地球的表面ok
五年级上册科学地球的表面课件
新知探索
海陆分布
地球表面大部分被海洋覆盖。海洋占地球表面的约71%，约 为3.61亿平方千米；陆地约29%，约为1.49亿平方千米。
新知探索
以赤道为界，将地球划分南北两个半 球，再观察海陆分布有什么特点？
陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。海陆分布不均匀。
新知探索
地球现有的面貌是本来就有的吗?
新知探索
高原：海拔较高、地
面开阔或有丘陵起伏
平原：低平而宽广
新知探索
盆地：周围有山地、高 峡谷：谷坡陡峻、深 原环绕，中间地势较低 度大于宽度的山谷
新知探索
特点2
平原
高原
盆地
我国地形具有西高东低的特点，通过北纬32°线，自西向东作一幅 中国地形剖面图，从西部的高原，到中部的盆地，再到东部平原， 西高东低，呈阶梯状逐级下降的地势特点十分明显。
新知探索
把每幅图的地形特点及对主要形成原因的猜测填写在记录表中。
比较各组的解释，你认为哪组同学解释得更合理？为什么？
新知探索
香港地质公园的地形特点： 岩层弯曲、断裂
推测成因： 地震破坏
新知探索
长白山天池的地形特点：湖泊被群山环抱
推测成因： 火山喷发
新知探索
敦煌的雅丹地貌的特点：呈现一个个形态多姿的石柱、平台形高地
案例一 1975年，我国科学考察登山队 在喜马拉雅山区的岩石中发现 了含有鱼、海藻、海螺等海洋 生物的化石，这说明什么问题?
案例二 近年来，人们发现在台湾海 峡海底的某些地方分布着古 代森林的遗迹，这又是什么 原因呢?
地球表面的样子不是本来就有的， 而是经过漫长的演化逐渐形成的。
新知探索
是什么力量使地球变成了现在的样子?
地球的表面小学科学五年级上册PPT课件
从地形地球仪上我们可以知道，地球 的表面是高低不平的。
探索 观察我国的地形：从局部认识陆地的地形地貌
什么是地形？
按照起伏高低和形态的不同，陆地地形分为平原、 高原、山地、丘陵和盆地等。
不同区域的地形有着各自的特征。 高原：地形开阔，周边以明显的 陡坡为界； 山地：峰峦起伏、坡度陡峭； 平原：地势广阔，起伏很小； 丘陵：起伏不大，坡度低缓； 盆地：四周群山环抱、中间低平。
你能用橡皮泥将我国的几种主要地形捏出来吗？试一试。
你能画出这些地形吗？
观看图片，猜一猜，这些地形的形成原因是什么？
1.弯曲的岩层
这里的岩层一开始就 是这样弯曲的吗？
探索 观看图片，猜一猜，这些地形的形成原因是什么？
2.长白山天池
为什么在两千多米的高山上 会有“天池”？
探索 观看图片，猜一猜，这些地形的形成原因是什么？
高原：地形开阔，周边以明显的陡坡为界； 山地：峰峦起伏、坡度陡峭； 平原：地势广阔，起伏很小； 丘陵：起伏不大，坡度低缓； 盆地：四周群山环抱、中间低平。
查阅资料，了解影响地形变化的因素有哪些。
观察到到地形特点 猜测主要形成原因
弯曲的岩层（位于香港地质公园内） 岩层弯曲、断裂 岩层受力发生弯曲
长白山天池 敦煌雅丹地貌 黄土高原上的沟壑 黄河入海口的沙洲
湖泊被群山环抱 形态多姿的土丘 地面千沟万壑 由河道分割的小岛
火山喷发后形成的 风的侵蚀形成的 流水作用你知道地球表面的主要地形有 哪些？各自的特点是什么？
教科版五年级上册（最新）
第二单元 地球表面的变化
第1课时 地球的表面
导入
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从太空看地球
聚焦
地球的表面是什么样子的？ 地球现有的面貌是本来就有的吗？
小学科学地球的表面(课件)
小学科学地球的表面（课件）地球是我们居住的蓝色星球，它有着广袤的海洋和浩瀚的陆地。
我们生活在这个神奇的星球上，却对它的奥秘知之甚少。
