4 100以内数的认识

1、比一比。二十四和四十二的4和2表示的意义相同吗？
2、教材P37页“做一做”第二题。
3、选择题：“95”这个数的最高位是（ ）
A十位B百位C个位
想一想：读数和写数都从哪边开始？
读数、写数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。
从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒能用计数器来表示这些数吗？
4表示什么？
如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？
归纳100以内数的读、写方法。
不论读数或写数，都要从高位开始。
板书
设计
100以内数的认识——读数、写数
写作：40 27 33 100
请学生看着数出的42根小棒，同桌说说42里面有几个十和几个一。
三、巩固练习
ห้องสมุดไป่ตู้看图说组成。
五十六里面有（ ）个十和（ ）个一。
8个十和2个一组成（ ）。
6个一和3个十组成（ ）。
一百里面有（ ）个十。
四十三里面有（ ）个十和（ ）个一。
（1）教师出示汤圆图。
师：图上画的是汤圆，你能看出这表示的是几个十和几个一吗？
1、完成“做一做”第1题
从五十七数到六十三，再接着数到七十二。
2、完成“做一做”第2题
教师（出示第2题情境图）：你们能很快看出是多少吗？
教师：要想很快看出有多少个泡泡，应该怎么办呢？
学生：请“十”来帮忙。
教师：那大家让“十”来帮帮忙吧！
学生实际圈一圈，10个10个地数一数。
教师：为什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢？
2.激发学生的学习兴趣，发展思维能力
教具
学具
100以内数目表一张、例8放大图两幅、课件
求知过程
课堂环节
教学过程
二次备课
一、复习。
二、新授。
三、练习。
1．读出下列各数。
35 76 89 90 96 100
2．老师报数，学生在本子上写数。
六十九九十三八十三十一百
3．口答。
(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作( )。
小结：十根十根的数，10个十是一百，（板书）这就是我们今天要认识的计数单位“百”。一百里有几个一呢？（100个）
板书
设计
数数
个位：表示几个一3
十位：表示几个十33
百位：表示几个百100 10个十是一百
反思：
1.教师自身的成败得失
2.学生的学习效果
3.今后课堂的改进措施
课堂环节有些前松后紧，如果再紧凑一点就好了。通过动手圈一圈、摆一摆孩子能够对“百”建立数感，能明确“十”和“百”数量关系。
2、结合具体的事物，使学生感受100的意义，并进行简单的估计。
3、使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。
重点
难点
认识百位及计数单位“百”，深入理解计数单位之间的关系。
初步构建数之间的关系，培养数感。
教具
学具
小棒100根、橡皮筋10根、课件
求知过程
课堂环节
教学过程
二次备课
一、情景引入：
二、数一数，感受100有多大
读作：四十二十七三十三一百
从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。
读数和写数都从高位（左边）起。
反思：
1.教师自身的成败得失
2.学生的学习效果
3.今后课堂的改进措施
一年级学生接触过读数和写数，所以本课对于学生来说并不陌生，但是几十几的十个别同学忘写。
3.20
永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案
3、教学100的读与写。
（1）三种颜色的纽扣一共有多少粒？（100粒）
（2）怎样用计数器表示一百呢？怎样写并读出来？
教师引导学生操作。写作：100读作：一百。
4、引导学生总结怎样读数与写数
（1）出示数位表和一个两位数的数字，学生观察。
（2）引导学生总结得出：从右边起，第一位数个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数都从高位（左边）起。
教师：对，他请了10来帮忙，10个一是多少？学生回答10。 (教师板书10个一是10）。所以他把10根小棒捆成1捆，这是1捆，这是1捆，这是1根，能很快地看出这是21。21是由几个十和几个一组成的？
（三）感受100，体会“十”和“百”的关系
1、99再添1是多少？学生回答是100.
教师：对，99再添1是100。那我们就这样一捆一捆地摆，10个10捆又是多少呢？学生回答是100.
