写一段话，正确地简洁地逻辑地次序清楚地加以表达，不超过200字。

一个深秋的夜晚，诗人（二）读下面这首诗歌，回答问题：我是一只小蝴蝶我是一只小蝴蝶我不威武，甚至也不绚丽但是，我有翅膀，有胆量我敢于向天下所有的以平等待我的眼睛说：我是一只小蝴蝶！我是一只小蝴蝶世界老时我最后老世界小时我最先小当世界沉默的时候世界睡觉的时候我不睡觉为了明天明天的感动和美我不睡觉1、这首诗的作者是。

2、为什么诗人说“世界老时，我最后老；世界小时，我最先小”？（三）读下面这则神话，回答问题：夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮,饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。

未至，道渴而死。

弃其杖，化为邓林。

1、有人说，夸父是个感天动地的英雄，有人说，夸父是个自不量力的笨蛋，你认为呢？你如何理解夸父的行为？二、基本人文素养检测1、名句填空：①海日生残夜，。

②长风破浪会有时，。

③无可奈何花落去，。

④江山代有才人出，。

⑤学而不思则罔，。

⑥德不孤，。

⑦博学之，审问之，，，。

2、下列人物，属于哲学家的有，属于文学家的有，属于历史学家的有。

（填写序号即可，不属于上述三类的不填入，兼属的择其主要成就领域）（1）黄仁宇；（2）孔尚任；（3）熊十力；（4）笛卡尔；（5）海德格尔；（6）埃斯库罗斯；（7）哈贝马斯；（8）希罗多德；（9）汤因比；（10）修昔底德；（11）伊壁鸠鲁；（12）斯宾诺莎；（13）惠特曼；（14）里尔克；（15）德谟克里特；（16）翦伯赞；（17）杜威；（18）毕达哥拉斯；（19）陆九渊；（20）伽达默尔。

3、请列举三至五个你认为最重要的的存在主义哲学家：4、有人说，“一切历史都是当代史”，请简要说明你对这句话的理解。

三、课程设计如果允许你在教学指定教材的同时，用一半时间自行创造课程，你将如何安排一年级课程，以及整个六年的课程（即拟两个课程框架，并简单说说想法、理由）。

四、教育案例分析这孩子是在一个多月时保过胎的，就吃了一两天的中药，不知道是否对孩子的大脑发育有影响？我的孩子刚生下时没哭，我问了医生，狠狠地打了下才听到很小的声音，在医院期间打针时都没吭过一声。

他在6个月的时候就主动断奶，而非在大人的强迫之下，愿意吃有滋味的稀饭。

他没怎么爬过，感觉上有些失调，但动作快捷，在10个月时会指着灯说第一个字：灯。

在那时发现他的脾气不好，有次给他吃炒过的花生，已经好几颗下肚，还是想吃，一把就夺过我手中的花生往嘴里塞。

因为工作的原因和孩子奶奶的去世，孩子10个月时就给其爷爷和姑妈在外地带着，其间看望过几次，看到我就撕心裂肺的哭，不要我，远远的看着我，大概在10分钟后又渴求我的拥抱，于是我常和他说画报，他目不转睛的看着。

约莫孩子一岁半的时候，我父母和我同住，所以把孩子接回来了，那时孩子特有表现欲望，常常手舞足蹈的表演，要求大家看着他，还必须鼓掌迎合，否则就生气。

当人们不注意他的时候，他把棉拖鞋丢进马桶，并且跑出来大笑，以前从不动手打他，因为他屡次这样，不得不打了他，并把他带到马桶边，让他闻被浸湿的鞋味道，在这种情况下也很难阻止他一而再再而三的犯同样的事。

有次（18个月左右），他在床上蹦蹦跳跳，他父亲呵斥他，他不听，跳的更凶，于是他父亲一把就把他摔在了地砖上了，只听到咕咚一声，我赶紧抱起来，好在没啥问题，但是孩子一个月都不叫爸爸，自此他爸爸也不管他了。

他有个习惯就是临睡前必须有个真丝的围巾放在他嘴边，嘴唇撅着类似吮吸，否则会哭闹，一直持续到10岁。

这孩子一生下就是独自睡小床的，他的头都是向着我的方向，以致后脑勺有点轻微倾斜。

大概就是三岁左右时，我和孩子父亲关系相当有问题，孩子两岁多点时，我父母和我分开住了，于是指望孩子的爷爷带是不可能的，我就把他送到父母家附近的幼儿园，叫父母接下，我下班去接，用自行车带回家，路途约40分钟，这种状况持续了半年。

当$2老师说不肯睡觉，喜欢恶作剧，仍然是把鞋子摔厕所。

这期间，孩子父亲几乎不管孩子的，看电视看报纸听收音机，也不和孩子玩啊，交流什么的。

孩子三岁左右时，我们夫妻间吵闹不休，他甚至当着孩子的面打得我嘴巴出血，眼镜被打坏好几付，孩子在旁吓得目瞪口呆一声不吭的；回去稍迟就拽我头发撞门，大冬天的从床上拖下来不给睡觉，也常惊动爷俩。

此时的孩子父亲单位效益不好，即便是很少的基本工资也拿不到手，常和我抱怨在家做饭使他胃部不舒服，后去过多家医院查过多种仪器，均未找出是何种病因。

其实我们一直就在争吵之中闹离婚，冷落了孩子，当时的我除了工作学习，就是去陪孩子父亲看病抓药，等我想和孩子说说话时，他已经瞌睡了，和他讲道理的什么他都没听进去。

平日里孩子在家几乎是看书，也从不下楼和别的孩子玩耍（爷爷怕他和别的孩子冲突常阻止其下楼），到了幼儿园则像放风一样，天天必须在操场上跑上至少10圈的，老师要求做操时却一动不动。