本文将围绕小学科学课件《地球的表面》展开，从地球的构造、陆地和海洋等方面，向同学们介绍地球的表面。
首先，我们来了解地球的构造。
地球是由地壳、地幔和地核组成的。
地壳是我们踏脚的地方，它包裹在地球的表面，分为陆地和海洋两部分。
陆地主要分布在地球的大陆板块上，是我们居住和开展各种活动的地方。
海洋则是地球上巨大的水域，占地球总面积的71%。
地幔位于地壳下面，是地球的厚实层，大部分由熔岩构成。
地核是地球最内层的部分，由铁和镍等金属物质组成，温度极高，是地球内部热能的主要来源。
接下来，我们来了解地球的陆地。
陆地包括大陆和岛屿两部分。
大陆是指地球上较大面积的陆地区域，通常被海洋环抱着。
现在大陆分为七大洲，分别是亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲和南极洲。
这些大陆板块相互连接，但它们的相对位置不是固定不变的，而是在地球的运动和板块构造活动中不断演变和调整。
除了大陆，地球上还有很多岛屿。
岛屿通常是海洋中突起的陆地，它们环绕在大陆周围或者分散在广阔的海洋中。
岛屿的形成有多种原因，例如地壳的运动、火山活动、冰川作用等。
这些岛屿的形状和大小各不相同，有的小如沙粒、有的大如洲。
然后，我们来了解地球的海洋。
海洋是地球上广袤的水域，它们分布在大陆周围和大洋中。
海洋不仅有着深邃浩渺的表面，还蕴藏着丰富的生物资源。
海洋占据着地球总面积的71%，大部分地球上的动植物生活在海洋中。
海洋中的生物种类繁多，有小小的浮游生物，也有巨大的鲸鱼和鲨鱼。
此外，海洋还具有调节气候、保持生态平衡等重要功能。
在地球的表面，还有各种地形特征，例如山脉、高原、平原、河流等。
山脉是地球表面突起的地形，由多座山峰连续组成。
山脉的形成通常与地壳的运动和板块碰撞有关。
高原是与山脉相邻的广大平坦地区，海拔较高，土地肥沃。
平原是低洼的地区，通常位于大陆中部或河流两岸，土地广阔，适合进行农业生产。
《地球的表面》课件
厚度
外核的厚度约为2280公里。
特点
外核因为高温而处于中心部分，由固态铁和镍构成，因为极高的压力和温度 而呈现固态。
厚度
内核的厚度约为1220公里。
特点
内核是地球构造中温度最高的部分，同时也是地球最稳定的部分。
详细描述
寒带气候地区的生态系统和物种独特，如北极熊 、企鹅等，是科学研究的重要领域之一，对于了 解地球生态系统的演变和保护生物多样性具有重 要意义。
04
地球的资源
矿产资源
总结词
地球表面的矿产资源是宝贵的自然资源，对人类的生 产和生活具有重要意义。
详细描述
矿产资源是指在地壳内聚集的天然资源，包括金属矿 产、非金属矿产和化石燃料等。这些资源经过亿万年 的地质作用形成，具有不可再生性。矿产资源的开采 和利用对人类经济发展至关重要，涉及到工业、农业 、交通运输、建筑等多个领域。然而，过度开采和不 合理利用矿产资源会导致资源枯竭和环境破坏。因此 ，合理开发和利用矿产资源是可持续发展的重要前提 。
《地球的表面》PPT课件
目录 CONTENTS
• 地球的构造 • 地球的地形地貌 • 地球的气候 • 地球的资源 • 地球的环境问题
01
地球的构造
地壳
01
02
03
定义
地壳是地球最外层的硬壳 ，由岩石构成，是地球表 面最主要的保护层。
厚度
地壳的厚度在海洋下平均 为5-7公里，而在陆地上 平均为30-50公里。
05
地球的环境问题
空气污染
空气污染的定义
空气污染是由于人类活动或自然过程 排放的污染物进入大气，导致大气质 量恶化，对人类健康、生态系统和气 候产生负面影响。
地球的表面课件
地球小知识