2.理解个位和十位上的数表示的意义。
教具
学具
小棒、计数器
求知过程
课堂环节
教学过程
二次备课
一、复习：
二、导入：
三、新授：
四、练习巩固：
五、小结：今天你学到了什么呢？
1、数数：从10起，十个十个数到100，
从35起，五个五个地数到80
2、数的组成，17、42、35的组成。
3、复习数位表：
“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。”
1、教学例三：出示纽扣图，学生观察，并数出各种颜色的纽扣有多少粒。
黄色纽扣：四十粒
蓝色纽扣︰二十七粒
红色纽扣︰三十三粒。
想一想应该怎么样用计数器表示40？（指导学生在计数器上拔珠并回答）
学生边说边动手：40由4个十组成，所以只在十位上拨4，在个位上不拨。但是在写的时候个位用“0”补上，写作：40读作：四十。全班齐读“十位是4，个位是0，所以读作四十”
2、引导学生用计数器上表示27和33。
（1）学生拨珠子：十位2颗，个位7颗
“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）
板书：写作：27全班齐读“十位是2，个位是7，所以读作二十七”
（2）33如上教法。
（3）33的两个“3意思一样吗”？（不一样）
为什么？引导学生说：十位上的“3”表示3个十，各位上的“3表示3个一”
“那么怎么样用计数器表示11？”
（指名回答，并上来拨珠子）
“对！因为11由1个十和1个一组成，所以在十位上拨1，在个位上拨1。”（并指名回答怎样写和读11这个数，可指名上来板书）那么20呢？
“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。”
3.13
永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案
课题
数的组成
备课时间：3月5日
授课时间：3月14日
课时
1
课型
新授
总课时
12
本节知识点
掌握100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十 和几个一组成。
学习
目标
1、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十 和几个一组成。
2、培养学生 估数的意识及同学间的交流与合作的能力。
三、巩固梳理，拓展应用
四、课堂总结
五、作业
（展示课件，美丽的草地上出现了两群小羊，每群10只羊）
同学们，现在是什么季节？（春天）春天来了，花开了，草绿了，绿色的草地上来了两群可爱的小羊，请小朋友猜一猜这里有多少只小羊？（请一位学生站答）
到底有多少只？我们一起来数一数。（1、2、3、4、……19、20只）有20只。
重点
难点
知道数的组成
理解计数单位
教具
学具
小棒、橡皮筋。
求知过程
课堂环节
教学过程
二次备课
一、复习导入：
二、教学例2
三、巩固练习
四、课堂练习
五、小结
1个十 和2个一组成（ ） 20是（ ）个 十组成的
5个一 和1个十组成（ ） （ ）个十和（ ）个一组成17
师：请数出35根小棒。
师：大家都数出了35根小棒。那是不是35根呢？我看不出来，想想怎样摆才能让大家很容易看出是35呢？
学生回答之后再在课本上10只10只地圈一圈，并数一数。
教师：大家都数对了，这是100只羊。100只羊有这么多！和我们以前认识的20比较，你对100有什么感受？
（二）、在数数中理解数，突破数数的难点
1、请大家从学具盒里拿出21根小棒摆在桌子上，要求摆完后一看就知道是21根。
组织学生交流、多媒体展示，结合学生作品适时追问：能一下看出是21吗？他请了谁来帮忙？
请一位同学来演示。
师：请同桌相互检查看看能不能看出是35，摆错的学生改正过来。
师：看着你摆的35根小棒，同桌相互说说有几捆、几个单根？
生：有3捆，5个单根。
师：3捆中有几个十？5个单根中有几个一呢？
生：3个十5个一
师：非常棒，35里有3个十和5个一。并板书！
师：请从35开始继续数小棒，一直数到42根。当数到39根时，再添上一根就有10个单根，将10根捆成一捆，就是4捆，也就是40根，所以39后面的一个数是40。
(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作( )。
课题
数的顺序和比较大小
备课时间：3月26日
授课时间：3月25日
课时
1
课型
总课时
14
本节知识点
掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
学习
目标
1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
重点
难点
1.掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小
一百里面有（ ）个十。
板书
设计
数的组成
35里面有3个十和5个一
8个十和2个一组成（ ）。
反思：
1.教师自身的成败得失