坐在那里时，从来都不正坐，总是把腿伸出去好长，屁股只搭着板凳的一半，身子斜靠椅背上，然后四处张望，老师说东，他向西，思绪是决不随大人的引导走的。

中午也是不睡觉，老师没法子，只要是出去采购什么的都带他出去，省得他闹。

但老师们又很喜欢他，没结婚的姑娘都要叫他喊妈妈的，经常带他回家的。

经过综合的观察，老师说他无论何时都是要通过反常的动作来吸引大家的注意，包括有外面的参观团时再三强调也不行。

因为孩子常有攻击性行为，就带他去脑科医院看病，在幼儿园阶段呢是不能诊断为多动症的，只给他吃中成药，那药吃了更兴奋，本在操场上跑10圈，结果要跑20圈才罢手。

依心理医生的嘱托，每天叫他静坐30分钟，他是能坐住的。

在医院里查大脑的情况也是正常的，测了韦氏智商是112，属睿智型的，但医生说他喜欢排列组合。

好像我给他的印象就是说我不怎么在家，说我很忙，以致后来天天在家，还是给他这种感觉。

一有假的时候，我就带孩子回娘家住，那时孩子站在我妹妹旁边看电脑，什么东西不用教就会了，那时就开始玩帝国游戏，会自己安装个什么游戏软件的，以致我妹妹说他，白天是魔鬼，晚上是天使。

他相当的迷恋电脑游戏，为了不下来，就直接尿湿裤子，通过勒令不给碰电脑才改掉的。

很奇怪的是他一玩电脑就能半天半天的坐下来，他是好学的，3岁即开始认字，出去玩时带他做公交，汽车报站时都竖着耳朵看着站牌，很快就识得不少字。

孩子在小学入学后，表现得比幼儿园时期攻击性行为更为突出，喜欢哄闹，动不动就打人，需要老师随时看着。

有时将同学摔倒后还踢后腰之类的，伤害的都是要害部位。

据老师反映，他上课只有前15分钟是注意力集中的，后面则是一刻不得安宁，老师的话都是耳边风，制止不住。

上音乐课不感兴趣，在大教室后面排列板凳或架起来，体育课是不服老师管教，自己还要去管别人的不是。

犯错误后不肯赔礼道歉，并且一声不吭，随便怎么问都不开口。

有次手工课看同学剪的东西好，就上去剪那个同学的手指，以致家长闹将起来，大概一个多月没去上课，后期末去考试仍然很优秀。

在二年级下，我辞职专门设计了跟踪表，要老师签每节课的表现，发现他上课大声说话，有时还唱起来，说些笑话逗乐，下位严重，坐姿东倒西歪，只服班主任的课，其他的都没什么好表现的。

于是带他去脑科医院检查，说是确诊为多动症，服用药物利他林，但这只是短期镇定剂，效果持续3-3.5小时，下午也不能服用，所以所担忧的事还是时常发生。

在我的记忆里就是为他提心吊胆的，就怕老师来个电话说是又打了某人，造成了什么样的后果，他在校长那里是挂了名的。

他最令人苦恼的就是不说话，一旦和他谈道理就打瞌睡，除非说他感兴趣的天文地理之类的，要么他就幻想，说些不着边际的故事给你听。

后来没办法就通过暴打逼他说话写检查，只是检查写得一张又一张，依然屡教不改。

而且必须打他到骨疼他才肯写，我都在一旁偷偷的哭。

孩子大约在11-12岁的时候藏妈妈和小姨的胸衣裤衩，现在不收藏了。

上六年级时由于班主任管得很紧，他知道自己用功读书，但在我陪他读课外辅导班时发现，他走神相当厉害，决不随老师思路走的，书不拿，笔记也不记，就像那课和他无关一样，不过他在测试时做起来飞快的，正确率还算可以。

在他三四年级就开始写打油诗，自称班上的小诗人，五六年级迷恋写小说，天天写，被老师没收过一次，小说是类似儿童武侠小说，他还不给看的。

他一直对电脑游戏很入迷的，喜欢玩大型策略游戏，如星际、魔兽等，往往不肯吃饭。

他的书上画有自编漫画，还乱改书中插图。

看动画喜看猫和老鼠、机器猫、丁丁历险记，不爱看奥特曼。

读书喜地理历史天文科幻类的，不喜散文、文言等。

小升初能考入南京一流学校的一流班级。

初中阶段，他还是喜欢写小说，仍然是天天写。

初一的时候写的是科幻小说，现在已经初二了，这学期写的是魔幻类的，几乎很难看到的，他都随身携带。

今天上课$2老师让收起来，他已经顺从的收起来了，下课老师好奇要看孩子的小说，孩子不给看，开始抢夺，这样就打起来了。

老师把他弄到办公室，不让上课，我到学校，老师告诉我，让我带孩子去医院看脑科医生。

这是一个家长对自己小孩的描述，读完后，请你思考：1、在案例中找出三处细节（不必抄写原文，可用笔划出并标明序号）进行教育学或心理学解读。

2、对这个小孩的生命特质及问题进行一个简短描述。

3、如果你是这个小孩的老师，你会给家长提出哪些建议？你会对这个小孩采取怎样的教育策略？。