地球内部可分为地壳、地幔和地核三 大部分。地壳厚约30公里，地幔厚约 2900公里，地核厚约3500公里。每一部 分又可细分。地核可分为外部液态地核 和内部固态地核，地幔可分为上地幔和 下地幔，地壳则可分为海洋地壳和大陆 地壳。
地球小知识
地壳，是地球最外面的一层。如果说 把整个地球比喻为一个蛋，那么地壳就相 当于蛋壳。各地的地壳厚度不同，高山地 区厚些，海洋地区薄些，整个地壳平均厚 底约18公里（大陆部分平均35公里）。地 壳主要由岩石组成。
制作地球内部结构模型
地球的表面和内部
喜马拉雅图
海南
太鲁阁大峡谷
长江中下游平原
青藏高原
黄土高原
钓鱼岛
四川盆地
地形是指陆地表面各 种各样的形态。通常 人们把地形分为山地、 平原、高原、盆地和 丘陵五种基本类型。
认识地球表面地形，说一说哪里是海洋，哪里是陆 地；哪里是高山，哪里是平原。
蓝色为海洋，深蓝色为 深海，浅蓝色为浅海 黄褐色为高山 绿色为平原
1
1
冰岛地热
p
日本海啸
认识地球内部构造
1
人类是如何了解地壳里面的结构呢？
科学家们终于找到了一个办法，即利用地震波来揭 开地球深处的奥秘。原来，巨大的地震会使地球震动， 传出像巨锤撞击铜那样的音波。这种音波有回声，也 会弯曲，在地底下碰到不同物质，会发出不同的音调。 1910年，前南斯拉夫地震学家莫霍洛维奇意外 地发现，地震波在传到地下50公里处有折射现象发生。 他认为，这个发生折射的地带，就是地壳和地壳下面 不同物质的分界面。1914年，德国地震学家古登堡发 现，在地下2900公里深处，存在着另一个不同物质的 分界面。后来，人们为了纪念他们，就将两个面分别 命名为“莫霍面”和“古登堡面”并根据这两个面把 地球分为地壳、地幔和地核三个圈层。
地球的表面PPT教学课件
珠江三角洲的航空照片
2020/10/16
长江入海口的卫星照片
8
练习与拓展
1.人们用“三山六水一分田”，来形容地球的表面，这
说明地球上（ 水 ）多，（ 陆地 ）少。实际上，地球
表面被水覆盖的面积达到了( 71% )。
2.地球仪和地图上通常用(蓝)色表示海洋，用(黄)色表示
陆地。用( 绿 )色表示耕地、平原和森林,用(白)色表示
冰川.
3.把地名与其对应的地表形态连起来。
黄山
高原
黄土高坡
山地
南沙群岛
平原
长江三角洲
岛屿
2020/10/16
9
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
Байду номын сангаас
高原
海洋和岛屿
峡谷
平原
2020/10/16
丘陵
湿地
3
收集各种点不击输同入标地题表形态的图片等资料，向同伴介绍。
2020/10/16
4
用沙、石或点橡击皮输入泥标做题 一个地表模型，并画出它的地形轮廓图。 先做一个有山有水的地表模型沙盘。把画有网格的透明塑料片罩
在地表模型沙盘上，用彩色 笔在塑料片上画出地形轮廓。
4.我国地形是西高东低，呈阶梯状。主要地形地貌有山地
(黄山)、高原(黄土高坡)、岛屿(南沙群岛)、平原(长
江三角洲)等。 2020/10/16
7
5.20世纪70年代以前，为了精确地、全景式地描绘地球 面貌，摄影师在飞机上进行航空拍摄。70年代以后， 人们开始利用更先进的卫星在空中拍摄地面，使获得 的图片更清晰、更精确。
最新苏教版六年级科学《地球的表面》PPT教学课件
下一环节
高原：海拔较高、地面开阔或有 丘陵起伏
黄 土 高 原
下一环节
地球表面的地形
平原
周围有山地、高原环绕，
中间地势较低
高原
地势高而高、地面开阔或有
丘陵起伏
盆地
地平而宽广
峡谷:深度大于宽度谷坡陡峻的谷地。
雅鲁藏布大峡谷
海洋面积约占地球表面积的71%
平原 盆地 高原
峡谷
丘陵 山地
沙漠
海洋和 岛屿
下一环节
平原：低平而广阔
下一环节
盆地：周围有山地、高原环绕， 中间地势较低
准 噶 尔 盆 地
下一环节
平原：低平而广阔 盆地：周围有山地、高原环绕， 中间地势较低
还有什么地形？ 山地、丘陵、高原……
山地：地势高而崎岖，峰峦高耸
下一环节
丘陵：海拔不高、山顶浑圆
中国沿海
沙漠面积约占地球陆地面积的 21%。
课堂小结 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
结语
谢谢大家！再见！
地球的表面ok
地球的表面ok同安区大同中心小学（2021—2021学年度第一学期）年级：任课老师：时间：教案6年2、3班2021.09大同中心小学2021—2021学年六年级上册科学教案一、图片引入新课。
教师呈现一系列风景图片，引导学生欣赏。
教师先恳请学生民主自由讲话说道说道图片中都就是哪里的自然风光，再由教师搞直观了解。
师：这些美景就在我们生活的地球上，除了这些美丽的山水，我们的地球上还有些什么呢？请同学们说说你所知道的地球表面是怎样的。
生探讨后汇报。
生1：地球表面有陆地和海洋。
生2：陆地上存有高耸的山脉、宽阔的平原和盆地，大小的河流和湖泊。
师小结：地球的表面有大气、岩石、水。
它们是构成地球的物体。
还有我们看到的各种各样的生物。
教师出具有关大气、水、岩石的图片，并使学生能明晰重新认识。
二、师生互动学习新知。
（一）初步重新认识地表模型师：在地球形成的漫长历史中，地球表面不断在发生变化，使地球表面呈现出不同的地形、地貌。
那么地球表面都有哪些地形呢？师总结：陆地表面各种各样的形态，总称地形。
地形按其形态可以分成山地、高原、平原、丘陵和盆地五种类型。
地形就是内力和外力共同促进作用的效果，他时刻在变化着。
此外，除了受到外力作用而构成的河流、三角洲、瀑布、湖泊、沙漠等等。
教师展示各类图片，请学生回答，然后总结介绍各类地形地貌的特征。
让学生更深刻的感知。
（二）指导制作地表模型。
1．分组完成地表模型。
师谈话：大家想要不敢把看见的地形呈现出在自己的眼前，即为把它们搞出呢？出示事先做好的一个模型，讨论可以用哪些材料来完成。
分组讨论设计模型。
领取材料，开始制作。
师指导学生制作模型，并明确提出建议：不要把东西搬至地上，不要把地面和桌面弄脏。
2．指导画模型。
学生展现搞好的模型，教师对学生的多样想象力不予确实，并对制作得最出色的小组展开表彰。
师：我们怎样将自己设计的模型描画在纸上呢？师小结：根据相同的地形地貌，用相同的颜色图画出来界限，再涂抹上相同的颜色。
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同安区大同中心小学（2014—2015学年度第一学期）
教
案
学科：科学
年级： 6 年 2、3 班
任课老师：柯小静
时间： 2014.09
大同中心小学2014 —2015学年六年级上册科学教案课题地球的表面共课时
教学目标：
知道地球表面的基本情况。
知道地图是依据地形而来的。
知道地球仪、地图地标示与作用。
知道七大洲、四大洋的名称。
体验建立模型在科学研究中的重要意义。
意识到地图的重要性。
教学重点、难点：
知道地球表面有各种各样的地形地貌。
制作地表模型。
教（学）具使用：
地球仪，各种不同地貌的图片和资料，地图，多媒体课件
教学过程
地球的表面
一、图片导入新课。
教师呈现一系列风景图片，引导学生欣赏。
教师先请学生自由发言说说图片中都是哪里的自然风光，再由教师做简单介绍。
师：这些美景就在我们生活的地球上，除了这些美丽的山水，我们的地球上还有些什么呢？请同学们说说你所知道的地球表面是怎样的。
生讨论后汇报。
生1：地球表面有陆地和海洋。
生2：陆地上有高耸的山脉、宽广的平原和盆地，大小的河流和湖泊。
······
师小结：地球的表面有大气、岩石、水。
它们是构成地球的物体。
还有我们看到的各种各样的生物。
教师出示有关大气、水、岩石的图片，使学生能够明确认识。
二、师生互动学习新知。
（一）初步认识地表模型
师：在地球形成的漫长历史中，地球表面不断在发生变化，使地球表面呈现出不同的地形、地貌。
那么地球表面都有哪些地形呢？
生回答。
师总结：陆地表面各种各样的形态，总称地形。
地形按其形态可分为山地、高原、平原、丘陵和盆地五种类型。
地形是内力和外力共同作用的效果，他时刻在变化着。
此外，还有受外力作用而形成的河流、三角洲、瀑布、湖泊、沙漠等等。
教师展示各类图片，请学生回答，然后总结介绍各类地形地貌的特征。
让学生更深刻的感知。
（二）指导制作地表模型。
1．分组完成地表模型。
师谈话：大家想不想把看到的地形呈现在自己的眼前，即把它们做出来呢？
出示事先做好的一个模型，讨论可以用哪些材料来完成。
分组讨论设计模型。
领取材料，开始制作。
师指导学生制作模型，并提出要求：不要把东西弄到地上，不要把地面和桌面弄脏。
2．指导画模型。
学生展示做好的模型，教师对学生的丰富想象力予以肯定，并对制作得最好的小组进行表扬。
师：我们怎样将自己设计的模型描画在纸上呢？
生回答。
师小结：根据不同的地形地貌，用不同的颜色画出界限，再涂上不同的颜色。
如小河可以用蓝色、山峦可以用咖啡色等。
大家注意上面的网格，充分利用网格可以画出更准确的图。
学生分组实验。
3．交流与小结
学生展示交流自己画的图画，认识到所画的图画就是地形图。
教师进行引导：真正的地形图要画得很大，测绘人员观测了地形以后还需要按照比例缩小才能制成地形图。
为了精确的、全景式的描绘地球地貌，摄影师在飞机上进行航空拍
摄，20世纪70年代以后，人们开始利用更先进的卫星在空中拍摄地球，从而获得更清晰更准确的图片。
教师用多媒体展示航空照片，引导学生比较这两种手段各有哪些优缺点，并与过去的手段进行比较，突出他们的先进性。
最后让学生进行交流，说说还有哪些现代手段，引导学生预测未来描绘地貌的方法。
三、了解世界地形。
（一）认识地形地球仪
教师拿出课前准备好的地形地球仪，提问：请你们仔细观察这个地球仪，你有什么发现？学生仔细观察并积极回答：地球仪上最多的颜色是蓝色，代表海洋。
有颜色最多的海洋引入对地球仪的认识，师生共同探讨地球仪上所表达的意义，并认识各种颜色表示不同的地形。
教师由此引入一系列关于地球仪的知识。
1．什么是地球仪？
为了便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型- -地球仪。
在地球仪上没有长度、面积、和方向、形状的变形，所以从地球仪上观察各种景物的相互关系是整体而又近似于正确的。
2．了解地球仪的发明。
（二）认识世界地形图。
教师出示世界地形图，让同学们仔细观察，并提问：世界上有几大洲、几大洋？哪些地方是海拔比较高的地方？南极北极分别在哪里？
学生积极思考后回答，教师肯定学生的回答，并对世界的地形进行小结。
（三）认识各种地形图。
教师请学生展示在课前准备的各种地图，并提问：在我们的生活中那些地方需要用到地图？
学生交流并积极回答：旅游。
教师出示几个图例，请学生仔细观察图例，并提问：你们看得懂地图吗？这些图例在地图上一般表示什么？请大家根据地图说一说这些图片上的地貌特征。
学生进行回答。
教师对地图、比例尺、图例、大地坐标系等知识进行讲解，增加学生的知识面。
四、收获与展望
学生交流通过这节课都什么收获。
板书设计：
地球的表面
制作地表模型
七大洲四大洋
下节课预习内容：
教学后记：（用手写）。